{"paper":{"id":"przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2015,"month":null,"level":null,"variant":null,"exam_pdf":"przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny/przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny.pdf","key_pdf":"przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny-odpowiedzi/przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny-odpowiedzi.pdf","question_count":24,"source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2015","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},"questions":[{"id":"przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny/zad/1","paper_id":"przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny","number":"1","points":2,"ptype":"true_false","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2015,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 1. (0-2)\nZaleszczotki żyją w ściółce leśnej, pod korą obumarłych drzew oraz w glebie. Mają ciało\npodzielone na głowotułów i odwłok, cztery pary odnóży krocznych, gruczoły jadowe, a także\ngruczoły przędne, które znajdują się na odnóżach gębowych. Zaleszczotki są też\npożytecznymi mieszkańcami uli, w których żywią się roztoczami szkodliwymi dla pszczół\ni małymi gąsienicami owadów.\n1.1. Uzupełnij zdanie. Wybierz właściwe odpowiedzi spośród podanych.\nZaleszczotki należą do A/B, ponieważ mają C/D.\nA. pajęczaków\nC. cztery pary odnóży krocznych\nB. owadów\nD. gruczoły jadowe\n1.2. Oceń prawdziwość podanych zdań. Wybierz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, albo F -\njeśli zdanie jest fałszywe.\nCiało zaleszczotków pokryte jest chitynowym oskórkiem.\nP\nF\nZaleszczotki są drapieżnikami.\nP\nF","answer":null,"answer_text":"Zadanie 1. (02)\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nIII. Poszukiwanie, wykorzystanie i tworzenie\ninformacji.\nIII. Systematyka  zasady klasyfikacji, sposoby\nidentyfikacji i przegląd różnorodności\norganizmów. Uczeń:\n9) wymienia cechy umożliwiające\nzaklasyfikowanie organizmu do [ ]\nstawonogów ([…] pajęczaków) [ ] oraz\nidentyfikuje nieznany organizm jako\nprzedstawiciela jednej z wymienionych grup na\npodstawie obecności tych cech;\n10) porównuje cechy morfologiczne, […] grup\nzwierząt wymienionych w pkt 9 [ ].\nRozwiązanie\n1.1. AC\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nIII. Poszukiwanie, wykorzystanie i tworzenie\ninformacji.\nIII. Systematyka  zasady klasyfikacji, sposoby\nidentyfikacji i przegląd różnorodności\norganizmów. Uczeń:\n9) wymienia cechy umożliwiające\nzaklasyfikowanie organizmu do [ ]\nstawonogów ([…] pajęczaków) [ ] oraz\nidentyfikuje nieznany organizm jako\nprzedstawiciela jednej z wymienionych grup na\npodstawie obecności tych cech;\n10) porównuje cechy morfologiczne, […] grup\nzwierząt wymienionych w pkt 9 [ ].\nRozwiązanie\n1.2. PP\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2015","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny/zad/2","paper_id":"przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny","number":"2","points":1,"ptype":"true_false","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2015,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 2. (0-1)\nUczniowie badali wpływ różnych czynników na kiełkowanie nasion pewnej rośliny.\nW tym celu przygotowali trzy zestawy z taką samą liczbą nasion i zapewnili im różne\nwarunki. Dokumentację doświadczenia przedstawili w tabeli. Znakiem „+” zaznaczyli\nobecność danego czynnika w zestawie doświadczalnym, a znakiem „-” brak czynnika\nw zestawie. Zapisali też wynik doświadczenia.\nZestaw I\nZestaw II\nZestaw III\nDostępność światła\nObecność wody\nDostępność tlenu\nWynik\ndoświadczenia\nNasiona\nwykiełkowały\nNasiona\nnie wykiełkowały\nNasiona\nwykiełkowały\nOceń prawdziwość podanych informacji. Wybierz P, jeśli informacja jest prawdziwa,\nalbo F - jeśli jest fałszywa.\nWyniki doświadczenia pozwalają na sformułowanie wniosku, że dostępność\nświatła nie jest konieczna do kiełkowania nasion tego gatunku rośliny.\nP\nF\nDoświadczenie pozwala odpowiedzieć na pytanie, czy woda jest niezbędna do\nkiełkowania nasion.\nP\nF\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nGM-P1 Strona 3 z 17","answer":null,"answer_text":"Zadanie 2. (01)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Znajomość metodyki badań biologicznych.\nV. Budowa i funkcjonowanie organizmu\nroślinnego na przykładzie rośliny\nokrytozalążkowej. Uczeń:\n5) […] opisuje warunki niezbędne do procesu\nkiełkowania (temperatura, woda, tlen).\nRozwiązanie\nPF\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2015","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny/zad/3","paper_id":"przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny","number":"3","points":1,"ptype":"closed","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2015,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 3. (0-1)\nNa rysunku przedstawiono model klatki piersiowej, który uczniowie wykorzystali do\nzilustrowania pewnego procesu.\nDokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nZa pomocą tego modelu pokazano\nA. współdziałanie żeber i mięśni klatki piersiowej podczas wdechu.\nB. wymianę gazów oddechowych w płucach.\nC. znaczenie przepony w wentylacji płuc.\nD. wydawanie głosu.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nbaloniki\nfragment balonu\nszklana rurka\nszklany słój\nStrona 4 z 17 GM-P1","answer":"C","answer_text":"Zadanie 3. (01)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV. Rozumowanie i argumentacja.\nVI. Budowa i funkcjonowanie organizmu\nczłowieka.\n4. Układ oddechowy. Uczeń:\n1) podaje funkcje części układu oddechowego,\nrozpoznaje je (na […] modelu […]) oraz\nprzedstawia związek ich budowy z pełnioną\nfunkcją.\nRozwiązanie\nC\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2015","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny/zad/4","paper_id":"przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny","number":"4","points":1,"ptype":"closed","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2015,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 4. (0-1)\nWiele grzybów występujących w lesie wytwarza owocniki nadziemne, w których powstają\nzarodniki służące rozprzestrzenianiu grzyba w środowisku. Niektóre grzyby mają jednak\nowocniki ukryte pod ziemią. Zapach podziemnego grzyba przywabia różne zwierzęta, m.in.\nlarwy chrząszczy, które odżywiają się grzybnią, a następnie przepoczwarczają się we wnętrzu\nowocnika. Gdy opuszczają owocniki jako dorosłe osobniki, niosą na sobie liczne zarodniki\ngrzyba, które rozprzestrzeniają po okolicy.\nDokończ zdanie. Wybierz odpowiedź A albo B i jej uzasadnienie 1., 2., albo 3.\nOpisana w tekście zależność między larwami chrząszcza i grzybami tworzącymi owocniki\npod ziemią to przykład\nA. symbiozy,\nponieważ\n1.\nlarwy owada odżywiają się kosztem tkanki\ngrzyba.\n2.\nlarwy owada przepoczwarczają się w owocnikach\ni je uszkadzają.\nB. pasożytnictwa,\n3.\nlarwy owada odżywiają się grzybnią, a dorosłe\nosobniki roznoszą zarodniki.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 4. (01)\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Znajomość różnorodności biologicznej\ni podstawowych procesów biologicznych.\nIV. Rozumowanie i argumentacja.\nIII. Systematyka  zasady klasyfikacji, sposoby\nidentyfikacji i przegląd różnorodności\norganizmów. Uczeń:\n11) przedstawia znaczenie poznanych […]\nzwierząt w środowisku […].\nIV. Ekologia. Uczeń:\n7) wykazuje, na wybranym przykładzie, że\nsymbioza (mutualizm) jest wzajemnie korzystna\ndla obu partnerów.\nRozwiązanie\nA3\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2015","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny/zad/5","paper_id":"przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny","number":"5","points":1,"ptype":"closed","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2015,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 5. (0-1)\nPląsawica Huntingtona jest chorobą genetyczną, powodującą degenerację ośrodkowego\nukładu nerwowego. Objawia się zwykle w wieku 35-50 lat. Allel, który ją wywołuje, jest\ndominujący, a gen znajduje się w autosomie.\nDokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nJeśli oboje rodzice są heterozygotami pod względem genu wywołującego pląsawicę\nHuntingtona, to prawdopodobieństwo, że ich dzieci będą chore, wynosi\nA. 100%.\nB. 75%.\nC. 50%.\nD. 25%.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nGM-P1 Strona 5 z 17","answer":"B","answer_text":"Zadanie 5. (01)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV. Rozumowanie i argumentacja.\nVIII. Genetyka. Uczeń:\n5) przedstawia dziedziczenie cech\njednogenowych […].\nRozwiązanie\nB\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2015","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny/zad/6","paper_id":"przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny","number":"6","points":1,"ptype":"closed","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2015,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 6. (0-1)\nTak zwane zięby Darwina, żyjące na wyspach Galapagos, żywią się owadami i nasionami\nroślin. Od roku 1973 prowadzono analizę zwyczajów pokarmowych i wielkości dzioba zięb\nz Galapagos. W czasie trzech długich okresów suszy na Isla Daphne Major (1977-1978,\n1980 i 1982), z których jeden zakończył się wyjątkowo mokrym okresem wywołanym przez\nEl Nińo (1983), zaobserwowano, że zmniejszyła się liczba owadów i małych nasion,\nw wyniku czego głównym pokarmem ptaków stały się nasiona duże i ciężkie. Wiele zięb\nw tym czasie zginęło, a większość tych, które przetrwały, miała dziób większy i grubszy.\nW ciągu kilku pokoleń ptaki o większych dziobach stały się w populacji częstsze. Kiedy po\nkolejnych mokrych okresach mniejsze nasiona ponownie stały się głównym źródłem pokarmu\nzięb, wzrosła znacznie liczba ptaków o dziobie średniej wielkości.\nDokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nTekst opisuje przykład działania\nA. doboru sztucznego.\nB. konkurencji międzygatunkowej.\nC. łańcucha pokarmowego.\nD. doboru naturalnego.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nStrona 6 z 17 GM-Pą\nM\nX\nX\nM2+\nX\nX -","answer":"D","answer_text":"Zadanie 6. (01)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Znajomość różnorodności biologicznej\ni podstawowych procesów biologicznych.\nIX. Ewolucja życia. Uczeń:\n2) wyjaśnia na odpowiednich przykładach, na\nczym polega dobór naturalny i sztuczny […].\nRozwiązanie\nD\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2015","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny/zad/7","paper_id":"przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny","number":"7","points":1,"ptype":"closed","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2015,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 7. (0-1)\nNa rysunku przedstawiono fragment układu okresowego pierwiastków.\n5B\nBor\n11\n1\n18\n1\n1H\nWodór\n1\n2\n13\n14\n15\n16\n17\n2He\nHel\n4\n2\n3Li\nLit\n7\n4Be\nBeryl\n9\n5B\nBor\n11\n6C\nWęgiel\n12\n7N\nAzot\n14\n8O\nTlen\n16\n9F\nFluor\n19\n10Ne\nNeon\n20\n3\n11Na\nSód\n23\n12Mg\nMagnez\n24\n13Al\nGlin\n27\n14Si\nKrzem\n28\n15P\nFosfor\n31\n16S\nSiarka\n32\n17Cl\nChlor\n35,5\n18Ar\nArgon\n40\n4\n19K\nPotas\n39\n20Ca\nWapń\n40\n31Ga\nGal\n70\n32Ge\nGerman\n73\n33As\nArsen\n75\n34Se\nSelen\n79\n35Br\nBrom\n80\n36Kr\nKrypton\n84\nSchemat przedstawia mechanizm tworzenia wiązania jonowego między atomami dwóch\npierwiastków - metalem M i niemetalem X. Na schemacie kropkami oznaczono elektrony\nwalencyjne atomów obu pierwiastków.\nW którym wierszu tabeli właściwie zidentyfikowano metal M oraz niemetal X tworzące\nwiązanie jonowe według podanego schematu? Wybierz właściwą odpowiedź spośród\npodanych.\nSymbol metalu (M)\nSymbol niemetalu (X)\nA.\nAl\nO\nB.\nMg\nCl\nC.\nNa\nBr\nD.\nCa\nS\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nliczba atomowa\nmasa atomowa, u\nnazwa pierwiastka\nsymbol pierwiastka\nGM-P1 Strona 7 z 17","answer":"B","answer_text":"Zadanie 7. (01)\nWymagania ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Pozyskiwanie, przetwarzanie i tworzenie\ninformacji.\nII. Rozumowanie i zastosowanie nabytej wiedzy\ndo rozwiązywania problemów.\n2. Wewnętrzna budowa materii. Uczeń:\n10) […] zapisuje elektronowo mechanizm\npowstawania jonów, na przykładzie […] Mg\n[…] Cl, opisuje powstawanie wiązania\njonowego.\nRozwiązanie\nB\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2015","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny/zad/8","paper_id":"przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny","number":"8","points":1,"ptype":"true_false","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2015,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 8. (0-1)\nWodór występuje w przyrodzie w postaci trzech izotopów: 1\n1H, 2\n1H , 3\n1H. W użytych zapisach\nH\nA\nZ\noznaczono A - liczbę masową, Z - liczbę atomową.\nOceń prawdziwość podanych zdań. Wybierz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, albo F - jeśli\nzdanie jest fałszywe.\nKażdy izotop wodoru ma w jądrze atomowym jeden proton.\nP\nF\nW jądrze atomu izotopu wodoru 3\n1H jest o 2 neutrony więcej niż w jądrach\natomowych pozostałych izotopów wodoru.\nP\nF","answer":null,"answer_text":"Zadanie 8. (01)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Rozumowanie i zastosowanie nabytej wiedzy\ndo rozwiązywania problemów.\n2. Wewnętrzna budowa materii. Uczeń:\n5) […] wyjaśnia różnice w budowie atomów\nizotopów wodoru.\nRozwiązanie\nPF\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2015","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny/zad/9","paper_id":"przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny","number":"9","points":1,"ptype":"true_false","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2015,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 9. (0-1)\nDwaj uczniowie otrzymali zadanie sporządzenia roztworu wodnego azotanu(V) srebra.\nPierwszy wsypał kryształy AgNO3 do zlewki z wodą destylowaną i całość wymieszał\nbagietką. Drugi zamiast wody destylowanej użył wody z kranu, która zawierała rozpuszczone\nsole mineralne, m.in. chlorki.\nPoniżej zamieszczono fragment tabeli rozpuszczalności soli w wodzie w temperaturze 25 C.\nJony\nCl\n\nBr\n\nNO\n\n3\nAg+\nN\nN\nR\nR - substancja rozpuszczalna\nN - substancja praktycznie nierozpuszczalna\nOceń prawdziwość podanych zdań. Wybierz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, albo F - jeśli\nzdanie jest fałszywe.\nDodanie do wody z kranu kryształków azotanu(V) srebra spowoduje, że wytrąci\nsię osad.