{"paper":{"id":"przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2017,"month":null,"level":null,"variant":null,"exam_pdf":"przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny/przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny.pdf","key_pdf":"przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny-odpowiedzi/przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny-odpowiedzi.pdf","question_count":25,"source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2017","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},"questions":[{"id":"przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny/zad/1","paper_id":"przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny","number":"1","points":null,"ptype":"closed","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2017,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 1. (01)\nNa wykresie przedstawiono wpływ temperatury na natężenie fotosyntezy u pewnej rośliny\nprzy normalnym stężeniu CO2 (0,03%) w powietrzu oraz przy stężeniu podwyższonym do\n1,22%.\nKtóry wniosek dotyczący wpływu czynników środowiska na fotosyntezę u tej rośliny jest\npoprawny? Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nA. Przy wyższej temperaturze otoczenia roślina do życia potrzebuje mniej dwutlenku węgla.\nB. Stężenie dwutlenku węgla nie ma wpływu na ilość wytwarzanych związków\norganicznych.\nC. Optymalna temperatura dla tego procesu nie jest zależna od stężenia dwutlenku węgla.\nD. Podwyższenie stężenia CO2 powoduje, że zakres temperatury, w której roślina może\nprzeprowadzić fotosyntezę, jest szerszy.","answer":"D","answer_text":"Zadanie 1. (01)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV. Rozumowanie i argumentacja.\nI. Związki chemiczne budujące organizmy oraz\npozyskiwanie i wykorzystanie energii. Uczeń:\n4) przedstawia fotosyntezę […] oraz określa\nwarunki […] przebiegu.\nRozwiązanie\nD\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2017","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny/zad/2","paper_id":"przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny","number":"2","points":null,"ptype":"closed","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2017,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 2. (01)\nPodstawą klasyfikacji tkanek występujących w organizmie człowieka jest ich budowa\nwynikająca z przystosowania do pełnienia określonych funkcji. Tkanka nabłonkowa pełni\nm.in. funkcję ochronną: pokrywa ciągłą warstwą powierzchnię ciała i narządy wewnętrzne\noraz wyścieła przewody i naczynia.\nDokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nTkanka nabłonkowa jest przystosowana do pełnienia funkcji ochronnej m.in. dlatego, że ma\nA. komórki ułożone ściśle obok siebie.\nB. komórki z wypustkami różnej długości.\nC. komórki otoczone substancją międzykomórkową.\nD. włókna wzmacniające w substancji międzykomórkowej.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\ntemperatura, C\nnatężenie fotosyntezy\nw jednostkach umownych\nGM-P1 Strona 3 z 19","answer":"A","answer_text":"Zadanie 2. (01)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV. Rozumowanie i argumentacja.\nVI. Budowa i funkcjonowanie organizmu\nczłowieka.\n1. Tkanki, narządy, układy narządów. Uczeń:\n2) podaje funkcje tkanki nabłonkowej […] oraz\nprzedstawia podstawowe cechy budowy\nwarunkujące pełnienie tych funkcji.\nRozwiązanie\nA\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2017","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny/zad/3","paper_id":"przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny","number":"3","points":2,"ptype":"closed","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2017,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 3. (0-2)\nW celu ochrony roślin w pewnym ekosystemie polnym zastosowano środki owadobójcze.\nNa rysunku przedstawiono sieć pokarmową w tym ekosystemie (nie zachowano proporcji\nwielkości organizmów).\nLegenda:\n1. rośliny\n2. larwy owadów\n3. zając\n4. bakterie i grzyby\n5. ptak śpiewający\n6. ptak drapieżny\n7. lis\n3.1. Dokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nSkutkami wyniszczenia larw owadów w tym ekosystemie mogą być\nA. zwiększenie liczebności lisów, a zmniejszenie liczebności zajęcy.\nB. zmniejszenie liczebności lisów i zmniejszenie liczebności zajęcy.\nC. zmniejszenie liczebności ptaków śpiewających i zmniejszenie liczebności ptaków\ndrapieżnych.\nD. zmniejszenie liczebności ptaków śpiewających, a zwiększenie liczebności ptaków\ndrapieżnych.\n3.2. Dokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nW przedstawionej sieci pokarmowej destruentami są organizmy oznaczone numerem\nA. 1.\nB. 2.\nC. 3.\nD. 4.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nStrona 4 z 19 GM-P1","answer":null,"answer_text":"Zadanie 3. (02)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV. Rozumowanie i argumentacja.\nIV. Ekologia. Uczeń:\n9) opisuje zależności pokarmowe (łańcuchy\ni sieci pokarmowe) w ekosystemie […].