{"paper":{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","variant":null,"exam_pdf":null,"key_pdf":null,"question_count":41,"source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},"questions":[{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05/zad/1.1","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05","number":"1.1","points":1,"ptype":"closed","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 1. (0-5)\nUsłyszysz dwukrotnie wywiad z niezwykłym artystą. Zaznacz znakiem X, które zdania są zgodne z treścią nagrania (P - Prawda), a które nie (F - Fałsz).\n\nКарвинг - это искусство художественной резки по овощам и фруктам или по льду. Алексей Смирнов - фанат карвинга. За 5 минут он создаёт шедевр - простое яблоко легко превращает в розу.\n\n- Алексей, с чего началось твоё увлечение?\n- Я мечтал стать поваром, поэтому поступил в кулинарное училище, а потом работал по специальности - сначала в столовой, потом в ресторане. Именно там я однажды увидел, как мой шеф вырезал из овощей удивительные вещи. Я тоже попробовал сделать это дома. Моим дебютом была сова, которую я приготовил из огурца на юбилей своих родителей. Потом сделал букет цветов из морковки и редиски для сестры. Родным это очень понравилось.\n\n- Ты долго работал поваром?\n- Нет, мне пришлось забросить кулинарию. Я стал работать столяром, изготавливал мебель. Я занимался этим ради денег, а для души я вырезал ледяные скульптуры. Для этого ежегодно в декабре я брал месяц отпуска и ездил на север. Ведь в моём городе со снегом и льдом негусто, поэтому приходилось ради своего увлечения месяц жить на другом конце России.\n\n- Но ты бросил работу столяра. Почему?\n- Я хотел развивать свои умения, чтобы профессионально заняться карвингом. Но идти на курсы не было смысла. То, что там предлагали, я уже умел. Поэтому я учился вырезать сложные формы из овощей и фруктов по специальным книгам и видеороликам в Интернете.\n\n- У тебя много клиентов?\n- Заказов поступает мало, так что пока доходы невелики. Но я верю, что мой бизнес ещё раскрутится и начнёт приносить хорошие деньги. Ведь главное в жизни - делать то, что любишь, и приносить радость людям. Знаете, например, сколько эмоций вызвал мой последний заказ - лебедь из арбуза для жениха и невесты?! Его заказали родители молодой пары. Они хотели, чтобы украшение стола на торжестве по случаю бракосочетания их детей было оригинальным. Молодожёны и их гости были в восторге!\n\nПервые фигуры из овощей Алексей вырезал для своих близких.","answer":null,"answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**P (Prawda)**\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\nZ wywiadu z Aleksiejem Smirnovem:\n\n> «Моим дебютом была сова, которую я приготовил из огурца на юбилей своих родителей. Потом сделал букет цветов из морковки и редиски для сестры. Родным это очень понравилось.»\n\nAleksiej wprost mówi, że pierwsze figury wycinał z warzyw dla rodziców (na jubileusz) i dla siostry (bukiet). **Родные** (bliscy) = rodzice + siostra. Zdanie w arkuszu: *Первые фигуры из овощей Алексей вырезал для своих близких* - **zgodne z treścią nagrania**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja błędu\n\nJedyną pułapką mogłoby być mylenie figur z lodu z figurami z warzyw. W tekście wyraźnie rozdzielono: pierwsze figurki (sowa, bukiet) → z warzyw → dla bliskich. Rzeźby z lodu pojawiają się później, jako hobby podczas urlopu.\n\n## Sposób 3 - odwołanie do reference gramatycznego\n\nW tym zadaniu wystarczy analiza tekstu, reference gramatyczny nie jest potrzebny.\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 1.1., max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź P (Prawda)\n> - **0 pkt** - odpowiedź F (Fałsz) lub brak odpowiedzi\n\n## Reference gramatyczny\n\nW tym zadaniu wystarczy analiza tekstu, reference gramatyczny nie jest potrzebny.\n\n## Dlaczego błędna odpowiedź F jest nieprawidłowa\n\n| Opcja | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |\n| **P** | **POPRAWNA** - tekst wprost potwierdza | - |\n| F | Sprzeczna z tekstem - w nagraniu jasno powiedziano, że Aleksiej wycinał dla rodziców i siostry | Mylenie rzeźb lodowych (nie były dla bliskich bezpośrednio) z figurtkami z warzyw |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> **Uwaga:** Zdanie pyta o *первые фигуры из овощей* - nie myl z rzeźbami lodowymi, które pojawiają się w dalszej części wywiadu.\n\n> **Uwaga:** Слово *близкие* (bliscy) obejmuje rodzinę: rodziców, siostrę - nie trzeba, żeby wszystkie osoby były wymienione w pytaniu.","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05/zad/1.2","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05","number":"1.2","points":1,"ptype":"closed","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Для того чтобы заниматься резьбой по льду, Алексей уезжал из родного города.","answer":null,"answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**P (Prawda)**\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\n> «для души я вырезал ледяные скульптуры. Для этого ежегодно в декабре я брал месяц отпуска и ездил на север. Ведь в моём городе со снегом и льдом негусто, поэтому приходилось ради своего увлечения месяц жить на другом конце России.»\n\nAleksiej wyjeżdżał co roku w grudniu na północ, ponieważ w jego mieście było mało śniegu i lodu. Zdanie w arkuszu: *Для того чтобы заниматься резьбой по льду, Алексей уезжал из родного города* - **zgodne z treścią nagrania**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja błędu\n\nKluczowe słowa: *в моём городе со снегом и льдом негусто* (w moim mieście śniegu i lodu niezbyt wiele) → dlatego musiał wyjeżdżać. Fraza *жить на другом конце России* potwierdza, że wyjeżdżał bardzo daleko - z rodzinnego miasta.\n\n## Sposób 3 - odwołanie do reference gramatycznego\n\nW tym zadaniu wystarczy analiza tekstu, reference gramatyczny nie jest potrzebny.\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 1.2., max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź P (Prawda)\n> - **0 pkt** - odpowiedź F (Fałsz) lub brak odpowiedzi\n\n## Reference gramatyczny\n\nW tym zadaniu wystarczy analiza tekstu, reference gramatyczny nie jest potrzebny.\n\n## Dlaczego błędna odpowiedź F jest nieprawidłowa\n\n| Opcja | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |\n| **P** | **POPRAWNA** - Aleksiej wyjeżdżał co roku na północ | - |\n| F | Sprzeczna z tekstem - nagranie wprost mówi o wyjazdach na cały miesiąc | Uczeń mógł pomylić pracę stolarza (w rodzinnym mieście) z hobby rzeźbienia w lodzie (na północy) |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> **Uwaga:** *Ездил на север* - nie chodzi o jakiś konkretny region, lecz o fakt opuszczania rodzinnego miasta.\n\n> **Uwaga:** Fraza *негусто* jest idiomatyczna - znaczy «mało, niezbyt wiele», nie jest to słowo dosłowne.","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05/zad/1.3","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05","number":"1.3","points":1,"ptype":"closed","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Чтобы повысить своё мастерство в области карвинга, парень записался на курсы.","answer":"F","answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**F (Fałsz)**\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\n> «Но идти на курсы не было смысла. То, что там предлагали, я уже умел. Поэтому я учился вырезать сложные формы из овощей и фруктов по специальным книгам и видеороликам в Интернете.»\n\nAleksiej wprost mówi, że **nie miało sensu** chodzić na kursy, bo to, co tam oferowali, już umiał. Uczył się z książek i filmów internetowych - **NIE zapisał się na kursy**. Zdanie w arkuszu: *Чтобы повысить своё мастерство в области карвинга, парень записался на курсы* - **niezgodne z treścią nagrania**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja błędu\n\nKonstrukcja *не было смысла* (nie miało sensu) + *я уже умел* (już umiałem) → jednoznacznie przeczy zapisaniu się na kursy. Aleksiej wybrał samouczenie: książki + filmy internetowe (*видеоролики в Интернете*).\n\n## Sposób 3 - odwołanie do reference gramatycznego\n\nW tym zadaniu wystarczy analiza tekstu, reference gramatyczny nie jest potrzebny.\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 1.3., max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź F (Fałsz)\n> - **0 pkt** - odpowiedź P (Prawda) lub brak odpowiedzi\n\n## Reference gramatyczny\n\nW tym zadaniu wystarczy analiza tekstu, reference gramatyczny nie jest potrzebny.\n\n## Dlaczego błędna odpowiedź P jest nieprawidłowa\n\n| Opcja | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |\n| P | Sprzeczna z tekstem - Aleksiej wyraźnie odmówił kursów | Uczeń słyszy słowo *курсы* i myśli, że Aleksiej na nie poszedł, nie słuchając negacji |\n| **F** | **POPRAWNA** - Aleksiej nie poszedł na kursy | - |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> **Uwaga:** Kluczowe jest usłyszenie negacji *не было смысла* (не + было + смысла). Często uczniowie zapamiętują tylko rzeczownik *курсы* i zaznaczają P.\n\n> **Uwaga:** *Видеоролики* = filmy, klipiki wideo (nie kursy online).","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":"maturazai","answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05/zad/1.4","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05","number":"1.4","points":1,"ptype":"closed","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Благодаря карвингу Алексей зарабатывает большие деньги.","answer":"F","answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**F (Fałsz)**\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\n> «Заказов поступает мало, так что пока доходы невелики. Но я верю, что мой бизнес ещё раскрутится и начнёт приносить хорошие деньги.»\n\nAleksiej mówi, że zamówień jest mało i dochody są **niewielkie** (*невелики*). Dopiero ma nadzieję (*верю*), że biznes się rozkręci w przyszłości. Zdanie: *Благодаря карвингу Алексей зарабатывает большие деньги* - **niezgodne z treścią nagrania**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja błędu\n\n*Невелики* (небольшие, małe) to antonim *большие* (duże). Czas teraźniejszy *поступает мало, доходы невелики* → aktualny stan. Przyszłość (*раскрутится*, *начнёт приносить*) to tylko nadzieja, jeszcze nie rzeczywistość.\n\n## Sposób 3 - odwołanie do reference gramatycznego\n\nW tym zadaniu wystarczy analiza tekstu, reference gramatyczny nie jest potrzebny.\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 1.4., max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź F (Fałsz)\n> - **0 pkt** - odpowiedź P (Prawda) lub brak odpowiedzi\n\n## Reference gramatyczny\n\nW tym zadaniu wystarczy analiza tekstu, reference gramatyczny nie jest potrzebny.\n\n## Dlaczego błędna odpowiedź P jest nieprawidłowa\n\n| Opcja | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |\n| P | Sprzeczna z tekstem - dochody są aktualnie małe | Uczeń słyszy *хорошие деньги* (w kontekście przyszłości) i myśli, że Aleksiej już zarabia dobrze |\n| **F** | **POPRAWNA** - dochody są małe, duże zarobki to dopiero plan | - |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> **Uwaga:** *Верю, что раскрутится* = wyrażenie nadziei na przyszłość - NIE faktu teraźniejszego.\n\n> **Uwaga:** *Доходы невелики* - krótka forma przymiotnika *небольшой* = «nieduże».","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":"maturazai","answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05/zad/1.5","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05","number":"1.5","points":1,"ptype":"closed","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Последний заказ Алексей Смирнов выполнил на свадьбу.","answer":null,"answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**P (Prawda)**\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\n> «мой последний заказ - лебедь из арбуза для жениха и невесты?! Его заказали родители молодой пары. Они хотели, чтобы украшение стола на торжестве по случаю бракосочетания их детей было оригинальным.»\n\n*Бракосочетание* = ślub, *жених и невеста* = pan młody i panna młoda. Ostatnie zamówienie to łabędź z arbuza na ślub. Zdanie: *Последний заказ Алексей Смирнов выполнил на свадьбу* - **zgodne z treścią nagrania**.\n\n## Sposób 2 - słownictwo tematyczne\n\n- *Свадьба* / *бракосочетание* = ślub\n- *Жених* = pan młody, *невеста* = panna młoda\n- *Молодая пара* = para młoda\n- Oba słowa (*свадьба* w pytaniu i *бракосочетание* w tekście) odnoszą się do tego samego wydarzenia.\n\n## Sposób 3 - odwołanie do reference gramatycznego\n\nW tym zadaniu wystarczy analiza tekstu, reference gramatyczny nie jest potrzebny.\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 1.5., max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź P (Prawda)\n> - **0 pkt** - odpowiedź F (Fałsz) lub brak odpowiedzi\n\n## Reference gramatyczny\n\nW tym zadaniu wystarczy analiza tekstu, reference gramatyczny nie jest potrzebny.\n\n## Dlaczego błędna odpowiedź F jest nieprawidłowa\n\n| Opcja | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |\n| **P** | **POPRAWNA** - ostatnie zamówienie było na ślub | - |\n| F | Sprzeczna z tekstem - para młoda + ślub jednoznacznie opisane | Uczeń może nie znać słowa *бракосочетание* i nie łączyć go z *свадьбой* |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> **Uwaga:** *Бракосочетание* to formalne/urzędowe słowo na «ślub» - synonim *свадьбы*. Ważne słownictwo na egzaminie.\n\n> **Uwaga:** *Торжество* = uroczystość, *по случаю* = z okazji - typowe kolokacje w tekstach rosyjskich.","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05/zad/2.1","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05","number":"2.1","points":1,"ptype":"closed","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 2. (0-4)\nUsłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi, które łączy słowo \"ulica\". Do każdej wypowiedzi (2.1.-2.4.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A-E). Wpisz rozwiązania do tabeli.\nUwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.\n\nOpcje (A-E):\nA. Автору текста восхищается произведением мастера.\nB. Этот текст о результатах несолидной работы.\nC. Автор текста приглашает на открытие кафе.\nD. Этот текст о рекламной акции на улице.\nE. Этот текст об уличном концерте.\n\nТекст 1.\nНедавно я оказался в толпе пешеходов на одной из московских улиц около популярного кафе. Слышу - играет кто-то, но из-за людей мне ничего не было видно. Я решил протиснуться поближе. Вижу - на тротуаре стоит пианино, а на нём играет не просто прохожий, а полицейский в форме! Видимо, он решил отдохнуть во время обеденного перерыва и порадовать себя музыкой. Сначала он исполнил композицию известной рок-группы, потом аранжировки классиков. Выступление полицейского продолжалось минут двадцать. Правда, до виртуоза полицейскому было далеко, но пешеходы с любопытством останавливались.\n\nDopasuj do wypowiedzi 2.1. (Tekst 1) zdanie A-E.","answer":"E","answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**E** - Этот текст об уличном концерте.\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu\n\n> «на тротуаре стоит пианино, а на нём играет не просто прохожий, а полицейский в форме! Сначала он исполнил композицию известной рок-группы, потом аранжировки классиков. Выступление полицейского продолжалось минут двадцать.»