\nP\nF\nWoda destylowana stosowana jest w laboratoriach m.in. do przygotowywania\nroztworów wodnych różnych substancji, np. azotanu(V) srebra, ponieważ nie\nzawiera jonów soli mineralnych.\nP\nF\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nStrona 8 z 17 GM-P1","answer":null,"answer_text":"Zadanie 9. (01)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Rozumowanie i zastosowanie nabytej wiedzy\ndo rozwiązywania problemów.\n7. Sole. Uczeń:\n5) wyjaśnia pojęcie reakcji strąceniowej […], na\npodstawie tabeli rozpuszczalności soli […]\nwnioskuje o wyniku reakcji strąceniowej.\nRozwiązanie\nPP\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2015","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny/zad/10","paper_id":"przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny","number":"10","points":2,"ptype":"closed","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2015,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 10. (0-2)\nPoniżej podano wzory sumaryczne pięciu tlenków.\nA. SO2\nB. NO2\nC. K2O\nD. CO\nE. SO3\nW każdym z poniższych zdań zawarto informację o jednym z tych tlenków. Wybierz go\nspośród podanych. Zaznacz jedną odpowiedź w każdym wierszu tabeli.\n10.1. W tym tlenku atom niemetalu przyjmuje maksymalną\nwartościowość.\nA\nB\nC\nD\nE\n10.2. Aby otrzymać zasadę, należy niewielką ilość tego tlenku\nwprowadzić do probówki z wodą.\nA\nB\nC\nD\nE","answer":null,"answer_text":"Zadanie 10. (02)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Rozumowanie i zastosowanie nabytej wiedzy\ndo rozwiązywania problemów.\n2. Wewnętrzna budowa materii. Uczeń:\n12) definiuje pojęcie wartościowości jako liczby\nwiązań, które tworzy atom, łącząc się z atomami\ninnych pierwiastków […].\nRozwiązanie\n10.1. E\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Rozumowanie i zastosowanie nabytej wiedzy\ndo rozwiązywania problemów.\n6. Kwasy i zasady. Uczeń:\n3) planuje […] doświadczenia, w wyniku\nktórych można otrzymać wodorotlenek […].\nRozwiązanie\n10.2. C\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2015","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny/zad/11","paper_id":"przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny","number":"11","points":1,"ptype":"closed","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2015,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 11. (0-1)\nUczniowie przygotowali dwa roztwory w ten sposób, że do rozpuszczalnika dodali\nodpowiednią ilość substancji, którą chcieli rozpuścić. Skład tak powstałych roztworów\nzilustrowali poniższym wykresem punktowym.\nDokończ zdanie. Wybierz odpowiedź A albo B i jej uzasadnienie 1. albo 2.\nStężenie równe 20% wyrażone w procentach masowych ma roztwór\nA.\nI,\nponieważ\n1.\n10 g substancji rozpuszczonej znajduje się w 50 g\nroztworu.\nB.\nII,\n2.\n3 g substancji rozpuszczonej znajduje się w 15 g\nroztworu.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\n0\n1\n2\n3\n4\n5\n6\n7\n8\n9\n10\n11\n0\n5\n10\n15\n20\n25\n30\n35\n40\n45\nmasa substancji rozpuszczonej, g\nmasa rozpuszczalnika, g\nroztwór I\nroztwór II\nGM-P1 Strona 9 z 17","answer":"B","answer_text":"Zadanie 11. (01)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Rozumowanie i zastosowanie nabytej wiedzy\ndo rozwiązywania problemów.\n5. Woda i roztwory wodne. Uczeń:\n6) prowadzi obliczenia z wykorzystaniem pojęć:\nstężenie procentowe, masa substancji, masa\nrozpuszczalnika, masa roztworu […].\nRozwiązanie\nB1\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2015","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny/zad/12","paper_id":"przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny","number":"12","points":1,"ptype":"closed","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2015,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 12. (0-1)\nW celu identyfikacji trzech gazów: etanu, etenu i etynu, przygotowano zestaw doświadczalny\nprzedstawiony na poniższym schemacie.\nDokończ zdanie. Wybierz odpowiedź A, B albo C i jej uzasadnienie 1. albo 2.\nPo przeprowadzeniu doświadczenia można było zidentyfikować jedynie\nA.\netan,\nponieważ tylko ten gaz\n1.\nodbarwia wodę bromową.\nB.\neten,\n2.\nnie odbarwia wody bromowej.\nC.\netyn,\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nwoda bromowa\netan\neten\netyn\nStrona 10 z 17 GM-P1","answer":null,"answer_text":"Zadanie 12. (01)\nWymagania ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Rozumowanie i zastosowanie nabytej wiedzy\ndo rozwiązywania problemów.\nIII. Opanowanie czynności praktycznych.\n8. Węgiel i jego związki z wodorem. Uczeń:\n8) projektuje doświadczenie pozwalające\nodróżnić węglowodory nasycone od\nnienasyconych.\nRozwiązanie\nA2\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2015","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny/zad/13","paper_id":"przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny","number":"13","points":1,"ptype":"closed","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2015,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 13. (0-1)\nNa wykresie przedstawiono zależność drogi od czasu dla dwóch pociągów A i B\nporuszających się po prostoliniowych odcinkach torów.