\nRozwiązanie\n3.1. C\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV. Rozumowanie i argumentacja.\nIV. Ekologia. Uczeń:\n9) […] rozróżnia producentów, konsumentów\ni destruentów oraz przedstawia ich rolę […].\nRozwiązanie\n3.2. D\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2017","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny/zad/4","paper_id":"przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny","number":"4","points":1,"ptype":"true_false","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2017,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 4. (0-1)\nNa schemacie przedstawiono fragment nici kwasu nukleinowego oraz sposób odczytywania\ninformacji genetycznej, która jest w nim zapisana.\nOceń prawdziwość podanych zdań. Wybierz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, albo F - jeśli\njest fałszywe.\nKolejne trójki nukleotydów wyznaczają kolejność aminokwasów w białku.\nP\nF\nTen sam aminokwas może być kodowany przez różne trójki nukleotydów.\nP\nF","answer":null,"answer_text":"Zadanie 4. (01)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Znajomość różnorodności biologicznej\ni podstawowych procesów biologicznych.\nVIII. Genetyka. Uczeń:\n3) przedstawia sposób zapisywania\ni odczytywania informacji genetycznej\n(kolejność nukleotydów w DNA, kod\ngenetyczny) […].\nRozwiązanie\nPP\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2017","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny/zad/5","paper_id":"przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny","number":"5","points":1,"ptype":"closed","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2017,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 5. (0-1)\nRóżyczka to wirusowa choroba zakaźna wieku dziecięcego. Wirus różyczki jest\nniebezpieczny dla płodu człowieka. Dlatego podaje się surowicę odpornościową kobietom\nciężarnym, które wcześniej nie chorowały na różyczkę i nie były przeciw niej szczepione,\na mogły w pierwszych miesiącach ciąży mieć kontakt z tym wirusem.\nDokończ zdanie. Wybierz odpowiedź A albo B, a następnie 1., 2. albo 3.\nSurowicę odpornościową stosowaną w opisanym powyżej przypadku podaje się, ponieważ\nzawiera ona\nA.\nosłabione antygeny,\nktóre\n1.\nunieszkodliwiają wirus różyczki.\n2.\npowodują nabycie trwałej odporności\nprzeciwko różyczce.\nB.\ngotowe przeciwciała,\n3.\nlikwidują objawy różyczki.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nGM-P1 Strona 5 z 19","answer":"B","answer_text":"Zadanie 5. (01)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV. Rozumowanie i argumentacja.\nVI. Budowa i funkcjonowanie organizmu\nczłowieka.\n6. Układ odpornościowy Uczeń:\n3) porównuje działanie surowicy i szczepionki\n[…].\nRozwiązanie\nB1\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2017","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny/zad/6","paper_id":"przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny","number":"6","points":1,"ptype":"true_false","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2017,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 6. (0-1)\nPodczas jednego ze zlodowaceń populacja jeży występująca w środkowej Europie została\nrozdzielona przez nasuwający się lądolód. Jeże znalazły wówczas schronienie na obszarach\nodmiennych pod względem środowiskowym. Jedne z nich osiedliły się w rejonie dzisiejszej\nHiszpanii, inne - w okolicach Kaukazu. Po ociepleniu klimatu i ustąpieniu lodowca jeże\npowróciły na swoje wyjściowe tereny. Okazało się, że osobniki pochodzące z różnych\npopulacji mają inne umaszczenie pyska, a jeśli się skrzyżują, nie dadzą płodnego potomstwa.\nOceń prawdziwość podanych zdań. Wybierz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, albo F - jeśli\njest fałszywe.\nEwolucja w każdej populacji przebiegała odmiennie, o czym świadczą\ndrobne różnice wyglądu jeży z populacji, które przetrwały zlodowacenie.\nP\nF\nDoszło do powstania dwóch odrębnych gatunków, ponieważ po ustąpieniu\nlądolodu jeże o różnym pochodzeniu nie dają płodnego potomstwa.\nP\nF\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nStrona 6 z 19 GM-P1","answer":null,"answer_text":"Zadanie 6. (01)\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Znajomość różnorodności biologicznej\ni podstawowych procesów biologicznych.\nIX. Ewolucja życia. Uczeń:\n1) wyjaśnia pojęcie ewolucji organizmów\ni przedstawia źródła wiedzy o jej przebiegu;\n2) wyjaśnia na odpowiednich przykładach,\nna czym polega dobór naturalny i sztuczny […].\nRozwiązanie\nPP\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2017","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny/zad/7","paper_id":"przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny","number":"7","points":null,"ptype":"closed","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2017,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 7. (01)\nNa rysunku przedstawiono fragment układu okresowego pierwiastków chemicznych.\nW skład pewnej soli wchodzą trzy pierwiastki , ,  opisane poniżej.