{"paper":{"id":"przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2016,"month":null,"level":null,"variant":null,"exam_pdf":"przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny/przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny.pdf","key_pdf":"przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny-odpowiedzi/przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny-odpowiedzi.pdf","question_count":24,"source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2016","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},"questions":[{"id":"przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny/zad/1","paper_id":"przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny","number":"1","points":null,"ptype":"closed","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2016,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 1. (01)\nPrzedstawiciele tej grupy to organizmy jednokomórkowe lub wielokomórkowe. Żyją\nw glebie, wodzie, na i w organizmach oraz na martwych szczątkach. W komórkach nie\nzawierają chloroplastów. Ciało tych organizmów zbudowane jest ze strzępek. Strzępki mogą\nbyć luźne  nitkowate lub zbite. W postaci zbitej tworzą owocniki.\nKtóra grupa organizmów została opisana powyżej? Wybierz właściwą odpowiedź\nspośród podanych.\nA. mchy\nB. bakterie\nC. glony\nD. grzyby","answer":"D","answer_text":"Zadanie 1. (01)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Znajomość różnorodności biologicznej\ni podstawowych procesów biologicznych.\nIII. Systematyka  zasady klasyfikacji, sposoby\nidentyfikacji i przegląd różnorodności\norganizmów. Uczeń:\n7) […] identyfikuje nieznany organizm jako\nprzedstawiciela grzybów na podstawie\nobecności tych cech […].\nRozwiązanie\nD\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2016","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny/zad/2","paper_id":"przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny","number":"2","points":1,"ptype":"closed","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2016,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 2. (0-1)\nNa rysunku i zdjęciu przedstawiono zwierzę - symbol Gorczańskiego Parku Narodowego,\na poniżej  jego opis.\nZwierzę to żyje w cienistych lasach liściastych o wilgotnym podłożu, w pobliżu źródeł wody.\nW okresie godowym przebywa w wodzie. Jego skóra odgrywa ogromną rolę w wymianie\ngazowej. Jest bogato unaczyniona, wilgotna, gładka, znajdują się w niej liczne gruczoły\nśluzowe oraz jadowe. Młode larwy żyją w wodzie i przypominają pokrojem osobniki dorosłe,\nale mają skrzela.\nUzupełnij zdanie. Wybierz właściwe odpowiedzi spośród podanych.\nOpisane zwierzę należy do A/B, ponieważ C/D.\nA. płazów\nC. ma gruczoły jadowe\nB. gadów\nD. jego larwy mają skrzela\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nGM-P1 Strona 3 z 17","answer":null,"answer_text":"Zadanie 2. (01)\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Znajomość różnorodności biologicznej\ni podstawowych procesów biologicznych.\nIII. Systematyka  zasady klasyfikacji, sposoby\nidentyfikacji i przegląd różnorodności\norganizmów. Uczeń:\n9) wymienia cechy umożliwiające\nzaklasyfikowanie organizmu do […] płazów,\ngadów […] oraz identyfikuje nieznany\norganizm jako przedstawiciela jednej\nz wymienionych grup na podstawie obecności\ntych cech;\n10) porównuje cechy morfologiczne,\nśrodowisko i tryb życia grup zwierząt\nwymienionych w pkt 9, w szczególności\nporównuje grupy kręgowców pod kątem\npokrycia ciała, narządów wymiany gazowej,\n[…] rozmnażania i rozwoju.\nRozwiązanie\nAD\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2016","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny/zad/3","paper_id":"przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny","number":"3","points":null,"ptype":"closed","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2016,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 3. (01)\nNa niektórych tropikalnych akacjach żyje pewien gatunek mrówek. Duże i puste w środku\nciernie akacji są schronieniem dla tych owadów, a na liściach są wytwarzane specjalne ciałka\npokarmowe, które stanowią ich pożywienie. Mrówki patrolują liście i gałęzie, atakując\nkażdego roślinożercę żerującego na tej roślinie. Oczyszczają też powierzchnię ziemi wokół\n„swojego” drzewa, dzięki czemu jest ona wolna od innych roślin.\nDokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nOpisana zależność między akacjami a mrówkami jest przykładem\nA. konkurencji.\nB. pasożytnictwa.\nC. drapieżnictwa.\nD. symbiozy.","answer":"D","answer_text":"Zadanie 3. (01)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIII. Poszukiwanie, wykorzystanie i tworzenie\ninformacji.\nIV. Ekologia. Uczeń:\n7) wykazuje, na wybranym przykładzie, że\nsymbioza (mutualizm) jest wzajemnie\nkorzystna dla obu partnerów.