\nKtóra informacja jest fałszywa? Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nA. Pociąg A poruszał się z prędkością 40 s\nm.\nB. Prędkość pociągu B była o 20 s\nm mniejsza od prędkości pociągu A.\nC. W każdej sekundzie ruchu pociąg B przebywał 25 m.\nD. W czasie 5 sekund pociąg A przebył dwukrotnie dłuższą drogę niż pociąg B.","answer":"C","answer_text":"Zadanie 13. (01)\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Wykorzystanie wielkości fizycznych do opisu\npoznanych zjawisk lub rozwiązania prostych\nzadań obliczeniowych.\n1. Ruch prostoliniowy i siły. Uczeń:\n1) posługuje się pojęciem prędkości do opisu\nruchu […];\n2) odczytuje prędkość i przebytą odległość\nz wykresów zależności drogi […] od czasu […].\nRozwiązanie\nC\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2015","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny/zad/14","paper_id":"przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny","number":"14","points":1,"ptype":"true_false","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2015,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 14. (0-1)\nUczniowie wyznaczali ciepło właściwe wody. W tym celu ogrzali pewną ilość wody\nza pomocą grzałki o mocy 600 W. Wyniki pomiarów zapisali w tabeli.\nTemperatura wody\nCzas ogrzewania\nwody\npoczątkowa\nkońcowa\n20 C\n70 C\n10 min\nOceń prawdziwość podanych zdań. Wybierz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, albo F - jeśli\nzdanie jest fałszywe.\nUczniowie wykonali wszystkie pomiary niezbędne do wyznaczenia ciepła\nwłaściwego wody.\nP\nF\nDane zawarte w informacji i wyniki pomiarów umożliwią obliczenie zarówno\nprzyrostu temperatury wody, jak i energii dostarczonej przez grzałkę.\nP\nF\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\n50\n100\n150\n200\nA\nB\nt, s\ns, m\n0\n0\n1\n2\n3\n4\n5\n6\nGM-P1 Strona 11 z 17","answer":null,"answer_text":"Zadanie 14. (01)\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nII. Przeprowadzanie doświadczeń i wyciąganie\nwniosków z otrzymanych wyników.\n9. Wymagania doświadczalne. Uczeń:\n5) wyznacza ciepło właściwe wody za pomocą\nczajnika elektrycznego lub grzałki o znanej\nmocy (przy założeniu braku strat).\n8. Wymagania przekrojowe. Uczeń:\n12) planuje doświadczenie lub pomiar [ ].\nRozwiązanie\nFP\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2015","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny/zad/15","paper_id":"przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny","number":"15","points":1,"ptype":"true_false","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2015,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 15. (0-1)\nDo dwóch naczyń w kształcie rurek o tej samej średnicy wlano taką samą ciecz. Poziomy\ncieczy w naczyniach były różne. Wzajemną wysokość cieczy w naczyniach opisuje zależność\nh1 = 2·h2.\nOceń prawdziwość podanych zdań. Wybierz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, albo F - jeśli\nzdanie jest fałszywe.\nCiśnienie hydrostatyczne na dnie naczynia A jest większe niż ciśnienie\nhydrostatyczne na dnie naczynia B.\nP\nF\nCiśnienie hydrostatyczne w naczyniu A na wysokości h2 jest mniejsze od\nciśnienia hydrostatycznego wywieranego na dno naczynia B.\nP\nF","answer":null,"answer_text":"Zadanie 15. (01)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Wykorzystanie wielkości fizycznych do opisu\npoznanych zjawisk lub rozwiązania prostych\nzadań obliczeniowych.\n3. Właściwości materii. Uczeń:\n6) posługuje się pojęciem ciśnienia (w tym\nciśnienia hydrostatycznego […]).\nRozwiązanie\nPF\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny/zad-15.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2015","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny/zad/16","paper_id":"przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny","number":"16","points":2,"ptype":"closed","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2015,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 16. (0-2)\nW tabeli podano niektóre właściwości fizyczne kilku substancji.\nNazwa substancji\nGęstość\n\n\n\n\n\n\n3\nm\nkg\nTemperatura\ntopnienia (°C)\nTemperatura\nwrzenia (°C)\nrtęć\n13 534\n-39\n357\naluminium\n2700\n660\n2520\nżelazo\n7870\n1538\n2800\nzłoto\n19 280\n1064\n2800\nołów\n11 340\n327\n1756\n16.1. Dokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nNa powierzchni rtęci nie może pływać lita kulka wykonana\nA. z aluminium.\nB. z żelaza.\nC. ze złota.\nD. z ołowiu.\n16.2. Która substancja w temperaturze 2600 °C jest w stanie lotnym, a w temperaturze\n500 °C jest w stanie stałym? Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nA. aluminium\nB. żelazo\nC. złoto\nD. ołów\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nA\nB\nh1\nh2\nStrona 12 z 17 GM-P1","answer":null,"answer_text":"Zadanie 16. (02)\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nIII. Wskazywanie w otaczającej rzeczywistości\nprzykładów zjawisk opisywanych za pomocą\npoznanych praw i zależności fizycznych.\nIV. Posługiwanie się informacjami\npochodzącymi z analizy przeczytanych tekstów\n(w tym popularno-naukowych).\n3. Właściwości materii. Uczeń:\n8) analizuje i porównuje wartości sił wyporu dla\nciał zanurzonych w cieczy [ ].\n2. Energia. Uczeń:\n9) opisuje zjawiska topnienia, krzepnięcia,\nparowania, skraplania [ ].\nRozwiązanie\n16.1. C\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nIII. Wskazywanie w otaczającej rzeczywistości\nprzykładów zjawisk opisywanych za pomocą\npoznanych praw i zależności fizycznych.\nIV. Posługiwanie się informacjami\npochodzącymi z analizy przeczytanych tekstów\n(w tym popularno-naukowych).\n3. Właściwości materii. Uczeń:\n8) analizuje i porównuje wartości sił wyporu dla\nciał zanurzonych w cieczy [ ].\n2. Energia. Uczeń:\n9) opisuje zjawiska topnienia, krzepnięcia,\nparowania, skraplania [ ].\nRozwiązanie\n16.2. A\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny/zad-16.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2015","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny/zad/17","paper_id":"przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny","number":"17","points":1,"ptype":"closed","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2015,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 17. (0-1)\nW tabeli podano nazwy urządzeń elektrycznych oraz moc i czas ich pracy w ciągu dnia.\nUrządzenie elektryczne\nMoc\nCzas pracy w ciągu dnia\nogrzewacz wody\n3500 W\n4\n1 godziny\ntelewizor\n150 W\n7 godzin\nczajnik\n1800 W\n0,5 godziny\nsuszarka do grzybów\n250 W\n4 godziny\nKtóre z wymienionych urządzeń zużywa w ciągu dnia najwięcej energii? Wybierz\nwłaściwą odpowiedź spośród podanych.\nA. czajnik\nB. telewizor\nC. ogrzewacz wody\nD. suszarka do grzybów","answer":"B","answer_text":"Zadanie 17. (01)\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Wykorzystanie wielkości fizycznych do opisu\npoznanych zjawisk lub rozwiązania prostych\nzadań obliczeniowych.\n4. Elektryczność. Uczeń:\n10) posługuje się pojęciem pracy i mocy prądu\nelektrycznego.\n8. Wymagania przekrojowe. Uczeń:\n6) odczytuje dane z tabeli […].\nRozwiązanie\nB\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny/zad-17.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2015","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny/zad/18","paper_id":"przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny","number":"18","points":1,"ptype":"true_false","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2015,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 18. (0-1)\nNa rysunku przedstawiono półkrążek wykonany ze szkła, na który skierowano światło ze\nwskaźnika laserowego. Linią przerywaną oznaczono normalną (prostą prostopadłą)\ndo płaskiego boku półkrążka.\nOceń prawdziwość podanych zdań. Wybierz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, albo F - jeśli\nzdanie jest fałszywe.\nPromień załamany w półkrążku tworzy większy kąt z normalną niż promień\npadający na półkrążek.\nP\nF\nGdy zwiększymy kąt padania światła, to wzrośnie również kąt załamania.\nP\nF\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nprosta prostopadła\npromień światła lasera\nGM-P1 Strona 13 z 17","answer":null,"answer_text":"Zadanie 18. (01)\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nII. Przeprowadzanie doświadczeń i wyciąganie\nwniosków z otrzymanych wyników.\n7. Fale elektromagnetyczne i optyka. Uczeń:\n5) opisuje (jakościowo) bieg promieni przy\nprzejściu światła z ośrodka rzadszego do\nośrodka gęstszego optycznie [ ].\n9. Wymagania doświadczalne. Uczeń:\n11) demonstruje zjawisko załamania światła\n(zmiany kąta załamania przy zmianie kąta\npadania - jakościowo).\nRozwiązanie\nFP\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny/zad-18.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2015","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny/zad/19","paper_id":"przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny","number":"19","points":1,"ptype":"closed","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2015,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 19. (0-1)\nNa mapie konturowej Ameryki Południowej zaznaczono port rzeczny Manaus oraz najdalej\nna wschód wysunięty punkt kontynentu - przylądek Branco, dla którego podano długość\ngeograficzną. Na mapie południki narysowano co 10°.\nDokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nPrzez Manaus przechodzi południk\nA. 60°E.\nB. 10°E.\nC. 10°W.\nD. 60°W.","answer":"D","answer_text":"Zadanie 19. (01)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Korzystanie z różnych źródeł informacji\ngeograficznej.