\nPierwiastek  jest metalem i przyjmuje w związkach chemicznych wartościowość równą I.\nW jądrze atomu pierwiastka  znajduje się 7 protonów.\nAtom pierwiastka  ma 6 elektronów walencyjnych.\nDokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nOpisaną solą może być\nA. NaNO3\nB. Be(NO3)2\nC. Na2SO4\nD. MgCO3\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\n1\n18\n1\n1H\nWodór\n1\n2He\nHel\n4\n2\n13\n14\n15\n16\n17\n2\n3Li\nLit\n7\n4Be\nBeryl\n9\n5B\nBor\n11\n6C\nWęgiel\n12\n7N\nAzot\n14\n8O\nTlen\n16\n9F\nFluor\n19\n10Ne\nNeon\n20\n3\n11Na\nSód\n23\n12Mg\nMagnez\n24\n13Al\nGlin\n27\n14Si\nKrzem\n28\n15P\nFosfor\n31\n16S\nSiarka\n32\n17Cl\nChlor\n35,5\n18Ar\nArgon\n40\n1H\nWodór\n1\nsymbol pierwiastka\nnazwa pierwiastka\nliczba atomowa\nmasa atomowa, u\nGM-P1 Strona 7 z 19","answer":null,"answer_text":"Zadanie 7. (01)\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Pozyskiwanie, przetwarzanie i tworzenie\ninformacji.\n2. Wewnętrzna budowa materii. Uczeń:\n1) odczytuje z układu okresowego podstawowe\ninformacje o pierwiastkach (symbol, nazwę,\nliczbę atomową […]);\n2) opisuje […] skład atomu ([…] protony […]\nelektrony), definiuje elektrony walencyjne;\n12) […] odczytuje z układu okresowego\nwartościowość maksymalną dla pierwiastków\ngrup: 1. […].\nRozwiązanie\nA\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2017","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny/zad/8","paper_id":"przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny","number":"8","points":null,"ptype":"closed","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2017,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 8. (01)\nKrzywa na poniższym wykresie przedstawia zależność rozpuszczalności sacharozy w wodzie\nod temperatury.\nPrzygotowano cztery nasycone roztwory sacharozy w temperaturze o wartości 20 °C, 40 °C,\n60 C i 80 °C. W każdym z nich znajduje się 100 g sacharozy.\nDokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nNajwięcej wody jest w roztworze przygotowanym w temperaturze\nA. 20 C\nB. 40 C\nC. 60 C\nD. 80 C\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\n0\n50\n100\n150\n200\n250\n300\n350\n400\n450\n500\n0\n20\n40\n60\n80\n100\ntemperatura, ºC\nrozpuszczalność, g na 100 g wody\nStrona 8 z 19 GM-P1","answer":"A","answer_text":"Zadanie 8. (01)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Pozyskiwanie, przetwarzanie i tworzenie\ninformacji.\n5. Woda i roztwory wodne. Uczeń:\n5) odczytuje rozpuszczalność substancji\nz wykresu jej rozpuszczalności; oblicza ilość\nsubstancji, którą można rozpuścić w określonej\nilości wody w podanej temperaturze.\nRozwiązanie\nA\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2017","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny/zad/9","paper_id":"przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny","number":"9","points":2,"ptype":"closed","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2017,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 9. (0-2)\nPoniżej zamieszczono fragment tabeli rozpuszczalności wybranych soli i wodorotlenków\nw wodzie w temperaturze 25 °C.\nT - substancja trudno rozpuszczalna (strąca się ze stężonych roztworów)\nN - substancja praktycznie nierozpuszczalna\nW celu otrzymania fosforanu(V) wapnia przeprowadzono dwuetapowe doświadczenie,\nktórego przebieg zilustrowano na schemacie.\nEtap pierwszy\nEtap drugi\nW drugim etapie doświadczenia zmieszano zawartości probówek oznaczonych numerami\nI i II i zaobserwowano wytrącenie białego osadu.\n9.1. Dokończ zdanie. Wybierz odpowiedź A albo B i jej uzasadnienie 1., 2. albo 3.\nWodny roztwór otrzymany w pierwszym etapie doświadczenia w probówce I ma odczyn\nA.\nkwasowy,\nponieważ\n1.\nstężenie jonów H+ jest w nim mniejsze\nod stężenia jonów OH-.\n2.\nstężenie jonów H+ jest w nim równe stężeniu\njonów OH-.\nB.\nzasadowy,\n3.\nstężenie jonów H+ jest w nim większe\nod stężenia jonów OH-.\n9.2. Które równanie reakcji poprawnie opisuje procesy zachodzące podczas drugiego\netapu doświadczenia? Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nA. 6CaO + P4O10 → 2Ca3(PO4)2\nB. 3CaO + 2H3PO4 → Ca3(PO4)2 + 3H2O\nC. 6Ca(OH)2 + P4O10 → 2Ca3(PO4)2 + 6H2O\nD. 3Ca(OH)2 + 2H3PO4 → Ca3(PO4)2 + 6H2O\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nJony\nT\nN\nCa\n2\nOH\n\nPO\n3\n4\n\npróbka zawiesiny z probówki II\npróbka roztworu z probówki I\nP4O10 (ciało stałe)\nH2O\nCaO (ciało stałe)\nI\nII\nH2O\nGM-P1 Strona 9 z 19","answer":null,"answer_text":"Zadanie 9. (0-2)\nWymagania ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Pozyskiwanie, przetwarzanie i tworzenie\ninformacji.\nII. Rozumowanie i zastosowanie nabytej wiedzy\ndo rozwiązywania problemów.\n6. Kwasy i zasady. Uczeń:\n7) wymienia rodzaje odczynu roztworu\ni przyczyny odczynu kwasowego, zasadowego\ni obojętnego.\nRozwiązanie\n9.1. A3\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Pozyskiwanie, przetwarzanie i tworzenie\ninformacji.\nII. Rozumowanie i zastosowanie nabytej wiedzy\ndo rozwiązywania problemów.