\n\nTekst opisuje sytuację na ulicy: stoi pianino, gra policjant w mundurze, *выступление* trwało 20 minut. To **uliczny koncert** → pasuje zdanie **E** (*об уличном концерте*).\n\n## Sposób 2 - eliminacja innych opcji\n\n- **A** (*Автор восхищается произведением мастера*) - autor nie zachwyca się, nie ma słowa *шедевр/мастер* w kontekście zachwytu\n- **B** (*Результаты несолидной работы*) - nie ma tu niesolidnej pracy\n- **C** (*Приглашает на открытие кафе*) - kafe jest wspomniane jako lokalizacja, nie zaproszenie na otwarcie\n- **D** (*Рекламная акция на улице*) - żadna reklama nie jest wspomniana\n\n## Sposób 3 - odwołanie do reference gramatycznego\n\nW tym zadaniu wystarczy analiza tekstu, reference gramatyczny nie jest potrzebny.\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 2.1., max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź E\n> - **0 pkt** - każda inna odpowiedź\n\n## Reference gramatyczny\n\nW tym zadaniu wystarczy analiza tekstu, reference gramatyczny nie jest potrzebny.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |\n| A | Autor zachwyca się dziełem mistrza | Tekst mówi: policjant NIE był wirtuozem (*до виртуоза далеко*) | Mylenie opisowej narracji z zachwytem |\n| B | Wyniki niesolidnej pracy | Zupełnie inny temat - tu nikt nie zawinił | Losowe dopasowanie |\n| C | Zaproszenie na otwarcie kawiarni | Kawiarnia to tylko tło, nie temat | Skupienie się na słowie *кафе* |\n| D | Akcja reklamowa | Brak jakiejkolwiek reklamy w tekście | Błędne skojarzenie «ulica = reklama» |\n| **E** | **Uliczny koncert** | **POPRAWNA** - pianino na chodniku, występ policjanta | - |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> **Uwaga:** *Выступление* = występ/przedstawienie - kluczowe słowo wskazujące na koncert.\n\n> **Uwaga:** Fraza *до виртуоза было далеко* = nie był wirtuozem - to NIE znaczy, że był «mistrzem» (opcja A).","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":"maturazai","answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05/zad/2.2","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05","number":"2.2","points":1,"ptype":"closed","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Текст 2.\nС утра на улице Ключевой можно было увидеть такую картину. Идут граждане к остановке, а на пути - свежий асфальт. Всё бы ничего, но дорожники подвели - асфальт положили рано утром, а дорожный знак «Движение пешеходов запрещено» забыли поставить. Такие легкомысленные горе-мастера! Ступил первый человек на новый асфальт и прилип, за ним - второй, третий Обувь тонула в мягком асфальте, а парочка дамских сандалий так в нём и осталась. Видимо, хозяйка не смогла их вытащить и решила оставить их как памятник недобросовестности дорожников, которым наверняка придётся ещё раз класть асфальт.\n\nDopasuj do wypowiedzi 2.2. (Tekst 2) zdanie A-E.","answer":"B","answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**B** - Этот текст о результатах несолидной работы.\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu\n\n> «дорожники подвели - асфальт положили рано утром, а дорожный знак «Движение пешеходов запрещено» забыли поставить. Такие легкомысленные горе-мастера!»\n\nDrogowcy położyli asfalt, ale zapomnieli postawić znaku zakazu ruchu pieszego → piesi utknęli w świeżym asfalcie, sandały zostały w asfalcie. *Горе-мастера* (partacze, niepoważni fachowcy) = niefrasobliwi pracownicy → tekst o **wynikach niesolidnej pracy** → opcja **B**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja innych opcji\n\n- **A** (*Восхищается произведением мастера*) - brak zachwytu, odwrotnie - krytyka\n- **C** (*Приглашает на открытие кафе*) - żadne cafe nie jest wspomniane\n- **D** (*Рекламная акция*) - brak reklamy\n- **E** (*Об уличном концерте*) - brak muzyki/koncertu\n\n## Sposób 3 - odwołanie do reference gramatycznego\n\nW tym zadaniu wystarczy analiza tekstu, reference gramatyczny nie jest potrzebny.\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 2.2., max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź B\n> - **0 pkt** - każda inna odpowiedź\n\n## Reference gramatyczny\n\nW tym zadaniu wystarczy analiza tekstu, reference gramatyczny nie jest potrzebny.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |\n| A | Zachwyca się dziełem mistrza | Odwrotna tonacja - autor krytykuje drogowców | Mylenie ocen |\n| **B** | **Wyniki niesolidnej pracy** | **POPRAWNA** - *горе-мастера*, zapomnieli o znaku | - |\n| C | Zaproszenie na otwarcie kawiarni | Kawiarnia nie jest wymieniona | Losowe dopasowanie |\n| D | Akcja reklamowa | Brak reklamy | Skupienie się na scenie ulicznej |\n| E | Uliczny koncert | Brak muzyki | Mylenie tekstów 1 i 2 |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> **Uwaga:** *Горе-мастера* = «partacze, nieudacznicy» - złożenie: *горе* (bieda, nieszczęście) + *мастера* (mistrzowie). Ironiczny epitet.\n\n> **Uwaga:** *Несолидная работа* w opcji B = niesolidna, nieodpowiedzialna praca → synonim: *легкомысленная работа*.","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":"maturazai","answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05/zad/2.3","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05","number":"2.3","points":1,"ptype":"closed","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Текст 3.\nВ Калуге есть дом престарелых, в котором работает группа волонтёров «Старость в радость». Среди волонтёров есть повара, актёры, музыканты. А недавно среди них появился талантливый уличный художник. По-моему, ему удалось сделать удивительную вещь! На сером неприглядном фасаде дома престарелых парень нарисовал огромную картину: солнце, радугу и зелёное поле в цветах. Этот пейзаж настолько реалистичен, что кажется, будто цветы колышутся на ветру, а в воздухе чувствуется их аромат Надо сказать, что эта картина и выглядит замечательно, и поднимает настроение обитателей дома!\n\nDopasuj do wypowiedzi 2.3. (Tekst 3) zdanie A-E.","answer":"A","answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**A** - Автор текста восхищается произведением мастера.\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu\n\n> «По-моему, ему удалось сделать удивительную вещь! Этот пейзаж настолько реалистичен, что кажется, будто цветы колышутся на ветру Надо сказать, что эта картина и выглядит замечательно, и поднимает настроение обитателей дома!»\n\nAutor używa słów wyrażających zachwyt: *удивительную*, *настолько реалистичен*, *замечательно*. Komentarz *По-моему* = według mnie. Tekst o malarzu ulicznym, który pomalował fasadę domu starców → **autor zachwyca się dziełem malarza** → opcja **A**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja innych opcji\n\n- **B** (*Результаты несолидной работы*) - odwrotnie, tu praca jest doskonała\n- **C** (*Приглашает на открытие кафе*) - żadne cafe nie wymienione\n- **D** (*Рекламная акция*) - brak reklamy\n- **E** (*Об уличном концерте*) - muzyk tu nie ma\n\n## Sposób 3 - odwołanie do reference gramatycznego\n\nW tym zadaniu wystarczy analiza tekstu, reference gramatyczny nie jest potrzebny.\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 2.3., max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź A\n> - **0 pkt** - każda inna odpowiedź\n\n## Reference gramatyczny\n\nW tym zadaniu wystarczy analiza tekstu, reference gramatyczny nie jest potrzebny.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |\n| **A** | **Autor zachwyca się dziełem mistrza** | **POPRAWNA** - *удивительную, замечательно* = zachwyt | - |\n| B | Wyniki niesolidnej pracy | Odwrotnie - praca jest świetna | Mylenie z tekstem 2 |\n| C | Zaproszenie na otwarcie kawiarni | Nic o kawiarni | Losowe dopasowanie |\n| D | Akcja reklamowa | Brak reklamy | Skupienie się na słowie «ulica» |\n| E | Uliczny koncert | Brak muzyki - jest malarz, nie muzyk | Mylenie artystów |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> **Uwaga:** *Талантливый уличный художник* - artysta uliczny to malarz (*художник*), nie muzyk.\n\n> **Uwaga:** *По-моему* = «według mnie» - sygnał subiektywnej oceny/zachwytu autora.","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":"maturazai","answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05/zad/2.4","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05","number":"2.4","points":1,"ptype":"closed","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Текст 4.\nНа одной из центральных улиц города можно было наткнуться на необычный объект. Прохожие волей-неволей останавливались и разглядывали гигантское мороженое, которое как будто упало на асфальт и таяло на солнце. Рядом на тротуаре лежал огромный стакан. Из него вытекала жидкость, которая по цвету напоминала кофе. Оказывается, всё это было сделано для того, чтобы привлечь внимание людей к новому продукту известной фирмы - бумажным полотенцам. Их раздавали прохожим и предлагали убедиться, что полотенца легко справляются с любыми лужами. Одним словом, «не похвалишь - не продашь».\n\nDopasuj do wypowiedzi 2.4. (Tekst 4) zdanie A-E.","answer":"D","answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**D** - Этот текст о рекламной акции на улице.\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu\n\n> «всё это было сделано для того, чтобы привлечь внимание людей к новому продукту известной фирмы - бумажным полотенцам. Их раздавали прохожим и предлагали убедиться, что полотенца легко справляются с любыми лужами.»\n\nNa ulicy ustawiono gigantyczne dekoracje (lody, kubek z kawą), żeby przyciągnąć uwagę do nowego produktu firmy. Przechodniom rozdawano ręczniki papierowe. To klasyczna **akcja reklamowa** (*рекламная акция*) → opcja **D**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja innych opcji\n\n- **A** (*Восхищается произведением мастера*) - brak zachwytu artystycznego\n- **B** (*Результаты несолидной работы*) - instalacje były celowe, nie przez niedbałość\n- **C** (*Приглашает на открытие кафе*) - brak zaproszenia na kawiarnie\n- **E** (*Об уличном концерте*) - brak muzyki/koncertu\n\n## Sposób 3 - odwołanie do reference gramatycznego\n\nW tym zadaniu wystarczy analiza tekstu, reference gramatyczny nie jest potrzebny.\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 2.4., max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź D\n> - **0 pkt** - każda inna odpowiedź\n\n## Reference gramatyczny\n\nW tym zadaniu wystarczy analiza tekstu, reference gramatyczny nie jest potrzebny.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |\n| A | Zachwyt dziełem mistrza | Brak podziwu - to reklama, nie sztuka | Mylenie instalacji z dziełem artystycznym |\n| B | Wyniki niesolidnej pracy | Celowe działanie, nie zaniedbanie | Mylenie roztopów dekoracyjnych z asfaltem z tekstu 2 |\n| C | Zaproszenie na otwarcie kawiarni | Kawa wspomniana jako dekoracja reklamy, nie kawiarnia | Skupienie się na słowie *кофе* |\n| **D** | **Akcja reklamowa** | **POPRAWNA** - *привлечь внимание к продукту, раздавали прохожим* | - |\n| E | Uliczny koncert | Brak muzyki | Losowe dopasowanie |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> **Uwaga:** Przysłowie *не похвалишь - не продашь* (chwalisz - sprzedajesz) na końcu tekstu to dodatkowy sygnał reklamy.\n\n> **Uwaga:** *Привлечь внимание* = przyciągnąć uwagę - kluczowy zwrot w kontekście reklamy.","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":"maturazai","answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05/zad/3.1","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05","number":"3.1","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 3. (0-6)\nUsłyszysz dwukrotnie sześć tekstów. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.\n\nTekst 1.\n\nВ Австралии начали тестировать доставку корреспонденции и посылок с помощью дронов. Они могут пригодиться там, куда сложно отправить почту или медикаменты другими средствами транспорта. Кроме того, применение дронов может сократить время доставки почтовых отправлений до минимума. Вот, например, всего за два часа дрон-почтальон доставил одному фермеру, который живёт в труднодоступном районе, посылку с пирожными известной кондитерской фирмы. Мужчина хотел сделать сюрприз своей невесте. И надо полагать, ему это удалось!\n\nБлагодаря дрону фермер получил","answer":null,"answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**B** - сладости (słodycze)\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\n> «дрон-почтальон доставил одному фермеру посылку с пирожными известной кондитерской фирмы.»\n\nDron dostarczył rolnikowi paczkę z **пирожными** (ciastkami) od słynnej cukierni (*кондитерской фирмы*). *Пирожные* = słodkie wypieki → **сладости** (słodycze) → opcja **B**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja opcji A i C\n\n- **A** (*лекарства* = lekarstwa) - tekst mówi, że drony *могут* służyć do dostarczania leków (możliwość), ale w konkretnym przypadku farmerowi dostarczono ciastka\n- **C** (*письмо* = list) - nic o liście; dron dostarczył paczkę (*посылку*) z ciastkami\n\n## Sposób 3 - odwołanie do reference gramatycznego\n\nW tym zadaniu wystarczy analiza tekstu, reference gramatyczny nie jest potrzebny.\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 3.1., max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź B\n> - **0 pkt** - odpowiedź A lub C\n\n## Reference gramatyczny\n\nW tym zadaniu wystarczy analiza tekstu, reference gramatyczny nie jest potrzebny.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |\n| A | Lekarstwa | Leki wspomniane jako *możliwe zastosowanie*, nie jako konkretna dostawa | Uczeń słyszy «медикаменты» i zaznacza A, nie słuchając dalej |\n| **B** | **Słodycze** | **POPRAWNA** - *посылка с пирожными* | - |\n| C | List | Tekst mówi o *посылке* (paczce), nie liście | Mylenie pojęć pocztowych |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> **Uwaga:** *Пирожные* (liczba mnoga od *пирожное*) = ciastka, wypieki słodkie - należą do kategorii *сладости*.\n\n> **Uwaga:** Kluczowe rozróżnienie: drony *могут пригодиться* (mogą się przydać) do leków - to ogólna informacja, NIE konkretna dostawa w tej historii.","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05/zad/3.2","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05","number":"3.2","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Tekst 2.\n\nВ последнее время число наших клиентов заметно увеличилось. Им нравятся наши предложения, высокое качество сервиса и скорость обслуживания. И в этом нет ничего удивительного! Ведь я работаю в профессиональной команде. Здесь все быстро реагируют на пожелания людей относительно средств транспорта, места отдыха или категории отеля. Мы знаем, как угодить любому человеку, даже тому, который сам слабо представляет, в какую страну он хотел бы поехать и в каком номере хотел бы жить. Мы предлагаем различные гостиницы и богатую развлекательную программу. Одним словом, подбираем путешествия и маршруты по высшему классу и доступным ценам.\n\nЭтот текст произносит","answer":null,"answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**B** - работник турбюро (pracownik biura podróży)\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\n> «Мы предлагаем различные гостиницы и богатую развлекательную программу. Одним словом, подбираем путешествия и маршруты по высшему классу и доступным ценам.»