{"paper":{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","variant":null,"exam_pdf":null,"key_pdf":null,"question_count":41,"source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},"questions":[{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05/zad/1.1","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05","number":"1.1","points":1,"ptype":"closed","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 1. (0-5)\nUsłyszysz dwukrotnie wywiad z prowadzącym program „Galileo”. Zaznacz znakiem X, które zdania są zgodne z treścią nagrania (P - Prawda), a które nie (F - Fałsz).\n\nЮморист и ведущий популярной телепрограммы «Галилео» Александр Пушной приехал в Иркутск и сразу же отправился в «Экспериментарий» - интерактивный музей занимательной науки.\n\n- Александр, неужели следующий выпуск программы будет связан с этим музеем?\n- Возможно… В Иркутске я был в отпуске, и мой сын предложил сходить вместе в «Экспериментарий». Мы купили билеты и присоединились к группе школьников. Ребята с огромным увлечением слушали работника музея. А мне было интересно понаблюдать и за экскурсоводом, и за реакцией детей.\n- И как Вам музей?\n- По-моему, это здорово, что здесь ученики могут своими глазами увидеть, как действуют законы физики, которые они изучали на уроках в школе. Экспозиция замечательная! Хотя, скажу честно, лично меня эксперименты не удивили. Мы уже все их демонстрировали в телепрограмме «Галилео». Так что для меня не было ничего нового.\n- Вам было скучно?\n- Ну что Вы! Я веселился как ребёнок и, конечно, сам поучаствовал в некоторых экспериментах. Например, я охотно засунул голову в старую стиральную машину, которую сотрудники музея превратили в прибор для измерения силы голоса. В неё нужно что-нибудь очень громко крикнуть, и на табло появятся цифры - сила голоса в децибелах. Я постарался на славу - кричал очень громко.\n- В программе «Галилео» всегда много юмора и импровизации.\n- Это правда, но, тем не менее, там всё серьёзно. В программе мы показали около трёхсот опытов. Причём я принимаю в них активное участие. Недавно я даже сильно обжёг руку, когда проводил химический эксперимент в прямом эфире. Но рана зажила довольно быстро. Врачи помогли.\n- Я поняла, что Ваши дети интересуются научными опытами…\n- Младшему ещё рановато, ему только три года. А вот старшего эксперименты очень интересуют. Но у нас договор: никаких опытов в квартире не проводить! Сын часто приходит в студию на съёмки моей программы, так что устраивать лабораторию в собственной кухне или в ванной необходимости нет.\n\nАлександр Пушной посетил «Экспериментарий» по приглашению сотрудников музея.","answer":"F","answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**F (Fałsz)**\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu / transkrypcji\n\nZdanie z arkusza twierdzi, że Aleksander Pusznoy odwiedził „Eksperymentarium\" na zaproszenie pracowników muzeum.\n\nTymczasem w nagraniu padają słowa:\n\n> «В Иркутске я был в отпуске, и мой сын предложил сходить вместе в «Экспериментарий».»\n\n→ Pusznoy był w Irkucku **na urlopie**, a to **syn** zaproponował wspólne wyjście do muzeum. Żadnego zaproszenia od pracowników muzeum nie było.\n\n→ **Wniosek:** zdanie jest FAŁSZYWE - F.\n\n## Sposób 2 - analiza gramatyczna / leksykalna\n\nKluczowe słowo w poleceniu: **«по приглашению сотрудников музея»** (na zaproszenie pracowników muzeum).\n\nW nagraniu: podmiotem inicjującym wizytę jest «мой сын» (mój syn), nie pracownicy. Struktura «предложил сходить» = zaproponował pójście. Zupełnie inne źródło inicjatywy.\n\n## Wzór\n\nBrak wzorów gramatycznych wymaganych w tym zadaniu - wystarczy rozumienie tekstu.\n\n## Punkty CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 1.1, max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **F**\n> - **0 pkt** - odpowiedź: P (błędna) lub brak odpowiedzi\n> - Wymaganie: 2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |\n| P | Prawda | Tekst mówi o inicjatywie syna, nie zaproszeniu muzeum |\n| **F** | **Fałsz** | **POPRAWNA** |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ Uwaga: Słowo «отпуск» (urlop) to kluczowy sygnał - Pusznoy przyszedł prywatnie, nie służbowo/na zaproszenie.\n\n> ⚠️ Uwaga: «предложил» = zaproponował (podmiot: syn) - NIE pracownicy muzeum.","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":"maturazai","answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05/zad/1.2","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05","number":"1.2","points":1,"ptype":"closed","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Эксперименты, которые Александр увидел в музее, были ему знакомы.","answer":null,"answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**P (Prawda)**\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu / transkrypcji\n\nZdanie z arkusza twierdzi, że eksperymenty, które Aleksander zobaczył w muzeum, były mu znane.\n\nW nagraniu:\n\n> «лично меня эксперименты не удивили. Мы уже все их демонстрировали в телепрограмме «Галилео». Так что для меня не было ничего нового.»\n\n→ Pusznoy mówi wprost: eksperymenty go **nie zdziwiły**, bo już je wszystkie **pokazywał w programie „Galileo\"**. Nie było dla niego niczego nowego.\n\n→ **Wniosek:** zdanie jest PRAWDZIWE - P.\n\n## Sposób 2 - analiza gramatyczna / leksykalna\n\nKluczowe wyrażenia:\n- «не удивили» (не + удивить) = nie zaskoczyły\n- «Мы уже все их демонстрировали» = już wszystkie je demonstrowaliśmy\n- «не было ничего нового» = nie było niczego nowego\n\nWszystkie trzy wyrażenia potwierdzają, że eksperymenty były mu znane (P).\n\n## Wzór\n\nBrak wzorów gramatycznych - wystarczy rozumienie tekstu i leksyki.\n\n## Punkty CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 1.2, max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **P**\n> - **0 pkt** - odpowiedź: F (błędna) lub brak\n> - Wymaganie: 2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |\n| F | Fałsz | Tekst jednoznacznie potwierdza, że eksperymenty były znane |\n| **P** | **Prawda** | **POPRAWNA** |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ Uwaga: «не удивили» to NEGACJA zaskoczenia, co paradoksalnie potwierdza ZNAJOMOŚĆ eksperymentów - uczeń może pomylić się i wybrać F.\n\n> ⚠️ Uwaga: Fraza «не было ничего нового» (ничего = nic, podwójna negacja w ros.) = nie było niczego nowego → eksperymenty znane.","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05/zad/1.3","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05","number":"1.3","points":1,"ptype":"closed","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Участник эксперимента со стиральной машиной должен соблюдать полную тишину.","answer":"F","answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**F (Fałsz)**\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu / transkrypcji\n\nZdanie z arkusza twierdzi, że uczestnik eksperymentu z pralką musi zachować **całkowitą ciszę**.\n\nW nagraniu:\n\n> «В неё нужно что-нибудь очень громко крикнуть, и на табло появятся цифры - сила голоса в децибелах.»\n\n→ Uczestnik musi **głośno krzyczeć** do pralki, by na wyświetlaczu pojawiły się cyfry - siła głosu w decybelach. Cisza jest tu dokładnym przeciwieństwem wymaganego zachowania.\n\n→ **Wniosek:** zdanie jest FAŁSZYWE - F.\n\n## Sposób 2 - analiza gramatyczna / leksykalna\n\nKluczowe wyrażenie: «очень громко крикнуть» = bardzo głośno krzyknąć.\n\n- «громко» (przysłówek) = głośno ←→ антоnim: «тихо» (cicho)\n- «нужно крикнуть» = trzeba krzyknąć (konieczność działania!)\n- «сила голоса в децибелах» = natężenie głosu w decybelach → mierzy się głos, nie ciszę\n\nZdanie maturalne sugeruje CISZĘ («полная тишина»), a nagranie mówi o KRZYKU - to całkowite przeciwieństwo.\n\n## Wzór\n\nBrak wzorów gramatycznych - wystarczy rozumienie leksyki.\n\n## Punkty CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 1.3, max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **F**\n> - **0 pkt** - odpowiedź: P lub brak\n> - Wymaganie: 2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |\n| P | Prawda | Tekst wymaga głośnego krzyku, nie ciszy |\n| **F** | **Fałsz** | **POPRAWNA** |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ Uwaga: Słowo «тишина» (cisza) nie pojawia się w tekście - zdanie maturalne jest ZMYŚLONE. Uczeń musi uważać na takie pułapki.\n\n> ⚠️ Uwaga: «громко крикнуть» = jednorazowy krzyk (perfectivny aspekt), nie ciągły hałas - rozumienie aspektu czasownika ważne.","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":"maturazai","answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05/zad/1.4","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05","number":"1.4","points":1,"ptype":"closed","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Во время съёмок программы «Галилео» Пушной получил травму.","answer":null,"answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**P (Prawda)**\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu / transkrypcji\n\nZdanie z arkusza twierdzi, że podczas nagrań programu „Galileo\" Pusznoy doznał urazu.\n\nW nagraniu:\n\n> «Недавно я даже сильно обжёг руку, когда проводил химический эксперимент в прямом эфире. Но рана зажила довольно быстро. Врачи помогли.»\n\n→ Pusznoy **poważnie poparzył rękę** podczas przeprowadzania eksperymentu chemicznego **na żywo** (в прямом эфире = na antenie). To uraz doznany podczas nagrań programu.\n\n→ **Wniosek:** zdanie jest PRAWDZIWE - P.\n\n## Sposób 2 - analiza gramatyczna / leksykalna\n\nKluczowe wyrażenia:\n- «обжёг руку» = oparzył rękę (форма совершенного вида от «обжигать»)\n- «в прямом эфире» = na żywo/na antenie = podczas nagrań programu\n- «рана зажила» = rana się zagoiła → potwierdzenie, że uraz był realny\n\nZwiązek między «проводил эксперимент в прямом эфире» (program TV) a urazem jest jednoznaczny.\n\n## Wzór\n\nBrak wzorów - wystarczy rozumienie tekstu.\n\n## Punkty CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 1.4, max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **P**\n> - **0 pkt** - odpowiedź: F lub brak\n> - Wymaganie: 2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |\n| F | Fałsz | Tekst potwierdza uraz (oparzenie) podczas nagrań |\n| **P** | **Prawda** | **POPRAWNA** |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ Uwaga: «в прямом эфире» to ważne wyrażenie - oznacza transmisję na żywo, czyli nagrania programu. Nie wolno go mylić z «во время репетиции» (podczas próby).\n\n> ⚠️ Uwaga: «сильно обжёг» = mocno oparzył, «рана зажила» = rana zagoiła - dwa zdania potwierdzają, że uraz był poważny i realny.","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05/zad/1.5","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05","number":"1.5","points":1,"ptype":"closed","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"В доме Александра есть лаборатория для экспериментов.","answer":"F","answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**F (Fałsz)**\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu / transkrypcji\n\nZdanie z arkusza twierdzi, że w domu Aleksandra jest laboratorium do eksperymentów.\n\nW nagraniu:\n\n> «у нас договор: никаких опытов в квартире не проводить! Сын часто приходит в студию на съёмки моей программы, так что устраивать лабораторию в собственной кухне или в ванной необходимости нет.»\n\n→ Pusznoy wyraźnie mówi: **umowa jest taka, że NIE wolno przeprowadzać doświadczeń w mieszkaniu**. Syn chodzi do studia, więc **nie ma potrzeby urządzać laboratorium w kuchni czy łazience**.\n\n→ **Wniosek:** zdanie jest FAŁSZYWE - F.\n\n## Sposób 2 - analiza gramatyczna / leksykalna\n\nKluczowe wyrażenia:\n- «никаких опытов не проводить» = (умова) żadnych doświadczeń nie przeprowadzać\n- «необходимости нет» = nie ma potrzeby\n- «устраивать лабораторию» = urządzać laboratorium → zdanie maturalne twierdzi, że laboratorium **jest** - tymczasem nagranie mówi, że **nie ma potrzeby** je urządzać.\n\n## Wzór\n\nBrak wzorów - wystarczy rozumienie tekstu.\n\n## Punkty CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 1.5, max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **F**\n> - **0 pkt** - odpowiedź: P lub brak\n> - Wymaganie: 2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |\n| P | Prawda | Tekst neguje posiadanie laboratorium w domu |\n| **F** | **Fałsz** | **POPRAWNA** |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ Uwaga: Uczeń może pomyśleć, że skoro syn interesuje się eksperymentami, to jest laboratorium. Tymczasem WŁAŚNIE DLATEGO go nie ma - syn chodzi do studia ojca.\n\n> ⚠️ Uwaga: «необходимости нет» (нет + Род. падеж) = nie ma potrzeby - subtelna negacja często umykает uczniom.","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":"maturazai","answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05/zad/2.1","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05","number":"2.1","points":1,"ptype":"closed","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 2. (0-4)\nUsłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi, które łączy słowo „kwiaty”. Do każdej wypowiedzi (2.1.-2.4.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A-E). Wpisz rozwiązania do tabeli.\nUwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.\n\nOpcje (A-E):\nA. Этот текст о театральной постановке.\nB. Этот текст об интересной бизнес-идее.\nC. Автор текста восхищается портретами.\nD. Автор текста объясняет, как выбирать цветы.\nE. Этот текст об умении цветов адаптироваться.\n\nТекст 1.\nМихаил Боярский - известный российский актёр театра и кино - пел когда-то про городские цветы, которые, как духи земли, прорастают сквозь асфальт. Действительно, растения умеют выжить в неблагоприятных условиях! Например, комнатные цветы успешно приспосабливаются к окружающей среде: бетонным стенам, излучениям телевизора, воздействию бытовой химии. Цветы часто подстраиваются даже под своего хозяина. Например, если кактусы находятся в доме человека, который трижды в день принимает душ, они начинают требовать регулярного полива в период зимней спячки. Если комнатные цветы живут с тобой в едином ритме, они смогут пережить самые трудные твои времена, когда у тебя нет ни сил, ни времени ими заниматься.\n\nTekst 1. - dopasuj odpowiednie zdanie (A-E).","answer":"E","answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**E - Этот текст об умении цветов адаптироваться.