\nRozwiązanie\nD\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2016","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny/zad/4","paper_id":"przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny","number":"4","points":null,"ptype":"true_false","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2016,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 4. (02)\nNa rysunkach przedstawiono model prostego łuku odruchowego. Strzałkami zaznaczono\nkierunek przepływu impulsu nerwowego. Na jednym z rysunków kierunek przewodzenia tego\nimpulsu wskazano nieprawidłowo.\n4.1. Oceń prawdziwość podanych zdań. Wybierz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, albo\nF - jeśli zdanie jest fałszywe.\nKierunek przewodzenia impulsu nerwowego powstałego wskutek podrażnienia\nzakończeń nerwów czuciowych przedstawiono poprawnie na rysunku I.\nP\nF\nBezpośrednia reakcja organizmu na ukłucie jest wrodzoną reakcją obronną,\nniezależną od woli człowieka.\nP\nF\n4.2. Dokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nW przewodzeniu impulsu nerwowego z receptora do efektora w tym łuku odruchowym\npośredniczy\nA. rdzeń kręgowy.\nB. mózg z móżdżkiem.\nC. mięsień poprzecznie prążkowany.\nD. mięsień gładki.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nszpilka\nszpilka\nI\nII\nStrona 4 z 17 GM-P1","answer":null,"answer_text":"Zadanie 4. (02)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIII. Poszukiwanie, wykorzystanie i tworzenie\ninformacji.\nVI. Budowa i funkcjonowanie organizmu\nczłowieka.\n8. Układ nerwowy. Uczeń:\n3) opisuje łuk odruchowy […].\nRozwiązanie\n4.1. PP\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Znajomość różnorodności biologicznej\ni podstawowych procesów biologicznych.\nVI. Budowa i funkcjonowanie organizmu\nczłowieka.\n8. Układ nerwowy. Uczeń:\n3) opisuje łuk odruchowy […].\nRozwiązanie\n4.2. A\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2016","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny/zad/5","paper_id":"przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny","number":"5","points":1,"ptype":"closed","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2016,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 5. (0-1)\nU pacjenta stwierdzono wadę wzroku, w wyniku której widzi on obraz nieostro w pewnych\nobszarach pola widzenia. W celu skorygowania tej wady pacjentowi zalecono szkła\ncylindryczne.\nDokończ zdanie. Wybierz odpowiedź A albo B i jej uzasadnienie 1., 2. albo 3.\nWada, którą stwierdzono u pacjenta, to\nA.\nkrótkowzroczność,\nponieważ ostry obraz w oku\npowstaje\n1.\nza siatkówką.\n2.\nna części siatkówki.\nB.\nastygmatyzm,\n3.\nprzed siatkówką.","answer":"B","answer_text":"Zadanie 5. (01)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV. Rozumowanie i argumentacja.\nVI. Budowa i funkcjonowanie organizmu\nczłowieka.\n9. Narządy zmysłów. Uczeń:\n3) przedstawia przyczyny powstawania […]\nwad wzroku (krótkowzroczność, […],\nastygmatyzm).\nRozwiązanie\nB2\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2016","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny/zad/6","paper_id":"przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny","number":"6","points":1,"ptype":"closed","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2016,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 6. (0-1)\nZakładamy, że u ludzi włosy proste warunkuje allel recesywny (a), a włosy falujące (kręcone)\n- allel dominujący (A). Rodzicom z włosami falującymi urodziło się dziecko z włosami\nprostymi.\nDokończ zdanie. Wybierz odpowiedź A albo B i jej uzasadnienie 1. albo 2.\nPod względem opisanej cechy\nA.\nkażde z rodziców jest\nheterozygotą,\nponieważ do\nujawnienia się\ncechy recesywnej\n1.\nwystarczy allel recesywny\nprzekazany przez jedno\nz rodziców.\nB.\njedno z rodziców jest\nhomozygotą dominującą,\na drugie  heterozygotą,\n2.\npotrzebne są dwa allele tej\ncechy.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nGM-P1 Strona 5 z 17","answer":"A","answer_text":"Zadanie 6. (01)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV. Rozumowanie i argumentacja.\nVIII. Genetyka. Uczeń:\n5) przedstawia dziedziczenie cech\njednogenowych, posługując się podstawowymi\npojęciami genetyki (fenotyp, genotyp, […]\nallel, homozygota, heterozygota, dominacja,\nrecesywność).\nRozwiązanie\nA2\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2016","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny/zad/7","paper_id":"przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny","number":"7","points":2,"ptype":"true_false","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2016,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 7. (0-2)\nNa rysunku przedstawiono fragment układu okresowego pierwiastków.