\n\nOsoba mówi o doborze podróży, tras, hoteli i programu rozrywkowego dla klientów. To typowy opis pracy w **biurze podróży** (*турбюро*) → opcja **B**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja opcji A i C\n\n- **A** (*водитель такси*) - taksówkarz nie dobiera tras turystycznych ani hoteli\n- **C** (*администратор гостиницы*) - administrator hotelu obsługuje jedną konkretną placówkę, nie «różne hotele» (*различные гостиницы*)\n\n## Sposób 3 - kontekst wypowiedzi\n\nSłowo-klucz: *подбираем путешествия и маршруты* (dobieramy podróże i trasy) + *место отдыха* (miejsce wypoczynku) + *категория отеля* (kategoria hotelu) → wszystkie te usługi świadczy **biuro podróży**.\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 3.2., max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź B\n> - **0 pkt** - odpowiedź A lub C\n\n## Reference gramatyczny\n\nW tym zadaniu wystarczy analiza tekstu, reference gramatyczny nie jest potrzebny.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |\n| A | Kierowca taksówki | Nie dobiera hoteli ani tras turystycznych | Skupienie się na słowie «транспорт» |\n| **B** | **Pracownik biura podróży** | **POPRAWNA** - *подбираем путешествия и маршруты* | - |\n| C | Administrator hotelu | Pracuje w jednym hotelu, nie wybiera spośród *различных гостиниц* | Słowo *гостиницы* kojarzy z hotelem |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> **Uwaga:** *Турбюро* = biuro podróży (*туристическое бюро*). Niezbędne słownictwo.\n\n> **Uwaga:** *Скорость обслуживания* (szybkość obsługi) i *команда* (zespół) to typowe słowa z opisu usług - nie wskazują na konkretny zawód, ale na orientację usługową.","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05/zad/3.3","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05","number":"3.3","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Tekst 3.\n\n- Наталья, ты пишешь фантастику для подростков. Над чем сейчас работаешь?\n- Над романом. И это не просто работа - это хобби! Поэтому мои книги так увлекают читателя, что он не может оторваться от чтения.\n- А что тебя интересует кроме работы?\n- Знаешь, я собираю «автопарк». В нём автомобили, названия которых связаны с миром животных. Например, «Кайман», «Ягуар», «Панда».\n- Ты настоящие автомобили собираешь или миниатюрки на полку ставишь?\n- Ни то и ни другое. Это всего лишь снимки автомобилей, которые названы в честь животных. В моей коллекции уже больше сотни экземпляров цветных и чёрно-белых работ. Среди них есть и селфи, например, на фоне культового «Мустанга» 1966 года.\n\nУ писательницы есть коллекция","answer":null,"answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**C** - фотографий машин (fotografie samochodów)\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\n> «Это всего лишь снимки автомобилей, которые названы в честь животных. В моей коллекции уже больше сотни экземпляров цветных и чёрно-белых работ.»\n\nPisarka kolekcjonuje **снимки** (zdjęcia/fotografie) samochodów, których nazwy związane są ze zwierzętami. Ponad sto zdjęć (kolorowych i czarno-białych). → opcja **C**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja opcji A i B\n\n- **A** (*фигурки зверей* = figurki zwierząt) - nie figurki, lecz zdjęcia samochodów *nazwanych* po zwierzętach\n- **B** (*закладки для книг* = zakładki do książek) - nic o zakładkach w tekście\n\n## Sposób 3 - pułapka językowa\n\nSłowo *автопарк* (w oryginale «собираю автопарк») to potoczne określenie «zbioru/floty aut». Ale rozmówca pyta: «Настоящие автомобили или миниатюрки?» - odpowiedź: *ни то и ни другое* (ani to, ani to) → ani prawdziwe auta, ani miniaturki, lecz **zdjęcia**.\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 3.3., max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź C\n> - **0 pkt** - odpowiedź A lub B\n\n## Reference gramatyczny\n\nW tym zadaniu wystarczy analiza tekstu, reference gramatyczny nie jest potrzebny.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |\n| A | Figurki zwierząt | Temat to zwierzęce *nazwy* aut, nie figurki | Uczeń słyszy «Jaguar, Panda» i myśli o figurkach |\n| B | Zakładki do książek | Nic o zakładkach | Losowe dopasowanie (pisarka = książki) |\n| **C** | **Fotografie samochodów** | **POPRAWNA** - *снимки автомобилей, больше сотни экземпляров* | - |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> **Uwaga:** *Снимки* = zdjęcia, fotografie (synonim *фотографий*). Kluczowe słownictwo.\n\n> **Uwaga:** *Ни то и ни другое* = ani jedno, ani drugie - idiom rosyjski wykluczający obie poprzednie opcje z rozmowy.","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05/zad/3.4","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05","number":"3.4","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Tekst 4.\n\n- «Как вам живётся за границей?» - такой вопрос мы задали нашим слушателям, и вот первый звонок. Алло, представьтесь, пожалуйста.\n- Меня зовут Юлия. Хочу сказать, что я недавно переехала в Германию и устроилась на работу в международную фирму. Работой я довольна, и в денежном плане тоже грех жаловаться. Коллектив у нас молодой, интернациональный, со многими сотрудниками я быстро подружилась. Но, к сожалению, мне пока не удалось подтянуть мой немецкий. Он остаётся всё на том же базовом уровне. Меня это очень беспокоит, поэтому я решила записаться на курсы.\n\nЮлия переживает по поводу","answer":null,"answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**C** - недостаточного владения иностранным языком (niewystarczająca znajomość języka obcego)\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\n> «мне пока не удалось подтянуть мой немецкий. Он остаётся всё на том же базовом уровне. Меня это очень беспокоит, поэтому я решила записаться на курсы.»\n\nJulia martwi się (*беспокоит*), że jej **język niemiecki** pozostaje na poziomie podstawowym i nie udało się go poprawić. Записалась на курсы = zapisała się na kursy języka. → opcja **C**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja opcji A i B\n\n- **A** (*плохих отношений с коллегами*) - wprost powiedziano: *со многими сотрудниками я быстро подружилась* (szybko zaprzyjaźniłam się ze współpracownikami)\n- **B** (*очень низкой заработной платы*) - wprost: *в денежном плане тоже грех жаловаться* (pod względem finansowym nie ma powodu narzekać)\n\n## Sposób 3 - odwołanie do reference gramatycznego\n\nW tym zadaniu wystarczy analiza tekstu, reference gramatyczny nie jest potrzebny.\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 3.4., max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź C\n> - **0 pkt** - odpowiedź A lub B\n\n## Reference gramatyczny\n\nW tym zadaniu wystarczy analiza tekstu, reference gramatyczny nie jest potrzebny.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |\n| A | Złe stosunki z kolegami | Odwrotnie - szybko zaprzyjaźniła się | Uczeń słyszy «Niemcy/praca» i zakłada problemy z relacjami |\n| B | Bardzo niska płaca | Odwrotnie - płaca jest dobra (*грех жаловаться*) | Mylenie «praca za granicą» z «złą płacą» |\n| **C** | **Niewystarczająca znajomość języka** | **POPRAWNA** - *беспокоит, не удалось подтянуть немецкий* | - |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> **Uwaga:** *Подтянуть* (= poprawić, nadgonić) - czasownik potoczny. *Подтянуть немецкий* = poprawić/podciągnąć poziom języka.\n\n> **Uwaga:** *Грех жаловаться* = dosłownie «grzech narzekać» = nie ma na co narzekać. Typowy rosyjski idiom wyrażający zadowolenie.","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05/zad/3.5","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05","number":"3.5","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Tekst 5.\n\n- Слушаю Вас.\n- Я хотел бы открыть счёт в вашем банке. Скажите, пожалуйста, как это сделать?\n- Вам нужно внести первоначальный вклад не менее 1 000 рублей. Если эта сумма будет оставаться на счёте постоянно, то все банковские услуги Вы получите бесплатно. Если на счёте окажется меньше 1 000, с Вас будут снимать по 10 рублей в месяц.\n- Понятно. Вот ещё такой вопрос Могу ли я получить кредитную карточку?\n- Конечно! Вы получите её в течение недели после того, как откроете счёт. С карточкой Вы можете вносить деньги, снимать их и узнавать, каков Ваш баланс.\n- Спасибо за информацию, я подумаю.\n\nОбслуживание счёта будет бесплатным, если клиент","answer":null,"answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**B** - будет держать на нём определённую сумму денег (będzie trzymać na nim określoną sumę pieniędzy)\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\n> «Вам нужно внести первоначальный вклад не менее 1 000 рублей. Если эта сумма будет оставаться на счёте постоянно, то все банковские услуги Вы получите бесплатно.»\n\nPracownik banku mówi: jeśli na koncie **zawsze pozostanie** min. 1000 rubli → wszystkie usługi bankowe są **bezpłatne**. → opcja **B**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja opcji A i C\n\n- **A** (*подпишет договор в течение недели*) - w tekście mówi się o tygodniu (*в течение недели*) w kontekście otrzymania karty kredytowej, NIE podpisania umowy\n- **C** (*обязуется регулярно пользоваться кредитной карточкой*) - karta kredytowa jest wspomniana jako osobna opcja, nie warunek darmowej obsługi konta\n\n## Sposób 3 - odwołanie do reference gramatycznego\n\nW tym zadaniu wystarczy analiza tekstu, reference gramatyczny nie jest potrzebny.\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 3.5., max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź B\n> - **0 pkt** - odpowiedź A lub C\n\n## Reference gramatyczny\n\nW tym zadaniu wystarczy analiza tekstu, reference gramatyczny nie jest potrzebny.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |\n| A | Podpisze umowę w ciągu tygodnia | Tydzień = czas oczekiwania na kartę, nie warunek konta | Mylenie dwóch wątków rozmowy |\n| **B** | **Trzyma określoną sumę na koncie** | **POPRAWNA** - *не менее 1000 рублей постоянно* | - |\n| C | Zobowiązuje się korzystać z karty | Karta jest opcją dodatkową, nie warunkiem | Skupienie się na wątku karty kredytowej |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> **Uwaga:** *Не менее 1000 рублей* = nie mniej niż 1000 rubli → «określona suma» z opcji B.\n\n> **Uwaga:** Tekst podaje dwa różne wątki: (1) warunek darmowej obsługi konta, (2) informacja o karcie kredytowej. Pytanie dotyczy tylko wątku (1).","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05/zad/3.6","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05","number":"3.6","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Tekst 6.\n\n- Алло, здравствуйте. Я по объявлению. Оно ещё актуально?\n- Да, конечно.\n- Можно задать Вам несколько вопросов?\n- Пожалуйста, спрашивайте.\n- Какова площадь квартиры и сколько в ней комнат?\n- 60 квадратных метров: две комнаты, ванная и кухня. Квартиру я получил по наследству от бабушки и сделал там ремонт: поменял окна и двери, покрасил стены. Строительная фирма уже закончила все работы, так что можно вселяться.\n- А сколько мне придётся Вам платить?\n- 20 тысяч рублей в месяц.\n- Замечательно! Я хочу как можно быстрее посмотреть Вашу квартиру, а то уже устала искать по агентствам. Может, завтра в 16.30?\n- Хорошо. До встречи.\n\nЖенщина разговаривает с","answer":null,"answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**C** - владельцем квартиры (właścicielem mieszkania)\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\n> «Квартиру я получил по наследству от бабушки и сделал там ремонт А сколько мне придётся Вам платить? - 20 тысяч рублей в месяц.»\n\nRozmówca mówi o sobie: *получил по наследству* (dostał w spadku od babci), zrobił remont. Kobieta pyta o cenę → odpowiada: 20 tysięcy miesięcznie. To **właściciel** wynajmowanego mieszkania → opcja **C**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja opcji A i B\n\n- **A** (*мастер ремонтной бригады*) - budowlaniec zakończył już prace (*уже закончила все работы*), ale to firma budowlana, nie rozmówca\n- **B** (*агент по недвижимости*) - kobieta mówi: *устала искать по агентствам* (zmęczyłam się szukaniem przez agencje) → rozmawia bez pośrednika, bezpośrednio z właścicielem\n\n## Sposób 3 - odwołanie do reference gramatycznego\n\nW tym zadaniu wystarczy analiza tekstu, reference gramatyczny nie jest potrzebny.\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 3.6., max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź C\n> - **0 pkt** - odpowiedź A lub B\n\n## Reference gramatyczny\n\nW tym zadaniu wystarczy analiza tekstu, reference gramatyczny nie jest potrzebny.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |\n| A | Majster z ekipy remontowej | Remontowcy już skończyli, to nie jest rozmówca | Słowa «ремонт» → skojarzenie z majstrem |\n| B | Agent nieruchomości | Kobieta szukała przez agencje i nie chce pośrednika | Temat wynajmu → skojarzenie z agentem |\n| **C** | **Właściciel mieszkania** | **POPRAWNA** - *получил по наследству, сделал ремонт, платить мне* | - |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> **Uwaga:** *По наследству* = w spadku → osoba, która dostała mieszkanie w spadku = właściciel.\n\n> **Uwaga:** Fraza *устала искать по агентствам* wskazuje, że kobieta świadomie omija agencje i szuka bezpośrednio - to informacja o kontekście rozmowy.","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05/zad/4.1","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05","number":"4.1","points":1,"ptype":"closed","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 4. (0-4)\nPrzeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A-F) do każdej części tekstu (4.1.-4.4.). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę.\nUwaga: dwa nagłówki zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu.\n\nOpcje (A-F):\nA. Важный разговор с клиенткой\nB. Начало работы пункта помощи\nC. Продажа старого холодильника\nD. Протест сотрудников ресторана\nE. Сторонники доброй инициативы\nF. Причины появления пищевых отходов\n\nСДЕЛАТЬ МИР ЧУТОЧКУ ДОБРЕЕ\n\n4.1. Мину Полин - владелицу ресторана в индийском городке Коти - беспокоило то, что в конце каждого рабочего дня в её ресторане выбрасывалось много еды. Посетители ресторана не всегда съедали до конца блюда, которые заказывали. Кроме того, еда оставалась ещё и потому, что повара не всегда могли рассчитать, сколько блюд понадобится. Вот и приходилось остатки выносить в мусорные контейнеры.\n\n4.2. Однажды Мина Полин обслуживала в ресторане посетительницу, которая, как оказалось, живёт по соседству. Женщина рассказала Мине, что она не раз видела ночью около ресторана бездомных и голодных людей. Они рылись в контейнерах в поисках какой-нибудь еды. Слова гостьи поразили владелицу ресторана. Женщины долго беседовали, но так и не придумали, как можно помочь этим людям.\n\n4.3. Но через некоторое время у Мины появилась идея. У входа в ресторан она поставила холодильник. После закрытия ресторана женщина собрала всю еду, которая осталась в ресторане, и разложила её по полкам холодильника. Она хотела, чтобы каждый, у кого нет денег, мог взять еду совершенно бесплатно. Утром холодильник был пуст. С этого дня Мина с радостью стала ежедневно наполнять его едой.\n\n4.4. Прошло несколько дней. Хозяйка ресторана заметила, что в холодильнике кроме того, что ставит туда она или её сотрудники, появляются также и другие блюда. Оказалось, что еду для бедных стали специально покупать клиенты ресторана. А потом холодильник начал регулярно пополняться едой, которую доставляли владельцы разных баров, кафе и просто жители города.