\n6. Kwasy i zasady. Uczeń:\n3) planuje […] doświadczenia, w wyniku\nktórych można otrzymać wodorotlenek, kwas\n[…] tlenowy (np. […] Ca(OH)2 […]).\n7. Sole. Uczeń:\n5) […] pisze odpowiednie równania reakcji\nw sposób cząsteczkowy […]; na podstawie\ntabeli rozpuszczalności soli i wodorotlenków\nwnioskuje o wyniku reakcji strąceniowej.\nRozwiązanie\n9.2. D\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2017","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny/zad/10","paper_id":"przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny","number":"10","points":1,"ptype":"closed","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2017,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 10. (0-1)\nCzysty kwas siarkowy(VI) jest bezbarwną oleistą cieczą o gęstości 1,8\n3\ng\ncm . Miesza się on\nz wodą w każdym stosunku, a proces rozcieńczania jest tak silnie egzotermiczny, że może\nspowodować wrzenie roztworu. Proces ten należy przeprowadzić w taki sposób, aby\nwydzielające się ciepło zostało równomiernie rozprowadzone w mieszających się cieczach.\nZaproponowano dwa sposoby rozcieńczenia kwasu siarkowego(VI) przedstawione\nna rysunkach.\nRysunek I\nRysunek II\nJeden z zaproponowanych sposobów rozcieńczenia kwasu może spowodować poparzenia.\nDokończ zdanie. Wybierz odpowiedź A albo B i jej uzasadnienie 1. albo 2.\nAby nie poparzyć się podczas rozcieńczania stężonego kwasu siarkowego(VI), należy\nwykonać doświadczenie zilustrowane rysunkiem\nA.\nI,\nponieważ gęstość stężonego kwasu\nsiarkowego(VI) jest\n1.\nmniejsza od gęstości wody.\nB.\nII,\n2.\nwiększa od gęstości wody.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nbagietka\nH2O\nstężony H2SO4\nbagietka\nstężony H2SO4\nH2O\nStrona 10 z 19 GM-P1","answer":"B","answer_text":"Zadanie 10. (0-1)\nWymagania ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Pozyskiwanie, przetwarzanie i tworzenie\ninformacji.\nIII. Opanowanie czynności praktycznych.\n6. Kwasy i zasady. Uczeń\n4) opisuje właściwości […] kwasów.\nRozwiązanie\nB2\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2017","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny/zad/11","paper_id":"przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny","number":"11","points":null,"ptype":"closed","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2017,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 11. (01)\nPoniżej przedstawiono wzory czterech węglowodorów, oznaczone kolejnymi cyframi\nrzymskimi I, II, III, IV.\nI\nII\nIII\nIV\nKtóre wzory ilustrują budowę cząsteczek węglowodorów nienasyconych? Wybierz\nwłaściwą odpowiedź spośród podanych.\nA. Tylko I.\nB. I i IV.\nC. Tylko III.\nD. II i III.","answer":"B","answer_text":"Zadanie 11. (01)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Rozumowanie i zastosowanie nabytej wiedzy\ndo rozwiązywania problemów.\n8. Węgiel i jego związki z wodorem. Uczeń:\n2) definiuje pojęcia: węglowodory nasycone\ni nienasycone.\nRozwiązanie\nB\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2017","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny/zad/12","paper_id":"przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny","number":"12","points":1,"ptype":"closed","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2017,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 12. (0-1)\nPoniżej przedstawiono schemat ciągu przemian, które zachodzą podczas całkowitej hydrolizy\nskrobi.\nskrobia\ndekstryny\nmaltoza\nglukoza\nPrzemiany oznaczone numerami 1, 2, 3 zachodzą pod wpływem wody i w obecności enzymu\nzawartego w ślinie. Przeprowadzono dwuetapowe doświadczenie, którego przebieg\nzilustrowano na schemacie.\nEtap I\nEtap II\nWskaż odczynnik X, który powinien zostać użyty w celu sprawdzenia, czy badana\npróbka nie zawiera już skrobi. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nA. woda bromowa\nB. stężony kwas azotowy(V)\nC. jodyna (alkoholowy roztwór jodu)\nD. stężony alkohol etylowy\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nC\nH3\nC\nC\nCH2\nCH3\nC\nH3\nCH2\nCH3\nC\nH3\nCH2\nCH\nCH3\nCH3\nC\nH2\nC\nCH3\nCH3\n\n1\n\n2\n\n3\npróbka uzyskana po I etapie\ndoświadczenia\nodczynnik X\nskrobia\nH2O + enzym zawarty w ślinie\nGM-P1 Strona 11 z 19","answer":null,"answer_text":"Zadanie 12. (0-1)\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nII. Rozumowanie i zastosowanie nabytej wiedzy\ndo rozwiązywania problemów.\nIII. Opanowanie czynności praktycznych.\n8. Węgiel i jego związki z wodorem. Uczeń:\n8) projektuje doświadczenie pozwalające\nodróżnić węglowodory nasycone\nod nienasyconych.\n9. Pochodne węglowodorów. Substancje\nchemiczne o znaczeniu biologicznym. Uczeń:\n13) bada zachowanie się białka pod wpływem\n[…] stężonego etanolu, kwasów […];\n17) […] wykrywa obecność skrobi w różnych\nproduktach spożywczych.