{"paper":{"id":"przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"variant":null,"exam_pdf":"przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny/przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny.pdf","key_pdf":"przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny-odpowiedzi/przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny-odpowiedzi.pdf","question_count":24,"source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},"questions":[{"id":"przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/1","paper_id":"przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"1","points":null,"ptype":"true_false","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 1. (01)\nNa\nrysunku\nprzedstawiono\npewne\ndoświadczenie.\nPrzygotowano\ncztery\nzestawy\ndoświadczalne. Do każdej probówki dodano kilka kropli brunatnego płynu Lugola, który\nw obecności skrobi zmienia kolor na ciemnogranatowy. Wyniki doświadczenia podano\nw tabeli.\nOceń prawdziwość podanych zdań. Wybierz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, albo F  jeśli\njest fałszywe.\nJednym z celów doświadczenia było sprawdzenie, czy w mące pszennej jest\nskrobia.\nP\nF\nWynik doświadczenia uzyskany w zestawie 4. świadczy o braku skrobi\nw mące pszennej użytej w doświadczeniu.\nP\nF\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nWyniki doświadczenia\nZestaw 1.\nZestaw 2.\nZestaw 3.\nZestaw 4.\nkolor\njasnobrunatny\nkolor\nciemnogranatowy\nkolor\nciemnogranatowy\nstopniowe\nzanikanie barwy\nciemnogranatowej\nZestaw 1.\nZestaw 2.\nZestaw 3.\nZestaw 4.\nślina\nmąka\npszenna\ni woda\nskrobia\ni woda\nmąka\npszenna\ni woda\npłyn Lugola\nwoda\nGM-P1","answer":null,"answer_text":"Zadanie 1. (0‒1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Znajomość metodyki badań biologicznych.\nZalecane doświadczenia i obserwacje. Uczeń:\n1) planuje i przeprowadza doświadczenie:\ne) sprawdzające obecność skrobi w produktach\nspożywczych.\nRozwiązanie\nPF\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/2","paper_id":"przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"2","points":null,"ptype":"closed","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 2. (01)\nEkosystem składa się z części ożywionej, czyli biocenozy, i części nieożywionej, czyli biotopu.\nNa schemacie pokazano kierunki obiegu materii i przepływu energii w ekosystemie.\nDokończ zdanie. Wybierz odpowiedź A albo B i jej uzasadnienie 1. albo 2.\nRolę destruentów w obiegu materii ilustruje strzałka oznaczona numerem\nA.\nI,\nponieważ\n1.\ndestruenci rozkładają szczątki martwych organizmów na\nproste związki nieorganiczne.\nB.\nII,\n2.\ndestruenci przekształcają materię nieorganiczną obecną\nw biotopie na organiczną.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 2. (01)\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Znajomość różnorodności biologicznej\ni podstawowych procesów biologicznych.\nIV. Ekologia. Uczeń:\n8) wskazuje żywe i nieożywione elementy\nekosystemu; wykazuje, że są one powiązane\nróżnymi zależnościami;\n9) opisuje zależności pokarmowe […]\nw ekosystemie, rozróżnia […] destruentów oraz\nprzedstawia ich rolę w obiegu materii\ni przepływie energii przez ekosystem.\nRozwiązanie\nB1\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/3","paper_id":"przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"3","points":null,"ptype":"closed","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 3. (01)\nWe krwi człowieka występują bezjądrowe fragmenty komórek. Ich liczba w 1 mm3 krwi\nzdrowego człowieka wynosi od 200 do 400 tysięcy. Chronią one organizm przed utratą krwi,\nzatykają uszkodzenia naczyń krwionośnych i biorą udział w procesie krzepnięcia krwi.\nDokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nOpisane składniki morfotyczne krwi to\nA. płytki krwi.\nB. krwinki czerwone.\nC. krwinki białe - limfocyty B.\nD. krwinki białe - limfocyty T.