\n\nDobierz właściwy nagłówek (A-F) do części tekstu 4.1.","answer":"F","answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**F** - Причины появления пищевых отходов (Przyczyny powstawania odpadków żywności)\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu\n\n> «Мину Полин - владелицу ресторана в индийском городке Коти - беспокоило то, что в конце каждого рабочего дня в её ресторане выбрасывалось много еды. Посетители ресторана не всегда съедали до конца блюда, которые заказывали. Кроме того, еда оставалась ещё и потому, что повара не всегда могли рассчитать, сколько блюд понадобится.»\n\nAkapit wyjaśnia **dlaczego** wyrzucano jedzenie: (1) klienci nie dojadali do końca, (2) kucharze nie obliczali właściwie ilości dań. Oba powody = **przyczyny powstawania odpadków żywności** → nagłówek **F**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja innych opcji\n\n- **A** (*Важный разговор с клиенткой*) - rozmowa z klientką to temat akapitu 4.2.\n- **B** (*Начало работы пункта помощи*) - lodówka = temat 4.3.\n- **C** (*Продажа старого холодильника*) - nikt nic nie sprzedaje\n- **D** (*Протест сотрудников ресторана*) - brak protestu\n- **E** (*Сторонники доброй инициативы*) - zwolennicy = temat 4.4.\n\n## Sposób 3 - odwołanie do reference gramatycznego\n\nW tym zadaniu wystarczy analiza tekstu, reference gramatyczny nie jest potrzebny.\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 4.1., max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź F\n> - **0 pkt** - każda inna odpowiedź\n\n## Reference gramatyczny\n\nW tym zadaniu wystarczy analiza tekstu, reference gramatyczny nie jest potrzebny.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |\n| A | Ważna rozmowa z klientką | To temat akapitu 4.2. | Mylenie akapitów |\n| B | Początek działania punktu pomocy | To temat akapitu 4.3. | Mylenie akapitów |\n| C | Sprzedaż starej lodówki | Brak sprzedaży w tekście | Słowo *холодильник* skojarzono ze sprzedażą |\n| D | Protest pracowników restauracji | Brak protestu | Losowe dopasowanie |\n| **F** | **Przyczyny odpadków żywności** | **POPRAWNA** - dwa powody wyrzucania jedzenia | - |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> **Uwaga:** *Пищевые отходы* = odpadki żywności. Akapit 4.1. = *dlaczego* jedzenie się marnowało, nie *co z tym zrobiono*.\n\n> **Uwaga:** Nagłówek E (*Сторонники*) łatwo pomylić z akapitem 4.1. - ale w 4.1. nie ma zwolenników, jest opis problemu.","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":"maturazai","answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05/zad/4.2","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05","number":"4.2","points":1,"ptype":"closed","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Dobierz właściwy nagłówek (A-F) do części tekstu 4.2.","answer":"A","answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**A** - Важный разговор с клиенткой (Ważna rozmowa z klientką)\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu\n\n> «Однажды Мина Полин обслуживала в ресторане посетительницу, которая, как оказалось, живёт по соседству. Женщина рассказала Мине, что она не раз видела ночью около ресторана бездомных и голодных людей.»\n\nAkapit opisuje rozmowę właścicielki restauracji z klientką, która powiedziała jej o bezdomnych szukających jedzenia koło restauracji. Słowa klientki *поразили* (zszokowały) Minę. To **ważna rozmowa z klientką** → nagłówek **A**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja innych opcji\n\n- **B** (*Начало работы пункта помощи*) - lodówka pojawia się w akapicie 4.3.\n- **C** (*Продажа старого холодильника*) - brak sprzedaży\n- **D** (*Протест сотрудников*) - brak protestu\n- **E** (*Сторонники доброй инициативы*) - brak zwolenników inicjatywy (tu jeszcze nie ma żadnej inicjatywy)\n- **F** (*Причины пищевых отходов*) - to temat akapitu 4.1.\n\n## Sposób 3 - odwołanie do reference gramatycznego\n\nW tym zadaniu wystarczy analiza tekstu, reference gramatyczny nie jest potrzebny.\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 4.2., max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź A\n> - **0 pkt** - każda inna odpowiedź\n\n## Reference gramatyczny\n\nW tym zadaniu wystarczy analiza tekstu, reference gramatyczny nie jest potrzebny.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |\n| **A** | **Ważna rozmowa z klientką** | **POPRAWNA** - *посетительница рассказала Мине* | - |\n| B | Początek punktu pomocy | Lodówka = akapit 4.3. | Mylenie kolejności akapitów |\n| C | Sprzedaż lodówki | Brak sprzedaży | Słowo *холодильник* |\n| D | Protest pracowników | Brak protestu | Losowe dopasowanie |\n| E | Zwolennicy inicjatywy | Inicjatywa jeszcze nie istnieje w tym akapicie | Pośpieszna lektura |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> **Uwaga:** *Поразили* (zaszokowały, głęboko uderzyły) - emocjonalne słowo, które podkreśla *wagę* rozmowy. Stąd «ważna» w nagłówku A.\n\n> **Uwaga:** Rozmowa w akapicie 4.2. nie przynosi jeszcze rozwiązania (*так и не придумали*) - właśnie dlatego to nie jest «początek inicjatywy».","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":"maturazai","answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05/zad/4.3","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05","number":"4.3","points":1,"ptype":"closed","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Dobierz właściwy nagłówek (A-F) do części tekstu 4.3.","answer":"B","answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**B** - Начало работы пункта помощи (Początek działania punktu pomocy)\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu\n\n> «У входа в ресторан она поставила холодильник. После закрытия ресторана женщина собрала всю еду, которая осталась в ресторане, и разложила её по полкам холодильника. Она хотела, чтобы каждый, у кого нет денег, мог взять еду совершенно бесплатно. Утром холодильник был пуст.»\n\nMina ustawiła lodówkę przy wejściu, napełniła ją pozostałym jedzeniem, żeby biedni mogli wziąć za darmo. Następnego rana lodówka była pusta. To **początek działania punktu pomocy** → nagłówek **B**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja innych opcji\n\n- **A** (*Важный разговор с клиенткой*) - rozmowa = akapit 4.2.\n- **C** (*Продажа старого холодильника*) - lodówka *postawiona*, nie sprzedana\n- **D** (*Протест сотрудников*) - brak protestu\n- **E** (*Сторонники доброй инициативы*) - zwolennicy dołączają dopiero w akapicie 4.4.\n\n## Sposób 3 - odwołanie do reference gramatycznego\n\nW tym zadaniu wystarczy analiza tekstu, reference gramatyczny nie jest potrzebny.\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 4.3., max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź B\n> - **0 pkt** - każda inna odpowiedź\n\n## Reference gramatyczny\n\nW tym zadaniu wystarczy analiza tekstu, reference gramatyczny nie jest potrzebny.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |\n| A | Ważna rozmowa z klientką | Rozmowa = akapit 4.2. | Mylenie kolejności |\n| **B** | **Początek punktu pomocy** | **POPRAWNA** - pierwsza lodówka z jedzeniem dla biednych | - |\n| C | Sprzedaż lodówki | Lodówka *postawiona* (помогает), nie sprzedana | Słowo *холодильник* = skojarzenie ze sprzedażą |\n| D | Protest pracowników | Brak protestu | Losowe dopasowanie |\n| E | Zwolennicy inicjatywy | Inni dołączają dopiero w akapicie 4.4. | Pośpieszna lektura |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> **Uwaga:** *Пункт помощи* (punkt pomocy) = stałe miejsce pomagania innym. Tu akapit 4.3. opisuje *narodziny* tej idei - stąd nagłówek «начало работы».\n\n> **Uwaga:** *Совершенно бесплатно* = zupełnie za darmo - podkreśla charytatywny charakter działania.","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":"maturazai","answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05/zad/4.4","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05","number":"4.4","points":1,"ptype":"closed","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Dobierz właściwy nagłówek (A-F) do części tekstu 4.4.","answer":"E","answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**E** - Сторонники доброй инициативы (Zwolennicy dobrej inicjatywy)\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu\n\n> «еду для бедных стали специально покупать клиенты ресторана. А потом холодильник начал регулярно пополняться едой, которую доставляли владельцы разных баров, кафе и просто жители города.»\n\nDo inicjatywy Miny dołączyli: klienci restauracji, właściciele barów i kawiarni, zwykli mieszkańcy miasta. Wszyscy oni są **zwolennikami dobrej inicjatywy** → nagłówek **E**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja innych opcji\n\n- **A** (*Важный разговор с клиенткой*) - rozmowa = akapit 4.2.\n- **B** (*Начало работы пункта помощи*) - początek = akapit 4.3.\n- **C** (*Продажа старого холодильника*) - nikt nic nie sprzedaje\n- **D** (*Протест сотрудников*) - brak protestu\n\n## Sposób 3 - odwołanie do reference gramatycznego\n\nW tym zadaniu wystarczy analiza tekstu, reference gramatyczny nie jest potrzebny.\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 4.4., max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź E\n> - **0 pkt** - każda inna odpowiedź\n\n## Reference gramatyczny\n\nW tym zadaniu wystarczy analiza tekstu, reference gramatyczny nie jest potrzebny.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |\n| A | Ważna rozmowa z klientką | To akapit 4.2. | Mylenie kolejności |\n| B | Początek punktu pomocy | To akapit 4.3. | Mylenie kolejności |\n| C | Sprzedaż lodówki | Brak sprzedaży | Losowe dopasowanie |\n| D | Protest pracowników | Brak protestu | Losowe dopasowanie |\n| **E** | **Zwolennicy dobrej inicjatywy** | **POPRAWNA** - klienci, właściciele, mieszkańcy dołączyli | - |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> **Uwaga:** *Сторонники* = zwolennicy, sympatycy. Kluczowe słowo: osoby, które *poparły* istniejącą już inicjatywę Miny.\n\n> **Uwaga:** Nagłówki C i D nie pasują do żadnego akapitu - są «dodatkowymi» (pułapkowymi) nagłówkami, których nie należy używać.","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":"maturazai","answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05/zad/5.1","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05","number":"5.1","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 5. (0-3)\nPrzeczytaj trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.\n\nTekst 1.\n\nАлександр Бондарь\n\nПоезд тронулся с сочинского вокзала. Николай Петрович Соколовский устроился у окошка.\nПрошло около часа, и поезд остановился. Соколовский начал разглядывать станцию. Он вдруг увидел молодого человека, который что-то купил в киоске и быстрым шагом возвращался к поезду.\n- Сергей! - окликнул его Соколовский.\nТот поднял голову.\n- Николай Петрович?\nПоезд начал трогаться. Сергей быстро заскочил на подножку и зашёл в вагон.\n- Ты что, тоже на этом поезде в Москву едешь? - удивился Николай Петрович.\n- А куда ещё?\n- Отдыхал в Сочи?\nСергей кивнул.\n- А вы?\n- По делам ездил. Контракт подписывал. Мне некогда отдыхать.\nСергей сказал:\n- У каждого своя жизнь\n- Хочешь, - предложил Соколовский, - заходи ко мне. Посидим А то скучно ехать.\n\nЭтот текст можно озаглавить","answer":null,"answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**C** - «Неожиданная встреча» (Nieoczekiwane spotkanie)\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu\n\nSokołowski jedzie pociągiem, przypadkowo dostrzega przez okno Siergieja na stacji:\n\n> «Сергей! - окликнул его Соколовский. Тот поднял голову. - Николай Петрович? [ ] - Ты что, тоже на этом поезде в Москву едешь? - удивился Николай Петрович.»\n\nSłowo *удивился* (zdziwił się) + okrzyk na stacji = **nieoczekiwane spotkanie** znajomych w pociągu → opcja **C**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja opcji A i B\n\n- **A** (*Выгодный контракт*) - Sokołowski wspomina kontrakt jednym zdaniem (*контракт подписывал*), to tylko szczegół, nie główny temat\n- **B** (*Сочинские каникулы*) - Siergiej był na urlopie w Soczi, ale to tło, a nie główna idea tekstu\n\n## Sposób 3 - odwołanie do reference gramatycznego\n\nW tym zadaniu wystarczy analiza tekstu, reference gramatyczny nie jest potrzebny.\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 5.1., max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź C\n> - **0 pkt** - odpowiedź A lub B\n\n## Reference gramatyczny\n\nW tym zadaniu wystarczy analiza tekstu, reference gramatyczny nie jest potrzebny.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |\n| A | Korzystny kontrakt | Kontrakt = detal w rozmowie, nie główna myśl | Skupienie się na słowie *контракт* |\n| B | Wakacje w Soczi | Soczi = tło; główna akcja to spotkanie w pociągu | Skupienie się na miejscu akcji |\n| **C** | **Nieoczekiwane spotkanie** | **POPRAWNA** - cały tekst opisuje przypadkowe spotkanie | - |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> **Uwaga:** Przy zadaniu «ozaglawit» (nadaj tytuł) szukaj **głównej myśli całego tekstu**, nie pojedynczych detali.\n\n> **Uwaga:** *Удивился* (zdziwił się) + *вдруг увидел* (nagle zobaczył) = sygnały nieoczekiwanego zdarzenia.","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05/zad/5.2","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05","number":"5.2","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Tekst 2.\n\nЧЕМОДАН, ВОКЗАЛ КИНО\n\nНедавно в стенах Московского вокзала в Петербурге состоялось открытие бесплатной выставки. Там установили стенды с изображениями литературных персонажей из произведений, в которых появляется тема железной дороги. На экспозиции можно увидеть фотографии актрис и актёров, которые сыграли Анну Каренину, графа Вронского и других героев. Выставка проходит в рамках совместного проекта компании «Российские железные дороги» и Музея Достоевского. Благодаря их сотрудничеству пассажиры могут понять, какое место в отечественном искусстве занимает тема вокзалов и поездов. Организаторов вдохновили знаменитые слова Льва Толстого. По его мнению, все люди - пассажиры в этой жизни. А отличие между этими людьми в том, что одни входят в свой поезд, а другие - выходят из него.\n\nАвтор текста","answer":null,"answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**B** - знакомит с культурным мероприятием (zapoznaje z wydarzeniem kulturalnym)\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu\n\nAutor opisuje otwarcie wystawy na dworcu w Petersburgu:\n\n> «Недавно в стенах Московского вокзала в Петербурге состоялось открытие бесплатной выставки. Там установили стенды с изображениями литературных персонажей »\n\nTekst informuje o wystawie (czym jest, kto ją organizuje, co można zobaczyć). Autor **zapoznaje z wydarzeniem kulturalnym** → opcja **B**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja opcji A i C\n\n- **A** (*приглашает поделиться мнением о выставке*) - brak prośby o dzielenie się opinią; tekst jest informacyjny, nie interaktywny\n- **C** (*благодарит за участие в проекте*) - brak podziękowań; autor opisuje wystawę, nie dziękuje uczestnikom\n\n## Sposób 3 - intencja autora\n\nSłowa kluczowe wskazujące na informowanie: *состоялось открытие* (odbyło się otwarcie), *можно увидеть* (można zobaczyć), *благодаря их сотрудничеству пассажиры могут понять* (dzięki ich współpracy pasażerowie mogą zrozumieć) → czysta narracja informacyjna.