\nRozwiązanie\nC\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2017","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny/zad/13","paper_id":"przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny","number":"13","points":1,"ptype":"true_false","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2017,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 13. (0-1)\nAntek i Janek rywalizowali ze sobą w biegu na dystansie 100 m. Każdemu chłopcu zmierzono\nczas przebycia połowy dystansu i całego dystansu. Wyniki pomiarów chłopcy przedstawili\nschematycznie w formie wykresu zależności przebytej drogi od czasu.\nOceń prawdziwość podanych zdań. Wybierz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, albo F - jeśli\njest fałszywe.\nNa dystansie 100 m Antek uzyskał większą prędkość średnią niż Janek.\nP\nF\nPo 10 sekundach biegu Janek wyprzedził Antka.\nP\nF\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\n0\n10\n20\n30\n40\n50\n60\n70\n80\n90\n100\n110\n0\n1\n2\n3\n4\n5\n6\n7\n8\n9\n10 11 12 13 14\ns, m\nt, s\nAntek\nJanek\nStrona 12 z 19 GM-P1","answer":null,"answer_text":"Zadanie 13. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nII. Przeprowadzanie doświadczeń i wyciąganie\nwniosków z otrzymanych wyników.\n1. Ruch prostoliniowy i siły. Uczeń:\n2) odczytuje prędkość […] z wykresów\nzależności drogi […] od czasu […].\n8. Wymagania przekrojowe. Uczeń:\n8) […] odczytuje dane z wykresu.\n9. Wymagania doświadczalne. Uczeń:\n2) wyznacza prędkość przemieszczania się […]\nza pośrednictwem pomiaru odległości i czasu.\nRozwiązanie\nPF\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2017","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny/zad/14","paper_id":"przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny","number":"14","points":null,"ptype":"closed","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2017,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 14. (01)\nElement grzejny w czajniku elektrycznym zamontowany jest blisko dna czajnika.\nDokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nTaka konstrukcja czajnika elektrycznego jest korzystna dla szybkiego i ekonomicznego\nogrzewania wody, ponieważ\nA. ciepło odbite od dna dodatkowo ogrzewa wodę w czajniku.\nB. ciśnienie wody zwiększa ilość ciepła wydzielanego przez element grzejny.\nC. woda jest szybciej ogrzewana w całej objętości, gdyż zachodzi zjawisko konwekcji.\nD. ogrzewana od dołu woda zwiększa swoje przewodnictwo cieplne.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 14. (01)\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nIII. Wskazywanie w otaczającej rzeczywistości\nprzykładów zjawisk opisywanych za pomocą\npoznanych praw i zależności fizycznych.\n2. Energia. Uczeń:\n8) wyjaśnia przepływ ciepła w zjawisku\nprzewodnictwa cieplnego […];\n11) opisuje ruch cieczy […] w zjawisku\nkonwekcji.\nRozwiązanie\nC\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2017","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny/zad/15","paper_id":"przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny","number":"15","points":1,"ptype":"closed","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2017,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 15. (0-1)\nPierwszy chiński bankomat (sztabkomat) wydający złote sztabki lub złote monety, czyli tzw.\nzłoto inwestycyjne, znajduje się w Pekinie. Jednorazowo do sztabkomatu ładuje się 2,5 kg\nzłota o wartości około miliona yuanów. Jego obsługa nie różni się szczególnie od obsługi\nzwykłego bankomatu. Klienci wpłacają gotówkę lub płacą kartą kredytową, a bankomat\nwydaje im złote sztabki.\nDokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych. Do obliczeń przyjmij\ngęstość złota równą 19,3\n3\ng\ncm .\nZłoto jednorazowo załadowane do sztabkomatu ma objętość około\nA. 48 cm3\nB. 13 cm3\nC. 8 cm3\nD. 130 cm3\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nGM-P1 Strona 13 z 19","answer":null,"answer_text":"Zadanie 15. (0-1)\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Wykorzystanie wielkości fizycznych do opisu\npoznanych zjawisk lub rozwiązania prostych\nzadań obliczeniowych.\nIV. Posługiwanie się informacjami\npochodzącymi z analizy przeczytanych tekstów\n(w tym popularnonaukowych).\n3.Właściwości materii. Uczeń:\n3) posługuje się pojęciem gęstości;\n4) stosuje do obliczeń związek między masą,\ngęstością i objętością ciał stałych […].\n8. Wymagania przekrojowe. Uczeń:\n4) przelicza wielokrotności i podwielokrotności\n(przedrostki […] kilo-) […].\nRozwiązanie\nD\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny/zad-15.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2017","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny/zad/16","paper_id":"przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny","number":"16","points":null,"ptype":"closed","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2017,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 16. (01)\nKule stosowane do gry w kręgle mają różne masy, ale taką samą objętość równą 5,3 dm3. Na\nkażdej kuli podana jest jej masa wyrażona w funtach i zapisana liczbą całkowitą. Kula\nopisana liczbą 12 ma masę równą 5,44 kg.\nDokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nW wodzie o gęstości 1\n3\nkg\ndm będą pływać kule opisane liczbami\nA. 16, 15, 12.\nB. 12, 10, 8.\nC. 16, 15.\nD. 10, 8.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 16. (01)\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nIII. Wskazywanie w otaczającej rzeczywistości\nprzykładów zjawisk opisywanych za pomocą\npoznanych praw i zależności fizycznych.\n3. Właściwości materii. Uczeń:\n4) stosuje do obliczeń związek między masą,\ngęstością i objętością ciał stałych […];\n9) wyjaśnia pływanie ciał na podstawie prawa\nArchimedesa.\nRozwiązanie\nD\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny/zad-16.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2017","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny/zad/17","paper_id":"przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny","number":"17","points":1,"ptype":"closed","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2017,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 17. (0-1)\nDokończ zdanie. Wybierz odpowiedź A albo B i jej uzasadnienie 1. albo 2.\nMetalowa kula naładowana ujemnie, po połączeniu przewodnikiem z ziemią, stanie się kulą\nA.\nelektrycznie obojętną,\nponieważ\nelektrony\nswobodne\n1.\nz ziemi przepłyną do kuli.\nB.\nnaładowaną dodatnio,\n2.\nz kuli przepłyną do ziemi.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nStrona 14 z 19 GM-P1","answer":"A","answer_text":"Zadanie 17. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIII. Wskazywanie w otaczającej rzeczywistości\nprzykładów zjawisk opisanych za pomocą\npraw i zależności fizycznych.\n4. Elektryczność. Uczeń:\n6) opisuje przepływ prądu w przewodnikach\njako ruch elektronów swobodnych.\nRozwiązanie\nA2\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny/zad-17.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2017","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny/zad/18","paper_id":"przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny","number":"18","points":1,"ptype":"true_false","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2017,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 18. (0-1)\nNa tekturową rurkę nałożono dwa magnesy w kształcie pierścieni w taki sposób, że górny\nmagnes unosi się nad dolnym. Opisaną sytuację ilustruje rysunek.\nOceń prawdziwość podanych zdań. Wybierz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, albo F - jeśli\njest fałszywe.\nMagnesy nałożone na rurkę skierowane są ku sobie biegunami\njednoimiennymi.\nP\nF\nSiły działające na górny magnes się równoważą.\nP\nF","answer":null,"answer_text":"Zadanie 18. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nII. Przeprowadzanie doświadczeń i wyciąganie\nwniosków z otrzymanych wyników.\n5. Magnetyzm. Uczeń:\n1) nazywa bieguny magnetyczne magnesów\ntrwałych i opisuje charakter oddziaływania\nmiędzy nimi.\n1. Ruch prostoliniowy i siły. Uczeń:\n9) posługuje się pojęciem siły ciężkości.\nRozwiązanie\nPP\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny/zad-18.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2017","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny/zad/19","paper_id":"przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny","number":"19","points":null,"ptype":"closed","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2017,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 19. (01)\nOkres drgań wahadła matematycznego T zależy od długości wahadła zgodnie ze wzorem\ngdzie: l  długość wahadła, g  przyśpieszenie ziemskie.\nNa lekcji fizyki uczniowie sprawdzali doświadczalnie powyższą zależność.\nDokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nAby zmniejszyć okres drgań wahadła, uczniowie powinni\nA. zwiększyć masę kulki.\nB. zmniejszyć masę kulki.\nC. zwiększyć długość wahadła.\nD. zmniejszyć długość wahadła.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\ng\nl\nT\n\n\n2\ntekturowa rurka\nmagnesy\nGM-P1 Strona 15 z 19","answer":null,"answer_text":"Zadanie 19. (01)\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nIII. Wskazywanie w otaczającej rzeczywistości\nprzykładów zjawisk opisywanych za pomocą\npoznanych praw i zależności fizycznych.\nIV. Posługiwanie się informacjami\npochodzącymi z analizy przeczytanych tekstów\n[…].\n6. Ruch drgający i fale. Uczeń:\n1) opisuje ruch wahadła matematycznego […].\n8. Wymagania przekrojowe. Uczeń:\n2) wyodrębnia zjawisko z kontekstu, wskazuje\nczynniki istotne i nieistotne dla wyniku\ndoświadczenia.\nRozwiązanie\nD\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny/zad-19.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2017","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny/zad/20","paper_id":"przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny","number":"20","points":1,"ptype":"true_false","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2017,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 20. (0-1)\nNa mapie przedstawiono kontynenty.\nOceń prawdziwość podanych zdań. Wybierz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, albo F - jeśli\njest fałszywe.