\n1. Mapa  umiejętność czytania, interpretacji\ni posługiwania się mapą. Uczeń:\n6) określa położenie [ ] matematyczno-\ngeograficzne punktów […] na mapie.\nRozwiązanie\nD\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny/zad-19.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2015","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny/zad/20","paper_id":"przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny","number":"20","points":1,"ptype":"true_false","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2015,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 20. (0-1)\nPolski polarnik i podróżnik Marek Kamiński zdobył 23 maja 1995 roku biegun północny,\na 27 grudnia 1995 roku dotarł na biegun południowy.\nOceń prawdziwość podanych zdań. Wybierz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, albo F - jeśli\nzdanie jest fałszywe.\nMarek Kamiński dotarł na biegun północny podczas nocy polarnej.\nP\nF\nMarek Kamiński dotarł na biegun południowy w najcieplejszej porze roku,\nw czasie lata polarnego.\nP\nF\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nPrzylądek\nBranco 35W\n0\n0\nManaus\n20\n40\n20\n40\nStrona 14 z 17 GM-P1","answer":null,"answer_text":"Zadanie 20. (01)\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nIII. Stosowanie wiedzy i umiejętności\ngeograficznych w praktyce.\n2. Kształt, ruchy Ziemi i ich następstwa. Uczeń:\n3) […] przedstawia (wykorzystując również\nwłasne obserwacje) zmiany w oświetleniu Ziemi\noraz w długości trwania dnia i nocy […];\n4) podaje najważniejsze geograficzne\nnastępstwa ruchów Ziemi.\nRozwiązanie\nFP\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny/zad-20.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2015","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny/zad/21","paper_id":"przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny","number":"21","points":2,"ptype":"closed","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2015,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 21. (0-2)\nNa mapie konturowej Europy oznaczono numerami wybrane pasma górskie.\nLinią kropkowaną na mapie zaznaczono fragment umownej granicy pomiędzy Europą a Azją.\n21.1. Dokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nAlpy zostały oznaczone na mapie numerem\nA. I.\nB. II.\nC. III.\nD. IV.\n21.2. Dokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nZaznaczony na mapie odcinek umownej granicy pomiędzy Europą a Azją przebiega m.in.\nwzdłuż wybrzeży\nA. Jeziora Aralskiego.\nB. jeziora Bajkał.\nC. Morza Kaspijskiego.\nD. jeziora Ładoga.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\n0\n1000 km\nI\nII\nIII\nIV\nGM-P1 Strona 15 z 17","answer":null,"answer_text":"Zadanie 21. (02)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Korzystanie z różnych źródeł informacji\ngeograficznej.\n1. Mapa  umiejętność czytania, interpretacji\ni posługiwania się mapą. Uczeń:\n7) lokalizuje na mapach (również konturowych)\n[…] najważniejsze obiekty geograficzne na\nświecie […] ([…] góry […]).\nRozwiązanie\n21.1. B\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Identyfikowanie związków\ni zależności oraz wyjaśnianie zjawisk\ni procesów.\n1. Mapa  umiejętność czytania, interpretacji\ni posługiwania się mapą. Uczeń:\n7) lokalizuje na mapach (również konturowych)\n[…] najważniejsze obiekty geograficzne na\nświecie […] ([…] morza […]).\nRozwiązanie\n21.2. C\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny/zad-21.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2015","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny/zad/22","paper_id":"przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny","number":"22","points":1,"ptype":"true_false","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2015,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 22. (0-1)\nW tabeli przedstawiono procentowy udział poszczególnych typów elektrowni w produkcji\nenergii elektrycznej w Polsce w latach 2000 i 2011.\nRok\nElektrownie cieplne\n(węglowe)\nElektrownie wodne\nElektrownie\nbiogazowe i wiatrowe\n2000\n93,73\n6,23\n0,04\n2011\n88,65\n5,83\n5,52\nOceń prawdziwość podanych zdań. Wybierz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, albo F - jeśli\nzdanie jest fałszywe.\nW roku 2011 udział elektrowni cieplnych (węglowych) w produkcji energii\nelektrycznej w Polsce był większy niż w roku 2000.\nP\nF\nW roku 2011 udział odnawialnych źródeł energii w produkcji energii\nelektrycznej w Polsce przekroczył 11%.\nP\nF","answer":null,"answer_text":"Zadanie 22. (01)\nWymagania ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Korzystanie z różnych źródeł informacji\ngeograficznej.\nII. Identyfikowanie związków i zależności oraz\nwyjaśnianie zjawisk i procesów.\n6. Wybrane zagadnienia geografii gospodarczej\nPolski. Uczeń:\n3) przedstawia, na podstawie różnych źródeł\ninformacji, strukturę wykorzystania źródeł\nenergii w Polsce [ ].