\n5B\nBor\n11\n1\n18\n1\n1H\nWodór\n1\n2\n13\n14\n15\n16\n17\n2He\nHel\n4\n2\n3Li\nLit\n7\n4Be\nBeryl\n9\n5B\nBor\n11\n6C\nWęgiel\n12\n7N\nAzot\n14\n8O\nTlen\n16\n9F\nFluor\n19\n10Ne\nNeon\n20\n3\n11Na\nSód\n23\n12Mg\nMagnez\n24\n13Al\nGlin\n27\n14Si\nKrzem\n28\n15P\nFosfor\n31\n16S\nSiarka\n32\n17Cl\nChlor\n35,5\n18Ar\nArgon\n40\n4\n19K\nPotas\n39\n20Ca\nWapń\n40\n31Ga\nGal\n70\n32Ge\nGerman\n73\n33As\nArsen\n75\n34Se\nSelen\n79\n35Br\nBrom\n80\n36Kr\nKrypton\n84\nNadtlenek wodoru to związek o wzorze H2O2. Pod wpływem różnych czynników,\nnp. temperatury, nadtlenek wodoru ulega reakcji rozkładu przebiegającej według równania.\n2H2O2 → 2H2O + O2\n7.1. Dokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nZ powyższego równania reakcji rozkładu wynika, że z 2 cząsteczek nadtlenku wodoru\notrzymano\nA. 1 atom tlenu.\nB. 3 atomy tlenu.\nC. 2 cząsteczki tlenu.\nD. 1 cząsteczkę tlenu.\n7.2. Oceń prawdziwość podanych zdań. Wybierz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, albo\nF - jeśli zdanie jest fałszywe.\nMasa cząsteczkowa H2O2 jest równa 34 u.\nP\nF\nStosunek masowy wodoru do tlenu w nadtlenku wodoru wynosi 1 : 8.\nP\nF\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nliczba atomowa\nmasa atomowa, u\nnazwa pierwiastka\nsymbol pierwiastka\nStrona 6 z 17 GM-P1","answer":null,"answer_text":"Zadanie 7. (02)\nWymagania ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Pozyskiwanie, przetwarzanie i tworzenie\ninformacji.\nII. Rozumowanie i zastosowanie nabytej\nwiedzy do rozwiązywania problemów.\n2. Wewnętrzna budowa materii. Uczeń:\n7) […] interpretuje zapisy H2, 2H, 2H2, itp.\nRozwiązanie\n7.1. D\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Pozyskiwanie, przetwarzanie i tworzenie\ninformacji.\n2. Wewnętrzna budowa materii. Uczeń:\n1) odczytuje z układu okresowego podstawowe\ninformacje o pierwiastkach (symbol, nazwę,\n[…] masę atomową […]).\n3. Reakcje chemiczne. Uczeń:\n4) oblicza masy cząsteczkowe […] związków\nchemicznych dokonuje prostych obliczeń\nzwiązanych z zastosowaniem prawa stałości\nskładu […].\nRozwiązanie\n7.2. PF\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2016","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny/zad/8","paper_id":"przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny","number":"8","points":1,"ptype":"closed","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2016,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 8. (0-1)\nPrzeprowadzono doświadczenie, którego przebieg zilustrowano na poniższym schemacie.\nZaobserwowano wydzielanie się pęcherzyków gazu i zmianę barwy roztworu.\nDokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nSubstancją X, której dodanie do wody poskutkuje otrzymaniem zasady oraz wydzieleniem\nwodoru, jest\nA. Na\nB. Na2O\nC. NaOH\nD. NaCl","answer":"A","answer_text":"Zadanie 8. (01)\nWymagania ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Rozumowanie i zastosowanie nabytej\nwiedzy do rozwiązywania problemów.\nIII. Opanowanie czynności praktycznych.\n6. Kwasy i zasady. Uczeń:\n3) planuje […] doświadczenia, w wyniku\nktórych można otrzymać wodorotlenek, […]\n(np. NaOH […]) […].\nRozwiązanie\nA\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2016","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny/zad/9","paper_id":"przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny","number":"9","points":1,"ptype":"true_false","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2016,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 9. (0-1)\nHerbaty owocowe sporządza się z suszonych owoców. Napar, czyli wodny roztwór\notrzymany z mieszaniny suszonych owoców aronii, czarnej porzeczki i płatków kwiatów\nmalwy, ma barwę brunatnoczerwoną. Po dodaniu wodnego roztworu o odczynie kwasowym\nnapar przyjmuje barwę różową, a po dodaniu wodnego roztworu o odczynie zasadowym -\nbarwę fioletową.\nOceń prawdziwość podanych zdań. Wybierz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, albo F - jeśli\nzdanie jest fałszywe.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nNapar otrzymany z owoców aronii, czarnej porzeczki i płatków kwiatów\nmalwy może być wykorzystywany jako wskaźnik kwasowo-zasadowy.\nP\nF\nDodanie soku z cytryny o pH = 2,4 do naparu z owoców aronii, czarnej\nporzeczki i malwy spowoduje zmianę jego barwy z brunatnoczerwonej\nna fioletową.\nP\nF\nwoda + fenoloftaleina\nsubstancja X\nGM-P1 Strona 7 z 17","answer":null,"answer_text":"Zadanie 9. (01)\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nII. Rozumowanie i zastosowanie nabytej\nwiedzy do rozwiązywania problemów.\n6. Kwasy i zasady. Uczeń:\n6) wskazuje na zastosowania wskaźników […],\nrozróżnia doświadczalnie kwasy i zasady za\npomocą wskaźników.\n8) interpretuje wartość pH w ujęciu\njakościowym (odczyn kwasowy, zasadowy\n[…]) […].