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nI\nII\nBIOCENOZA\nBIOTOP\nENERGIA\nENERGIA\nMATERIA\nMATERIA\nGM-P1\nkomora lewa\nżyła główna górna\nprzedsionek prawy\nkomora prawa\nżyła główna dolna\nprzedsionek lewy\naorta\ntętnica płucna","answer":null,"answer_text":"Zadanie 3. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Znajomość różnorodności biologicznej\ni podstawowych procesów biologicznych.\nVI. Budowa i funkcjonowanie organizmu\nczłowieka.\n5. Układ krążenia. Uczeń:\n3) przedstawia rolę głównych składników krwi\n([…] płytki krwi […]) […].\n6. Układ odpornościowy. Uczeń:\n1) opisuje funkcje elementów układu\nodpornościowego ([…] limfocyty T,\nlimfocyty B […]).\nRozwiązanie\nA\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/4","paper_id":"przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"4","points":null,"ptype":"true_false","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 4. (0‒2)\nNa rysunku przedstawiono przekrój serca człowieka. Strzałkami oznaczono kierunek\nprzepływu krwi.\n4.1. Dokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nKrew płynąca do serca wpływa żyłami do\nA. obu komór.\nB. obu przedsionków.\nC. przedsionka lewego i komory lewej.\nD. przedsionka prawego i komory prawej.\n4.2. Oceń prawdziwość podanych zdań. Wybierz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, albo F -\njeśli jest fałszywe.\nW krwiobiegu ustrojowym (dużym) krew wypływa z serca aortą i transportuje\ntlen do narządów organizmu człowieka.\nP\nF\nBudowa serca człowieka zapobiega mieszaniu się krwi utlenowanej\ni odtlenowanej.\nP\nF\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nGM-P1","answer":null,"answer_text":"Zadanie 4. (0‒2)\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nIII. Poszukiwanie, wykorzystanie i tworzenie\ninformacji.\nVI. Budowa i funkcjonowanie organizmu\nczłowieka.\n5. Układ krążenia. Uczeń:\n2) przedstawia krążenie krwi w obiegu płucnym\ni ustrojowym;\n1) opisuje […] funkcje narządów układu\nkrwionośnego […].\nRozwiązanie\n4.1. B\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\n4.2. PP\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/5","paper_id":"przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"5","points":null,"ptype":"closed","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 5. (0‒1)\nNa nasiona chryzantemy wielkokwiatowej działano promieniowaniem jonizującym (gamma),\ndzięki czemu otrzymano nowe odmiany tej rośliny o niespotykanych wcześniej barwach\ni kształtach kwiatostanów.\nDokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nPromieniowanie jonizujące spowodowało w komórkach chryzantem mutacje polegające na\nzmianach\nA. w budowie komórek tworzących tkanki.\nB. w materiale genetycznym (w DNA).\nC. w sposobie dziedziczenia cech.\nD. w kodzie genetycznym.","answer":"B","answer_text":"Zadanie 5. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Znajomość różnorodności biologicznej\ni podstawowych procesów biologicznych.\nVIII. Genetyka. Uczeń:\n8) podaje ogólną definicję mutacji oraz\nwymienia przyczyny ich wystąpienia (mutacje\n[…] wywołane przez czynniki mutagenne) […].\nRozwiązanie\nB\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/6","paper_id":"przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"6","points":null,"ptype":"true_false","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 6. (01)\nPrzed tysiącami lat, w Europie, w wyniku rozdzielenia pierwotnego gatunku wrony przez\nnasuwający się lądolód powstały dwie formy tego gatunku, różniące się wyglądem i miejscem\nwystępowania - wrona czarna i wrona siwa. Pierwsza zamieszkuje zachodnią i południową\nEuropę, a druga występuje w północnej i wschodniej Europie.\nNa podstawie tekstu oceń prawdziwość podanych zdań. Wybierz P, jeśli zdanie jest\nprawdziwe, albo F  jeśli jest fałszywe.\nZróżnicowany wygląd wrony czarnej i wrony siwej został spowodowany\nutrudnioną wymianą genów między populacjami rozdzielonymi przez\nlądolód.\nP\nF\nOdmienny wygląd obu form wrony jest wynikiem procesu ewolucji.