\nRozwiązanie\nFP\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny/zad-22.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2015","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny/zad/23","paper_id":"przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny","number":"23","points":1,"ptype":"closed","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2015,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 23. (0-1)\nW tabeli przedstawiono informacje dotyczące liczby ludności i powierzchni wybranych\nwojewództw w Polsce w 2011 roku.\nWojewództwo\nLiczba ludności w mln\nPowierzchnia w tys. km2\ndolnośląskie\n2,9\n19,9\npodkarpackie\n2,1\n17,8\npodlaskie\n1,2\n20,2\nwielkopolskie\n3,4\n29,8\nKtóre województwo charakteryzuje się największą gęstością zaludnienia? Wybierz\nwłaściwą odpowiedź spośród podanych.\nA. dolnośląskie\nB. podkarpackie\nC. podlaskie\nD. wielkopolskie\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nStrona 16 z 17 GM-P1","answer":"A","answer_text":"Zadanie 23. (01)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Korzystanie z różnych źródeł informacji\ngeograficznej.\n5. Ludność Polski. Uczeń:\n3) charakteryzuje […] zróżnicowanie\nrozmieszczenia ludności w Polsce […].\nRozwiązanie\nA\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny/zad-23.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2015","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny/zad/24","paper_id":"przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny","number":"24","points":1,"ptype":"closed","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2015,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 24. (0-1)\nNa mapie przedstawiono rozkład średniej wieloletniej temperatury powietrza w °C w styczniu\nw Polsce.\nKtóra informacja dotycząca rozkładu średniej wieloletniej temperatury powietrza\nw styczniu jest prawdziwa? Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nA. W styczniu najniższe średnie temperatury powietrza są nad morzem.\nB. Średnia temperatura powietrza w styczniu w Warszawie jest niższa niż we Wrocławiu.\nC. W Polsce nie ma obszarów o średniej temperaturze powietrza w styczniu niższej\nniż -5 °C.\nD. Na obszarze Gór Świętokrzyskich średnia temperatura powietrza w styczniu jest wyższa\nniż -3 °C.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nWarszawa\nWrocław\n1,0\n1,0\n2,0\n2,0\n3,0\n3,0\n3,0\n3,0\n4,0\n4,0\n4,0\n4,0\n4,0\n4,0\n4,0\n5,0\n5,0\n5,0\n5,0\n5,0\nGM-P1\nGM-P1\nWykaz źródeł wykorzystanych w zadaniach egzaminacyjnych.\nStrona 4.\nNa podstawie: David Attenborough, Prywatne życie roślin, Warszawa 1996.\nStrona 5.\nNa podstawie: Eldra P. Solomon, Linda R. Berg, Diana W. Martin, Biologia, Warszawa 2005.\nStrona 6.\nNa podstawie: W. Mizerski, Tablice chemiczne, Warszawa 2004.\nStrona 7.\nNa podstawie: T. Szymczyk, S. Rabiej, A. Pielesz, J. Desselberger, Tablice chemiczne,\nWarszawa 2003.\nStrona 11.\nNa podstawie: W. Mizerski, Tablice chemiczne, Warszawa 2005.\nStrona 13.\nNa podstawie: Atlas geograficzny świata. Gimnazjum, Warszawa 2003.\nStrona 15.\nNa podstawie: Rocznik Statystyczny Rzeczypospolitej Polskiej 2012, GUS, Warszawa 2012.\nNa podstawie: Rocznik Statystyczny Województw 2012, GUS, Warszawa 2012.\nStrona 16.\nNa podstawie: S. Bac, M. Rojek, Meteorologia i klimatologia, Warszawa 1981.\nGM-P1-152\nKOD UCZNIA\nWYPEŁNIA UCZEŃ\nPESEL\nUprawnienia ucznia do\nnieprzenoszenia zaznaczeń na kartę\nWYPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY\n1.1\n1.2\n2\n3\n4\n6\n5\n10.1\n10.2\n11\n12\n13\n14\n15\n16.1\n16.2\n17\n18\n19\n20\n21.1\n21.2\n22\n23\n24\n7\n8\n9\nOdpowiedzi\nOdpowiedzi\nNr\nzad.\nNr\nzad.\nA\nA\nA\nA\nA1\nA1\nA1\nPP\nPP\nPP\nPP\nPP\nAC\nPP\nPP\nPP\nPP\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nB\nB\nB\nB\nA2\nA2\nA2\nPF\nPF\nPF\nPF\nPF\nAD\nPF\nPF\nPF\nPF\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nB2\nB2\nB1\nC1\nB2\nE\nE\nC2\nB3\nFF\nFF\nFF\nFF\nFF\nBD\nFF\nFF\nFF\nFF\nD\nC\nC\nC\nC\nB1\nB1\nA3\nFP\nFP\nFP\nFP\nFP\nBC\nFP\nFP\nFP\nFP\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nMiejsce na naklejkę\nKOD EGZAMINATORA\nCzytelny podpis egzaminatora","answer":null,"answer_text":"Zadanie 24. (01)\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Korzystanie z różnych źródeł informacji\ngeograficznej.\n1. Mapa  umiejętność czytania, interpretacji\ni posługiwania się mapą. Uczeń:\n2) odczytuje z map informacje przedstawione za\npomocą różnych metod kartograficznych.\n4. Położenie i środowisko przyrodnicze Polski.\nUczeń:\n4) podaje główne cechy klimatu Polski;\nwykazuje ich związek z czynnikami je\nkształtującymi [ ].\nRozwiązanie\nB\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2015-egzamin-gimnazjalny/zad-24.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2015","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"}]}