**\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu / transkrypcji\n\nTekst 1 mówi o zdolności roślin do przeżycia w niesprzyjających warunkach i dostosowywaniu się do środowiska.\n\nKluczowe zdania:\n\n> «растения умеют выжить в неблагоприятных условиях!»\n\n> «комнатные цветы успешно приспосабливаются к окружающей среде: бетонным стенам, излучениям телевизора, воздействию бытовой химии.»\n\n> «Цветы часто подстраиваются даже под своего хозяина.»\n\n→ Główna myśl tekstu: kwiaty **adaptują się** do warunków i właściciela. To dokładnie opisuje opcja **E**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji\n\n- **A** (tekst o spektaklu teatralnym) - brak wzmianki o teatrze\n- **B** (tekst o ciekawym pomyśle biznesowym) - brak wzmianki o biznesie\n- **C** (autor zachwyca się portretami) - brak portretów\n- **D** (autor wyjaśnia, jak wybierać kwiaty) - nie ma porad zakupowych\n- **E** (tekst o umiejętności adaptacji kwiatów) - PASUJE: «приспосабливаются», «подстраиваются»\n\n## Wzór\n\nBrak wzorów gramatycznych - zadanie na rozumienie głównej myśli tekstu.\n\n## Punkty CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 2.1, max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **E**\n> - **0 pkt** - każda inna odpowiedź\n> - Wymaganie: 2.1) Zdający określa główną myśl tekstu.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |\n| A | o spektaklu teatralnym | Brak odniesień do teatru |\n| B | o pomyśle biznesowym | Brak odniesień do biznesu |\n| C | zachwyca się portretami | Brak portretów w tekście |\n| D | jak wybierać kwiaty | Brak porad zakupowych |\n| **E** | **o umiejętności adaptacji** | **POPRAWNA** - «приспосабливаться», «подстраиваться» |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ Uwaga: Tekst zaczyna się od wzmianki o aktorze Bojarskiem śpiewającym o kwiatach - to tylko pretekst literacki, nie temat tekstu.\n\n> ⚠️ Uwaga: Słowa kluczowe: «приспосабливаются» (przystosowują się) i «подстраиваются» (dostosowują się) - oba synonimicznie opisują adaptację → opcja E.","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":"maturazai","answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05/zad/2.2","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05","number":"2.2","points":1,"ptype":"closed","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Текст 2.\nЕщё несколько дней назад, когда кто-то произносил слово «цветы», я представляла букеты, клумбы… А теперь у меня перед глазами возникают произведения искусства. Да-да! Я увидела, что в руках Вики Воронцовой, на выставке которой я побывала, цветы, листья, ветки приобретают новый смысл. Представляете?! Из природных материалов Вика создаёт прекрасные образы девушек, от которых невозможно глаз оторвать. Из веточек она формирует овал лица, скулы, подбородок, волосы. Потом среди свежих лепестков роз находит тот, который похож на губы. Тонкий стебелёк становится бровью, листик - глазом. Эти лица так хороши, что смотреть на них - одно удовольствие!\n\nTekst 2. - dopasuj odpowiednie zdanie (A-E).","answer":"C","answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**C - Автор текста восхищается портретами.**\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu / transkrypcji\n\nTekst 2 opisuje wystawę Wiki Woroncowej, na której artystka tworzy portrety twarzy kobiet z materiałów naturalnych (gałązki, płatki kwiatów, łodyżki).\n\nKluczowe zdania:\n\n> «Из природных материалов Вика создаёт прекрасные образы девушек, от которых невозможно глаз оторвать.»\n\n> «Эти лица так хороши, что смотреть на них - одно удовольствие!»\n\n→ Autorka jest **zachwycona** tymi portretami (образы = wizerunki/portrety) - nie może oderwać oczu, oglądanie to czysta przyjemność. Odpowiedź **C** jest poprawna.\n\n## Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji\n\n- **A** (o spektaklu teatralnym) - Tekst 4 pasuje do teatru, nie tekst 2\n- **B** (o pomyśle biznesowym) - Tekst 3 o biznesie kwiatowym\n- **D** (jak wybierać kwiaty) - brak porad zakupowych\n- **E** (o umiejętności adaptacji) - Tekst 1 o adaptacji kwiatów\n- **C** (zachwyca się portretami) - PASUJE: «невозможно глаз оторвать», «одно удовольствие»\n\n## Wzór\n\nBrak wzorów gramatycznych - zadanie na intencję autora/nadawcy.\n\n## Punkty CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 2.2, max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **C**\n> - **0 pkt** - każda inna odpowiedź\n> - Wymaganie: 2.4) Zdający określa intencje nadawcy/autora tekstu.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |\n| A | o spektaklu teatralnym | Tekst 4, nie ten |\n| B | o pomyśle biznesowym | Tekst 3, nie ten |\n| **C** | **zachwyca się portretami** | **POPRAWNA** |\n| D | jak wybierać kwiaty | Brak porad |\n| E | o adaptacji kwiatów | Tekst 1, nie ten |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ Uwaga: Słowo «образы» w kontekście «образы девушек» = wizerunki/portrety kobiet, nie „obrazy\" w sensie malarskim.\n\n> ⚠️ Uwaga: «невозможно глаз оторвать» (dosłownie: niemożliwe oderwać oka) = nie można oderwać wzroku → silny zachwyt autorki.","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":"maturazai","answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05/zad/2.3","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05","number":"2.3","points":1,"ptype":"closed","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Текст 3.\nЛюди влюбляются, женятся, ходят на дни рождения, театральные премьеры… В общем, случаев, чтобы преподнести букет роз или ромашек, не перечислить. Выходит, что цветы - это лучший подарок и востребованный товар. Значит, от продажи цветов можно получать прибыль! Как? Да очень просто. Купите флоромат - автомат по продаже живых цветов, и начните своё дело. Использовать флоромат гораздо выгоднее, чем содержать цветочный ларёк и платить продавцу. Кроме того, автомат способен работать целые сутки без перерыва. А если его установить в торговом центре или около театра, то с клиентами не будет никаких проблем. Флороматы дарят людям радость, а для предпринимателей эти устройства могут стать настоящей золотой жилой!\n\nTekst 3. - dopasuj odpowiednie zdanie (A-E).","answer":"B","answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**B - Этот текст об интересной бизнес-идее.**\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu / transkrypcji\n\nTekst 3 opisuje pomysł na zarabianie na kwiatach za pomocą automatu do sprzedaży (флоромат).\n\nKluczowe zdania:\n\n> «от продажи цветов можно получать прибыль! Как? Да очень просто. Купите флоромат - автомат по продаже живых цветов, и начните своё дело.»\n\n> «Флороматы дарят людям радость, а для предпринимателей эти устройства могут стать настоящей золотой жилой!»\n\n→ Tekst jest wyraźnie o **pomyśle biznesowym** - sprzedaż kwiatów przez automat jako intratne przedsięwzięcie.\n\n## Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji\n\n- **A** (o spektaklu teatralnym) - Tekst 4 o teatrze\n- **C** (zachwyca się portretami) - Tekst 2 o portretach\n- **D** (jak wybierać kwiaty) - tu nie ma porad, jest pomysł biznesowy\n- **E** (o adaptacji kwiatów) - Tekst 1 o adaptacji\n- **B** (o ciekawym pomyśle biznesowym) - PASUJE: «прибыль», «начните своё дело», «золотая жила»\n\n## Wzór\n\nBrak wzorów gramatycznych - zadanie na główną myśl tekstu.\n\n## Punkty CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 2.3, max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **B**\n> - **0 pkt** - każda inna odpowiedź\n> - Wymaganie: 2.1) Zdający określa główną myśl tekstu.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |\n| A | o spektaklu teatralnym | Tekst 4 |\n| **B** | **o pomyśle biznesowym** | **POPRAWNA** |\n| C | zachwyca się portretami | Tekst 2 |\n| D | jak wybierać kwiaty | Brak porad wyboru |\n| E | o adaptacji kwiatów | Tekst 1 |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ Uwaga: «золотая жила» = żyła złota (idiom) = kopalnia złota/świetny biznes. Idiomy rosyjskie warto znać.\n\n> ⚠️ Uwaga: Флоромат = automat do sprzedaży kwiatów - neologizm, uczeń musi domyślić się znaczenia z kontekstu: «автомат по продаже живых цветов».","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":"maturazai","answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05/zad/2.4","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05","number":"2.4","points":1,"ptype":"closed","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Текст 4.\nЦветочный бизнес достался Виктору по наследству, от дедушки. Работа с цветами - дело хлопотное. Поскольку парень совершенно в этом не разбирался и ему сложно было адаптироваться к переменам, он решил найти опытного цветовода. Так в жизни предпринимателя Виктора появилась Марина. Её сыграла молодая актриса, которая прекрасно создала образ своей героини. На сцене зрители видят девушку с небанальным чувством юмора и необычным взглядом на жизнь. Именно благодаря этой героине пьеса полна шуток и комичных ситуаций. Диалоги актёров на сцене настолько забавны, что зрители не могут удержаться от смеха. Ну а финал представления многих удивит, так что раскрывать его преждевременно нет смысла!\n\nTekst 4. - dopasuj odpowiednie zdanie (A-E).","answer":"A","answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**A - Этот текст о театральной постановке.**\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu / transkrypcji\n\nTekst 4 opisuje sztukę teatralną, w której bohaterka Maryna - grana przez młodą aktorkę - wnosi humor do spektaklu.\n\nKluczowe zdania:\n\n> «Её сыграла молодая актриса, которая прекрасно создала образ своей героини.»\n\n> «На сцене зрители видят девушку с небанальным чувством юмора и необычным взглядом на жизнь.»\n\n> «Диалоги актёров на сцене настолько забавны, что зрители не могут удержаться от смеха.»\n\n> «финал представления многих удивит»\n\n→ Słowa: «актриса», «сцена», «зрители», «диалоги актёров», «финал представления» - wszystkie wskazują na **spektakl teatralny**. Odpowiedź **A**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji\n\n- **B** (o pomyśle biznesowym) - Tekst 3 o biznesie\n- **C** (zachwyca się portretami) - Tekst 2 o portretach\n- **D** (jak wybierać kwiaty) - brak porad w tym tekście\n- **E** (o adaptacji kwiatów) - Tekst 1 o adaptacji\n- **A** (o spektaklu teatralnym) - PASUJE: «сцена», «актриса», «зрители», «представление»\n\n## Wzór\n\nBrak wzorów - zadanie na rozumienie głównej myśli i kontekstu.\n\n## Punkty CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 2.4, max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **A**\n> - **0 pkt** - każda inna odpowiedź\n> - Wymaganie: 2.1) Zdający określa główną myśl tekstu.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |\n| **A** | **o spektaklu teatralnym** | **POPRAWNA** |\n| B | o pomyśle biznesowym | Tekst 3 |\n| C | zachwyca się portretami | Tekst 2 |\n| D | jak wybierać kwiaty | Brak porad |\n| E | o adaptacji kwiatów | Tekst 1 |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ Uwaga: Tekst zaczyna się od wzmianki o kwiatowym biznesie Wiktora - ale to tylko wprowadzenie do opisu sztuki. Treść właściwa dotyczy spektaklu.\n\n> ⚠️ Uwaga: «представление» = spektakl/widowisko - nie mylić z «представление» w znaczeniu «wyobrażenie/pojęcie».","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":"maturazai","answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05/zad/3.1","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05","number":"3.1","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 3. (0-6)\nUsłyszysz dwukrotnie sześć tekstów. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.\n\nТекст 1.\nЕгор Бухарин окончил художественное училище и обожает рисовать. Но судьба сложилась так, что работу по специальности Егор не нашёл, вот и устроился дворником в одном из лицеев Пскова. Но тяга к искусству делает своё: зимой мужчина с помощью лопаты и метлы создаёт во дворе школы картины на снегу. Когда в лицее узнали, что дворник хорошо рисует, ему предложили должность учителя рисования, но Егор отказался. Школьники хотели похвастаться своим талантливым дворником. Ребята поднимались на верхние этажи лицея, фотографировали работы на снегу, а снимки загружали в Сеть. Вот так Бухарин прославился! Ему даже предложили работу в интернет-журнале!\n\nTekst 1. Егор Бухарин стал известным благодаря","answer":null,"answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**A - ученикам.**\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu / transkrypcji\n\nTekst mówi, że Jegor Bucharin stał się sławny za sprawą uczniów szkoły.\n\nKluczowe zdania:\n\n> «Школьники хотели похвастаться своим талантливым дворником. Ребята поднимались на верхние этажи лицея, фотографировали работы на снегу, а снимки загружали в Сеть. Вот так Бухарин прославился!»\n\n→ To **uczniowie** (школьники, ребята) sfotografowali jego prace i wrzucili do internetu. To oni go rozsławili.\n\n## Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji\n\n- **B** (dziennikarzom) - w tekście nie ma dziennikarzy jako sprawców sławy\n- **C** (nauczycielom) - nauczyciele oferowali mu posadę, ale nie rozsławili go\n- **A** (uczniom) - PASUJE: «школьники», «ребята», «загружали в Сеть»\n\nDodatkowa pułapka: «ему предложили должность учителя рисования» - to oferta pracy, nie rozsławienie. «ему предложили работу в интернет-журнале» - skutek sławy, nie jej przyczyna.\n\n## Wzór\n\nBrak wzorów - zadanie na rozumienie relacji przyczynowo-skutkowej.\n\n## Punkty CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 3.1, max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **A**\n> - **0 pkt** - B lub C\n> - Wymaganie: 2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |\n| **A** | **ученikам** | **POPRAWNA** - uczniowie sfotografowali i wrzucili do sieci |\n| B | журналistам | Nie pojawiali się w roli sprawczej sławy |\n| C | преподавателям | Zaoferowali pracę, nie rozsławili go |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ Uwaga: Tekst wspomina ofertę pracy w internetowym czasopiśmie - to SKUTEK sławy, nie jej przyczyna. Nie wolno mylić skutku z przyczyną.\n\n> ⚠️ Uwaga: «прославился» (prfl. od «прославиться») = stał się sławny - bezpośrednio po opisie działań uczniów, co wskazuje na związek przyczynowy.","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05/zad/3.2","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05","number":"3.2","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Текст 2.