\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 5.2., max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź B\n> - **0 pkt** - odpowiedź A lub C\n\n## Reference gramatyczny\n\nW tym zadaniu wystarczy analiza tekstu, reference gramatyczny nie jest potrzebny.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |\n| A | Zaprasza do dzielenia się opinią | Brak wezwania do interakcji | Mylenie z newsem społecznościowym |\n| **B** | **Zapoznaje z wydarzeniem kulturalnym** | **POPRAWNA** - artykuł informacyjny o wystawie | - |\n| C | Dziękuje za udział w projekcie | Brak podziękowań | Słowo *сотрудничество* skojarzono z podziękowaniem |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> **Uwaga:** *Знакомит* = zapoznaje, przedstawia - oznacza intencję informowania czytelnika o czymś nowym.\n\n> **Uwaga:** *Состоялось* = odbyło się (czas przeszły dokonany) → wyraźny sygnał relacji o zdarzeniu, nie zaproszenia.","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05/zad/5.3","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05","number":"5.3","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Tekst 3.\n\nВы слышали о серии путеводителей «Оранжевый гид»? Книги издаются уже несколько лет и пользуются большой популярностью. В них авторы показывают оригинальные маршруты, советуют, где лучше поселиться, перекусить и куда поехать на экскурсию. А совсем недавно издательство «Эксмо» и туристический сервис «Туту.ру» объявили о старте проекта, в рамках которого «Оранжевый гид» могут получить покупатели авиабилетов. Но пока не все. В настоящий момент путеводители дарят индивидуальным пассажирам, которые приобрели авиабилеты по России. Организаторы не забывают также о туристических группах. Специальная бонусная акция для клиентов сервиса «Туту.ру» начнётся в летнем сезоне.\n\n«Оранжевый гид» дают в подарок тому, кто","answer":null,"answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**C** - купил билет на внутренний рейс (kupił bilet na lot krajowy)\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu\n\n> «путеводители дарят индивидуальным пассажирам, которые приобрели авиабилеты по России.»\n\n*Авиабилеты по России* = bilety lotnicze na trasy wewnątrzkrajowe (loty po Rosji = loty krajowe). Przewodnik dostaje osoba, która kupiła bilet na **lot krajowy (wewnętrzny)** → opcja **C**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja opcji A i B\n\n- **A** (*собрал определённое количество бонусов*) - akcja bonusowa (*специальная бонусная акция*) dla klientów serwisu Tutu.ru dotyczy grup turystycznych i zaczyna się dopiero latem, NIE dotyczy indywidualnych pasażerów teraz\n- **B** (*заказал экскурсию на сервисе «Туту.ру»*) - na Tutu.ru kupuje się bilety, nie wycieczki; i serwis daje przewodniki za *bilety*, nie za wycieczki\n\n## Sposób 3 - odwołanie do reference gramatycznego\n\nW tym zadaniu wystarczy analiza tekstu, reference gramatyczny nie jest potrzebny.\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 5.3., max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź C\n> - **0 pkt** - odpowiedź A lub B\n\n## Reference gramatyczny\n\nW tym zadaniu wystarczy analiza tekstu, reference gramatyczny nie jest potrzebny.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |\n| A | Zebrał określoną liczbę bonusów | Akcja bonusowa = dla grup, dopiero latem | Mylenie dwóch wątków tekstu |\n| B | Zamówił wycieczkę na Tutu.ru | Tutu.ru to serwis biletowy, nie wycieczkowy | Skojarzenie «Туту.ру» z wycieczkami |\n| **C** | **Kupił bilet na lot krajowy** | **POPRAWNA** - *авиабилеты по России* | - |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> **Uwaga:** *По России* = «po Rosji» w sensie tras wewnątrzkrajowych, nie turystyki.\n\n> **Uwaga:** Tekst rozróżnia dwa segmenty: (1) indywidualni pasażerowie z biletami krajowymi → dostają teraz, (2) grupy turystyczne → dopiero latem. Pytanie dotyczy (1).","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05/zad/6.1","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05","number":"6.1","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 6. (0-5)\nPrzeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.\n\nНУ ОЧЕНЬ УМНЫЙ!\n\nАлекс вышел с работы и направился к метро. Вдруг раздался телефонный звонок, и на экране мобильника появилась фотография его девушки Вики.\n- Милый, что делаешь? - спросила она.\n- Да ничего особенного, домой еду.\n- Тогда приходи к нам на ужин, прямо сейчас! Родители хотят с тобой познакомиться, бабушка торт испекла, так что никаких конфет не приноси. И, главное, не бойся!\nКак же не бояться: в карманах негусто, на букеты для мамы и бабушки средств не хватит. Вдруг Алекс увидел старушку, которая продавала яблоки и груши. За сто рублей парень приобрёл корзину румяных яблок и сочных груш.\n\nИ вот Алекс попал в незнакомый дом. Его осмотрели с ног до головы. Всё заметили: серьгу в ухе и старую футболку. Юноша в душе обрадовался, что на днях джинсы постирал! Алекс представился, вручил оригинальный подарок и прошёл в гостиную, где ему предложили сесть за стол с кучей блюд и огромным количеством разных вилок и ножей. Это был полный провал, потому что с этикетом Алекс не дружил. Вика хихикала, когда Алекс брал не ту вилку или нож, а парень молчал. Все пристально смотрели на него, особенно бабушка. Алексу казалось, что её аж передёргивало оттого, что он не знает, что чем есть. Парень решил, что из-за этого он не пришёлся бабушке по вкусу.\n\nПосле ужина Вика сделала всем чай, и папа включил телевизор. Началась телевикторина «Всё знаю!». Команда знатоков должна была ответить на десять вопросов телезрителей. Вопросы были трудные: о литературе, политике, музыке, кино Все за столом, казалось, отвлеклись от парня. Да не тут-то было! Отец Вики после очередного вопроса викторины иронически обратился к Алексу: «А Вы, молодой человек, знаете ответ?»\n\nАлекс не знал, и версий у него не было. Вскоре все начали над ним подшучивать, а бабушка сказала: «Надо было в школе учителей слушать и почаще в библиотеку заглядывать». Алекс был терпелив. Через какое-то время он вышел из комнаты со своим мобильником Через пять минут вернулся, но совсем другим человеком. Теперь у него были версии! Знатоки в телевизоре ещё думали, а Алекс отвечал за несколько секунд до правильного ответа. Вся семья с уважением смотрела на парня-эрудита. Когда Алекс ушёл, мама сказала: «Вика, держись за него! Умные мальчики - такая редкость, и профессия у него хорошая » Действительно, юноша уже много лет занимал должность программиста в телекомпании и был мастером своего дела. А ещё Алекс был не только умён, но и хитёр.\n\nПарень знал, что передача «Всё знаю!» идёт в записи, а не в прямом эфире. И так сложилось, что над этой передачей работала хорошая знакомая Алекса. Когда парень вышел вышел из комнаты, он позвонил ей и узнал правильные ответы на все последние вопросы. Поступок не очень честный, но благодаря этому для Вики и её семьи Алекс стал самым умным\n\nПо дороге в гости к семье девушки Алекс купил","answer":null,"answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**C** - свежие фрукты (świeże owoce)\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu\n\n> «Вдруг Алекс увидел старушку, которая продавала яблоки и груши. За сто рублей парень приобрёл корзину румяных яблок и сочных груш.»\n\nAleks kupił koszyk jabłek i gruszek od staruszki. Jabłka i gruszki = **świeże owoce** → opcja **C**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja opcji A, B, D\n\n- **A** (*букет цветов*) - bukiet był w planach, ale Aleksowi *не хватит средств* (brakło pieniędzy)\n- **B** (*огромный торт*) - tortę *upiekła babcia* Wiki, Aleks go nie kupował\n- **D** (*коробку конфет*) - Wika wyraźnie powiedziała: *никаких конфет не приноси* (nie przynoś żadnych słodyczy)\n\n## Sposób 3 - odwołanie do reference gramatycznego\n\nW tym zadaniu wystarczy analiza tekstu, reference gramatyczny nie jest potrzebny.\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 6.1., max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź C\n> - **0 pkt** - odpowiedź A, B lub D\n\n## Reference gramatyczny\n\nW tym zadaniu wystarczy analiza tekstu, reference gramatyczny nie jest potrzebny.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |\n| A | Bukiet kwiatów | Aleks *chciał*, ale nie stać go było | Mylenie zamiaru z faktycznym zakupem |\n| B | Ogromny tort | Tort upiekła babcia Wiki | Mylenie kto piekł/kupował |\n| **C** | **Świeże owoce** | **POPRAWNA** - *корзина яблок и груш* | - |\n| D | Pudełko czekoladek | Wika: *никаких конфет* | Uczeń nie słucha prośby Wiki |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> **Uwaga:** *Приобрёл* = купił (słownik synonimów do *купил* - typowe na egzaminach).\n\n> **Uwaga:** Słowa *румяных* (rumianych) i *сочных* (soczystych) to epitety opisowe - nie mają znaczenia dla wyboru odpowiedzi, ale wzbogacają tekst.","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05/zad/6.2","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05","number":"6.2","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"По мнению Алекса, бабушке не понравилось, что он","answer":null,"answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**D** - nieumело выбирал столовые приборы (nieumiejętnie wybierał sztućce)\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu\n\n> «Алексу казалось, что её аж передёргивало оттого, что он не знает, что чем есть. Парень решил, что из-за этого он не пришёлся бабушке по вкусу.»\n\nAleks sądził, że babcię *передёргивало* (wzdragała się) dlatego, że nie wiedział, którego sztućca używać. *Не знает, что чем есть* = nie wie, czym co jeść = **nieumiejętnie wybierał sztućce** → opcja **D**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja opcji A, B, C\n\n- **A** (*забыл назвать своё имя*) - Aleks *представился* (przedstawił się) po wejściu\n- **B** (*громко с ней разговаривал*) - brak informacji o głośnej rozmowie\n- **C** (*пришёл в грязных джинсах*) - dżinsy były *постиранные* (wyprane) - Aleks cieszył się z tego w duchu\n\n## Sposób 3 - odwołanie do reference gramatycznego\n\nW tym zadaniu wystarczy analiza tekstu, reference gramatyczny nie jest potrzebny.\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 6.2., max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź D\n> - **0 pkt** - odpowiedź A, B lub C\n\n## Reference gramatyczny\n\nW tym zadaniu wystarczy analiza tekstu, reference gramatyczny nie jest potrzebny.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |\n| A | Zapomniał podać imię | Przedstawił się po wejściu | Nieuwaga przy lekturze |\n| B | Głośno rozmawiał | Brak takiej informacji | Losowe dopasowanie |\n| C | Przyszedł w brudnych dżinsach | Dżinsy były świeżo wyprane | Skupienie się na opisie ubrań (bluza, kolczyk) |\n| **D** | **Nieumiejętnie wybierał sztućce** | **POPRAWNA** - *не знает, что чем есть* | - |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> **Uwaga:** *Передёргивało* (wzdragała się, denerwowała się nieznacznie) - ekspresywne słowo na irytację.\n\n> **Uwaga:** *Не пришёлся по вкусу* = «nie przypadł do gustu» - idiom rosyjski. Dosłowne tłumaczenie: «nie trafił w gust».","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05/zad/6.3","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05","number":"6.3","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Во время чаепития по телевизору показывали","answer":null,"answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**C** - интеллектуальную игру (grę intelektualną)\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu\n\n> «папа включил телевизор. Началась телевикторина «Всё знаю!». Команда знатоков должна была ответить на десять вопросов телезрителей. Вопросы были трудные: о литературе, политике, музыке, кино »\n\n*Телевикторина* = teleturniej, quiz telewizyjny. Pytania o literaturę, politykę, muzykę, kino → **gra intelektualna** → opcja **C**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja opcji A, B, D\n\n- **A** (*последние новости*) - brak wzmianki o wiadomościach\n- **B** (*музыкальный спектакль*) - muzyka jest tylko *tematem pytań* w teleturnieju, nie spektaklem muzycznym\n- **D** (*художественный фильм*) - brak wzmianki o filmie fabularnym\n\n## Sposób 3 - odwołanie do reference gramatycznego\n\nW tym zadaniu wystarczy analiza tekstu, reference gramatyczny nie jest potrzebny.\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 6.3., max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź C\n> - **0 pkt** - odpowiedź A, B lub D\n\n## Reference gramatyczny\n\nW tym zadaniu wystarczy analiza tekstu, reference gramatyczny nie jest potrzebny.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |\n| A | Ostatnie wiadomości | Brak newsów | Skojarzenie «telewizja = wiadomości» |\n| B | Spektakl muzyczny | Muzyka = temat pytań, nie spektakl | Słowo «музыка» kojarzone ze spektaklem |\n| **C** | **Gra intelektualna** | **POPRAWNA** - *телевикторина, команда знатоков, вопросы* | - |\n| D | Film fabularny | Brak wzmianki | Losowe dopasowanie |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> **Uwaga:** *Телевикторина* = teleturniej, quiz. *Знатоки* = eksperci, erudyci (uczestnicy teleturnieju). To typowe słownictwo rosyjskich gier intelektualnych (jak «Что? Где? Когда?»).\n\n> **Uwaga:** *Интеллектуальная игра* w opcji C = synonim *телевикторины*.","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05/zad/6.4","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05","number":"6.4","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Алекс работает в/на","answer":null,"answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**D** - телевидении (telewizji)\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu\n\n> «юноша уже много лет занимал должность программиста в телекомпании и был мастером своего дела.»\n\nAleks od wielu lat pracuje jako **programista w firmie telewizyjnej** (*телекомпания*) → pracuje w **telewizji** (*телевидении*) → opcja **D**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja opcji A, B, C\n\n- **A** (*школе*) - szkoła wspomniana tylko w radzie babci (*в школе учителей слушать*)\n- **B** (*мастерской*) - *мастером своего дела* = «mistrz w swoim fachu» (idiom), NIE warsztat/мастерская\n- **C** (*библиотеке*) - biblioteka wspomniana w radzie babci, nie jako miejsce pracy Aleksa\n\n## Sposób 3 - odwołanie do reference gramatycznego\n\nW tym zadaniu wystarczy analiza tekstu, reference gramatyczny nie jest potrzebny.\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 6.4., max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź D\n> - **0 pkt** - odpowiedź A, B lub C\n\n## Reference gramatyczny\n\nW tym zadaniu wystarczy analiza tekstu, reference gramatyczny nie jest potrzebny.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |\n| A | W szkole | Szkoła = rada babci, nie praca Aleksa | Skupienie się na słowie «школа» |\n| B | W warsztacie | *Мастером своего дела* to idiom, nie pracownia | Dosłowne tłumaczenie idiom |\n| C | W bibliotece | Biblioteka = rada babci | Skupienie się na słowie «библиотека» |\n| **D** | **W telewizji** | **POPRAWNA** - *программист в телекомпании* | - |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> **Uwaga:** *Телекомпания* (firma telewizyjna) → lokalizacja: *на телевидении* (w telewizji). Forma miejscownikowa.