\nRozwiązanie\nPF\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2016","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny/zad/10","paper_id":"przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny","number":"10","points":1,"ptype":"closed","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2016,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 10. (0-1)\nW probówce znajdował się wodny roztwór zawierający kationy Fe3+ i Ba2+ oraz aniony Cl.\nDo próbki opisanego roztworu dodano wodny roztwór soli Z. W wyniku przeprowadzonego\ndoświadczenia usunięto z roztworu jony Ba2+ przez wytrącenie trudno rozpuszczalnego osadu.\nW roztworze były nadal jony Fe3+.\nW tabeli przedstawiono informacje dotyczące rozpuszczalności wybranych soli w wodzie\nw temperaturze 25 °C.\nR - substancja rozpuszczalna\nN - substancja praktycznie nierozpuszczalna\nDokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nSól Z, po której dodaniu do badanego roztworu zostały usunięte z tego roztworu jony Ba2+\nbez usunięcia jonów Fe3+, ma wzór sumaryczny\nA. Na3PO4\nB. Fe(NO3)3\nC. Na2SO4\nD. FePO4\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nJony\nNa+\nBa2+\nFe3+\nCl\nR\nR\nR\n3\nNO\nR\nR\nR\n2\n4\nSO \nR\nN\nR\n3\n4\nPO \nR\nN\nN\nroztwór soli Z\npróbka roztworu\nStrona 8 z 17 GM-P1","answer":"C","answer_text":"Zadanie 10. (01)\nWymagania ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Rozumowanie i zastosowanie nabytej\nwiedzy do rozwiązywania problemów.\nIII. Opanowanie czynności praktycznych.\n7. Sole. Uczeń:\n5) […] na podstawie tabeli rozpuszczalności\nsoli […] wnioskuje o wyniku reakcji\nstrąceniowej.\nRozwiązanie\nC\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2016","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny/zad/11","paper_id":"przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny","number":"11","points":1,"ptype":"true_false","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2016,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 11. (0-1)\nW tabeli podano wartości temperatury topnienia i temperatury wrzenia (pod ciśnieniem\n1013 hPa) dla wybranych węglowodorów o łańcuchach prostych.\nWzór węglowodoru\nTemperatura\ntopnienia (C)\nTemperatura\nwrzenia (C)\nC2H6\n-183,2\n-88,6\nC3H8\n-187,6\n-42,2\nC4H10\n-138,3\n-0,6\nC5H12\n-129,7\n36,1\nOceń prawdziwość podanych zdań. Wybierz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, albo\nF - jeśli zdanie jest fałszywe.\nW temperaturze 20 C wszystkie węglowodory podane w tabeli mają taki sam\nstan skupienia.\nP\nF\nDla opisanych węglowodorów wartości temperatury wrzenia rosną wraz\nze wzrostem liczby atomów węgla w cząsteczce.\nP\nF","answer":null,"answer_text":"Zadanie 11. (01)\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nII. Rozumowanie i zastosowanie nabytej\nwiedzy do rozwiązywania problemów.\n8. Węgiel i jego związki z wodorem. Uczeń:\n4) […] opisuje właściwości fizyczne […]\nalkanów […];\n5) wyjaśnia zależność pomiędzy długością\nłańcucha węglowego a stanem skupienia\nalkanu.\nRozwiązanie\nFP\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2016","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny/zad/12","paper_id":"przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny","number":"12","points":1,"ptype":"closed","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2016,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 12. (0-1)\nPoniżej zapisano schemat przebiegu reakcji kwasu etanowego (octowego) z substancją Y.\nCH3COOH + Y → CH3COOK + H2O\nUzupełnij zdania. Wybierz właściwe odpowiedzi spośród podanych.\nSubstancją Y w przedstawionej reakcji jest A/B.\nProduktami tak zapisanej reakcji są C/D kwasu etanowego (octowego) i woda.\nA. K\nC. sól\nB. KOH\nD. ester\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nGM-P1 Strona 9 z 17","answer":null,"answer_text":"Zadanie 12. (01)\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nII. Rozumowanie i zastosowanie nabytej\nwiedzy do rozwiązywania problemów.\n3. Reakcje chemiczne. Uczeń:\n2) […] wskazuje substraty i produkty […]\nw równaniach reakcji chemicznych […].\n9. Pochodne węglowodorów. Substancje\nchemiczne o znaczeniu biologicznym. Uczeń:\n5) […] opisuje właściwości kwasu octowego\n([…] reakcja z zasadami, metalami […]);\n6) […] zapisuje równania reakcji pomiędzy\nprostymi kwasami karboksylowymi\ni alkoholami jednowodorotlenowymi […].\nRozwiązanie\nBC\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2016","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny/zad/13","paper_id":"przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny","number":"13","points":1,"ptype":"closed","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2016,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 13. (0-1)\nObserwując start zawodników w biegu na krótkim dystansie, zauważono, że jeden z nich już\npo pierwszej sekundzie wyprzedził pozostałych biegaczy.\nDokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nAnalizując ruch tego zawodnika, możemy stwierdzić, że w czasie pierwszej sekundy\nA. pokonał on krótszy dystans niż pozostali.\nB. tylko on poruszał się ruchem przyśpieszonym.\nC. poruszał się on z największym przyśpieszeniem.\nD. poruszał się z tą samą średnią prędkością co pozostali.","answer":"C","answer_text":"Zadanie 13. (01)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIII. Wskazywanie w otaczającej rzeczywistości\nprzykładów zjawisk opisywanych za pomocą\npraw i zależności fizycznych.\n1. Ruch prostoliniowy i siły. Uczeń:\n6) posługuje się pojęciem przyśpieszenia do\nopisu ruchu […] jednostajnie przyśpieszonego.\nRozwiązanie\nC\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2016","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny/zad/14","paper_id":"przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny","number":"14","points":1,"ptype":"closed","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2016,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 14. (0-1)\nNa wykresie przedstawiono zależność temperatury od czasu dla jednakowych mas wody\nznajdujących się w dwóch kubkach - porcelanowym (I) i metalowym (II). Temperatura\npoczątkowa wody była wyższa od temperatury otoczenia.\nW którym kubku woda stygnie wolniej? Wybierz odpowiedź A albo B oraz jej\nuzasadnienie 1. albo 2.\nWoda stygnie wolniej w kubku\nA.\nporcelanowym,\nponieważ taki\nkubek\n1.\njest złym przewodnikiem ciepła.\nB.\nmetalowym,\n2.\njest dobrym przewodnikiem ciepła.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\n0\n10\n20\n30\n40\n50\n60\n70\n0\n1\n2\n3\n4\n5\n6\n7\n8\n9\n10\nkubek porcelanowy (I)\nkubek metalowy (II)\ntemperatura\nczas\nStrona 10 z 17 GM-P1","answer":"A","answer_text":"Zadanie 14. (01)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIII. Wskazywanie w otaczającej rzeczywistości\nprzykładów zjawisk opisywanych za pomocą\npraw i zależności fizycznych.\n2. Energia. Uczeń:\n8) wyjaśnia przepływ ciepła w zjawisku\nprzewodnictwa cieplnego oraz rolę izolacji\ncieplnej.\nRozwiązanie\nA1\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2016","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny/zad/15","paper_id":"przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny","number":"15","points":1,"ptype":"closed","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2016,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 15. (0-1)\nPromień światła pada na zwierciadło wklęsłe równolegle do głównej osi optycznej tak, jak\nprzedstawiono na rysunku. Środek krzywizny zwierciadła znajduje się w punkcie O.\nNa którym rysunku poprawnie przedstawiono bieg promienia odbitego od zwierciadła?\nWybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nA.\nB.\nC.\nD.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nF O\nF O\nF O\nF O\nF O\nGM-P1 Strona 11 z 17","answer":null,"answer_text":"Zadanie 15. (01)\nWymagania ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Wykorzystanie wielkości fizycznych do opisu\npoznanych zjawisk lub rozwiązania prostych\nzadań obliczeniowych.\nIII. Wskazywanie w otaczającej rzeczywistości\nprzykładów zjawisk opisywanych za pomocą\npoznanych praw i zależności fizycznych.\n7. Fale elektromagnetyczne i optyka. Uczeń:\n4) opisuje skupianie promieni w zwierciadle\nwklęsłym, posługując się pojęciami ogniska\ni ogniskowej, rysuje konstrukcyjnie obrazy\nwytworzone przez zwierciadła wklęsłe.\nRozwiązanie\nB\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny/zad-15.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2016","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny/zad/16","paper_id":"przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny","number":"16","points":2,"ptype":"closed","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2016,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 16. (0-2)\nNa rysunku przedstawiono tabliczkę znamionową znajdującą się na czajniku elektrycznym.\nPodane informacje wykorzystaj do rozwiązania zadania.\nDokończ zdania. Wybierz właściwe odpowiedzi spośród podanych.\n16.1. Natężenie prądu elektrycznego płynącego przez grzałkę czajnika ma wartość około\nA. 3,7 A\nB. 4,6 A\nC. 7,1 A\nD. 17 A\n16.2. Prąd elektryczny, płynący przez grzałkę czajnika, wykonał w ciągu 240 s pracę\nA. 850 J\nB. 3400 J\nC. 51000 J\nD. 204000 J","answer":null,"answer_text":"Zadanie 16. (02)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Wykorzystanie wielkości fizycznych do opisu\npoznanych zjawisk lub rozwiązania prostych\nzadań obliczeniowych.\n4. Elektryczność. Uczeń:\n7) posługuje się pojęciem natężenia prądu\nelektrycznego.\nRozwiązanie\n16.1. A\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Wykorzystanie wielkości fizycznych do opisu\npoznanych zjawisk lub rozwiązania prostych\nzadań obliczeniowych.