\nЯ всегда считала, что в этой работе важную роль играет внешность. Но оказалось, что не это главное. В моей профессии нужно быть общительной, внимательной, сохранять выдержку и спокойствие в любой ситуации. Кроме того, необходимо хорошо знать иностранные языки. Ведь во время полётов мы обслуживаем пассажиров со всего мира: предлагаем еду, напитки, оказываем первую помощь и, несмотря ни на что, улыбаемся!\n\nTekst 2. Этот текст произносит","answer":null,"answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**B - стюардесса.**\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu / transkrypcji\n\nKluczowe zdania wypowiedzi:\n\n> «во время полётов мы обслуживаем пассажиров со всего мира: предлагаем еду, напитки, оказываем первую помощь и, несмотря ни на что, улыбаемся!»\n\n→ Słowa: «полёты» (loty), «обслуживаем пассажиров» (obsługujemy pasażerów), «предлагаем еду, напитки» (oferujemy jedzenie, napoje), «первая помощь» (pierwsza pomoc) - wszystkie charakterystyczne dla zawodu **stewardesy**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji\n\n- **A** (kelnerka) - kelnerka nie lata, nie obsługuje pasażerów podczas lotów\n- **C** (modelka) - modelka nie obsługuje pasażerów, nie okazuje pierwszej pomocy\n- **B** (stewardessa) - PASUJE: «полёты», «пассажиры», «еда, напитки», «первая помощь»\n\nDodatkowy sygnał: «В моей профессии нужно быть общительной, внимательной, сохранять выдержку» - opis profesjonalizmu w trudnych warunkach (lot), typowy dla stewardesy.\n\n## Wzór\n\nBrak wzorów - zadanie na kontekst wypowiedzi.\n\n## Punkty CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 3.2, max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **B**\n> - **0 pkt** - A lub C\n> - Wymaganie: 2.5) Zdający określa kontekst wypowiedzi.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |\n| A | oficiantka (kelnerka) | Kelnerka nie lata, nie obsługuje pasażerów |\n| **B** | **stewardessa** | **POPRAWNA** |\n| C | modelka | Modelka nie okazuje pierwszej pomocy |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ Uwaga: Początek tekstu o wyglądzie («внешность не главное») może sugerować modelkę - ale dalszy kontekst (loty, pasażerowie) jednoznacznie wskazuje na stewardessę.\n\n> ⚠️ Uwaga: «несмотря ни на что, улыбаемся» = mimo wszystko uśmiechamy się - charakterystyczny opis pracy stewardesy, nie kelnerki.","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05/zad/3.3","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05","number":"3.3","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Текст 3.\nГде уже только не проводили «Тотальный диктант»! Своё знание русского языка демонстрировали скалолазы на горных вершинах, пассажиры в самолётах и спелеологи в подземных пещерах. Казалось бы, организаторы мероприятия уже никого ничем не удивят. Ан нет! В этом году появилась новая идея - устроить диктант на дне озера. И, хотя написание диктанта на глубине пяти метров казалось фантастикой, дайверы это сделали! С помощью специальных планшетов они без проблем записывали текст, который по радиосвязи им диктовали с берега.\n\nTekst 3. В этом году «Тотальный диктант» впервые прошёл","answer":null,"answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**B - под водой.**\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu / transkrypcji\n\nPytanie: gdzie w tym roku po raz pierwszy odbył się „Totalnyi dyktant\"?\n\nKluczowe zdania:\n\n> «В этом году появилась новая идея - устроить диктант на дне озера. И, хотя написание диктанта на глубине пяти метров казалось фантастикой, дайверы это сделали!»\n\n→ W tym roku nowością był dyktant **na dnie jeziora** (pod wodą). Napisali go nurkowie (дайверы) na głębokości 5 metrów.\n\nWcześniej w tekście wymieniono już dokonane wcześniej: pod ziemią (speleolodzy w jaskiniach) i w powietrzu (samoloty). W TYM ROKU nowością była woda.\n\n## Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji\n\n- **A** (pod ziemią) - wspomniane jako już wcześniej przeprowadzone: «спелеологи в подземных пещерах»\n- **C** (w powietrzu) - wspomniane jako już wcześniej przeprowadzone: «пассажиры в самолётах»\n- **B** (pod wodą) - PASUJE: «В этом году на дне озера дайверы это сделали!»\n\n## Wzór\n\nBrak wzorów - zadanie na rozumienie tekstu i relacji czasowych (dawniej vs w tym roku).\n\n## Punkty CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 3.3, max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **B**\n> - **0 pkt** - A lub C\n> - Wymaganie: 2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |\n| A | под землёй | Już wcześniej (jaskinie) - nie nowość |\n| **B** | **под водой** | **POPRAWNA** - nowość tego roku |\n| C | в воздухе | Już wcześniej (samoloty) - nie nowość |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ Uwaga: Tekst wymienia TRZY miejsca dyktanda (jaskinia, samolot, jezioro). Tylko jedno jest NOWOŚCIĄ TEGO ROKU - pod wodą. Uważaj na kolejność czasową.\n\n> ⚠️ Uwaga: «казалось фантастикой» = wydawało się fantazją - ale «дайверы это сделали!» = nurkowie to zrobili! Podkreśla wyjątkowość.","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05/zad/3.4","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05","number":"3.4","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Текст 4.\n- Сергей Семёнович, почему Вы пришли на встречу в этот лицей?\n- Дело в том, что когда-то я сам здесь учился: стоял у доски, писал сочинения, бегал по коридорам, был солистом в школьном хоре.\n- Вы, наверное, были прилежным учеником?\n- Ничего подобного! Я ужасно хулиганил и был главным весельчаком в классе. Одна вещь до сих пор смешит моих приятелей, да и у учеников на встрече тоже вызвала улыбку.\n- Что Вы имеете в виду?\n- Я принёс на встречу с учениками карикатуры на моих одноклассников и учителей. Я создавал их на уроках в тетрадках простым карандашом. Так что ребята увидели мою школьную жизнь в картинках. Знаете, какой это вызвало восторг! Один старшеклассник даже предложил мне сделать из них комикс.\n\nTekst 4. Во время встречи со школьниками Сергей Семёнович","answer":null,"answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**A - показал свои рисунки.**\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu / transkrypcji\n\nPytanie: co Siergiej Siemionowicz zrobił podczas spotkania ze szkolnikami?\n\nKluczowe zdania:\n\n> «Я принёс на встречу с учениками карикатуры на моих одноклассников и учителей. Я создавал их на уроках в тетрадках простым карандашом. Так что ребята увидели мою школьную жизнь в картинках.»\n\n→ Siergiej przyniósł **karykatury** (rysunki) ze swoich szkolnych zeszytów i pokazał je uczniom.\n\n## Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji\n\n- **B** (podpisał swoją książkę) - brak wzmianki o książce\n- **C** (zaśpiewał swoją piosenkę) - w tekście wspomniano, że był solistą szkolnego chóru, ale na spotkaniu śpiewu nie było\n- **A** (pokazał swoje rysunki) - PASUJE: «карикатуры», «ребята увидели мою школьную жизнь в картинках»\n\nUwaga: «один старшеклассник даже предложил мне сделать из них комикс» - reakcja uczniów potwierdza, że rysunki były pokazane i zrobiły wrażenie.\n\n## Wzór\n\nBrak wzorów - zadanie na rozumienie tekstu.\n\n## Punkty CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 3.4, max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **A**\n> - **0 pkt** - B lub C\n> - Wymaganie: 2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |\n| **A** | **pokazał swoje rysunki** | **POPRAWNA** - «карикатуры», «картинки» |\n| B | podpisał swoją książkę | Brak wzmianki o książce |\n| C | zaśpiewał piosenkę | Chór wspomniany jako przeszłość, nie wydarzenie spotkania |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ Uwaga: «был солистом в школьном хоре» - to opis przeszłości (szkoła), a nie działania na spotkaniu. Uczeń może wybrać C przez skojarzenie.\n\n> ⚠️ Uwaga: «карикатуры» = karykatury/rysunki satyryczne - forma rysunków, która pasuje do opcji A «рисунки».","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05/zad/3.5","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05","number":"3.5","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Текст 5.\nНу что ж! Старое здание бывшего аэропорта местных авиалиний через пару недель перестанет пустовать и в начале сентября снова распахнёт свои двери. Капитальный ремонт помещений по проекту архитектурной компании «Город» завершился. Хотя некоторые исторические элементы здания, например, колонны, лестницы и даже карта вылетов самолётов, сохранились, его предназначение стало совсем другим. В помещениях на первом этаже, где прежде был зал ожидания, появились душевые, раздевалки и три гимнастических зала. Осталось установить оборудование, и можно начинать тренировки по гимнастике, акробатике, настольному теннису и волейболу. Запись в секции уже открыта.\n\nTekst 5. В здании бывшего аэропорта будут проходить","answer":null,"answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**C - спортивные занятия.**\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu / transkrypcji\n\nPytanie: co będzie się odbywać w budynku byłego lotniska?\n\nKluczowe zdania:\n\n> «появились душевые, раздевалки и три гимнастических зала. Осталось установить оборудование, и можно начинать тренировки по гимнастике, акробатике, настольному теннису и волейболу.»\n\n→ W budynku urządzono **sale gimnastyczne**, prysznice, szatnie. Będą się odbywać **treningi sportowe**: gimnastyka, akrobatyka, tenis stołowy, siatkówka.\n\n## Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji\n\n- **A** (wystawy lotnicze) - budynek jest byłym lotniskiem, ale jego nowe przeznaczenie to sport, nie wystawy\n- **B** (kursy architektoniczne) - remont wykonała firma architektoniczna, ale kursy architektoniczne nie są wspomniane\n- **C** (zajęcia sportowe) - PASUJE: «тренировки по гимнастике, акробатике, настольному теннису и волейболу»\n\n## Wzór\n\nBrak wzorów - zadanie na rozumienie tekstu.\n\n## Punkty CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 3.5, max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **C**\n> - **0 pkt** - A lub B\n> - Wymaganie: 2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |\n| A | wystawy lotnicze | Budynek byłego lotniska ≠ wystawy lotnicze |\n| B | kursy architektoniczne | Firma arch. zrobiła remont, nie kursy |\n| **C** | **zajęcia sportowe** | **POPRAWNA** - gimnastyka, akrobatyka, tenis, siatkówka |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ Uwaga: Informacja o firmie architektonicznej «Город» to kontekst remontu, nie programu działalności. Uczeń może skojarzyć z B.\n\n> ⚠️ Uwaga: «зал ожидания» (dawna poczekalnia) stał się «гимнастическим залом» (sala gimnastyczna) - zmiana przeznaczenia wprost wskazana w tekście.","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05/zad/3.6","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05","number":"3.6","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Текст 6.\n- Ну что, Кирилл, займёмся вещами?\n- Давай, Маша, а то до отъезда осталось совсем немного! Как тебе вот эти джинсы, пиджак? А вот эта рубашка?\n- Мне всё нравится. Ой, подожди, вернись на ту страницу. Смотри, это платье тоже ничего. Кликни сюда, на мой размер. А можешь увеличить фотографию? Знаешь, как хорошо я буду выглядеть в нём в отпуске!\n- Конечно. А интересно, каков срок доставки товаров?\n- Вот здесь написано, что до трёх дней. Перед поездкой успеем получить.\n- Отлично. Значит, берём. Только давай проверим всё ещё раз.\n- Смотри - вот наша корзина. Всё оставляем?\n- Думаю, да. Мне кажется, всё в порядке!\n\nTekst 6. Во время разговора молодые люди","answer":null,"answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**B - выбирают одежду.**\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu / transkrypcji\n\nPytanie: co robią młodzi ludzie podczas rozmowy?\n\nKluczowe zdania:\n\n> «Как тебе вот эти джинсы, пиджак? А вот эта рубашка?»\n\n> «Кликни сюда, на мой размер. А можешь увеличить фотографию?»\n\n> «каков срок доставки товаров? до трёх дней.»\n\n> «Смотри - вот наша корзина. Всё оставляем?»\n\n→ Słowa: «кликни» (kliknij), «размер» (rozmiar), «фотография» (powiększ zdjęcie), «срок доставки» (termin dostawy), «корзина» (koszyk) - wszystko wskazuje na **zakupy online**. Wybierają ubrania w internecie.\n\n## Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji\n\n- **A** (przymierzają ubrania) - przymierzanie odbywa się fizycznie w sklepie; tu «кликни», «фотографию» = zakupy online, nie przymierzalnia\n- **C** (pakują bagaż) - wspomniano wyjazd, ale teraz wybierają ubrania do kupienia, nie pakują walizek\n- **B** (wybierają ubrania) - PASUJE: przeglądają sklep internetowy, wybierają rozmiary, sprawdzają koszyk\n\n## Wzór\n\nBrak wzorów - zadanie na kontekst wypowiedzi.\n\n## Punkty CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 3.6, max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **B**\n> - **0 pkt** - A lub C\n> - Wymaganie: 2.5) Zdający określa kontekst wypowiedzi.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |\n| A | пrzymierzają ubrania | Przymierzanie = fizyczny sklep, tu jest sklep online |\n| **B** | **wybierają ubrania** | **POPRAWNA** - zakupy internetowe |\n| C | pakują bagaż | Wyjazd wspomniany, ale pakowanie nie jest tematem rozmowy |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ Uwaga: «до отъезда осталось совсем немного» = zostało mało czasu do wyjazdu - to kontekst, nie główna czynność. Główna czynność to zakupy online.\n\n> ⚠️ Uwaga: «корзина» w kontekście zakupów internetowych = koszyk (e-commerce), nie kosz na śmieci ani zwykły koszyk.","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05/zad/4.1","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05","number":"4.1","points":1,"ptype":"closed","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 4. (0-4)\nPrzeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A-F) do każdej części tekstu (4.1.-4.4.). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę.\nUwaga: dwa nagłówki zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu.\n\nOpcje nagłówków (A-F):\nA. Награда для вратаря\nB. Удалось стать героем\nC. Сопротивление судьи\nD. Борьба игроков в воде\nE. Команды перед стартом\nF. Разговор с начальником\n\nПРИКАЗ ВЫПОЛНИЛ\n\n4.1. Недавно меня вызвал шеф и сказал:\n- Фирма у нас солидная. А вы? Посмотрите на себя: живот, как арбуз, подбородков - четыре… Позорите фирму! С завтрашнего дня начнёте заниматься спортом. Мы создаём команду, и я назначил вас капитаном. Завтра - первое состязание, матч по водному поло. Вы поведёте за собой команду. Нам нужна победа!\n- Как? Без подготовки? Я ведь плавать не умею, воды боюсь, у меня ожирение, одышка… Результат будет плачевный! Выберите кого-нибудь другого!\n\n4.2. Утром меня и ещё четырёх таких же горе-спортсменов привезли в бассейн и потащили к воде. Сопротивляться не было смысла, толкачей было больше… С противоположной стороны на нас полуживых от страха противников. Видимо, в их фирме также решили «коллектив подтянуть»… Никто не хотел прыгать в воду. Мы все инстинктивно пытались удрать, но зря - нас столкнули в бассейн.\n\n4.3. Раздался свисток судьи, и матч начался. Меня сразу же оттолкнули к воротам противника. Чтобы удержаться на поверхности, я схватился за столбик ворот и с ужасом в глазах наблюдал за игрой. Битва в бассейне была отчаянной. Все сражались, как могли. Плавать умели только некоторые. Единственным спасением был мяч. Но завладеть им было трудно. Игрок, который держал его, ногами отпихивал всех, кто пытался приблизиться. В общем, «выживали» сильнейшие…\n\n4.4. За несколько секунд до финального свистка судьи мяч вдруг выскочил из рук какого-то игрока и полетел в мою сторону. Я зажмурился от страха… А когда открыл глаза, оказалось, что я вместе с мячом нахожусь в воротах противника! Вратарь даже не пробовал вытолкнуть меня из них. Судья засчитал гол. Благодаря мне наша команда выиграла со счётом один - ноль. Такого поворота событий никто не предвидел, а мой «подвиг» удивлённые болельщики наградили бурными аплодисментами.\n\nFragment 4.1. - dobierz właściwy nagłówek (A-F).","answer":"F","answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**F - Разговор с начальником**\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu / transkrypcji\n\nFragment 4.1 opisuje rozmowę, w której szef (шеф) wzywa narratora i wydaje mu polecenie wzięcia udziału w meczu polo wodnego.\n\nKluczowe zdania:\n\n> «Недавно меня вызвал шеф и сказал: - Фирма у нас солидная Мы создаём команду, и я назначил вас капитаном.»\n\n→ To klasyczna **rozmowa z szefem** (начальником): szef wzywa, wydaje polecenie, wyznacza na kapitana. Nagłówek F pasuje idealnie.\n\n## Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji\n\nNagłówki A-F i ich dopasowanie:\n- **A** (nagroda dla bramkarza) - pasuje raczej do 4.4\n- **B** (udało się zostać bohaterem) - pasuje do 4.4\n- **C** (opór sędziego) - nie ma oporu sędziego w żadnym fragmencie\n- **D** (walka graczy w wodzie) - pasuje do 4.3\n- **E** (drużyny przed startem) - pasuje do 4.2\n- **F** (rozmowa z szefem) - PASUJE do 4.1: «вызвал шеф», «разговор»\n\n## Wzór\n\nBrak wzorów - zadanie na główną myśl fragmentu.\n\n## Punkty CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 4.1, max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **F**\n> - **0 pkt** - każda inna litera\n> - Wymaganie: 3.2) Zdający określa główną myśl poszczególnych części tekstu.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |\n| A | nagroda dla bramkarza | Dotyczy 4.4 |\n| B | udało się zostać bohaterem | Dotyczy 4.4 |\n| C | opór sędziego | Nie pasuje do żadnego fragmentu |\n| D | walka graczy w wodzie | Dotyczy 4.3 |\n| E | drużyny przed startem | Dotyczy 4.2 |\n| **F** | **rozmowa z szefem** | **POPRAWNA** |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ Uwaga: Nagłówek C («опор судьи») jest dodatkowy - nie pasuje do żadnego fragmentu. To pułapka dla nieuwważnych uczniów.\n\n> ⚠️ Uwaga: «назначил вас капитаном» = mianował cię kapitanem - to polecenie służbowe szefa, potwierdza nagłówek F.","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":"maturazai","answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05/zad/4.2","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05","number":"4.2","points":1,"ptype":"closed","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Fragment 4.2. - dobierz właściwy nagłówek (A-F).","answer":"E","answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**E - Команды перед стартом**\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu / transkrypcji\n\nFragment 4.2 opisuje moment przed meczem - obie drużyny (niechętne zawodnicy) przy basenie, zanim wpadną do wody.\n\nKluczowe zdania:\n\n> «Утром меня и ещё четырёх таkich же горе-спортсменов привезли в бассейн и потащили к воде.»\n\n> «С противоположной стороны на нас полуживых от страха противников.»\n\n> «Никто не хотел прыгать в воду нас столкнули в бассейн.»\n\n→ Opis drużyn przed startem meczu - jeszcze nie w wodzie, ale już przy basenie. Obie strony boją się skoku. Pasuje nagłówek **E**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji\n\n- **D** (walka graczy w wodzie) - dotyczy 4.3, gdy mecz trwa\n- **F** (rozmowa z szefem) - dotyczy 4.1\n- **E** (drużyny przed startem) - PASUJE: obie drużyny przy basenie, nikt nie chce skakać\n\n## Wzór\n\nBrak wzorów - zadanie na główną myśl fragmentu.\n\n## Punkty CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 4.2, max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **E**\n> - **0 pkt** - każda inna litera\n> - Wymaganie: 3.2) Zdający określa główną myśl poszczególnych części tekstu.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |\n| A | nagroda dla bramkarza | Dotyczy 4.4 |\n| B | udało się zostać bohaterem | Dotyczy 4.4 |\n| C | opór sędziego | Nagłówek dodatkowy - nie pasuje |\n| D | walka graczy w wodzie | Dotyczy 4.3 |\n| **E** | **drużyny przed startem** | **POPRAWNA** |\n| F | rozmowa z szefem | Dotyczy 4.1 |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ Uwaga: Fragment kończy się «нас столкнули в бассейн» - czyli zepchnięciem do wody. Mimo że woda jest wspomniana, akcja PRZED startem to temat fragmentu.\n\n> ⚠️ Uwaga: «горе-спортсмены» = nieudani sportowcy (горе = biada/nieszczęście jako przedrostek) - komiczne określenie uczestników. Bogactwo leksykalne rosyjskiego.","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":"maturazai","answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05/zad/4.3","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05","number":"4.3","points":1,"ptype":"closed","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Fragment 4.3. - dobierz właściwy nagłówek (A-F).","answer":"D","answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**D - Борьба игроков в воде**\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu / transkrypcji\n\nFragment 4.3 opisuje sam przebieg meczu w wodzie - chaos, walka o piłkę, wszyscy walczą jak umieją.\n\nKluczowe zdania:\n\n> «Раздался свисток судьи, и матч начался.»\n\n> «Битва в бассейне была отчаянной. Все сражались, как могли.»\n\n> «Единственным спасением был мяч. Но завладеть им было трудно. Игрок, который держал его, ногами отпихивал всех »\n\n> ««выживали» сильнейшие…»\n\n→ Walka graczy w basenie - to dokładnie nagłówek **D**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji\n\n- **A** (nagroda dla bramkarza) - dotyczy 4.4 (koniec meczu)\n- **B** (udało się zostać bohaterem) - dotyczy 4.4\n- **C** (opór sędziego) - nagłówek dodatkowy, nie pasuje\n- **E** (drużyny przed startem) - dotyczy 4.2\n- **D** (walka graczy w wodzie) - PASUJE: «битва», «сражались», «ногами отпихивал»\n\n## Wzór\n\nBrak wzorów - zadanie na główną myśl fragmentu.\n\n## Punkty CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 4.3, max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **D**\n> - **0 pkt** - każda inna litera\n> - Wymaganie: 3.2) Zdający określa główną myśl poszczególnych części tekstu.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |\n| A | nagroda dla bramkarza | Dotyczy 4.4 |\n| B | udało się zostać bohaterem | Dotyczy 4.4 |\n| C | opór sędziego | Nagłówek dodatkowy |\n| **D** | **walka graczy w wodzie** | **POPRAWNA** |\n| E | drużyny przed startem | Dotyczy 4.2 |\n| F | rozmowa z szefem | Dotyczy 4.1 |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ Uwaga: «Битва» (bitwa) i «сражались» (walczyli) to słownictwo wojenne użyte w komicznym kontekście meczu polo - charakterystyczna rosyjska ironia.\n\n> ⚠️ Uwaga: «выживали сильнейшие» = przeżywali najsilniejsi - cudzysłów wskazuje na ironię i metaforę.","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":"maturazai","answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05/zad/4.4","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05","number":"4.4","points":1,"ptype":"closed","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Fragment 4.4. - dobierz właściwy nagłówek (A-F).","answer":"B","answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**B - Удалось стать героем**\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu / transkrypcji\n\nFragment 4.4 opisuje finał meczu - niespodziewany gol narratora i owacje kibiców.\n\nKluczowe zdania:\n\n> «Судья засчитал гол. Благодаря мне наша команда выиграла со счётом один - ноль.»\n\n> «Такого поворота событий никто не предвидел, а мой «подвиг» удивлённые болельщики наградили бурными аплодисментами.»\n\n→ Narrator niechcący strzelił gola (wraz z piłką wpadł do bramki), jego drużyna wygrała, kibice klasnęli. Stał się niespodziewanym bohaterem. Pasuje nagłówek **B**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji\n\n- **A** (nagroda dla bramkarza) - bramkarz rywali nie próbował nawet wypchnąć narratora - nie dostał nagrody\n- **B** (udało się zostać bohaterem) - PASUJE: «подвиг», «бурные аплодисменты», «наша команда выиграла»\n- Pozostałe nagłówki już użyte w 4.1-4.3\n\n## Wzór\n\nBrak wzorów - zadanie na główną myśl fragmentu.\n\n## Punkty CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 4.4, max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **B**\n> - **0 pkt** - każda inna litera\n> - Wymaganie: 3.2) Zdający określa główną myśl poszczególnych części tekstu.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |\n| A | nagroda dla bramkarza | Bramkarz nie dostał nagrody - on nie reagował |\n| **B** | **udało się zostać bohaterem** | **POPRAWNA** |\n| C | opór sędziego | Nagłówek dodatkowy, nie pasuje |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ Uwaga: «подвиг» (wyczyn/bohaterski czyn) jest w cudzysłowie - ironia! Narrator przypadkowo wpadł z piłką do bramki, ale mimo to stał się bohaterem.\n\n> ⚠️ Uwaga: Nagłówek A «nagroda dla bramkarza» to mylący sygnał - w tekście pada «вратарь», ale to bramkarz RYWALI, który nie bronił, więc nie dostał nagrody.","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":"maturazai","answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05/zad/5.1","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05","number":"5.1","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 5. (0-3)\nPrzeczytaj trzy teksty, które łączy słowo „miłość”. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.\n\nTekst 1.\n*** По А.П.Чехову\n\nИван Лапкин и Анна Замблицкая уселись на скамеечке.\n- Я рад, что мы одни, - начал Лапкин. - Когда я увидел вас\nЛапкин схватил руку Анны. Потом их уста слились в поцелуй. Счастливые минуты! Когда молодые люди целовались, вдруг послышался смех. Это был Коля, брат Анны.\n- А-а-а вы целуетесь? - сказал он. - Я скажу мамаше.\n- Полагаю, что вы, как благородный человек\n- Дайте рубль, тогда не скажу! - сказал благородный человек.\nЛапкин вынул из кармана рубль и подал его Коле.\nНа другой день Лапкин привёз Коле краски и мячик, а сестра подарила ему свои коробочки. Весь июнь Коля не давал житья бедным влюблённым. Он грозил доносом и требовал подарков.\nВ августе Лапкин сделал Анне предложение. О, это был счастливый день! Поговорив с родителями невесты, Лапкин побежал в сад искать Колю. Он схватил мальчика за ухо. Подбежала Анна и схватила за другое ухо. И нужно было видеть, какое наслаждение было на лицах у влюблённых, когда Коля умолял их:\n- Миленькие, славненькие, голубчики, не буду! Ай, простите!\n\nПосле того как Коля увидел, что Анна и Лапкин целуются, он стал","answer":null,"answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**C - шантажировать молодую пару.**\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu / transkrypcji\n\nPo tym, jak Kola zobaczył całujące się pary, zaczął ich szantażować żądając pieniędzy i prezentów.\n\nKluczowe zdania:\n\n> «Дайте рубль, тогда не скажу! - сказал благородный человек.»\n\n> «Весь июнь Коля не давал житья бедным влюблённым. Он грозил доносом и требовал подарков.»\n\n→ «Грозил доносом» (groził donosem) + «требовал подарков» (żądał prezentów) = szantaż. Odpowiedź **C**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji\n\n- **A** (donosił mamie o spotkaniach) - Kola GROZIŁ donosem, ale tekst nie mówi, że faktycznie donosił\n- **B** (przekonywał siostrę, żeby nie wychodziła za mąż) - brak takiej wzmianki\n- **C** (szantażował parę) - PASUJE: «грозил доносом и требовал подарков» = szantaż\n\nIronia polega na użyciu słowa «благородный человек» = szlachetny człowiek w cudzysłowie - narrator kpi z Koli.\n\n## Wzór\n\nBrak wzorów gramatycznych - rozumienie intencji postaci.\n\n## Punkty CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 5.1, max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **C**\n> - **0 pkt** - A lub B\n> - Wymaganie: 3.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |\n| A | donosił mamie | Groził donosem, ale nie wspomniano o faktycznym donosie |\n| B | przekonywał siostrę | Brak takiej informacji w tekście |\n| **C** | **szantażował parę** | **POPRAWNA** - «грозил + требовал» |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ Uwaga: «благородный человек» (szlachetny człowiek) - ironia! To mocna wskazówka, że Kola zachowuje się nieszlachetnie (szantaż).\n\n> ⚠️ Uwaga: Opcja A jest bliska prawdy (groził donosem), ale CKE pyta co ROBIŁ, a nie czym groził. Szantaż (C) to szersze działanie: groźba + żądanie.","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05/zad/5.2","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05","number":"5.2","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Tekst 2.