\nPrzez Azję przechodzą południk 0° i obydwa zwrotniki.\nP\nF\nAzja jest jedynym kontynentem oblewanym przez wody oceanów:\nArktycznego, Atlantyckiego, Spokojnego.\nP\nF","answer":null,"answer_text":"Zadanie 20. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Korzystanie z różnych źródeł informacji\ngeograficznej.\n1. Mapa  umiejętności czytania, interpretacji\ni posługiwania się mapą. Uczeń:\n7) lokalizuje na mapach […] kontynenty […].\nRozwiązanie\nFF\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny/zad-20.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2017","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny/zad/21","paper_id":"przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny","number":"21","points":2,"ptype":"closed","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2017,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 21. (0-2)\nW tabeli przedstawiono oznaczone literami AD nazwy i współrzędne geograficzne stolic\nwybranych państw.\nStolica państwa\nWspółrzędne geograficzne\nA.\nBrasília (Brazylia)\n15°47′S, 47°53′W\nB.\nCanberra (Australia)\n35°18′S, 149°07′E\nC.\nSantiago (Chile)\n33°27′S, 70°40′W\nD.\nRzym (Włochy)\n41°54′N, 12°30′E\nKtóre stolice spośród AD opisano poniżej? Wybierz jedną właściwą odpowiedź\nw każdym wierszu tabeli.\n21.1. W tej stolicy jest 23:26 czasu słonecznego, podczas gdy\nw Warszawie (21°E) jest północ czasu słonecznego.\nA\nB\nC\nD\n21.2. W tej stolicy dwa razy w ciągu roku Słońce w południe\nznajduje się w zenicie.\nA\nB\nC\nD\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nStrona 16 z 19 GM-P1","answer":null,"answer_text":"Zadanie 21. (0-2)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIII. Stosowanie wiedzy i umiejętności\ngeograficznych w praktyce.\n2. Kształt, ruchy Ziemi i ich następstwa. Uczeń:\n2) posługuje się ze zrozumieniem pojęciami:\n[…] czas słoneczny […].\nRozwiązanie\n21.1. D\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Identyfikowanie związków i zależności oraz\nwyjaśnianie zjawisk i procesów.\n2. Kształt, ruchy Ziemi i ich następstwa. Uczeń:\n3) podaje cechy ruchu obiegowego Ziemi;\nprzedstawia […] zmiany w oświetleniu Ziemi\n[…].\nRozwiązanie\n21.2. A\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny/zad-21.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2017","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny/zad/22","paper_id":"przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny","number":"22","points":null,"ptype":"closed","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2017,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 22. (01)\nNa wykresie przedstawiono związek między warunkami klimatycznymi a wybranymi\nstrefami roślinności.\nKtóre strefy roślinności należy wpisać w prostokąty 1, 2 i 3, aby wykres poprawnie\nprzedstawiał związek między warunkami klimatycznymi a zaznaczonymi strefami\nroślinności? Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nA. 1  pustynia; 2  tundra; 3  wilgotny las równikowy\nB. 1  tundra; 2  wilgotny las równikowy; 3  pustynia\nC. 1  wilgotny las równikowy; 2  tundra; 3  pustynia\nD. 1  pustynia; 2  wilgotny las równikowy; 3  tundra\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nGM-P1 Strona 17 z 19","answer":"A","answer_text":"Zadanie 22. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Identyfikowanie związków i zależności oraz\nwyjaśnianie zjawisk i procesów.\n3. Wybrane zagadnienia geografii fizycznej.\nUczeń:\n4) […] wykazuje wpływ klimatu na\nzróżnicowanie roślinności […] na Ziemi.\nRozwiązanie\nA\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny/zad-22.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2017","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny/zad/23","paper_id":"przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny","number":"23","points":null,"ptype":"closed","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2017,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 23. (01)\nNa wykresach przedstawiono intensywność procesów wietrzenia w różnych warunkach\nklimatycznych (1-4).\nWietrzenie chemiczne zachodzi najintensywniej w klimatach wilgotnych, natomiast\nwietrzenie fizyczne - w klimatach o dużych wahaniach temperatury powietrza w ciągu doby.\nDokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nIntensywność wietrzenia fizycznego i chemicznego w klimacie równikowym wybitnie\nwilgotnym przedstawiono na wykresie oznaczonym numerem\nA. 1.\nB. 2.\nC. 3.\nD. 4.","answer":"C","answer_text":"Zadanie 23. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Korzystanie z różnych źródeł informacji\ngeograficznej.\n3.Wybrane zagadnienia geografii fizycznej.\nUczeń:\n6) posługuje się ze zrozumieniem pojęciem\nwietrzenia […].\nRozwiązanie\nC\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny/zad-23.