\n4. Elektryczność. Uczeń:\n10) posługuje się pojęciem pracy i mocy prądu\nelektrycznego.\nRozwiązanie\n16.2. D\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny/zad-16.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2016","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny/zad/17","paper_id":"przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny","number":"17","points":1,"ptype":"true_false","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2016,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 17. (0-1)\nUczniowie badali siłę wyporu działającą na aluminiowy obciążnik zanurzony w wodzie.\nAluminiowy obciążnik zawiesili na siłomierzu.\nOceń prawdziwość podanych zdań. Wybierz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, albo F - jeśli\nzdanie jest fałszywe.\nWskazanie siłomierza po zanurzeniu obciążnika w wodzie jest mniejsze niż\nwskazanie siłomierza w powietrzu.\nP\nF\nGdy obciążnik zanurzony jest w wodzie, siła wyporu jest równa wskazaniu\nsiłomierza.\nP\nF\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nStrona 12 z 17 GM-P1","answer":null,"answer_text":"Zadanie 17. (01)\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Wykorzystanie wielkości fizycznych do opisu\npoznanych zjawisk lub rozwiązania prostych\nzadań obliczeniowych.\nII. Przeprowadzanie doświadczeń i wyciąganie\nwniosków z otrzymanych wyników.\n1. Ruch prostoliniowy i siły. Uczeń:\n9) posługuje się pojęciem siły ciężkości.\n9. Wymagania doświadczalne. Uczeń:\n3) dokonuje pomiaru siły wyporu za pomocą\nsiłomierza [ ].\nRozwiązanie\nPF\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny/zad-17.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2016","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny/zad/18","paper_id":"przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny","number":"18","points":1,"ptype":"closed","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2016,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 18. (0-1)\nNa sprężynkach zawieszono kulki K1 i K2. Po wychyleniu kulek z położenia równowagi kulka\nK1 drgała z częstotliwością 1 Hz, natomiast okres drgań kulki K2 był równy 0,8 s.\nUzupełnij poniższe zdanie. Wybierz właściwe odpowiedzi spośród podanych.\nW ciągu jednej minuty kulka K1 wykonała A/B drgań, a częstotliwość drgań kulki K2 była\nrówna C/D.\nA. 60\nC. 1,25 Hz\nB. 10\nD. 8 Hz","answer":null,"answer_text":"Zadanie 18. (01)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Wykorzystanie wielkości fizycznych do opisu\npoznanych zjawisk lub rozwiązania prostych\nzadań obliczeniowych.\n6. Ruch drgający i fale. Uczeń:\n2) posługuje się pojęciami […] okresu,\nczęstotliwości do opisu drgań […].\nRozwiązanie\nAC\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny/zad-18.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2016","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny/zad/19","paper_id":"przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny","number":"19","points":1,"ptype":"closed","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2016,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 19. (0-1)\nEgipskie miasto Aleksandria (31°N) i stolica Rwandy Kigali (02°S) leżą na tym samym\npołudniku (30°E).\nDokończ zdanie. Wybierz odpowiedź A albo B i jej uzasadnienie 1. albo 2.\nW Aleksandrii południe słoneczne jest\nA.\npóźniej niż w Kigali,\nponieważ miasta\nleżą na tej samej\n1.\nszerokości geograficznej.\nB.\nw tym samym momencie,\nco w Kigali,\n2.\ndługości geograficznej.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nGM-P1 Strona 13 z 17","answer":null,"answer_text":"Zadanie 19. (01)\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Korzystanie z różnych źródeł informacji\ngeograficznej.\nIII. Stosowanie wiedzy i umiejętności\ngeograficznych w praktyce.\n1. Mapa  umiejętności czytania, interpretacji\ni posługiwania się mapą. Uczeń:\n6) określa położenie […] matematyczno-\n-geograficzne punktów […].\n2. Kształt, ruchy Ziemi i ich następstwa. Uczeń:\n2) posługuje się ze zrozumieniem pojęciami:\n[…] czas słoneczny […].\nRozwiązanie\nB2\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny/zad-19.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2016","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny/zad/20","paper_id":"przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny","number":"20","points":2,"ptype":"closed","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2016,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 20. (0-2)\nNa wykresach przedstawiono roczny przebieg średniej temperatury powietrza i średniej ilości\nopadów atmosferycznych dla dwóch stacji meteorologicznych (X i Y) położonych w Europie.