\nУ ЛЮБВИ НЕТ ПОРОДЫ\nВыставка собак и кошек из приюта\n\nВот и завершилась наша выставка, в результате которой две собаки и четыре кошки нашли дом! Однако доброе слово хочется сказать всем посетителям выставки, которые помогли питомцам приюта кормами, деньгами и своей бесценной заботой, любовью, лаской и вниманием! Отличились и наши четвероногие друзья, которые показали себя во всей красе! И, без сомнения, слов огромной признательности заслуживают волонтёры приюта! Именно вы делаете так, что добра и любви в мире становится больше!\n\nАвтор текста","answer":null,"answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**A - выражает благодарность участникам мероприятия.**\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu / transkrypcji\n\nTekst 2 to ogłoszenie po wystawie psów i kotów ze schroniska. Autor dziękuje wszystkim uczestnikom.\n\nKluczowe zdania:\n\n> «доброе слово хочется сказать всем посетителям выставки, которые помогли питомцам приюта »\n\n> «слов огромной признательности заслуживают волонтёры приюта!»\n\n→ Frazy: «доброе слово хочется сказать» (chcę powiedzieć dobre słowo), «огромная признательность» (ogromna wdzięczność) - to jednoznaczne wyrażanie podziękowań.\n\n## Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji\n\n- **B** (zachęca do dołączenia do wolontariuszy) - brak apelu o nowych wolontariuszy\n- **C** (prosi o opinię o wystawie) - brak prośby o opinie\n- **A** (wyraża wdzięczność uczestnikom) - PASUJE: «признательность», «доброе слово»\n\n## Wzór\n\nBrak wzorów - zadanie na intencję autora.\n\n## Punkty CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 5.2, max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **A**\n> - **0 pkt** - B lub C\n> - Wymaganie: 3.4) Zdający określa intencje nadawcy/autora tekstu.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |\n| **A** | **wyraża wdzięczność** | **POPRAWNA** - «признательность», «доброе слово» |\n| B | zachęca do wolontariatu | Brak apelu rekrutacyjnego |\n| C | prosi o opinie | Brak prośby o opinie/recenzje |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ Uwaga: «Именно вы делаете так, что добра и любви в мире становится больше!» - to piękne zdanie podsumowujące wdzięczność, nie apel o dołączenie do grupy.\n\n> ⚠️ Uwaga: «признательность» = wdzięczność (synonim: «благодарность»). Oba wyrazy warto znać na egzamin.","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05/zad/5.3","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05","number":"5.3","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Tekst 3.\nЭти белые футболки с рисунком шести сердец на груди предназначены для пар. На первый взгляд - ничего особенного. Но если одну футболку наденет девушка, а вторую - её любимый, то начинает действовать скрытое электронное устройство. Когда счастливая парочка находится на расстоянии пяти метров друг от друга, на груди обоих загорается по одному сердцу. А если влюблённые обнимаются - светятся все шесть. По мере того как люди подходят друг к другу, сердца начинают излучать более сильный свет и в конце светятся просто ослепительно. Выглядит это очень эффектно!\n\nЭтот текст можно озаглавить","answer":null,"answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**C - «Чем ближе, тем ярче».**\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu / transkrypcji\n\nTekst 3 opisuje para koszulek z elektronicznym urządzeniem - serca świecą się mocniej, im bliżej siebie są zakochani.\n\nKluczowe zdania:\n\n> «Когда счастливая парочка находится на расстоянии пяти метров друг от друга, на груди обоих загорается по одному сердцу. А если влюблённые обнимаются - светятся все шесть.»\n\n> «По мере того как люди подходят друг к другу, сердца начинают излучать более сильный свет и в конце светятся просто ослепительно.»\n\n→ Im bliżej siebie, tym mocniej świecą serca - główna idea: **чем ближе, тем ярче** (im bliżej, tym jaśniej). Odpowiedź **C**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji\n\n- **A** («Szczęścia za pieniądze nie kupisz») - tekst nie mówi nic o zakupie szczęścia; dotyczy raczej technologii\n- **B** («Nie ubranie zdobi człowieka») - to przysłowie nie pasuje do technologicznego opisu koszulek\n- **C** («Im bliżej, tym jaśniej») - PASUJE: «по мере того как подходят светятся ослепительно»\n\n## Wzór\n\nBrak wzorów - zadanie na główną myśl tekstu.\n\n## Punkty CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 5.3, max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **C**\n> - **0 pkt** - A lub B\n> - Wymaganie: 3.1) Zdający określa główną myśl tekstu.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |\n| A | szczęścia za pieniądze nie kupisz | Tekst jest o technologii, nie o wartościach materialnych |\n| B | nie ubranie zdobi człowieka | Koszulki są tu gadżetem, nie symbolem statusu |\n| **C** | **im bliżej, tym jaśniej** | **POPRAWNA** - opisuje mechanizm urządzenia |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ Uwaga: «по мере того как» = w miarę jak/im bardziej - spójnik stopniowania, kluczowy dla opcji C.\n\n> ⚠️ Uwaga: «ослепительно» = oślepiająco/olśniewająco - silne natężenie światła, metafora bliskości i miłości.","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05/zad/6.1","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05","number":"6.1","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 6. (0-5)\nPrzeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.\n\nДООТДЫХАЛСЯ!\n\nСейчас уже редко встретишь на улицах Москвы автомобиль марки «Москвич», поэтому наш герой-автолюбитель Василий Кнопкин очень им дорожил. Всю зиму Кнопкин ремонтировал машину в гараже, а летом начинал автомобильный сезон, причём одновременно с дачным. Однако в этом году Василий посмотрел на свой «Москвич» и подумал: «Снова начинается: дача, грядки, картошка… Как мне это надоело!» Вот тогда он и заявил жене, тёще и сыну:\n- Всё! Конец с дачей! Едем на море на всё лето! На автомобиле! Даже кошку возьмём.\n- Я никуда не поеду, - сказала бабушка. - Дача нас кормит. Мне огурцы, помидоры, капусту поливать надо. Я на даче поживу, а внук пусть мне открытку с моря пришлёт.\nКнопкин не стал. И начались сборы. Собираться было непросто, потому что к морю ехало три человека и кошка. Наконец всё запаковали. Василий повернул ключ зажигания. Мотор «Москвича» радостно хрюкнул и затих «Что за ерунда?» - мелькнуло у Кнопкина в голове.\nСоседи с усмешкой наблюдали за путешественниками. Жена Василия забеспокоилась: «Что теперь делать? Я же говорила, что перед дорогой надо машину в автосервисе проверить, а не самому в гараже ремонтировать». Василий не стал спорить. Он сел на велосипед и поехал на заправочную станцию. Увы! Он просто забыл заправить свой «Москвич». Через десять минут глава семьи вернулся с канистрой, залил горючее, машина завелась, и семейство отправилось в путь.\nНо продвигаться по столице в пятничный вечер - дело нешуточное! Пробки, жара, гарь! Три часа в машине, а проехали всего ничего. Жена молчала, сын спал, кошка не могла найти себе места. Наконец Василий предложил остановиться, чтобы размять ноги. На стоянке было много людей. Одни ели бутерброды, другие разговаривали. Кнопкин направился за водой. Его жена тем временем вышла из машины, уж очень ей местность понравилась: берёзки, полянка… Она вытащила мобильник, отошла от автомобиля и начала щёлкать фотки. В это время Василий вернулся, сел в «Москвич» и поехал. Он не заметил, что в машине нет жены.\nЕдет себе, рулит, а тут, как назло, мобильник звонит! Смотрит - жена. Наш водитель даже не повернулся, сбросил звонок и возмущённым голосом сказал: «Не отвлекай!» Но телефон снова зазвонил. Глава семьи резко обернулся - на заднем сиденье жены не было, только сын сладко спал. Кнопкин аж побледнел от страха. Кому рассказать, смеху не оберёшься - забыл жену!!! Василий быстро снял трубку. В телефоне послышался крик. Было ясно, что жена не на шутку разозлилась. Её возмущению не было конца.\nВасилий мгновенно развернулся и помчался назад на стоянку. Его «Москвич» ещё никогда так быстро не ездил. Но оказалось, что спешить было не за чем: жены на стоянке не было… Но это было не самое страшное.\nЖена, которую так легкомысленно Кнопкин забыл на стоянке, разработала хитрый план. «Море подождёт, а Кнопкин мне заплатит», - решила женщина и на такси поехала на дачу. В результате Василия Кнопкина, кроме высокого счёта за такси, ждал длинный список работ. И не только дачных. Ведь жёнам хорошо известно, что нет ничего более полезного в хозяйстве, чем виноватый муж. Жена с удовольствием загибала пальцы…\n\nБабушка не хотела ехать на море, потому что ей надо было","answer":null,"answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**A - ухаживать за овощами.**\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu / transkrypcji\n\nPytanie: dlaczego babcia nie chciała jechać na morze?\n\nKluczowe zdania:\n\n> «Я никуда не поеду, - сказала бабушка. - Дача нас кормит. Мне огурцы, помидоры, капусту поливать надо.»\n\n→ Babcia wprost mówi: musi **podlewać ogórki, pomidory, kapustę** - czyli opiekować się warzywami. Odpowiedź **A**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji\n\n- **B** (naprawiać daczę) - brak wzmianki o naprawie\n- **C** (opiekować się wnukiem) - wnuk jedzie z rodzicami; babcia prosi tylko o kartkę pocztową\n- **D** (karmić zwierzęta) - kota biorą ze sobą; babcia nic nie mówi o zwierzętach\n- **A** (opiekować się warzywami) - PASUJE: «огурцы, помидоры, капусту поливать надо»\n\n## Wzór\n\nBrak wzorów - zadanie na rozumienie tekstu.\n\n## Punkty CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 6.1, max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **A**\n> - **0 pkt** - B, C lub D\n> - Wymaganie: 3.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |\n| **A** | **opiekować się warzywami** | **POPRAWNA** - «огурцы, помидоры, капусту поливать» |\n| B | naprawiać daczę | Brak wzmianki |\n| C | opiekować się wnukiem | Wnuk jedzie na morze |\n| D | karmić zwierzęta | Kota biorą ze sobą, babcia o zwierzętach nie mówi |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ Uwaga: «Дача нас кормит» = dacza nas żywi (przysłowia/frazeologizm) - wyjaśnienie dlaczego warzywa są ważne.\n\n> ⚠️ Uwaga: Opcja C wydaje się logiczna (babcia i wnuk), ale tekst mówi: «внук пусть мне открытку с моря пришлёт» - wnuk JEDZIE na morze, nie zostaje z babcią.","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05/zad/6.2","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05","number":"6.2","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Когда во дворе машина заглохла, Кнопкин","answer":null,"answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**C - отправился за бензином.**\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu / transkrypcji\n\nPytanie: co Knopkin zrobił, gdy samochód zagluchł na podwórzu?\n\nKluczowe zdania:\n\n> «Он сел на велосипед и поехал на заправочную станцию. Увы! Он просто забыл заправить свой «Москвич». Через десять минут глава семьи вернулся с канистрой, залил горючее, машина завелась »\n\n→ Knopkin **pojechał rowerem na stację benzynową** po benzynę - po prostu zapomniał zatankować. Odpowiedź **C**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji\n\n- **A** (poszedł do garażu po narzędzia) - Knopkin przez całą zimę naprawiał auto w garażu, ale teraz pojechał po benzynę, nie po narzędzia\n- **B** (poprosił sąsiada o pomoc) - sąsiedzi patrzyli z uśmiechem, ale Knopkin nie prosił ich o pomoc\n- **D** (zadzwonił do autoryzowanego serwisu) - żona sugerowała serwis PRZED wyjazdem; Knopkin teraz pojechał po benzynę\n- **C** (pojechał po benzynę) - PASUJE: «заправочная станция», «канистра», «залил горючее»\n\n## Wzór\n\nBrak wzorów - rozumienie tekstu.\n\n## Punkty CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 6.2, max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **C**\n> - **0 pkt** - A, B lub D\n> - Wymaganie: 3.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |\n| A | po narzędzia do garażu | Garaż = zima; teraz pojechał po benzynę |\n| B | poprosił sąsiada | Sąsiedzi tylko patrzyli, nie pomagali |\n| **C** | **pojechał po benzynę** | **POPRAWNA** |\n| D | zadzwonił do serwisu | Żona sugerowała serwis wcześniej; Knopkin sam rozwiązał problem |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ Uwaga: «заправочная станция» = stacja benzynowa. «Горючее» = paliwo/benzyna. «Канистра» = kanister - słownictwo motoryzacyjne ważne dla tego tekstu.\n\n> ⚠️ Uwaga: Żona mówiła o serwisie samochodowym - ale to było PRZED usterką, jako rada. Knopkin po prostu zapomniał zatankować.","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05/zad/6.3","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05","number":"6.3","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Во время стоянки жена Василия","answer":null,"answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**B - сделала несколько снимков.**\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu / transkrypcji\n\nPytanie: co żona Wasyla robiła podczas postoju?\n\nKluczowe zdania:\n\n> «Она вытащила мобильник, отошла от автомобиля и начала щёлкать фотки.»\n\n→ Żona **wyjęła telefon, odeszła od auta i zaczęła robić zdjęcia**. «Щёлкать фотки» = robić fotki/zdjęcia (potoczne).\n\n## Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji\n\n- **A** (kupiła napoje w sklepie) - napoje pił Knopkin; żona robiła zdjęcia\n- **C** (zrobiła mężowi kanapkę) - kanapki jadły inne osoby na parkingu («одни ели бутерброды»), nie żona Knopkina\n- **D** (rozmawiała z miejscowymi) - «другие разговаривали» - to inni ludzie na parkingu, nie żona\n- **B** (robiła zdjęcia) - PASUJE: «щёлкать фотки», «мобильник»\n\n## Wzór\n\nBrak wzorów - rozumienie tekstu i potocznego słownictwa.\n\n## Punkty CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 6.3, max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **B**\n> - **0 pkt** - A, C lub D\n> - Wymaganie: 3.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |\n| A | kupiła napoje | Knopkin poszedł po wodę, żona robiła zdjęcia |\n| **B** | **robiła zdjęcia** | **POPRAWNA** - «щёлкать фотки» |\n| C | zrobiła kanapkę | Brak wzmianki |\n| D | rozmawiała z miejscowymi | «Другие разговаривали» = inni ludzie, nie żona |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ Uwaga: «щёлкать фотки» = robić fotki (pot.) - nieformalne wyrażenie. Na maturze warto rozpoznawać potoczną leksykę rosyjską.