\nP\nF\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nwrona czarna\n(czarnowron)\nwrona siwa\nGM-P1","answer":null,"answer_text":"Zadanie 6. (01)\nRozwiązanie\nPP\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Znajomość różnorodności biologicznej\ni podstawowych procesów biologicznych.\nIX. Ewolucja. Uczeń:\n1) wyjaśnia pojęcie ewolucji organizmów\ni przedstawia źródła wiedzy o jej przebiegu;\n2) wyjaśnia na odpowiednich przykładach, na\nczym polega dobór naturalny […].","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/7","paper_id":"przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"7","points":2,"ptype":"closed","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 7. (0-2)\nNa rysunku przedstawiono fragment układu okresowego pierwiastków.\n7.1. Dokończ zdanie. Wybierz odpowiedź A albo B i jej uzasadnienie 1. albo 2.\nSpośród dwóch pierwiastków  wapń, sód ‒ właściwości bardziej zbliżone do magnezu ma\nA.\nwapń,\nponieważ\njego atom\n1.\nma taką samą liczbę powłok elektronowych jak\natom magnezu.\nB.\nsód,\n2.\nma taką samą liczbę elektronów na ostatniej\npowłoce jak atom magnezu.\n7.2. Na schemacie przedstawiono model cząsteczki pewnego tlenku.\nDokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nPierwiastkiem X jest\nA. krzem.\nB. azot.\nC. węgiel.\nD. siarka.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\n1\n18\n1\n1H\nWodór\n1\n2He\nHel\n4\n2\n13\n14\n15\n16\n17\n2\n3Li\nLit\n7\n4Be\nBeryl\n9\n5B\nBor\n11\n6C\nWęgiel\n12\n7N\nAzot\n14\n8O\nTlen\n16\n9F\nFluor\n19\n10Ne\nNeon\n20\n3\n11Na\nSód\n23\n12Mg\nMagnez\n24\n13Al\nGlin\n27\n14Si\nKrzem\n28\n15P\nFosfor\n31\n16S\nSiarka\n32\n17Cl\nChlor\n35,5\n18Ar\nArgon\n40\n4\n19K\nPotas\n39\n20Ca\nWapń\n40\n31Ga\nGal\n70\n32Ge\nGerman\n73\n33As\nArsen\n75\n34Se\nSelen\n79\n35Br\nBrom\n80\n36Kr\nKrypton\n84\nsymbol pierwiastka\n1H\nWodór\n1\nliczba atomowa\nnazwa pierwiastka\nmasa atomowa, u\natom pierwiastka X\natom tlenu\nGM-P1","answer":null,"answer_text":"Zadanie 7. (0-2)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Pozyskiwanie, przetwarzanie i tworzenie\ninformacji.\n2. Wewnętrzna budowa materii. Uczeń:\n4) wyjaśnia związek pomiędzy podobieństwem\nwłaściwości pierwiastków zapisanych w tej\nsamej grupie układu okresowego a budową\natomów i liczbą elektronów walencyjnych.\nRozwiązanie\n7.1. A2\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Pozyskiwanie, przetwarzanie i tworzenie\ninformacji.\n2. Wewnętrzna budowa materii. Uczeń:\n12) definiuje pojęcie wartościowości […];\nodczytuje z układu okresowego wartościowość\nmaksymalną dla pierwiastków grup: […] 14.,\n15., 16. […] (względem tlenu […]);\n14) ustala dla prostych związków\ndwupierwiastkowych, na przykładzie tlenków:\n[…] wzór sumaryczny na podstawie\nwartościowości.\nRozwiązanie\n7.2. B\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/8","paper_id":"przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"8","points":1,"ptype":"closed","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 8. (0-1)\nAzot, niezbędny do rozwoju roślin, może być dostarczany glebie w postaci nawozów. Masa\natomowa azotu jest równa 14 u.\nW poniższej tabeli podano nazwy, wzory i wartości mas cząsteczkowych nawozów\nzawierających azot.\nNazwa nawozu\nWzór związku\nMasa cząsteczkowa, u\nmocznik\nCO(NH2)2\n60\nazotan(V) amonu\nNH4NO3\n80\nsiarczan(VI) amonu\n(NH4)2SO4\n132\nazotan(V) wapnia\nCa(NO3)2\n164\nDokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nNajwięcej gramów azotu dostarczymy glebie, gdy użyjemy 1 kg związku o wzorze\nA. CO(NH2)2\nB. NH4NO3\nC. (NH4)2SO4\nD. Ca(NO3)2","answer":"A","answer_text":"Zadanie 8. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Rozumowanie i zastosowanie nabytej wiedzy\ndo rozwiązywania problemów.\n3. Reakcje chemiczne. Uczeń:\n4) […] dokonuje prostych obliczeń związanych\nz zastosowaniem prawa stałości składu […].