\n20.1. Które z poniższych zdań jest prawdziwe? Wybierz właściwą odpowiedź spośród\npodanych.\nA. Najcieplejszym miesiącem na obu stacjach jest czerwiec.\nB. W każdym miesiącu opady atmosferyczne na obu stacjach są wyższe niż 50 mm.\nC. Roczna amplituda temperatury powietrza na stacji X jest większa niż na stacji Y.\nD. Na obu stacjach najwyższe temperatury powietrza występują w miesiącach o najwyższych\nopadach atmosferycznych w roku.\n20.2. Dokończ zdanie. Wybierz odpowiedź A albo B i jej uzasadnienie 1., 2. albo 3.\nW klimacie o cechach morskich położona jest\nA.\nstacja X,\no czym\nświadczą\n1.\nduże opady w ciągu całego roku z przewagą\nw porze zimy.\n2.\nnajwyższe opady i wysokie temperatury\nw porze lata.\nB.\nstacja Y,\n3.\nopady w ciągu całego roku i ujemna średnia\nroczna temperatura powietrza.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nStrona 14 z 17 GM-P1","answer":null,"answer_text":"Zadanie 20. (02)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Korzystanie z różnych źródeł informacji\ngeograficznej.\n3. Wybrane zagadnienia z geografii fizycznej.\nUczeń:\n2) charakteryzuje na podstawie wykresów […]\nprzebieg temperatury powietrza i opadów\natmosferycznych w ciągu roku w wybranych\nstacjach meteorologicznych […]; oblicza\namplitudę […] temperatury powietrza […].\nRozwiązanie\n20.1. C\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nWymagania ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Korzystanie z różnych źródeł informacji\ngeograficznej.\nII. Identyfikowanie związków i zależności\noraz wyjaśnianie zjawisk i procesów.\n3. Wybrane zagadnienia z geografii fizycznej.\nUczeń:\n2) charakteryzuje na podstawie wykresów […]\nprzebieg temperatury powietrza i opadów\natmosferycznych w ciągu roku w wybranych\nstacjach meteorologicznych […]; oblicza […]\nśrednią temperaturę powietrza […].\nRozwiązanie\n20.2. B1\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny/zad-20.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2016","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny/zad/21","paper_id":"przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny","number":"21","points":1,"ptype":"true_false","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2016,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 21. (0-1)\nW tabeli przedstawiono liczbę urodzeń i zgonów w Polsce w wybranych latach.\nRok\n2005\n2008\n2012\nLiczba urodzeń w tys.\n366,1\n416,4\n387,9\nLiczba zgonów w tys.\n368,3\n379,4\n384,8\nOceń prawdziwość podanych zdań. Wybierz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, albo F - jeśli\nzdanie jest fałszywe.\nNajmniejszy przyrost naturalny w Polsce wystąpił w roku, w którym liczba\nzgonów była największa.\nP\nF\nW podanych latach przyrost naturalny w Polsce był ujemny tylko w 2005 roku.\nP\nF","answer":null,"answer_text":"Zadanie 21. (01)\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Korzystanie z różnych źródeł informacji\ngeograficznej.\n5. Ludność Polski. Uczeń:\n1) […] poprawnie stosuje podstawowe pojęcia\nz zakresu demografii: przyrost naturalny,\nurodzenia i zgony […];\n2) odczytuje z różnych źródeł informacji (m.in.\nrocznika statystycznego […]) dane dotyczące:\n[…] urodzeń, zgonów, przyrostu naturalnego\n[…].\nRozwiązanie\nFP\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny/zad-21.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2016","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny/zad/22","paper_id":"przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny","number":"22","points":null,"ptype":"closed","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2016,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 22. (01)\nNa mapie przedstawiono średnią roczną liczbę dni z opadem śniegu w Polsce.\nKtóre z poniższych zdań jest prawdziwe? Wybierz właściwą odpowiedź spośród\npodanych.\nA. Najmniejszą liczbę dni z opadem śniegu odnotowuje się w Górach Świętokrzyskich.\nB. Największą liczbę dni z opadem śniegu odnotowuje się na Nizinie Szczecińskiej.\nC. W Tatrach występuje większa liczba dni z opadem śniegu niż w Karkonoszach.\nD. Na Pojezierzu Lubuskim i Suwalskim jest jednakowa liczba dni z opadem śniegu.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nGM-P1 Strona 15 z 17","answer":null,"answer_text":"Zadanie 22. (01)\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Korzystanie z różnych źródeł informacji\ngeograficznej.\n7. Regiony geograficzne Polski. Uczeń:\n1) wskazuje na mapie główne regiony\ngeograficzne Polski.\n1. Mapa  umiejętności czytania, interpretacji\ni posługiwania się mapą. Uczeń:\n2) odczytuje z map informacje przedstawione\nza pomocą różnych metod kartograficznych.\nRozwiązanie\nC\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny/zad-22.