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2017","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny/zad/24","paper_id":"przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny","number":"24","points":null,"ptype":"closed","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2017,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 24. (01)\nW tabeli podano informacje dotyczące wybranych województw w Polsce w 2014 roku.\nWojewództwo Powierzchnia\nw tys. km2\nLudność mieszkająca\nw miastach w %\nLiczba miast\nLudność (stan na\n31.12.2014 r.)\nmazowieckie\n35,5\n64,3\n85\n5 334 511\nśląskie\n12,3\n77,3\n71\n4 585 924\nświętokrzyskie\n11,7\n44,6\n31\n1 263 176\nwielkopolskie\n29,8\n55,1\n109\n3 472 579\nKtóra informacja dotycząca danych zawartych w tabeli jest prawdziwa? Wybierz\nwłaściwą odpowiedź spośród podanych.\nA. Najwięcej miast znajdowało się w województwie o największej powierzchni.\nB. Największy wskaźnik urbanizacji był w województwie o największej liczbie miast.\nC. Najmniejsza liczba miast dotyczy województwa o najmniejszej gęstości zaludnienia.\nD. Najmniejszy odsetek ludności mieszkającej na wsi był w najmniejszym województwie.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nStrona 18 z 19 GM-P1","answer":"C","answer_text":"Zadanie 24. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Korzystanie z różnych źródeł informacji\ngeograficznej.\n5. Ludność Polski. Uczeń:\n2) odczytuje z różnych źródeł informacji\n(m.in. rocznika statystycznego […]) dane\ndotyczące: liczby ludności Polski […];\n3) charakteryzuje […] zróżnicowanie\nrozmieszczenia ludności w Polsce […].\nRozwiązanie\nC\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny/zad-24.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2017","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny/zad/25","paper_id":"przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny","number":"25","points":null,"ptype":"closed","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2017,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 25. (01)\nNa mapie konturowej zaznaczono miejsca występowania surowców mineralnych w pasie\nwyżyn i kotlin podkarpackich.\nDokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nNa Wyżynie Lubelskiej i Wyżynie Kielecko-Sandomierskiej, na bazie występujących\nsurowców mineralnych, rozwinęła się produkcja\nA. koksu.\nB. cementu.\nC. kwasu siarkowego.\nD. oleju napędowego.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nWYŻYNY I KOTLINY PODKARPACKIE\nCzęstochowa\nKatowice\nKraków\nKielce\nRzeszów\nLublin\nZamość\nWęgiel kamienny\nRopa naftowa\nGaz ziemny\nRudy żelaza\nRudy cynku i ołowiu\nSiarka\nSól kamienna\nSurowce skalne\n(wapienie, kreda, piaskowiec)\nGM-P1 Strona 19 z 19\nGM-P1\nWykaz źródeł wykorzystanych w zadaniach egzaminacyjnych.\nStrona 2.  zadanie 1.\nNa podstawie: W. Czerwiński, Fizjologia roślin, Warszawa 1976.\nStrona 3.  zadanie 3.\nNa podstawie: E. Janicka, J. Turczynowicz, Biologia. Fizjologia organizmów, genetyka,\newolucjonizm, ekologia, Łódź 2007.\nStrona 5. - zadanie 6.\nNa podstawie: J. Balerstet, K. Sabath, Podstawy ewolucjonizmu, Rumia 2001.\nStrona 6.  zadanie 7.\nNa podstawie: W. Mizerski, Tablice chemiczne, Warszawa 2013.\nStrona 7.  zadanie 8.\nNa podstawie: W. Mizerski, Tablice chemiczne, Warszawa 2013.\nStrona 8.  zadanie 9.\nNa podstawie: W. Mizerski, Tablice chemiczne, Warszawa 2013.\nStrona 12.  zadanie 15.\nNa podstawie: Sztabkomat, „Wiedza i Życie” 2011, nr 11.\nStrona 15. - zadanie 21.\nhttps://en.wikipedia.org/\nStrona 16.  zadanie 22.\nNa podstawie: praca zbiorowa pod red. D. Makowskiej, Geografia, Warszawa 2002.\nStrona 17.  zadanie 23.\nNa podstawie: J. Kop, M. Kucharska, E. Szkurłat, Geografia cz.1, Warszawa 2002.\nStrona 17. - zadanie 24.\nNa podstawie: Mały Rocznik Statystyczny Polski 2015, GUS, Warszawa 2015.\nStrona 18. - zadanie 25.\nNa podstawie: Atlas geograficzny, Warszawa, Łódź 2013.\nGM-P1-172\n1\n15\n2\n16\n3.1\n17\n3.2\n18\n4\n19\n5\n20\n6\n21.1\n9.2\n24\n25\n10\n11\n12\n13\n14\n7\n21.2\n8\n22\n9.1\n23\nOdpowiedzi\nOdpowiedzi\nNr\nzad.\nNr\nzad.\nUprawnienia ucznia do\nnieprzenoszenia zaznaczeń na kartę\nWYPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY\nKOD UCZNIA\nWYPEŁNIA UCZEŃ\nPESEL\nPP\nPP\nPP\nA1\nA1\nA1\nA1\nPP\nPP\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nPF\nPF\nPF\nA2\nA2\nA3\nA3\nA2\nA2\nPF\nPF\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nFF\nFF\nFF\nB2\nB2\nB3\nB3\nB2\nB2\nFF\nFF\nFP\nFP\nFP\nB1\nB1\nB1\nB1\nFP\nFP\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nmiejsce\nna naklejkę\nKOD EGZAMINATORA\nCzytelny podpis egzaminatora","answer":"B","answer_text":"Zadanie 25. (01)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Korzystanie z różnych źródeł informacji\ngeograficznej.\n7. Regiony geograficzne Polski. Uczeń:\n3) opisuje […] najważniejsze cechy gospodarki\nregionów geograficznych Polski oraz ich\nzwiązek z warunkami przyrodniczymi.\nRozwiązanie\nB\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2017-egzamin-gimnazjalny/zad-25.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2017","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"}]}