\nRozwiązanie\nA\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/9","paper_id":"przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"9","points":1,"ptype":"true_false","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 9. (0-1)\nWykonano doświadczenie, którego przebieg zilustrowano na poniższym rysunku. Roztwory\nużyte w doświadczeniu były bezbarwne i klarowne. Doświadczenie przeprowadzono\nw temperaturze 25°C.\nOceń prawdziwość podanych zdań. Wybierz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, albo F - jeśli\njest fałszywe.\nMieszanina otrzymana w probówce jest bezbarwnym, klarownym roztworem.\nP\nF\nW czasie mieszania roztworów w probówce zachodziła reakcja opisana\nrównaniem: H+ + OH- → H2O.\nP\nF\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\naq  roztwór wodny\nNaOH (aq)\nHCl (aq)\nGM-P1","answer":null,"answer_text":"Zadanie 9. (0-1)\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nII. Rozumowanie i zastosowanie nabytej wiedzy\ndo rozwiązywania problemów.\nIII. Opanowanie czynności praktycznych.\n7. Sole. Uczeń:\n1) wykonuje doświadczenie i wyjaśnia przebieg\nreakcji zobojętniania (np. HCl + NaOH);\n4) pisze równania reakcji otrzymywania soli\n(reakcje: kwas + wodorotlenek metalu […];\n5) wyjaśnia pojęcie reakcji strąceniowej; […]\npisze odpowiednie równania reakcji w sposób\ncząsteczkowy i jonowy […].\nRozwiązanie\nPP\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/10","paper_id":"przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"10","points":1,"ptype":"closed","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 10. (0-1)\nW razie oparzeń kwasami, np. stężonym kwasem octowym (etanowym), należy skórę bardzo\ndokładnie przemyć wodą. Następnie można zastosować wodny roztwór wodorowęglanu sodu\nNaHCO3 o stężeniu procentowym równym 5%.\nIle gramów wodorowęglanu sodu NaHCO3 należy odważyć, aby przygotować\n500 g wodnego roztworu stosowanego w razie oparzeń kwasem octowym (etanowym)?\nWybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nA. 10 g\nB. 15 g\nC. 20 g\nD. 25 g","answer":"D","answer_text":"Zadanie 10. (0-1)\nWymagania ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Pozyskiwanie, przetwarzanie i tworzenie\ninformacji.\nII. Rozumowanie i zastosowanie nabytej wiedzy\ndo rozwiązywania problemów.\n5. Woda i roztwory wodne. Uczeń:\n6) prowadzi obliczenia z wykorzystaniem pojęć:\nstężenie procentowe, masa substancji […], masa\nroztworu […].\nRozwiązanie\nD\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/11","paper_id":"przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"11","points":1,"ptype":"true_false","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 11. (0-1)\nW tabeli podano nazwy oraz wzory trzech węglowodorów, rozpoczynających szereg\nhomologiczny alkenów.\nNazwa systematyczna\nWzór sumaryczny\nWzór półstrukturalny\neten\nC2H4\nCH2=CH2\npropen\nC3H6\nCH3-CH=CH2\nbuten\nC4H8\nCH3-CH2-CH=CH2\nOceń prawdziwość podanych zdań. Wybierz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, albo F - jeśli\njest fałszywe.\nW cząsteczce alkenu, zawierającej n atomów węgla, liczba atomów wodoru jest\nrówna 2n + 2.\nP\nF\nCząsteczki dwóch kolejnych alkenów różnią się liczbą atomów węgla (o jeden)\ni liczbą atomów wodoru (o dwa).\nP\nF\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nGM-P1","answer":null,"answer_text":"Zadanie 11. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Pozyskiwanie, przetwarzanie i tworzenie\ninformacji.\n8. Węgiel i jego związki z wodorem. Uczeń:\n6) podaje wzory ogólne szeregów\nhomologicznych alkenów […].\nRozwiązanie\nFP\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/12","paper_id":"przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"12","points":1,"ptype":"closed","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 12. (0-1)\nUczniowie obserwowali przebieg doświadczenia zilustrowanego na poniższym schemacie.\ns - substancja stała\nZnakiem X zaznaczono ogrzewanie.\nUczniowie w czasie doświadczenia sporządzili notatkę, w której zapisali obserwacje oraz\nwnioski.\n1. Zawartość probówki zmieniła barwę.\n2. W probówce zachodzi reakcja między kwasem i zasadą.\n3. Produktem reakcji jest mydło o nazwie stearynian sodu.