\n\n> ⚠️ Uwaga: «уж очень ей местность понравилась» = bardzo jej się spodobała okolica - to powód, dla którego odeszła od auta i robiła zdjęcia.","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05/zad/6.4","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05","number":"6.4","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Кнопкин посмотрел на заднее сиденье и","answer":null,"answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**A - испугался.**\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu / transkrypcji\n\nPytanie: jak Knopkin zareagował, gdy spojrzał na tylne siedzenie?\n\nKluczowe zdania:\n\n> «Глава семьи резко обернулся - на заднем сиденье жены не было, только сын сладко спал. Кнопкин аж побледнел от страха.»\n\n→ «Побледнел от страха» = zbladł ze strachu. Jednoznacznie - Knopkin się **przestraszył**. Odpowiedź **A**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji\n\n- **B** (oburzył się) - Knopkin oburzył się wcześniej, gdy żona dzwoniła: «возмущённым голосом сказал»; ale po spojrzeniu na siedzenie - zbladł ze strachu\n- **C** (rozgniewał się) - gniew to inna emocja niż strach; żona była zła («жена не на шутку разозлилась»), nie Knopkin\n- **D** (ucieszył się) - absurd; żona zaginęła\n- **A** (przestraszył się) - PASUJE: «побледнел от страха»\n\n## Wzór\n\nBrak wzorów - rozumienie leksyki emocji.\n\n## Punkty CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 6.4, max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **A**\n> - **0 pkt** - B, C lub D\n> - Wymaganie: 3.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |\n| **A** | **przestraszył się** | **POPRAWNA** - «побледнел от страха» |\n| B | oburzył się | Oburzenie = wcześniej (zrzucił połączenie), nie po spojrzeniu |\n| C | rozgniewał się | Żona się rozgniewała, nie Knopkin |\n| D | ucieszył się | Brak podstaw - żona zaginęła |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ Uwaga: «аж побледнел» - «аж» to wzmocnienie emocjonalne (= aż, nawet). «Побледнел» = zbladł. «От страха» = ze strachu. Dokładna analiza słowotwórcza.\n\n> ⚠️ Uwaga: Opcja B jest pułapką - Knopkin był oburzony (возмущённым голосом) gdy żona dzwoniła, ale to PRZED odkryciem że jej nie ma. Po odkryciu - strach.","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05/zad/6.5","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05","number":"6.5","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Последний абзац можно озаглавить","answer":null,"answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**C - «Наказание для мужа».**\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu / transkrypcji\n\nPytanie: jaki nagłówek można nadać ostatniemu akapitowi?\n\nOstatni akapit:\n\n> «Море подождёт, а Кнопкин мне заплатит», - решила женщина и на такси поехала на дачу.»\n\n> «В результате Василия Кнопкина, кроме высокого счёта за такси, ждал длинный список работ Жена с удовольствием загибала пальцы…»\n\n→ Żona wróciła na daczę i ułożyła plan zemsty - Knopkin dostał długą listę zadań do wykonania. To opisuje akapit o **karze dla męża** - odpowiedź **C**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji\n\n- **A** («Wszystkie drogi prowadzą nad morze») - morze czeka, ale familia NIE jedzie, więc to nieprawda\n- **B** («Gospodarstwo Knopkina») - lista prac dotyczy kary, nie opisu gospodarstwa\n- **D** («Łagodna/kochająca żona») - żona jest WŚCIEKŁA, nie łagodna\n- **C** («Kara dla męża») - PASUJE: «длинный список работ», «виноватый муж», «загибала пальцы»\n\n## Wzór\n\nBrak wzorów - zadanie na główną myśl fragmentu.\n\n## Punkty CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 6.5, max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **C**\n> - **0 pkt** - A, B lub D\n> - Wymaganie: 3.2) Zdający określa główną myśl poszczególnych części tekstu.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |\n| A | wszystkie drogi prowadzą nad morze | Rodzina NIE jedzie nad morze - zostaje na daczy |\n| B | gospodarstwo Knopkina | Lista prac = kara, nie opis nieruchomości |\n| **C** | **kara dla męża** | **POPRAWNA** - «длинный список работ», «виноватый муж» |\n| D | łagodna żona | Żona jest rozgniewana («не на шутку разозлилась») |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ Uwaga: «нет ничего более полезного в хозяйстве, чем виноватый муж» = nie ma nic bardziej użytecznego w domu niż winny mąż - ironiczny aforyzm, kluczowa myśl akapitu.\n\n> ⚠️ Uwaga: «загибала пальцы» = zginała palce (wyliczała kolejne kary) - idiom: liczyć na palcach / wyliczać kolejno.","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05/zad/7.1","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05","number":"7.1","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 7. (0-3)\nPrzeczytaj tekst, z którego usunięto trzy zdania. Wpisz w każdą lukę (7.1.-7.3.) literę, którą oznaczono brakujące zdanie (A-E), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst.\nUwaga: dwa zdania zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki.\n\n«ЗЕЛЁНОЕ» РЕШЕНИЕ\n\nДля того чтобы внести свой посильный вклад в сохранение нашей планеты, совсем не обязательно жертвовать деньги различным фондам или выходить на акции протеста против загрязнения окружающей среды. Есть вещи, которые может сделать абсолютно каждый. Примером может послужить история двух молодых американок, которая началась в апреле 2015 года. 7.1. Они просто заменили их на обычные полуторалитровые стеклянные банки. Девушки поставили перед собой задачу: их семьи могут оставить после себя только по одной банке мусора в год.\n\nКонечно, речь идёт не обо всём мусоре, а только о том, который наносит ущерб природе. Подруги составили список нужных в домашнем хозяйстве вещей, которые содержат вредные элементы и загрязняют окружающую среду. 7.2. Но отказаться от этих предметов девушки пока не могут.\n\nЗнакомые по-разному реагируют на инициативу девушек. 7.3. Но все они настроены позитивно!\n\nПодруги планируют развивать свои идеи - они хотят открыть супермаркет, который будет продавать продукты в экоупаковках! Девушки только начали свой путь, но они уверены, что смогут дойти до цели!\n\nLuka 7.1. - wpisz literę (A-E) brakującego zdania.","answer":null,"answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**C** - «Именно тогда две подруги решили избавиться от своих мусорных контейнеров.»\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu / transkrypcji\n\nLuka 7.1 po zdaniu: «история двух молодых американок, которая началась в апреле 2015 года. [luka]»\nPo luce następuje: «Они просто заменили их на обычные полуторалитровые стеклянные банки.»\n\nLogiczne pytanie: co zastąpiły «банkami»? - «мусорные контейнеры» (pojemniki na śmieci) z opcji C.\n\n> Zdanie C: «Именно тогда две подруги решили избавиться от своих мусорных контейнеров.»\n\n→ «Именно тогда» (właśnie wtedy) nawiązuje do daty «в апреле 2015 года». «Избавиться от контейнеров» wyjaśnia, co zostało zastąpione przez «банки».\n\n## Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji\n\n- **A** («резинки для волос, зубные щётки, батарейки») - pasuje do luki 7.2 (lista przedmiotów domowych)\n- **B** («важный шаг - научить её сортировать мусор») - zaimek «её» bez odniesienia, nie pasuje\n- **D** («Некоторые из них выражают поддержку действиями») - pasuje do luki 7.3 (reakcje znajomych)\n- **E** («кампания по запрету пластиковых бутылок») - nie pasuje logicznie do «zamiany kontejnerów»\n\n## Wzór\n\nBrak wzorów - zadanie na spójność tekstu, rozumienie zaimków i logiki narracji.\n\n## Punkty CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 7.1, max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **C**\n> - **0 pkt** - każda inna litera\n> - Wymaganie: 3.6) Zdający rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |\n| A | lista przedmiotów | Pasuje do luki 7.2 |\n| B | ważny krok - sortowanie | Zaimek «её» bez odniesienia |\n| **C** | **postanowiły pozbyć się pojemników** | **POPRAWNA** |\n| D | reakcje znajomych | Pasuje do luki 7.3 |\n| E | kampania vs butelki | Brak logicznego związku |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ Uwaga: Kluczem jest zaimek «их» w zdaniu po luce: «заменили ИХ» - «ich» odnosi się do kontejnerów z opcji C. Zawsze szukaj zaimków wskazujących na poprzednie zdanie.\n\n> ⚠️ Uwaga: «Именно тогда» = właśnie wtedy - nawiązuje do konkretnej daty (kwiecień 2015), co pasuje do kontekstu.","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05/zad/7.2","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05","number":"7.2","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Luka 7.2. - wpisz literę (A-E) brakującego zdania.","answer":null,"answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**A** - «Он включает, например, резинки для волос, зубные щётки, батарейки.»\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu / transkrypcji\n\nLuka 7.2 po zdaniu: «Подруги составили список нужных в домашнем хозяйстве вещей, которые содержат вредные элементы и загрязняют окружающую среду. [luka] Но отказаться от этих предметов девушки пока не могут.»\n\nLogiczne pytanie: co zawiera ta lista?\n\n> Zdanie A: «Он включает, например, резинки для волос, зубные щётки, батарейки.»\n\n→ «Он» (on/ono) = «список» (lista) - zaimek nawiązuje do «списка». A podaje konkretne przykłady z listy. Po luce «от этих предметов» nawiązuje do wymienionych w A przedmiotów.\n\n## Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji\n\n- **C** (postanowiły pozbyć się pojemników) - już użyte w 7.1\n- **D** (reakcje znajomych) - pasuje do luki 7.3\n- **E** (kampania vs butelki) - nie pasuje do listy przedmiotów domowych\n- **A** (lista zawiera np. gumki, szczoteczki, baterie) - PASUJE: «список» → «он включает»\n\n## Wzór\n\nBrak wzorów - spójność tekstu, analiza zaimków.\n\n## Punkty CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 7.2, max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **A**\n> - **0 pkt** - każda inna litera\n> - Wymaganie: 3.6) Zdający rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |\n| **A** | **lista zawiera np. gumki, szczoteczki, baterie** | **POPRAWNA** - «он» = «список» |\n| B | ważny krok - sortowanie | Zaimek «её» bez odniesienia, nie pasuje |\n| C | postanowiły pozbyć się pojemników | Już użyte w 7.1 |\n| D | reakcje znajomych | Pasuje do 7.3 |\n| E | kampania vs butelki | Logicznie nie pasuje |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ Uwaga: «Он включает» - «он» = masculinum, odnosi się do «список» (m). Analiza rodzaju gramatycznego ważna przy rozwiązywaniu tego typu zadań.\n\n> ⚠️ Uwaga: «от этих предметов» (от + Rodz.) po luce wskazuje, że muszą być wymienione konkretne przedmioty - daje je opcja A.","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05/zad/7.3","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05","number":"7.3","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Luka 7.3. - wpisz literę (A-E) brakującego zdania.","answer":null,"answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**D** - «Некоторые из них выражают поддержку действиями, другие - пока только словами.»\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu / transkrypcji\n\nLuka 7.3 po zdaniu: «Знакомые по-разному реагируют на инициативу девушек. [luka] Но все они настроены позитивно!»\n\nLogiczne pytanie: jak dokładnie różnie reagują znajomi?\n\n> Zdanie D: «Некоторые из них выражают поддержку действиями, другие - пока только словами.»\n\n→ «Из них» (z nich) = ze znajomych. «По-разному» (różnie) → zdanie D wyjaśnia, jak różnie: jedni działaniem, inni słowami. «Но все они настроени позитивно» pasuje do kontekstu - mimo różnych form wsparcia, wszyscy są pozytywni.\n\n## Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji\n\n- **A** (lista przedmiotów) - użyte w 7.2\n- **B** (ważny krok - sortowanie) - zaimek «её» bez odniesienia i sens nie pasuje\n- **C** (postanowiły pozbyć się pojemników) - użyte w 7.1\n- **E** (kampania vs butelki) - nie pasuje do kontekstu reakcji znajomych\n- **D** (jedni działaniem, drudzy słowami) - PASUJE: kontynuuje «по-разному реагируют»\n\n## Wzór\n\nBrak wzorów - spójność tekstu, logika narracji.\n\n## Punkty CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 7.3, max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **D**\n> - **0 pkt** - każda inna litera\n> - Wymaganie: 3.6) Zdający rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |\n| A | lista przedmiotów | Użyte w 7.2 |\n| B | ważny krok - sortowanie | Nie pasuje kontekstowo |\n| C | postanowiły pozbyć się pojemników | Użyte w 7.1 |\n| **D** | **jedni działaniem, drudzy słowami** | **POPRAWNA** |\n| E | kampania vs butelki | Nie pasuje do reakcji znajomych |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ Uwaga: «Некоторые другие» = jedni inni - klasyczna struktura kontrastu w rosyjskim. Ważne słowo «по-разному» (różnie) w zdaniu przed luką bezpośrednio wskazuje na opcję D.\n\n> ⚠️ Uwaga: Zdanie B to dodatkowe (fałszywy trop) - «её» odnosi się do niezidentyfikowanej osoby. Zawsze sprawdzaj, czy zaimek ma jasne odniesienie.","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05/zad/8.1","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05","number":"8.1","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 8. (0-5)\nPrzeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.\n\nНА СТАРТ! ВНИМАНИЕ! МАРШ!\n\nВ Воронцовском парке в Москве пройдёт семейный фестиваль-пикник. Конечно, люди придут в парк, чтобы хорошо 8.1. время, развлечься, перекусить. Но наверняка многие придут ещё и для того, чтобы посмотреть благотворительный «утиный заплыв». Это довольно забавное зрелище, в котором каждый может 8.2. участие. Есть только одно условие: участник должен стать спонсором резиновых уточек. На сайте можно выбрать одну утку или несколько и оплатить регистрационный взнос. Каждая утка получит индивидуальный номер.\n\nОрганизаторы выпустят в пруд парка одновременно пять 8.3. уток. На финише жюри определит победителей. Владельцам первых трёх уток 8.4. призы. Собранные средства направят на поддержку выпускников детских домов и молодых людей с ограниченными возможностями.\n\nСледует заметить, что первый в России благотворительный заплыв резиновых утят прошёл в 2013 году в Санкт-Петербурге в рамках «Утиного фестиваля». В заплыве соревновалось 2567 уточек, которые преодолели 8.5. в 150 метров.