\n\n> **Uwaga:** *Мастер своего дела* = «ekspert w swojej dziedzinie» - stały idiom rosyjski, nie dosłowna «мастерская».","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05/zad/6.5","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05","number":"6.5","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"В последнем абзаце автор","answer":null,"answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**B** - раскрывает секрет парня (ujawnia sekret chłopaka)\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu\n\n> «Парень знал, что передача «Всё знаю!» идёт в записи, а не в прямом эфире. [ ] он позвонил ей и узнал правильные ответы на все последние вопросы.»\n\nOstatni akapit wyjaśnia, jak Aleks zdobył odpowiedzi - zadzwonił do znajomej, która pracowała nad nagraniem programu. Autor **ujawnia sekret** chłopaka → opcja **B**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja opcji A, C, D\n\n- **A** (*хвалит поступок Вики*) - brak pochwały Wiki; autor ocenia postępek Aleksa\n- **C** (*оценивает семью девушки*) - rodzina nie jest oceniana w ostatnim akapicie\n- **D** (*сравнивает поведение Вики и Алекса*) - brak porównania ich zachowania\n\n## Sposób 3 - odwołanie do reference gramatycznego\n\nW tym zadaniu wystarczy analiza tekstu, reference gramatyczny nie jest potrzebny.\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 6.5., max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź B\n> - **0 pkt** - odpowiedź A, C lub D\n\n## Reference gramatyczny\n\nW tym zadaniu wystarczy analiza tekstu, reference gramatyczny nie jest potrzebny.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |\n| A | Chwali postępek Wiki | Autor ocenia Aleksa, nie Wikę | Mylenie postaci |\n| **B** | **Ujawnia sekret chłopaka** | **POPRAWNA** - wyjaśnienie, jak Aleks «zgadywał» odpowiedzi | - |\n| C | Ocenia rodzinę dziewczyny | Rodzina nie jest tematem ostatniego akapitu | Skupienie się na rodzinie z wcześniejszych akapitów |\n| D | Porównuje Wiki i Aleksa | Brak porównania w ostatnim akapicie | Losowe dopasowanie |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> **Uwaga:** *В записи, а не в прямом эфире* = nagranie, nie na żywo - kluczowy fakt umożliwiający Aleksowi «oszustwo».\n\n> **Uwaga:** *Поступок не очень честный* - autor sam komentuje, że postępek nie był zbyt uczciwy. To subiektywna ocena moralna, ale NIE jest to «оценивает семью».","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05/zad/7.1","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05","number":"7.1","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 7. (0-3)\nPrzeczytaj tekst, z którego usunięto trzy zdania. Wpisz w każdą lukę (7.1.-7.3.) literę, którą oznaczono brakujące zdanie (A-E), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst.\nUwaga: dwa zdania zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki.\n\nOpcje (A-E):\nA. Из-за этого их команда постоянно проигрывала.\nB. Он повесил их в разных концах спортивного зала.\nC. Но в то время правила игры отличались от современных.\nD. Поэтому не надо было каждый раз подниматься по лестнице.\nE. Там он получил работу в Международном тренировочном центре.\n\nНЕМНОГО О БАСКЕТБОЛЕ\n\nНаверное, многие знают, что баскетбол родился в Соединённых Штатах Америки. А вот ответ на вопрос «Кто придумал этот вид спорта?» наверняка у большинства людей вызовет затруднение. А дело было так\n\nДжеймс Нейсмит после окончания обучения в Университете Макгилла в Монреале получил степень бакалавра по физическому воспитанию и переехал в США. 7.1. Молодому преподавателю поручили найти занятие для студентов, которым было скучно на физкультуре.\n\nТогда Нейсмит вспомнил старинную детскую игру, в которой выигрывал тот, кто цельно бросал камни. И у него родилась идея\n\nДжеймс решил использовать корзины для фруктов, которые взял у дворника. 7.2. Потом разделил студентов на две команды. Смысл игры сводился к тому, чтобы забросить большее количество мячей в корзину соперников. Новую игру назвали баскетболом, от английского слова basket - корзина.\n\nВ декабре 1891 года состоялся первый официальный баскетбольный матч. 7.3. Например, в командах было по 9 человек, и играли они футбольным мячом.\n\nВесть о новой спортивной игре облетела всю Америку, и вскоре Нейсмиту стало приходить множество писем с просьбой прислать правила игры. В 1892 году газета «Треугольник» опубликовала эти правила.\n\nUzupełnij lukę 7.1. literą (A-E).","answer":null,"answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**E** - Там он получил работу в Международном тренировочном центре.\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu\n\nKontekst przed luką 7.1.:\n\n> «Джеймс Нейсмит [ ] получил степень бакалавра по физическому воспитанию и переехал в США.»\n\nKontekst po luce:\n\n> «Молодому преподавателю поручили найти занятие для студентов, которым было скучно на физкультуре.»\n\nŁącznik logiczny: Naismith **przeprowadził się do USA** (przed luką) → **dostał tam pracę** (luka E) → **jako młody nauczyciel** (po luce) dostał zadanie. Zaimek *там* (tam) nawiązuje do USA. Tytuł «молодой преподаватель» pokrywa się z pracą w Centrum Treningowym → opcja **E**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja innych opcji\n\n- **A** (*Из-за этого их команда постоянно проигрывала*) - nie ma tu kontekstu żadnej drużyny\n- **B** (*Он повесил их в разных концах спортивного зала*) - to zdanie dotyczy koszy (luka 7.2.)\n- **C** (*Но в то время правила игры отличались*) - to zdanie dotyczy pierwszego meczu (luka 7.3.)\n- **D** (*Поэтому не надо было каждый раз подниматься по лестнице*) - brak kontekstu schodów\n\n## Sposób 3 - odwołanie do reference gramatycznego\n\n> **Reference - spójność tekstu (zaimki anaforyczne):**\n> *Там* (tam) = odsyłacz do miejsca wymienionego wcześniej (*США*). Przed wypełnieniem luki sprawdź, do czego odsyłają zaimki w zdaniu do wstawienia.\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 7.1., max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź E\n> - **0 pkt** - każda inna odpowiedź\n\n## Reference gramatyczny\n\n> **Reference - spójność tekstu (zaimki anaforyczne):**\n> *Там* (tam) = odsyłacz do miejsca wymienionego wcześniej (*США*). Przed wypełnieniem luki sprawdź, do czego odsyłają zaimki w zdaniu do wstawienia.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |\n| A | Drużyna przegrywała | Brak drużyny w tym kontekście | Losowe dopasowanie |\n| B | Powiesił kosze w sali | To pasuje do luki 7.2. | Mylenie luk |\n| C | Zasady różniły się | To pasuje do luki 7.3. | Mylenie luk |\n| D | Nie trzeba było wchodzić po schodach | Brak kontekstu schodów | Nieznane skojarzenie |\n| **E** | **Dostał pracę w Centrum Treningowym** | **POPRAWNA** - *там* → USA, *молодой преподаватель* = spójność | - |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> **Uwaga:** W zadaniu gap-fill (zdania do tekstu) zawsze sprawdź *zaimki* w wstawianym zdaniu - wskazują na poprzednie/następne zdanie.\n\n> **Uwaga:** *Международный тренировочный центр* (Międzynarodowe Centrum Treningowe) to realna instytucja - YMCA w Springfield, Massachusetts, gdzie Naismith pracował.","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05/zad/7.2","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05","number":"7.2","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Uzupełnij lukę 7.2. literą (A-E).","answer":null,"answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**B** - Он повесил их в разных концах спортивного зала.\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu\n\nKontekst przed luką 7.2.:\n\n> «Джеймс решил использовать корзины для фруктов, которые взял у дворника.»\n\nKontekst po luce:\n\n> «Потом разделił студентов на две команды.»\n\nLogika: Naismith wziął **kosze** (*корзины*) → **powiesił je** (luka B) → potem podzielił studentów na dwie drużyny. Zaimek *их* (je) w zdaniu B nawiązuje do *корзины* (koszy). Powieszenie koszy na dwóch końcach sali = przygotowanie boiska → opcja **B**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja innych opcji\n\n- **A** (*Из-за этого их команда постоянно проигрывала*) - brak kontekstu przegranej drużyny\n- **C** (*Но в то время правила игры отличались*) - to zdanie pasuje do luki 7.3.\n- **D** (*Поэтому не надо было каждый раз подниматься по лестнице*) - brak kontekstu schodów\n- **E** (*Там он получил работу*) - to zdanie pasuje do luki 7.1.\n\n## Sposób 3 - odwołanie do reference gramatycznego\n\n> **Reference - zaimek anaforyczny:**\n> *Их* (je) w zdaniu B → odsyła do *корзины* (koszy) z poprzedniego zdania. Zawsze sprawdź, co oznacza *их/его/её/них* w wstawianym zdaniu.\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 7.2., max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź B\n> - **0 pkt** - każda inna odpowiedź\n\n## Reference gramatyczny\n\n> **Reference - *их* (Dopełniacz/Biernik lm.) jako zaimek anaforyczny:**\n> Nawiązuje do ostatniego wymienionego rzeczownika rodzaju nijakiego lub żeńskiego w lm. Tutaj: *корзины* (kosze) → *их* (je).\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |\n| A | Drużyna przegrywała | Brak drużyny przegrywającej | Losowe dopasowanie |\n| **B** | **Powiesił kosze w sali** | **POPRAWNA** - *их* → kosze, logiczne przygotowanie boiska | - |\n| C | Zasady różniły się | Pasuje do luki 7.3. | Mylenie luk |\n| D | Nie trzeba wchodzić po schodach | Brak kontekstu schodów | Nieznane skojarzenie |\n| E | Dostał pracę | Pasuje do luki 7.1. | Mylenie luk |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> **Uwaga:** *В разных концах зала* = na dwóch końcach sali - stąd dwie drużyny strzelają do różnych koszy. Logika gry basketballowej.\n\n> **Uwaga:** *Дворник* = dozorca, stróż budynku - nie mylić z «дворянин» (szlachcic).","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05/zad/7.3","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05","number":"7.3","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Uzupełnij lukę 7.3. literą (A-E).","answer":null,"answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**C** - Но в то время правила игры отличались от современных.\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu\n\nKontekst przed luką 7.3.:\n\n> «В декабре 1891 года состоялся первый официальный баскетбольный матч.»\n\nKontekst po luce:\n\n> «Например, в командах было по 9 человек, и играли они футбольным мячом.»\n\nLogika: pierwszy mecz → **zasady różniły się** (luka C) → *Например* (na przykład) + opis starych zasad. Słowo *например* (na przykład) to sygnał, że podawany jest przykład czegoś wcześniej stwierdzoneго - tu: przykład różnic w zasadach → opcja **C**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja innych opcji\n\n- **A** (*Из-за этого их команда постоянно проигрывала*) - brak kontekstu przegranej drużyny\n- **B** (*Он повесил их в разных концах спортивного зала*) - pasuje do luki 7.2.\n- **D** (*Поэтому не надо было каждый раз подниматься по лестнице*) - brak schodów\n- **E** (*Там он получил работу*) - pasuje do luki 7.1.\n\n## Sposób 3 - odwołanie do reference gramatycznego\n\n> **Reference - *Например* jako sygnał konkretyzacji:**\n> *Например* (na przykład) oznacza, że następne zdanie podaje przykład czegoś ogólniejszego wspomnianego wcześniej. Szukaj luki z ogólnym stwierdzeniem przed *например*.\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 7.3., max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź C\n> - **0 pkt** - każda inna odpowiedź\n\n## Reference gramatyczny\n\n> **Reference - spójniki kontrastowe:**\n> *Но* (ale) = kontrast z poprzednim zdaniem. «Odbył się pierwszy mecz - *ale* zasady były inne niż dziś.»\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |\n| A | Drużyna przegrywała | Brak kontekstu przegranej | Losowe dopasowanie |\n| B | Powiesił kosze | Pasuje do luki 7.2. | Mylenie luk |\n| **C** | **Zasady różniły się od współczesnych** | **POPRAWNA** - *например* + opis starych zasad | - |\n| D | Nie trzeba wchodzić po schodach | Brak kontekstu schodów | Nieznane skojarzenie |\n| E | Dostał pracę | Pasuje do luki 7.1. | Mylenie luk |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> **Uwaga:** *В командах было по 9 человек* - we współczesnej koszykówce jest 5 zawodników w drużynie. To potwierdza, że zasady były inne.\n\n> **Uwaga:** Zdania A i D nie pasują do żadnej luki - są «pułapkowymi» opcjami dodatkowymi w zadaniu.","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05/zad/8.1","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05","number":"8.1","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 8. (0-5)\nPrzeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.\n\nНЕОБЫЧНЫЙ ОХРАННИК\n\nБездомная кошка красивой бенгальской окраски, которая прогуливалась недалеко от складов с игрушками, никак не ожидала, что вскоре крупнейший производитель игрушек подпишет с ней трудовой 8.1. и возьмёт её на работу в качестве охранника! То ли на руководстве японской компании Bandai сказалась специфика продукции, то ли это просто такой рекламный ход, но очаровательная кошка по кличке Милли действительно получила специальную кошачью форму охранника. А по 8.2. она должна была обходить помещения склада. Сенсационность такого трудоустройства повлияла на то, что объёмы продаж компании явно увеличились.\n\nРаботодатель доволен новым сотрудником, так как кошка 8.3. со своими обязанностями ничем не хуже собаки. Она очень быстрая и внимательная, в случае обнаружения злоумышленника может громко мяукать и даже оставить на 8.4. пару царапин или укусов.\n\nКошка Милли, по всей видимости, работой довольна. Хотя, в отличие от остальных работников, ей 8.5. не ежемесячно и не деньгами, а ежедневно - рыбой, мясом и другими кошачьими вкусностями.\n\nWybierz wyraz, który poprawnie uzupełnia lukę 8.1.","answer":null,"answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**A** - договор (umowa)\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu\n\n> «крупнейший производитель игрушек подпишет с ней трудовой 8.1. и возьмёт её на работу»\n\n*Подписать трудовой договор* = podpisać **umowę o pracę** → *трудовой договор* to stały związek frazeologiczny. Opcja **A** (*договор*) = umowa → *трудовой договор* = umowa o pracę.\n\n## Sposób 2 - eliminacja opcji B i C\n\n- **B** (*выговор* = nagana, upomnienie) - *трудовой выговор* to nie jest kolokacja; nagana nie «podpisuje się»\n- **C** (*разговор* = rozmowa) - *трудовой разговор* nie istnieje; rozmowy się nie «podpisuje»\n\n## Sposób 3 - odwołanie do reference leksykalnego\n\n> **Reference - Collocations z «трудовой»:**\n> - *Трудовой договор* = umowa o pracę (stały związek)\n> - *Трудовая книжка* = książeczka pracy\n> - *Трудовой стаж* = staż pracy\n> - *Подписать договор* = podpisać umowę (typowe połączenie czasownik + rzeczownik)\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 8.1., max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź A (*договор*)\n> - **0 pkt** - odpowiedź B lub C\n\n## Reference gramatyczny\n\n> **Reference - Collocations «трудовой + N»:**\n> Tylko *договор* tworzy sensowny związek *трудовой договор* (umowa o pracę). Nauka: zapamiętaj całą kolokację, nie tylko słowo.