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2016","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny/zad/23","paper_id":"przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny","number":"23","points":1,"ptype":"true_false","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2016,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 23. (0-1)\nNa fragmencie mapy Europy zaznaczono granice państw i dwa miasta - Warszawę (W)\ni Saloniki (S).\nSamolot ze stolicy Polski do Salonik w Grecji przelatuje nad kilkoma państwami. Trasę\nsamolotu zaznaczono linią łączącą punkty W i S.\nOceń prawdziwość podanych zdań. Wybierz P, jeśli zdanie jest prawdziwe,\nalbo F - jeśli zdanie jest fałszywe.\nTrasa samolotu prowadzi przez przestrzeń powietrzną Czech i Austrii.\nP\nF\nBułgaria jest pierwszym państwem, nad którym przelatuje samolot\nopuszczający przestrzeń powietrzną Grecji w drodze powrotnej do Polski.\nP\nF\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nW\nS\nStrona 16 z 17 GM-P1","answer":null,"answer_text":"Zadanie 23. (01)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIII. Stosowanie wiedzy i umiejętności\ngeograficznych w praktyce.\n9. Europa. Relacje przyroda  człowiek \ngospodarka. Uczeń:\n1) wykazuje się znajomością podziału\npolitycznego Europy.\nRozwiązanie\nFP\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny/zad-23.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2016","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny/zad/24","paper_id":"przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny","number":"24","points":1,"ptype":"true_false","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2016,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 24. (0-1)\nW tabeli przedstawiono dane dotyczące zbiorów i plonów ryżu w 2011 r. na świecie oraz\nw wybranych państwach.\nPaństwa\nZbiory w mln t\nPlony w dt/ha\nŚwiat\n696,3\n43,7\nChiny\n197,2\n65,5\nIndie\n143,9\n33,8\nIndonezja\n66,4\n50,2\nStany Zjednoczone\n11,0\n75,4\nJaponia\n10,6\n65,1\nEgipt\n4,3\n94,2\n1 dt = 1 kwintal = 100 kg\nOceń prawdziwość podanych zdań. Wybierz P, jeśli zdanie jest prawdziwe,\nalbo F - jeśli zdanie jest fałszywe.\nChiny i Indie dostarczają prawie połowę światowych zbiorów ryżu.\nP\nF\nNajwyższe plony ryżu w dt/ha uzyskało państwo położone w klimacie\nmonsunowym.\nP\nF\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nGM-P1 Strona 17 z 17\nGM-P1\nWykaz źródeł wykorzystanych w zadaniach egzaminacyjnych.\nStrona 3.  zadanie 3.\nNa podstawie: Ch. J. Krebs, Ekologia, Warszawa 1997.\nStrona 5.  zadanie 7.\nNa podstawie: W. Mizerski, Tablice chemiczne, Warszawa 2003.\nStrona 7.  zadanie 10.\nNa podstawie: W. Mizerski, Tablice chemiczne, Warszawa 2013.\nStrona 8.  zadanie 11.\nNa podstawie: W. Mizerski, Tablice chemiczne, Warszawa 2003.\nStrona 13.  zadanie 20.\nB. Pydziński, S. Zając, Klimatologia w szkole, Warszawa 1989.\nStrona 14.  zadanie 21.\nNa podstawie: Rocznik Demograficzny 2009, Warszawa 2009.\nNa podstawie: Rocznik Demograficzny 2013, Warszawa 2013.\nStrona 14.  zadanie 22.\nAtlas klimatu Polski, [red.] Halina Lorenc, Instytut Meteorologii i Gospodarki Wodnej,\nWarszawa 2005.\nStrona 15.  zadanie 23.\nNa podstawie: Atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych, Warszawa-Łódź 2013.\nStrona 16.  zadanie 24.\nNa podstawie: J. Kądziołka, K. Kocimowski, E. Wołonciej, Świat w liczbach 2013, Warszawa\n2013, s. 89.\nGM-P1-162\n1\n15\n2\n16.1\n3\n16.2\n4.1\n17\n4.2\n18\n5\n19\n6\n20.1\n9\n23\n24\n10\n11\n12\n13\n14\n7.1\n20.2\n7.2\n21\n8\n22\nOdpowiedzi\nOdpowiedzi\nNr\nzad.\nNr\nzad.\nUprawnienia ucznia do\nnieprzenoszenia zaznaczeń na kartę\nWYPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY\nKOD UCZNIA\nWYPEŁNIA UCZEŃ\nPESEL\nPP\nPP\nPP\nPP\nA1\nA1\nA1\nA1\nA1\nAC\nPP\nAC\nPP\nPP\nPP\nAC\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nPF\nPF\nPF\nPF\nA2\nA2\nA3\nA3\nA2\nA2\nA2\nAD\nPF\nAD\nPF\nPF\nPF\nAD\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nFF\nFF\nFF\nFF\nB2\nB2\nB3\nB3\nB2\nB2\nB2\nBD\nFF\nBD\nFF\nFF\nFF\nBD\nFP\nFP\nFP\nFP\nB1\nB1\nB1\nB1\nB1\nBC\nFP\nBC\nFP\nFP\nFP\nBC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nMiejsce na naklejkę\nKOD EGZAMINATORA\nCzytelny podpis egzaminatora","answer":null,"answer_text":"Zadanie 24. (01)\nWymagania ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Korzystanie z różnych źródeł informacji\ngeograficznej.\nII. Identyfikowanie związków i zależności oraz\nwyjaśnianie zjawisk i procesów.\n10. Wybrane regiony świata. Relacje: człowiek\n przyroda  gospodarka. Uczeń:\n5) wskazuje związek pomiędzy rytmem upraw\ni „kulturą ryżu” a cechami klimatu\nmonsunowego w Azji Południowo-Wschodniej.\nRozwiązanie\nPF\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2016-egzamin-gimnazjalny/zad-24.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2016","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"}]}