\n\nLuka 8.1. - Конечно, люди придут в парк, чтобы хорошо 8.1. время.","answer":null,"answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**C - провести**\n\n(«хорошо провести время» = dobrze spędzić czas)\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu / transkrypcji\n\nLuka 8.1: «люди придут в парк, чтобы хорошо время»\n\nChodzi o wyrażenie idiomatyczne: **«провести время»** = spędzić czas. To stała kolokacja w języku rosyjskim.\n\n## Sposób 2 - analiza gramatyczna / leksykalna\n\n- **A. сократить** = skrócić → «сократить время» = skrócić czas (możliwe semantycznie, ale nie idiomatyczne w tym kontekście; «хорошо сократить время» brzmi dziwnie)\n- **B. отдохнуть** = odpocząć → «отдохнуть время» = BŁĄD gramatyczny! «Отдохнуть» jest czasownikiem nieprzechodnim - nie łączy się z «время» w biernik\n- **C. провести** = spędzić → «хорошо провести время» = dobrze spędzić czas - POPRAWNA kolokacja\n\n## Wzór\n\n> **Kolokacja: «провести время»**\n> Форма: провести + время (Вин. падеж)\n> Znaczenie: spędzić czas\n> Przykłady: «хорошо провести время», «провести время с семьёй», «провести вечер»\n> NIE mylić: «потратить время» = zmarnować/wydać czas (negatywne lub neutralne), «провести время» = spędzić czas (pozytywne)\n\n## Punkty CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 8.1, max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **C** (провести)\n> - **0 pkt** - A lub B\n> - Wymaganie: 1) Zdający posługuje się zasobem środków językowych leksykalnych.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |\n| A | сократить | «хорошо сократить время» - niestandardowe, nienaturalne |\n| B | отдохнуть | Nieprzechodni - nie łączy się z «время» w biernik |\n| **C** | **провести** | **POPRAWNA** - stała kolokacja «провести время» |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ Uwaga: «Отдохнуть» (odpocząć) logicznie wydaje się pasować - można odpocząć w parku. Ale «отдохнуть время» to błąd składniowy - czasownik nie rządzi biernikiem.\n\n> ⚠️ Uwaga: «провести время» to podstawowa kolokacja, którą warto zapamiętać dosłownie. Odpowiednik polskiego «spędzić czas».","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05/zad/8.2","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05","number":"8.2","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Luka 8.2. - каждый может 8.2. участие.","answer":null,"answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**B - принять**\n\n(«принять участие» = wziąć udział)\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu / transkrypcji\n\nLuka 8.2: «каждый может участие»\n\nChodzi o stałe wyrażenie **«принять участие»** = wziąć udział. To frazeologizm.\n\n## Sposób 2 - analiza gramatyczna / leksykalna\n\n- **A. взять** = wziąć → «взять участие» - BŁĄD! Poprawne jest «принять участие», nie «взять участие». «Взять» używa się np. «взять на себя ответственность» (wziąć na siebie odpowiedzialność).\n- **B. принять** = przyjąć/wziąć → «принять участие» = wziąć udział - POPRAWNA stała kolokacja\n- **C. организовать** = zorganizować → «организовать участие» - semantycznie błędne w tym kontekście (nie «organizes» participation, ale «takes» it)\n\n## Wzór\n\n> **Kolokacja: «принять участие»**\n> Форма: принять + участие (Вин. падеж)\n> Znaczenie: wziąć udział/uczestniczyć\n> Synonim: «участвовать» (uczestniczyć)\n> Przykłady: «принять участие в соревновании», «принять участие в мероприятии»\n> UWAGA: «взять участие» = BŁĄD w rosyjskim (mimo że po polsku mówimy «wziąć udział»!)\n\n## Punkty CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 8.2, max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **B** (принять)\n> - **0 pkt** - A lub C\n> - Wymaganie: 1) Zdający posługuje się zasobem środków językowych leksykalnych.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |\n| A | взять | «Взять участие» = błąd w rosyjskim! |\n| **B** | **принять** | **POPRAWNA** - «принять участие» |\n| C | организовать | Sens «zorganizować udział» - nie to samo |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ Uwaga: Po polsku «wziąć udział» = «взять» sugeruje opcję A. Ale po rosyjsku WYŁĄCZNIE «принять участие»! To częsty błąd polonizmu.\n\n> ⚠️ Uwaga: Zapamiętaj jako całość: «принять участие» = wziąć udział. Inne użycia «принять»: «принять душ» (wziąć prysznic), «принять решение» (podjąć decyzję).","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05/zad/8.3","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05","number":"8.3","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Luka 8.3. - Организаторы выпустят в пруд парка одновременно пять 8.3. уток.","answer":null,"answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**A - тысяч**\n\n(«пять тысяч уток» = pięć tysięcy kaczek)\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu / transkrypcji\n\nLuka 8.3: «Организаторы выпустят в пруд парка одновременно пять уток.»\n\nLiczebnik «пять» (pięć) rządzi dopełniaczem liczby mnogiej rzeczownika.\n\n## Sposób 2 - analiza gramatyczna / leksykalna\n\nReguła rosyjskiej gramatyki: **liczebniki 5-20 wymagają dopełniacza liczby mnogiej (Род. п. мн. ч.)**\n\n- Mianownik lp: **тысяча** (tysiąc)\n- Dopełniacz lm: **тысяч** (tysięcy)\n\nFormy:\n- **A. тысяч** - Rodz. l. mn. → «пять тысяч» = pięć tysięcy ✓\n- **B. тысячи** - Rodz. l. pj. → «две/три тысячи» = dwa/trzy tysiące (po 2-4) - tu błąd, bo mamy «пять»\n- **C. тысячей** - NIE jest standardową formą dopełniacza l. mn. «тысяча»\n\n## Wzór\n\n> **Reguła: liczebniki + rzeczownik**\n> 1 → Мин. л. пj.: одна тысяча\n> 2-4 → Род. л. пj.: две/три/четыре тысячи\n> 5-20, 25-30 → Род. л. мн.: пять/шесть/двадцать тысяч\n> Wyjątek: 21, 31 → «двадцать одна тысяча» (jak 1)\n> Wyjątek: 22, 23, 24, 32 → «двадцать две тысячи» (jak 2-4)\n\n## Punkty CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 8.3, max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **A** (тысяч)\n> - **0 pkt** - B lub C\n> - Wymaganie: 1) Zdający posługuje się środkami językowymi gramatycznymi.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |\n| **A** | **тысяч** | **POPRAWNA** - Rodz. lm po «пять» |\n| B | тысячи | Rodz. lp - używane po 2, 3, 4 |\n| C | тысячей | Nieistniejąca standardowa forma |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ Uwaga: «тысячи» (B) to błąd typu «пять тысячи» - uczniowie mylą regułę dla 2-4 z regułą dla 5+.\n\n> ⚠️ Uwaga: Reguła liczebnikowa to jeden z najtrudniejszych aspektów gramatyki rosyjskiej. Warto nauczyć się «2-4 = Rodz. lp, 5+ = Rodz. lm» jako gotowe reguły.","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05/zad/8.4","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05","number":"8.4","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Luka 8.4. - Владельцам первых трёх уток 8.4. призы.","answer":null,"answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**C - ждут**\n\n(«Владельцам первых трёх уток ждут призы» = właścicieli czekają nagrody)\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu / transkrypcji\n\nLuka 8.4: «Владельцам первых трёх уток призы.»\n\nPodmiot zdania to «призы» (nagrody) - liczba mnoga, 3. osoba. Czasownik musi być w 3. osobie liczby mnogiej.\n\n## Sposób 2 - analiza gramatyczna / leksykalna\n\nOdmiana czasownika «ждать» (czekać) w czasie teraźniejszym:\n- я **жду** (1. os. l. pj.)\n- ты **ждёшь** (2. os. l. pj.)\n- он/она **ждёт** (3. os. l. pj.)\n- мы **ждём** (1. os. l. mn.)\n- вы **ждёте** (2. os. l. mn.)\n- они **ждут** (3. os. l. mn.)\n\nPodmiot «призы» = rzeczownik w l. mn. → forma: **ждут** (3. os. l. mn.)\n\n- **A. жду** - 1. os. l. pj. - błąd (podmiot ≠ «я»)\n- **B. ждёт** - 3. os. l. pj. - błąd (podmiot jest w l. mn.)\n- **C. ждут** - 3. os. l. mn. - POPRAWNA\n\n## Wzór\n\n> **Reguła: zgoda podmiotu z orzeczeniem (согласование)**\n> Podmiot w l. mn. (призы) → orzeczenie w 3. os. l. mn. (ждут)\n> Schemat: «кому-то ждут что-то» = kogoś czeka coś (konstrukcja bezosobowa z celownikiem)\n\n## Punkty CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 8.4, max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **C** (ждут)\n> - **0 pkt** - A lub B\n> - Wymaganie: 1) Zdający posługuje się środkami językowymi gramatycznymi.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |\n| A | жду | 1. os. lp - podmiot to «призы», nie «я» |\n| B | ждёт | 3. os. lp - podmiot «призы» jest w l. mn. |\n| **C** | **ждут** | **POPRAWNA** - 3. os. l. mn. |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ Uwaga: «Владельцам» jest w celowniku (dativus) i może być mylone z podmiotem. Prawdziwy podmiot to «призы» (mianownik).\n\n> ⚠️ Uwaga: Opcja B «ждёт» to typowy błąd - uczniowie kojarzą «prizes» jako coś «jednego» lub mylą celownik z podmiotem.","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05/zad/8.5","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05","number":"8.5","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Luka 8.5. - 2567 уточек, которые преодолели 8.5. в 150 метров.","answer":null,"answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**B - дистанцию**\n\n(«преодолели дистанцию в 150 метров» = pokonały dystans 150 metrów)\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu / transkrypcji\n\nLuka 8.5: «2567 уточек, которые преодолели в 150 метров.»\n\nCzasownik «преодолеть» (pokonać, przezwyciężyć) jest przechodni - rządzi biernikiem (Вин. падеж).\n\n## Sposób 2 - analiza gramatyczna / leksykalna\n\nRzeczownik «дистанция» (dystans) - rodzaj żeński (f):\n- Мин. (Nom.): **дистанция** - A\n- Вин. (Acc.): **дистанцию** - B\n- Твор. (Instr.): **дистанцией** - C\n\nCzasownik «преодолеть» + Вин.: «преодолеть дистанцию» = pokonać dystans\n\n- **A. дистанция** - Мин. (mianownik) - używany jako podmiot, nie dopełnienie\n- **B. дистанцию** - Вин. (biernik) - POPRAWNA po czasowniku przechod­nim\n- **C. дистанцией** - Твор. (narzędnik) - nie pasuje do «преодолеть»\n\n## Wzór\n\n> **Reguła: czasowniki przechodnie + biernik**\n> «Преодолеть» (pokonać) → wymaga dopełnienia w bierniku\n> Родовое существ. ж. р.: дистанция → дистанцию (Вин.)\n> Inne przykłady: «преодолеть трудности» (pokonać trudności), «преодолеть расстояние» (pokonać odległość)\n\n## Punkty CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 8.5, max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **B** (дистанцию)\n> - **0 pkt** - A lub C\n> - Wymaganie: 1) Zdający posługuje się środkami językowymi gramatycznymi.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |\n| A | дистанция | Mianownik - podmiot, nie dopełnienie |\n| **B** | **дистанцию** | **POPRAWNA** - biernik po «преодолеть» |\n| C | дистанцией | Narzędnik - nie pasuje do «преодолеть» |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ Uwaga: «дистанция» (A) to forma nominativus - wygląda jak poprawna, ale po czasowniku przechodnim musi być accusativus (дистанцию).\n\n> ⚠️ Uwaga: «Преодолеть» = pokonać/przezwyciężyć - zawsze z biernikiem. Zapamiętaj jako parę: «преодолеть + Вин.п.».","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05/zad/9.1","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05","number":"9.1","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 9. (0-5)\nW zadaniach 9.1.-9.5. wybierz wyraz, który poprawnie uzupełnia luki w obydwu zdaniach. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.\n\n9.1.\nМы выехали за города и оказались на узкой дороге.\nНазовите характерную главного героя повести.","answer":null,"answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**B - черту**\n\n(«выехать за черту города» i «характерная черта героя»)\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu / transkrypcji\n\nZadanie 9.1 wymaga znalezienia wyrazu pasującego do OBU zdań:\n1. «Мы выехали за города и оказались на узкой дороге.»\n2. «Назовите характерную главного героя повести.»\n\nSzukamy słowa, które oznacza zarówno **granicę/linię demarkacyjną** (zdanie 1), jak i **cechę/właściwość** (zdanie 2).\n\n## Sposób 2 - analiza gramatyczna / leksykalna\n\n- **A. линию** = linię → «за линию города» - niestandardowe; «характерную линию героя» - nielogiczne\n- **B. черту** = cechę/linię → «за черту города» = za granicę miasta (стандартное выражение); «характерная черта героя» = charakterystyczna cecha bohatera - POPRAWNA w obydwu\n- **C. точку** = punkt → «за точку города» - nielogiczne; «характерную точку героя» - nielogiczne\n\n## Wzór\n\n> **Polisemia «черта»:**\n> 1. «черта города» = granica/linia graniczna miasta («за черту города» = poza granicę miasta)\n> 2. «характерная черта» = charakterystyczna cecha (osobowości, charakteru)\n> 3. «черты лица» = rysy twarzy\n> Wszystkie znaczenia wywodzą się z podstawowego sensu «linia, kreska».\n\n## Punkty CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 9.1, max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **B** (черту)\n> - **0 pkt** - A lub C\n> - Wymaganie: 1) Zdający posługuje się zasobem środków językowych leksykalnych.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |\n| A | линию | «за линию города» niestandardowe; «линию характера» nielogiczne |\n| **B** | **черту** | **POPRAWNA** - pasuje do obu zdań |\n| C | точку | Semantycznie nie pasuje do żadnego z kontekstów |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ Uwaga: Zadanie 9 wymaga znalezienia JEDNEGO słowa pasującego do DWÓCH różnych kontekstów - szukaj polisemii (wieloznaczności).\n\n> ⚠️ Uwaga: «Черта» w sensie «granica» to starszy/literacki rejestr - «за черту оседлości» (strefa osiedlenia w historii Rosji). Warto ten wyraz znać.","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05/zad/9.2","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05","number":"9.2","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"9.2.\nЯ , что не стоит тратить время на бессмысленные телефонные разговоры.\nЧтобы успокоиться и сдержать гнев, я иногда до десяти.","answer":null,"answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**B - считаю**\n\n(«я считаю, что » i «считаю до десяти»)\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu / transkrypcji\n\nZadanie 9.2 wymaga wyrazu pasującego do OBU zdań:\n1. «Я , что не стоит тратить время на бессмысленные телефонные разговоры.»\n2. «Чтобы успокоиться и сдержать гнев, я иногда до десяти.»\n\nSzukamy słowa oznaczającego zarówno **uważać/sądzić** (zdanie 1), jak i **liczyć** (zdanie 2).