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |\n| **A** | договор (umowa) | **POPRAWNA** - *трудовой договор* = umowa o pracę | - |\n| B | выговор (nagana) | *Трудовой выговор* nie jest kolokacją; nagany się nie podpisuje | Podobne brzmienie do «договор» |\n| C | разговор (rozmowa) | *Трудовой разговор* nie istnieje; rozmowy nie podpisuje się | Podobne brzmienie |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> **Uwaga:** Wszystkie trzy opcje kończą się na *-говор* - to celowe utrudnienie. Zapamiętaj collocation *подписать договор*.\n\n> **Uwaga:** *Взять на работу* = zatrudnić - potwierdza, że mowa o umowie o pracę, nie o naganie czy rozmowie.","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05/zad/8.2","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05","number":"8.2","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Wybierz wyraz, który poprawnie uzupełnia lukę 8.2.","answer":null,"answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**B** - ночам (nocom - Celownik lm.)\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu\n\n> «А по 8.2. она должна была обходить помещения склада.»\n\nKonstrukcja *по + Datyw (lm.)* wyraża czynności powtarzające się, regularność: *по ночам* = nocami, w nocy (regularnie). Odpowiedź: **ночам** (Datyw liczby mnogiej od *ночь*) → opcja **B**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja opcji A i C\n\n- **A** (*ночах* = Miejscownik lm.) - przyimek *по* z Miejscownikiem oznacza «po czymś» (powierzchni), np. *по улицам* = po ulicach. Tu nie chodzi o poruszanie się po nocy jako przestrzeni\n- **C** (*ночами* = Narzędnik lm.) - Narzędnik *ночами* też oznacza «nocami», ale **bez przyimka «по»**; gdy mamy *по*, wymagany jest Datyw\n\n## Sposób 3 - odwołanie do reference gramatycznego\n\n> **Reference - Konstrukcja «по + Datyw lm.» (powtarzalność):**\n> Form: *по + Datyw lm.* = czynność powtarzająca się\n> Przykłady:\n> - *по ночам* = nocami (regularnie w nocy)\n> - *по утрам* = rano (codziennie rano)\n> - *по выходным* = w weekendy (regularnie)\n> - *по праздникам* = w święta\n> Datyw lm. od *ночь* = *ночам* (końcówka -ам dla rzeczowników żeńskich III deklinacji)\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 8.2., max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź B (*ночам*)\n> - **0 pkt** - odpowiedź A lub C\n\n## Reference gramatyczny\n\n> **Reference - Deklinacja «ночь» (III deklinacja, żeńska):**\n> - Mianownik lp.: *ночь*\n> - Dopełniacz lp.: *ночи*\n> - Datyw lp.: *ночи* → Datyw lm.: *ночам*\n> - Narzędnik lm.: *ночами*\n> - Miejscownik lm.: *ночах*\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Forma | Przypadek | Dlaczego błędna |\n| A | ночах | Miejscownik lm. | *По + Mscw.* = ruch po powierzchni, nie powtarzalność |\n| **B** | **ночам** | **Datyw lm.** | **POPRAWNA** - *по + Datyw lm.* = regularność |\n| C | ночами | Narzędnik lm. | Narzędnik bez «по» = nocami (OK), ale po «по» wymagany Datyw |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> **Uwaga:** *По ночам* vs *ночами* - oba znaczą «nocami», ale *по ночам* wymaga przyimka *по* + Datyw. Bez przyimka: *она работала ночами* (pracowała nocami).\n\n> **Uwaga:** Zapamiętaj: *по утрам, по вечерам, по ночам, по праздникам* - wszystkie z Datywem lm.","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05/zad/8.3","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05","number":"8.3","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Wybierz wyraz, który poprawnie uzupełnia lukę 8.3.","answer":null,"answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**A** - справляется (radzi sobie)\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu\n\n> «кошка 8.3. со своими обязанностями ничем не хуже собаки»\n\nKonstrukcja *справляться с + Narzędnik* = radzić sobie z czymś. *Справляться с обязанностями* = radzić sobie z obowiązkami. → opcja **A**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja opcji B i C\n\n- **B** (*выполняется* = jest wykonywane) - forma bierna; podmiot *кошка* jest aktywny, nie pasuje forma zwrotna bierna bez *ею*\n- **C** (*решается* = jest rozstrzygane/decyduje się) - *решаться с обязанностями* to nie jest kolokacja\n\n## Sposób 3 - odwołanie do reference gramatycznego\n\n> **Reference - Czasownik «справляться/справиться с + Narzędnik»:**\n> Znaczenie: radzić sobie z czymś, wykonać coś pomyślnie\n> Forma: *справляться с* + Narzędnik (*обязанностями, задачей, работой*)\n> Przykłady:\n> - *Он справляется со своей работой* = radzi sobie z pracą\n> - *Я справился с задачей* = poradziłem sobie z zadaniem\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 8.3., max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź A (*справляется*)\n> - **0 pkt** - odpowiedź B lub C\n\n## Reference gramatyczny\n\n> **Reference - «справляться с» vs «выполнять»:**\n> - *Справляться с обязанностями* = radzić sobie z obowiązkami (aspekt ogólny)\n> - *Выполнять обязанности* = wykonywać obowiązki (aspekt czynności)\n> Oba mogą znaczyć podobnie, ale *выполняется* (forma bierna) tu nie pasuje składniowo.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |\n| **A** | справляется | **POPRAWNA** - stała kolokacja *справляться с обязанностями* | - |\n| B | выполняется | Forma bierna (*jest wykonywane*) - podmiot jest aktywny | Mylenie strony czynnej i biernej |\n| C | решается | *Решаться с обязанностями* nie jest kolokacją | Podobieństwo znaczeniowe «radzić sobie» |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> **Uwaga:** *Справляться с* = radzić sobie z - kluczowy zwrot na egzaminie (praca, obowiązki, trudności).\n\n> **Uwaga:** *Ничем не хуже* = niczym nie gorzej (porównanie) - potwierdza, że kot *aktywnie* wywiązuje się z obowiązków jak pies.","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05/zad/8.4","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05","number":"8.4","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Wybierz wyraz, który poprawnie uzupełnia lukę 8.4.","answer":null,"answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**C** - нём (Miejscownik od «он/оно»)\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu\n\n> «оставить на 8.4. пару царапин или укусов»\n\nKonstrukcja *на + Miejscownik* = na kimś/czymś (lokalizacja). Zaimek odnosi się do *злоумышленника* (przestępcy/złodzieja) wspomnianego wcześniej w zdaniu. *На нём* = na nim → opcja **C**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja opcji A i B\n\n- **A** (*нему* = Datyw) - *на + Datyw* nie istnieje; przyimek *на* rządzi Biernikiem (ruch) lub Miejscownikiem (miejsce)\n- **B** (*него* = Dopełniacz/Biernik) - *на него* = Biernik = wskazuje na ruch/kierunek (*оставить на него* = zostawić na niego - kierunek). Tu chodzi o pozostawienie śladów *na nim* (miejsce) = Miejscownik\n\n## Sposób 3 - odwołanie do reference gramatycznego\n\n> **Reference - Przyimek «на» + Miejscownik vs Biernik:**\n> - *На + Biernik* (ruch/kierunek): *положить на стол* = położyć na stół\n> - *На + Miejscownik* (miejsce/stan): *лежать на столе* = leżeć na stole; *оставить царапины на нём* = zostawić ślady NA nim\n>\n> Zaimek 3. os. lp. m. w Miejscowniku: *на нём* (NIE *на него* - to Biernik)\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 8.4., max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź C (*нём*)\n> - **0 pkt** - odpowiedź A lub B\n\n## Reference gramatyczny\n\n> **Reference - Odmiana zaimka «он» z przyimkami:**\n> - Dopełniacz: *его / у него, без него*\n> - Datyw: *ему / к нему*\n> - Biernik: *его / на него (kierunek)*\n> - Narzędnik: *им / с ним*\n> - **Miejscownik: *нём / на нём, о нём*** - tu właściwa forma\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Przypadek | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |\n| A | нему (Dat.) | *На + Datyw* nie istnieje | Myśl: «daję jemu» skojarzenie z Dat. |\n| B | него (Bier.) | *На него* = kierunek, nie miejsce | Mylenie ruchu z lokalizacją |\n| **C** | **нём (Mscw.)** | **POPRAWNA** - *на нём* = na nim (miejsce) | - |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> **Uwaga:** *Царапины* = zadrapania, rysy; *укусы* = ugryzienia - typowe słownictwo opisujące atak kota.\n\n> **Uwaga:** Forma *нём* (z miękką końcówką) pochodzi od Mscw. sg. - nie mylić z *нем* (krótka forma przymiotnika «немой» = niemy).","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05/zad/8.5","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05","number":"8.5","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Wybierz wyraz, który poprawnie uzupełnia lukę 8.5.","answer":null,"answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**B** - платят (płacą)\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu\n\n> «ей 8.5. не ежемесячно и не деньгами, а ежедневно - рыбой, мясом и другими кошачьими вкусностями»\n\nKontekst: *в отличие от остальных работников* (w odróżnieniu od innych pracowników) - sugeruje porównanie z normalnym wynagrodzeniem. *Не деньгами* (nie pieniędzmi) = w odróżnieniu od normalnych płatności. Czasownik *платить (кому) деньгами* = płacić komuś pieniędzmi. *Ей платят* = płacą jej. → opcja **B**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja opcji A i C\n\n- **A** (*кормят* = karmią) - semantycznie «karmią rybą» by pasowało, ale zdanie zawiera kontrastową konstrukcję *не деньгами, а рыбой* (nie pieniędzmi, lecz rybą) - ta opozycja wymaga czasownika płacenia, nie karmienia\n- **C** (*дарят* = darują, podarowują) - *дарить рыбой* nie jest kolokacją; prezenty się daruje, nie «rybą za pracę»\n\n## Sposób 3 - odwołanie do reference gramatycznego\n\n> **Reference - Czasownik «платить + кому + чем»:**\n> Konstrukcja: *платить кому* (Datyw) *чем* (Narzędnik)\n> - *Платить сотруднику деньгами* = płacić pracownikowi pieniędzmi\n> - *Ей платят рыбой* = płacą jej rybą (forma bezosobowa 3. os. lm.)\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 8.5., max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź B (*платят*)\n> - **0 pkt** - odpowiedź A lub C\n\n## Reference gramatyczny\n\n> **Reference - Forma bezosobowa 3. os. lm.:**\n> *Ей платят* = «płacą jej» (forma bez podmiotu = bezosobowa). W rosyjskim bardzo typowe: *говорят, считают, платят* = mówią, uważają, płacą (ogólne «oni»).\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |\n| A | кормят (karmią) | Opozycja *не деньгами* sugeruje płatność, nie karmienie | «Karmić rybą» brzmi naturalnie, ale to pułapka leksykalna |\n| **B** | **платят (płacą)** | **POPRAWNA** - *платить деньгами* → *не деньгами, а рыбой* | - |\n| C | дарят (darują) | *Дарить рыбой* to nie kolokacja | Mylenie «nagrody» z «prezentem» |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> **Uwaga:** Klucz do zadania: opozycja *не ежемесячно - не деньгами* vs *ежедневно - рыбой*. Jeśli normalnym pracownikom «płaci się pieniędzmi», kotu «płaci się rybą» → czasownik musi być ten sam.\n\n> **Uwaga:** *Кошачьи вкусности* = smakołyki dla kota - humorystyczne słownictwo, typowe dla lekkiego tekstu prasowego.","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05/zad/9.1","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05","number":"9.1","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 9. (0-5)\nW zadaniach 9.1.-9.5. wybierz wyraz, który poprawnie uzupełnia luki w obydwu zdaniach. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.\n\nВы можете себе , как мы испугались.\nЯ хочу вам свою подругу.\nWybierz wyraz, który poprawnie uzupełnia obie luki.","answer":null,"answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**C** - представить (wyobrazić sobie / przedstawić)\n\n## Sposób 1 - analiza zdań\n\n**Zdanie 1:** *Вы можете себе , как мы испугались.*\n- *Можете себе представить* = «Możecie sobie wyobrazić» - stały frazeologizm\n\n**Zdanie 2:** *Я хочу вам свою подругу.*\n- *Хочу вам представить* = «Chcę wam przedstawić» - standardowa formuła przedstawiania\n\nOba zdania wymagają czasownika **представить**. → opcja **C**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja opcji A i B\n\n- **A** (*показать* = pokazać) - *можете себе показать* = «możecie sobie pokazać» - nie jest to stały frazeologizm; *показать подругу* = pokazać koleżankę, ale brak formuły przedstawiania\n- **B** (*передать* = przekazać) - *можете себе передать* nie istnieje; *передать подругу* = przekazać koleżankę (bez sensu)\n\n## Sposób 3 - odwołanie do reference leksykalnego\n\n> **Reference - «Представить» - dwa znaczenia:**\n> 1. *Представить себе* = wyobrazić sobie (*Можете себе представить!* = Wyobraź sobie!)\n> 2. *Представить кого-то кому-то* = przedstawić kogoś komuś (*Позвольте представить вам * = Pozwólcie, że przedstawię wam )\n> To tzw. **полисемия** (wieloznaczność) - jedno słowo, dwa znaczenia.\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 9.1., max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź C (*представить*)\n> - **0 pkt** - odpowiedź A lub B\n\n## Reference gramatyczny\n\n> **Reference - Czasowniki «представить / показать / передать»:**\n> - *Представить себе* = wyobrazić sobie (frazeologizm)\n> - *Представить кого-то* = przedstawić kogoś\n> - *Показать что-то* = pokazać coś (wizualnie)\n> - *Передать что-то* = przekazać coś (fizycznie lub komunikat)\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Zdanie 1 | Zdanie 2 | Wniosek |\n| A | показать | Nie jest frazeologizm | «Pokazać koleżankę» - semantycznie możliwe, ale nie formuła представiania | Pasuje tylko do 2. |\n| B | передать | Nie istnieje *передать себе* | *Przekazać koleżankę* - bez sensu | Nie pasuje do żadnego |\n| **C** | **представить** | **Stały frazeologizm: можете себе представить** | **Stały zwrot: хочу вам представить** | **Pasuje do obu** |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> **Uwaga:** W zadaniach 9.x zawsze szukaj JEDNEGO wyrazu pasującego do OBU luk. Jeśli wyraz pasuje tylko do jednego zdania → to pułapka.\n\n> **Uwaga:** *Можете себе представить?* = «Czy możecie sobie wyobrazić?» - bardzo popularny zwrot w rosyjskim (odpowiednik polskiego «Wyobraźcie sobie!»).","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05/zad/9.2","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05","number":"9.2","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"В продажу новые товары.\nПосле экзамена на аттестат зрелости они в вуз.\nWybierz wyraz, który poprawnie uzupełnia obie luki.","answer":null,"answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**A** - поступили (dotarły / dostały się)\n\n## Sposób 1 - analiza zdań\n\n**Zdanie 1:** *В продажу новые товары.*\n- *Поступить в продажу* = «trafić do sprzedaży, wejść do sprzedaży» - stały frazeologizm\n\n**Zdanie 2:** *После экзамена на аттестат зрелости они в вуз.*\n- *Поступить в вуз* = «dostać się na studia, wstąpić na uczelnię» - stały frazeologizm\n\nOba zdania wymagają czasownika **поступить** (tutaj: forma przeszła lm. *поступили*). → opcja **A**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja opcji B i C\n\n- **B** (*доставили* = dostarczyli) - *доставить в продажу* nie jest kolokacją; *доставить в вуз* = dostarczyć na uczelnię (błędne znaczenie)\n- **C** (*возвратили* = zwrócili) - *возвратить в продажу* to «zwrócić do sprzedaży» (inne znaczenie); *возвратить в вуз* = zwrócić na uczelnię (bez sensu)\n\n## Sposób 3 - odwołanie do reference leksykalnego\n\n> **Reference - «Поступить» - dwa znaczenia:**\n> 1. *Поступить в продажу / в обращение* = trafić do sprzedaży/obiegu (o towarach, produktach)\n> 2. *Поступить в вуз / университет / школу* = dostać się na studia/do szkoły\n> Oba znaczenia = «wejść, dotrzeć do czegoś» - wspólny mianownik semantyczny.