\n\n## Sposób 2 - analiza gramatyczna / leksykalna\n\n- **A. думаю** = myślę → «я думаю, что » - pasuje do zdania 1; ale «думаю до десяти» = myślę do dziesięciu - nielogiczne\n- **B. считаю** = uważam / liczę → «я считаю, что » = uważam, że (pasuje); «считаю до десяти» = liczę do dziesięciu (pasuje) - POPRAWNA\n- **C. решаю** = decyduję / rozwiązuję → «я решаю, что » - w stylu «ja decyduję» = możliwe, ale mniej naturalne niż «считаю»; «решаю до десяти» - nielogiczne\n\n## Wzór\n\n> **Polisemia «считать»:**\n> 1. «считать» = liczyć (matematycznie) → «считаю до десяти»\n> 2. «считать» = uważać/sądzić → «я считаю, что это правильно»\n> Оба значения istnieją i są aktywne we współczesnym rosyjskim.\n\n## Punkty CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 9.2, max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **B** (считаю)\n> - **0 pkt** - A lub C\n> - Wymaganie: 1) Zdający posługuje się zasobem środków językowych leksykalnych.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |\n| A | думаю | «Думаю до десяти» = nielogiczne |\n| **B** | **считаю** | **POPRAWNA** - pasuje do obu zdań |\n| C | решаю | «Решаю до десяти» = nielogiczne |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ Uwaga: «Думаю» (myślę) i «считаю» (uważam) są bliskimi synonimami w zdaniu z «что», ale tylko «считаю» ma drugie znaczenie «liczyć».\n\n> ⚠️ Uwaga: Wyrażenie «считать до десяти» (liczyć do dziesięciu żeby się uspokoić) = popularna technika opanowania gniewu - znane powiedzenie.","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05/zad/9.3","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05","number":"9.3","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"9.3.\nЯ слышал, что этого режиссёра пользуются огромной популярностью.\nОна обычно пишет свои акварелью.","answer":null,"answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**C - картины**\n\n(«картины этого режиссёра» i «пишет свои картины акварелью»)\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu / transkrypcji\n\nZadanie 9.3 wymaga wyrazu pasującego do OBU zdań:\n1. «Я слышал, что этого режиссёра пользуются огромной популярностью.»\n2. «Она обычно пишет свои акварелью.»\n\nSzukamy słowa oznaczającego zarówno **filmy/dzieła reżysera** (zdanie 1), jak i **obrazy malowane** (zdanie 2).\n\n## Sposób 2 - analiza gramatyczna / leksykalna\n\n- **A. драмы** = dramaty → «драмы режиссёра» - możliwe, ale «пишет свои драмы акварелью» = nielogiczne (dramaty się pisze, nie maluje akwarelą)\n- **B. фильмы** = filmy → «фильмы режиссёра» - pasuje; ale «пишет свои фильмы акварелью» = nielogiczne\n- **C. картины** = filmy/obrazy → «картины режиссёра» = filmy reżysera (polisemia); «пишет картины акварелью» = maluje obrazy akwarelą - POPRAWNA w obydwu\n\n## Wzór\n\n> **Polisemia «картина»:**\n> 1. «картина» = obraz malarski (dzieło malarskie) → «пишет картины»\n> 2. «картина» = film (potocznie i literacko) → «снять картину» (nakręcić film), «картины режиссёра» (filmy reżysera)\n> 3. «картина» = widok/obraz (metafora) → «картина природы»\n\n## Punkty CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 9.3, max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **C** (картины)\n> - **0 pkt** - A lub B\n> - Wymaganie: 1) Zdający posługuje się zasobem środków językowych leksykalnych.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |\n| A | драмы | «Рisać dramaty akwarelą» - nielogiczne |\n| B | фильмы | «Рisać filmy akwarelą» - nielogiczne |\n| **C** | **картины** | **POPRAWNA** - filmy reżysera + malowane obrazy |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ Uwaga: «Картина» w znaczeniu «film» brzmi po polsku nieczytelnie, bo polskie «kartka» ma inne znaczenie. To typowy rosyjski wyraz wymagający zapamiętania polisemii.\n\n> ⚠️ Uwaga: «Писать картины» = malować obrazy (глагол «писать» dla malarstwa), «снимать фильмы» = kręcić filmy. Ale «картина» obejmuje oba.","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05/zad/9.4","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05","number":"9.4","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"9.4.\nВ поход мы взяли первой необходимости.\nНа факультете журналистики ввели новые учебные","answer":null,"answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**B - предметы**\n\n(«предметы первой необходимости» i «учебные предметы»)\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu / transkrypcji\n\nZadanie 9.4 wymaga wyrazu pasującego do OBU zdań:\n1. «В поход мы взяли первой необходимости.»\n2. «На факультете журналистики ввели новые учебные »\n\nSzukamy słowa oznaczającego zarówno **niezbędne rzeczy** (zdanie 1), jak i **szkolne przedmioty/dyscypliny** (zdanie 2).\n\n## Sposób 2 - analiza gramatyczna / leksykalna\n\n- **A. вещи** = rzeczy/przedmioty → «вещи первой необходимости» - możliwe, ale «учебные вещи» = przybory szkolne, nie dyscypliny naukowe\n- **B. предметы** = przedmioty → «предметы первой необходимости» = przedmioty pierwszej potrzeby (artykuły niezbędne); «учебные предметы» = przedmioty szkolne/akademickie - POPRAWNA w obydwu\n- **C. дисциплины** = dyscypliny → «дисциплины первой необходимости» = niestandardowe wyrażenie; «учебные дисциплины» - możliwe, ale pierwsza część nie pasuje\n\n## Wzór\n\n> **Polisemia «предмет»:**\n> 1. «предмет» = rzecz/obiekt fizyczny → «предметы первой необходимости» (artykuły niezbędne)\n> 2. «предмет» = przedmiot szkolny/akademicki → «учебные предметы», «предмет по выбору»\n> 3. «предмет» = temat/obiekt → «предмет разговора» (temat rozmowy)\n\n## Punkty CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 9.4, max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **B** (предметы)\n> - **0 pkt** - A lub C\n> - Wymaganie: 1) Zdający posługuje się zasobem środków językowych leksykalnych.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |\n| A | вещи | «Учебные вещи» ≠ dyscypliny akademickie |\n| **B** | **предметы** | **POPRAWNA** - pasuje do obu zdań |\n| C | дисциплины | «Дисциплины первой необходимости» - niestandardowe |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ Uwaga: «Предметы первой необходимости» = artykuły pierwszej potrzeby - ustalona fraza. Warto zapamiętać jako całość.\n\n> ⚠️ Uwaga: «Вещи» (rzeczy) to bardziej potoczny synonim «предметy», ale w kontekście akademickim NIE pasuje («учебные вещи» to zupełnie inne znaczenie).","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05/zad/9.5","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05","number":"9.5","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"9.5.\nПлатина - это очень металл, поэтому его трудно обрабатывать.\nС непростыми ситуациями помогает справляться характер.","answer":null,"answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**B - твёрдый**\n\n(«твёрдый металл» i «твёрдый характер»)\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu / transkrypcji\n\nZadanie 9.5 wymaga wyrazu pasującego do OBU zdań:\n1. «Платина - это очень металл, поэтому его трудно обрабатывать.»\n2. «С непростыми ситуациями помогает справляться характер.»\n\nSzukamy przymiotnika oznaczającego zarówno **twardość fizyczną** (zdanie 1), jak i **silny charakter** (zdanie 2).\n\n## Sposób 2 - analiza gramatyczna / leksykalna\n\n- **A. дорогой** = drogi (kosztowny) → «дорогой металл» - platyna jest droga, ale «дорогой характер» = nielogiczne\n- **B. твёрдый** = twardy → «твёрдый металл» = twardy metal (bo trudno go obrabiać); «твёрдый характер» = silny/twardy charakter - POPRAWNA w obydwu\n- **C. мужской** = męski → «мужской металл» = nielogiczne; «мужской характер» - możliwe, ale mało naturalne i nie pasuje do zdania 1\n\n## Wzór\n\n> **Polisemia «твёрдый»:**\n> 1. «твёрдый» = twardy (fizycznie) → «твёрды металл», «твёрдое дерево»\n> 2. «твёрдый» = twardy/silny (o charakterze) → «твёрдый характер», «твёрдые убеждения» (twarde przekonania)\n> 3. «твёрдый» = stały/pewny → «твёрдые знания» (solidna wiedza)\n\n## Punkty CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 9.5, max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **B** (твёрдый)\n> - **0 pkt** - A lub C\n> - Wymaganie: 1) Zdający posługuje się zasobem środków językowych leksykalnych.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |\n| A | дорогой | «Дорогой характер» - nielogiczne |\n| **B** | **твёрдый** | **POPRAWNA** - pasuje do obu zdań |\n| C | мужской | «Мужской металл» - nielogiczne |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ Uwaga: Opcja A «дорогой» (drogi) jest pułapką - platyna JEST droga, ale pytanie wymaga słowa pasującego do OBU zdań.\n\n> ⚠️ Uwaga: «Твёрдый» w sensie «silny charakter» to ważna metafora w rosyjskim. Podobnie: «мягкий характер» (miękki charakter = ugodowy).","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05/zad/10","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2018-05","number":"10","points":10,"ptype":"open","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 10. (0-10)\nPrzeprowadziłeś(-aś) wywiad z podróżnikiem dla szkolnego radia. W e-mailu do kolegi z Rosji:\n• wyjaśnij, na czym polegały Twoje przygotowania do tej rozmowy\n• opisz osobę, która udzieliła Ci wywiadu\n• napisz, która z odpowiedzi udzielonych przez podróżnika była dla Ciebie zaskoczeniem\n• poinformuj, jaki upominek dał Ci podróżnik i jak zamierzasz tę rzecz wykorzystać.\n\nRozwiń swoją wypowiedź w każdym z czterech podpunktów, pamiętając, że jej długość powinna wynosić od 80 do 130 słów (nie licząc słów w zdaniach, które są podane). Oceniane są: umiejętność pełnego przekazania informacji (4 punkty), spójność i logika wypowiedzi (2 punkty), bogactwo językowe (2 punkty) oraz poprawność językowa (2 punkty).\nPodpisz się jako XYZ.\n\nCZYSTOPIS\nПривет, Миша!\nКак у тебя дела? У меня всё отлично. Представляешь, недавно для школьного радио мне удалось взять интервью у путешественника!\n\nNapisz e-mail do kolegi z Rosji o przeprowadzonym wywiadzie z podróżnikiem.\n\nW e-mailu odnieś się do czterech podpunktów:\n1) wyjaśnij, na czym polegały Twoje przygotowania do tej rozmowy\n2) opisz osobę, która udzieliła Ci wywiadu\n3) napisz, która z odpowiedzi udzielonych przez podróżnika była dla Ciebie zaskoczeniem\n4) poinformuj, jaki upominek dał Ci podróżnik i jak zamierzasz tę rzecz wykorzystać.\n\nDługość: 80-130 słów. Podpisz się jako XYZ.","answer":null,"answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\nE-mail do kolegi Miszy (~100 słów wzorcowych) z odniesieniem do wszystkich 4 podpunktów:\n\n**Привет, Миша!**\n\n**Как у тебя дела? У меня всё отлично. Представляешь, недавно для школьного радио мне удалось взять интервью у путешественника!**\n\nПеред встречей я долго готовился: читал статьи о нём в Интернете и составил список интересных вопросов. Путешественник оказался невысоким мужчиной лет сорока с длинной бородой и рюкзаком за спиной - настоящий искатель приключений! Больше всего меня удивил его ответ о семье: он сказал, что проводит в дороге десять месяцев в году и совсем не скучает по дому. Напоследок он подарил мне карту Центральной Азии. Я повешу её в своей комнате как напоминание о мечте путешествовать.\n\n**XYZ**\n\n*(Liczba słów w tekście głównym: ok. 95 - mieści się w przedziale 80-130)*\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu / transkrypcji\n\nCztery podpunkty wymagane w e-mailu:\n\n1. **Przygotowania do wywiadu** → «читал статьи о нём в Интернете и составил список вопросов» - rozwinięte (czytał artykuły + przygotował pytania)\n\n2. **Opis rozmówcy** → «невысокий мужчина лет сорока с длинной бородой и рюкзаком за спиной» - aspekt fizyczny + wyraz twarzy/atrybut (rюkzak)\n\n3. **Zaskakująca odpowiedź** → «больше всего меня удивил его ответ о семье: он сказал, что проводит в дороге десять месяцев в году» - wskazanie zaskoczenia (удивил) + konkretna informacja od podróżnika\n\n4. **Prezent i jego wykorzystanie** → «подарил мне карту Центральной Азии» (co) + «повешу её в своей комнате» (jak wykorzysta) - oba człony podpunktu rozwinięte\n\n## Sposób 2 - analiza gramatyczna / leksykalna\n\nZastosowane struktury:\n- «перед встречей я долго готовился» - czas przeszły niedokonany (процесс)\n- «оказался с длинной бородой» - opis wyglądu przez «оказаться + Твор.»\n- «больше всего меня удивил» - stopień najwyższy przysłówka\n- «я повешу» - czas przyszły (намерение = zamiar)\n- Różnorodne czasy: прош. несов. (готовился), прош. сов. (подарил, удивил), буд. сов. (повешу)\n\n## Wzór\n\n> **Struktura e-maila nieformalnego (PP writing short):**\n> 1. Salutation: Привет, [имя]!\n> 2. Opening (podany w arkuszu): Как у тебя дела? У меня всё отлично\n> 3. Body (4 podpunkty) - każdy rozwinięty min. 2 zdaniami\n> 4. Sign-off: XYZ\n>\n> Linking words w e-mailu nieformalnym:\n> - «перед встречей» (przed spotkaniem)\n> - «больше всего» (najbardziej/ponad wszystko)\n> - «напоследок» (na koniec/na pożegnanie)\n\n## Punkty CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 10, max 10 pkt (4+2+2+2):**\n>\n> **Treść (0-4 pkt):**\n> - Podpunkt 1 (przygotowania): «читал статьи + составил вопросы» = rozwinięte ✓\n> - Podpunkt 2 (opis osoby): wiek + wygląd + atrybut = rozwinięte ✓\n> - Podpunkt 3 (zaskoczenie): «удивил» + konkretna info od podróżnika ✓\n> - Podpunkt 4 (prezent + intencja): «карта» + «повешу» = obydwa człony ✓\n> → **4 pkt**\n>\n> **Spójność i logika (0-2 pkt):** tekst logicznie ułożony, naturalne przejścia → **2 pkt**\n>\n> **Zakres środków językowych (0-2 pkt):** różne czasy, przymiotniki, przysłówki, linking words → **2 pkt**\n>\n> **Poprawność (0-2 pkt):** brak rażących błędów → **2 pkt**\n>\n> **Suma: 10/10**\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\nNajczęstsze błędy uczniów w tym zadaniu:\n- Podpunkt 3 bez wskazania zaskoczenia («удивил») lub bez info od podróżnika → 0 pkt za ten element\n- Podpunkt 4 tylko z prezentem BEZ intencji wykorzystania → niepełny\n- Za mało słów (< 60) → oceniana tylko treść\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ Uwaga: Podpunkt 4 jest DWUCZŁONOWY - co dostał + jak wykorzysta. Oba człony muszą być opisane (wystarczy rozwinąć jeden z nich szczegółowo).\n\n> ⚠️ Uwaga: Podpunkt 3 wymaga DWÓCH elementów: (1) wskazania zaskoczenia + (2) że informacja pochodzi od podróżnika. Samo «byłem zaskoczony» bez wyjaśnienia co = 0 pkt.\n\n> ⚠️ Uwaga: Długość: 80-130 słów. Tekst w granicach 90-110 słów to bezpieczna strefa.","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"}]}