\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 9.2., max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź A (*поступили*)\n> - **0 pkt** - odpowiedź B lub C\n\n## Reference gramatyczny\n\n> **Reference - Czasownik «поступить» vs «поступать»:**\n> - *Поступить* (dokonany) = jednorazowe wstąpienie: *поступил в университет* = dostał się na studia\n> - *Поступать* (niedokonany) = próbować wstąpić: *поступал в университет три раза* = zdawał na studia trzy razy\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Zdanie 1 | Zdanie 2 | Wniosek |\n| **A** | **поступили** | *В продажу поступили товары* - stały związek | *Поступили в вуз* - stały związek | **Pasuje do obu** |\n| B | доставили | Nie jest kolokacją z *в продажу* | *В вуз* = dostarczyć na uczelnię - błędne | Nie pasuje |\n| C | возвратили | *В продажу* = inne znaczenie | *В вуз* = bez sensu | Nie pasuje |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> **Uwaga:** *Поступить в продажу* - to archaiczno-prasowe zdanie. W codziennym języku: *поступили в продажу новые модели телефонов* (do sprzedaży trafiły nowe modele telefonów).\n\n> **Uwaga:** *Аттестат зрелости* = świadectwo dojrzałości (odpowiednik polskiej matury). Egzamin maturalny = *экзамен на аттестат зрелости*.","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05/zad/9.3","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05","number":"9.3","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Игорь только что лекарство от кашля.\nБрат участие в кулинарном конкурсе.\nWybierz wyraz, który poprawnie uzupełnia obie luki.","answer":null,"answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**B** - принял (wziął / przyjął)\n\n## Sposób 1 - analiza zdań\n\n**Zdanie 1:** *Игорь только что лекарство от кашля.*\n- *Принять лекарство* = «wziąć/zażyć lek» - stały frazeologizm medyczny\n\n**Zdanie 2:** *Брат участие в кулинарном конкурсе.*\n- *Принять участие* = «wziąć udział» - stały frazeologizm\n\nOba zdania wymagają czasownika **принять** (forma przeszła m. *принял*). → opcja **B**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja opcji A i C\n\n- **A** (*выпил* = wypił) - *выпить лекарство* jest możliwe (wypić lek), ale *выпить участие* nie istnieje\n- **C** (*прописал* = przepisał) - *прописать лекарство* = przepisać lek (lekarz); ale Igor sam *wziął* lek, nie przepisał; *прописать участие* nie istnieje\n\n## Sposób 3 - odwołanie do reference leksykalnego\n\n> **Reference - «Принять» - dwa znaczenia:**\n> 1. *Принять лекарство / таблетку* = wziąć/zażyć lek/tabletkę\n> 2. *Принять участие (в чём)* = wziąć udział (w czymś) - stały frazeologizm\n> Wspólny mianownik: «przyjąć, wziąć» (odbiór/uczestnictwo).\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 9.3., max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź B (*принял*)\n> - **0 pkt** - odpowiedź A lub C\n\n## Reference gramatyczny\n\n> **Reference - «Принять участие» vs «участвовать»:**\n> - *Принять участие в конкурсе* = wziąć udział w konkursie (bardziej formalne)\n> - *Участвовать в конкурсе* = uczestniczyć w konkursie (zwykłe)\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Zdanie 1 | Zdanie 2 | Wniosek |\n| A | выпил | «Wypił lek» - możliwe potocznie | *Выпить участие* - nie istnieje | Pasuje tylko do 1. |\n| **B** | **принял** | *Принять лекарство* - stały związek medyczny | *Принять участие* - stały frazeologizm | **Pasuje do obu** |\n| C | прописал | *Прописать lek* = przepisać (lekarz!) | *Прописать участие* - nie istnieje | Nie pasuje semantycznie |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> **Uwaga:** *Принять лекарство* vs *выпить лекарство* - oba są używane, ale tylko *принять* pasuje do obu zdań jednocześnie.\n\n> **Uwaga:** *Прописать* = przepisać (o lekarzu) - nie mylić z *написать* (napisać) ani *принять* (wziąć).","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05/zad/9.4","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05","number":"9.4","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"После ужина мы попросили\nВсех болельщиков удивил сегодняшнего матча.\nWybierz wyraz, który poprawnie uzupełnia obie luki.","answer":null,"answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**B** - счёт (rachunek / wynik)\n\n## Sposób 1 - analiza zdań\n\n**Zdanie 1:** *После ужина мы попросили *\n- *Попросить счёт* = «poprosić o rachunek» (w restauracji) - stała formuła\n\n**Zdanie 2:** *Всех болельщиков удивил сегодняшнего матча.*\n- *Счёт матча* = «wynik meczu» - stała kolokacja sportowa\n\nOba zdania wymagają rzeczownika **счёт**. → opcja **B**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja opcji A i C\n\n- **A** (*чек* = paragon, kwit kasowy) - *попросить чек* jest możliwe (paragon), ale *чек матча* = «kwit meczu» nie istnieje\n- **C** (*результат* = wynik) - *результат матча* pasuje do zdania 2, ale *попросить результат после ужина* = «poprosić o wynik po kolacji» - nie ma sensu jako prośba w restauracji\n\n## Sposób 3 - odwołanie do reference leksykalnego\n\n> **Reference - «Счёт» - dwa znaczenia:**\n> 1. *Счёт в ресторане* = rachunek w restauracji (*попросить/принести счёт*)\n> 2. *Счёт матча/игры* = wynik meczu (*счёт 2:1*, *счёт сегодняшнего матча*)\n> Wspólny mianownik: «liczba, rozliczenie».\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 9.4., max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź B (*счёт*)\n> - **0 pkt** - odpowiedź A lub C\n\n## Reference gramatyczny\n\n> **Reference - «Счёт» vs «чек» vs «результат»:**\n> - *Счёт* = rachunek (w restauracji) AND wynik (w sporcie)\n> - *Чек* = paragon fiskalny, kwit (w kasie sklepowej, NIE w restauracji)\n> - *Результат* = wynik (ogólnie), ale NIE używane przy prośbie w restauracji\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Zdanie 1 | Zdanie 2 | Wniosek |\n| A | чек | Paragon - w sklepie, nie w restauracji (formalnie) | *Чек матча* - nie istnieje | Pasuje tylko warunkowo do 1. |\n| **B** | **счёт** | *Попросить счёт* - stały zwrot restauracyjny | *Счёт матча* - stały zwrot sportowy | **Pasuje do obu** |\n| C | результат | *После ужина попросили результат* - bez sensu | *Результат матча* - pasuje | Pasuje tylko do 2. |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> **Uwaga:** W Polsce «rachunek» w restauracji to *счёт*, nie *чек*. *Чек* = paragon sklepowy.\n\n> **Uwaga:** *Удивил счёт матча* - zdanie z inwersją (podmiot na końcu). *Удивил* (zaskoczyło) odnosi się do *счёт* (wynik meczu).","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05/zad/9.5","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05","number":"9.5","points":1,"ptype":"open","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Сегодня утром неожиданно дождь.\nОн в комнату и включил телевизор.\nWybierz wyraz, który poprawnie uzupełnia obie luki.","answer":null,"answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**A** - пошёл (poszedł / zaczął padać)\n\n## Sposób 1 - analiza zdań\n\n**Zdanie 1:** *Сегодня утром неожиданно дождь.*\n- *Пойти дождь* = «zacząć padać deszcz» - stały frazeologizm meteorologiczny\n\n**Zdanie 2:** *Он в комнату и включил телевизор.*\n- *Пойти в комнату* = «pójść do pokoju» - standardowe użycie\n\nOba zdania wymagają czasownika **пойти** (forma przeszła m. *пошёл*). → opcja **A**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja opcji B i C\n\n- **B** (*полил* = polał) - *полить дождь* = «deszcz polał» (intensywny deszcz) - możliwe, ale *полить в комнату* = «polać do pokoju» - nie istnieje\n- **C** (*попал* = trafił) - *дождь попал* = «deszcz trafił» - nie jest kolokacją; *попал в комнату* = «trafił do pokoju» - możliwe, ale *пойти дождь* to znacznie bardziej naturalne\n\n## Sposób 3 - odwołanie do reference leksykalnego\n\n> **Reference - «Пойти» - dwa znaczenia:**\n> 1. *Пошёл дождь / снег* = zaczął padać deszcz/śnieg (frazeologizm meteorologiczny)\n> 2. *Пошёл (куда-то)* = poszedł (gdzieś) - ruch pieszy\n> Wspólny mianownik: «ruch, rozpoczęcie».\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 9.5., max 1 pkt:**\n> - **1 pkt** - odpowiedź A (*пошёл*)\n> - **0 pkt** - odpowiedź B lub C\n\n## Reference gramatyczny\n\n> **Reference - Frazeologizmy meteorologiczne z «пойти»:**\n> - *Пошёл дождь* = zaczął padać deszcz\n> - *Пошёл снег* = zaczął padać śnieg\n> - *Пошёл туман* = pociągnęła mgła\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Zdanie 1 | Zdanie 2 | Wniosek |\n| **A** | **пошёл** | *Пошёл дождь* - stały frazeologizm | *Пошёл в комнату* - standardowy ruch | **Pasuje do obu** |\n| B | полил | *Полил дождь* - możliwe (intensywny deszcz) | *Полил в комнату* - nie istnieje | Pasuje tylko do 1. |\n| C | попал | *Дождь попал* - nie jest kolokacją | *Попал в комнату* - możliwe, ale rzadziej | Żadne nie idealne |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> **Uwaga:** *Пошёл дождь* to **obligatoryjna** kolokacja - w zdaniu o początku opadów zawsze używa się *пошёл/пошла*.\n\n> **Uwaga:** *Полил дождь* = «deszcz leje strumieniami» - o intensywnym, trwającym deszczu, nie o jego początku.","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"},{"id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05/zad/10","paper_id":"maturazai-rosyjski-ros-pp-2019-05","number":"10","points":10,"ptype":"open","subject":"jezyk-rosyjski","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 10. (0-10)\nJesteś członkiem szkolnego kółka teatralnego, które przygotowało spektakl. Po jego premierze w e-mailu do kolegi z Rosji:\n- zrelacjonuj przygotowania do spektaklu\n- wyjaśnij, co uniemożliwiło Ci zagranie głównej roli\n- napisz, gdzie odbyła się premiera, i opisz to miejsce\n- przedstaw opinie widzów o tym spektaklu.\n\nRozwiń swoją wypowiedź w każdym z czterech podpunktów, pamiętając, że jej długość powinna wynosić od 80 do 130 słów (nie licząc słów w zdaniach, które są podane). Oceniane są: umiejętność pełnego przekazania informacji (4 punkty), spójność i logika wypowiedzi (2 punkty), bogactwo językowe (2 punkty) oraz poprawność językowa (2 punkty).\nPodpisz się jako XYZ.\n\nWzór początku (podany w arkuszu):\nПривет, Юра!\nКак дела? У меня всё отлично! Я занимаюсь в школьном театральном кружке. Недавно мы поставили новый спектакль.\n\nNapisz e-mail do kolegi z Rosji o premierze spektaklu szkolnego kółka teatralnego. W treści: 1) zrelacjonuj przygotowania, 2) wyjaśnij, co uniemożliwiło Ci zagranie głównej roli, 3) napisz, gdzie odbyła się premiera, i opisz to miejsce, 4) przedstaw opinie widzów o spektaklu.","answer":null,"answer_text":null,"solution":"## Poprawna odpowiedź\n\nWzorcowy e-mail (ok. 110 słów, 4 podpunkty spełnione):\n\nПривет, Юра!\nКак дела? У меня всё отлично! Я занимаюсь в школьном театральном кружке. Недавно мы поставили новый спектакль.\n\nМы готовились к нему три месяца: учили роли, шили костюмы и строили декорации. К сожалению, я не сыграл главную роль, потому что сильно заболел за неделю до премьеры. Пришлось взять роль поменьше.\n\nПремьера состоялась в большом городском театре. Это красивое здание с колоннами в центре города, с просторным залом на пятьсот мест.\n\nЗрители остались в восторге! Все хвалили игру актёров и красивые декорации. Некоторые даже попросили показать спектакль ещё раз.\n\nДо скорого!\nXYZ\n\n## Sposób 1 - analiza wymagań CKE\n\nWymagania (4 podpunkty):\n\n1. **Przygotowania do spektaklu** - *готовились три месяца: учили роли, шили костюмы, строили декорации*\n2. **Co uniemożliwiło zagranie głównej roli** - *сильно заболел за неделю до премьеры* (choroba + spójnik przyczynowy *потому что*)\n3. **Gdzie odbyła się premiera + opis miejsca** - *большой городской театр + красивое здание с колоннами, просторный зал*\n4. **Opinie widzów** - *остались в восторге, хвалили игру актёров, попросили показать ещё раз*\n\n## Sposób 2 - kluczowe zwroty dla każdego podpunktu\n\n**Przygotowania:**\n- *Мы готовились к спектаклю (срок)* = przygotowywaliśmy się do spektaklu\n- *Учили/репетировали роли* = uczyliśmy/ćwiczyliśmy role\n- *Шили костюмы / делали декорации* = szyliśmy kostiumy / robiliśmy dekoracje\n\n**Wyjaśnienie braku głównej roli (WYMAGANY SPÓJNIK PRZYCZYNOWY):**\n- *Я не сыграл главную роль, **потому что** * = nie zagrałem głównej roli, ponieważ\n- * **поэтому** я сыграл другую роль* = dlatego zagrałem inną rolę\n- Akceptowane powody: choroba, inny kandydat wygrał casting, brak czasu na naukę tekstu itp.\n\n**Miejsce premiery + opis (2 elementy w 1 podpunkcie):**\n- *Премьера прошла/состоялась в [miejsce]* = premiera odbyła się w\n- Opis: rozmiar (*большой/маленький*), wygląd (*красивый, современный*), lokalizacja (*в центре города*)\n\n**Opinie widzów:**\n- *Зрители были в восторге* = widzowie byli zachwyceni\n- *Зрителям понравился/не понравился* = widzom spodobał/nie spodobał się\n- *Люди хвалили/критиковали* = ludzie chwalili/krytykowali\n\n## Sposób 3 - odwołanie do reference gramatycznego\n\n> **Reference - Czasy przeszłe w relacji:**\n> - *Мы готовились* (niedokonany = ciągły proces przygotowań)\n> - *Состоялась* (dokonany = jednorazowe zdarzenie: premiera)\n> - *Хвалили* (niedokonany = powtarzające się opinie)\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> **Klucz CKE - zadanie 10 (max 10 pkt):**\n>\n> **Treść (0-4 pkt):**\n> - Każdy podpunkt: 0 pkt (nie odniósł się) / 0,5 pkt (odniósł się) / 1 pkt (odniósł się I ROZWINĄŁ)\n> - Max 4 pkt za 4 podpunkty\n>\n> **Spójność i logika (0-2 pkt):**\n> - 2 pkt: tekst spójny, logiczny, czytelny podział na akapity\n> - 1 pkt: drobne problemy ze spójnością\n>\n> **Zakres środków językowych (0-2 pkt):**\n> - 2 pkt: zróżnicowane słownictwo i struktury\n> - 1 pkt: ograniczone, proste słownictwo\n>\n> **Poprawność środków językowych (0-2 pkt):**\n> - 2 pkt: nieliczne błędy, nie utrudniają komunikacji\n> - 1 pkt: błędy utrudniają rozumienie\n\n## Reference gramatyczny\n\n> **Reference - Typowe błędy w e-mailu rosyjskim:**\n> - *Привет* = cześć (nieformalne), *Здравствуй* = dzień dobry (formalne pojedynczej osobie)\n> - *Как дела?* = jak się masz? - obowiązkowe otwarcie nieformalnego listu\n> - *До скорого!* = do zobaczenia! / *Пока!* = na razie!\n> - Podpis: imię własne LUB *XYZ* (jak w poleceniu)\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> **Uwaga:** Podpunkt 2 (dlaczego nie zagrałeś głównej roli) WYMAGA spójnika przyczynowego: *потому что / поэтому / так как*. Bez niego CKE może uznać podpunkt za nierozwinięty.\n\n> **Uwaga:** Podpunkt 3 jest **dwuczłonowy** - musisz podać MIEJSCE i OPIS tego miejsca. Samo «premiera odbyła się w szkole» to tylko «odniósł się» (0,5 pkt). Opis = dodatkowe zdanie o wyglądzie/charakterze miejsca.\n\n> **Uwaga:** Opinie widzów ≠ opinia własna! Zdanie «*Мне очень понравился спектакль*» = twoja opinia = 0 pkt za podpunkt 4. Musisz: «*Зрителям понравился*» lub «*Мой друг сказал, что *» (pod warunkiem, że z kontekstu wynika, że był widzem).","image":null,"solution_image":null,"topics":null,"page_from":null,"source":"maturazai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"maturazai","text_source":"maturazai","source_label":"Jezyk rosyjski · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"jezyk-rosyjski","category_label":"Matura"}]}