\n4. Roztwór powstający w probówce zaczął się pienić.\nKtóre zdania z notatki są wnioskami z przeprowadzonego doświadczenia? Wybierz\nwłaściwą odpowiedź spośród podanych.\nA. 1. i 3.\nB. 2. i 4.\nC. 1. i 4.\nD. 2. i 3.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 12. (01)\nWymagania ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Rozumowanie i zastosowanie nabytej wiedzy\ndo rozwiązywania problemów.\nIII. Opanowanie czynności praktycznych.\n9. Pochodne węglowodorów. Substancje\nchemiczne o znaczeniu biologicznym. Uczeń:\n9) opisuje właściwości długołańcuchowych\nkwasów karboksylowych […].\nRozwiązanie\nD\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/13","paper_id":"przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"13","points":1,"ptype":"closed","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 13. (0-1)\nMagda i Beata, podczas burzy, postanowiły obliczyć, jak daleko od domku letniskowego,\nw którym przebywały, uderzył piorun. W tym celu obserwowały błyskawice, nasłuchiwały\ngrzmotów i mierzyły czas, jaki upłynął od zaobserwowania błysku do usłyszenia grzmotu.\nPrędkość rozchodzenia się dźwięku w powietrzu wynosi około 1200 km/h.\nDokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nJeśli od zaobserwowania błysku do usłyszenia grzmotu upłynęły 3 s, to piorun uderzył\nw odległości około\nA. 0,5 km\nB. 1 km\nC. 3 km\nD. 3,6 km\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nwodny roztwór NaOH\nz dodatkiem fenoloftaleiny\nC17H35COOH (s)\nGM-P1","answer":null,"answer_text":"Zadanie 13. (0-1)\nWymagania ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Przeprowadzanie doświadczeń i wyciąganie\nwniosków z otrzymanych wyników.\nIII. Wskazywanie w otaczającej rzeczywistości\nprzykładów zjawisk opisywanych za pomocą\npoznanych praw i zależności fizycznych.\n1. Ruch prostoliniowy i siły. Uczeń:\n1) posługuje się pojęciem prędkości do opisu\nruchu; przelicza jednostki prędkości.\nRozwiązanie\nB\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - błędna odpowiedź albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/14","paper_id":"przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"14","points":2,"ptype":"closed","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 14. (0-2)\nPrzez nieruchomy blok przełożono linę, do której przywiązano skrzynkę o masie równej 50 kg.\nNa drugi koniec liny działa siła F1, która równoważy siłę ciężkości skrzynki. Powoduje to, że\nskrzynka jest nieruchoma (rysunek I).\n14.1. Dokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nSiła F1 w sytuacji przedstawionej na rysunku I ma wartość około\nA. 50 N\nB. 100 N\nC. 250 N\nD. 500 N\n14.2. Dokończ zdanie. Wybierz odpowiedź A, B albo C i jej uzasadnienie 1. albo 2.\nPo odchyleniu liny, w sposób pokazany na rysunku II, skrzynka pozostała nieruchoma. Na tej\npodstawie można stwierdzić, że wartość siły F2 w porównaniu z wartością siły F1 jest\nA.\nwiększa,\nponieważ\n1.\nodchylenie liny wymaga zmiany wartości siły\nnaciągu w celu utrzymania równowagi.\nB.\nmniejsza,\n2.\nwartość siły naciągu liny konieczna do\nutrzymania skrzynki w równowadze się nie\nzmieni.\nC.\ntaka sama,\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nF1\n50 kg\nRysunek I\nRysunek II\nF2\n50 kg\nGM-P1","answer":null,"answer_text":"Zadanie 14. (0-2)\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nIII. Wskazywanie w otaczającej rzeczywistości\nprzykładów zjawisk opisywanych za pomocą\npoznanych praw i zależności fizycznych.\n1. Ruch prostoliniowy i siły. Uczeń:\n4) opisuje zachowanie się ciał na podstawie\npierwszej zasady dynamiki Newtona;\n9) posługuje się pojęciem siły ciężkości.\nRozwiązanie\n14.1. D\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - błędna odpowiedź albo brak odpowiedzi.\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Wykorzystanie wielkości fizycznych do opisu\npoznanych zjawisk lub rozwiązania prostych\nzadań obliczeniowych.\n1. Ruch prostoliniowy i siły. Uczeń:\n11) wyjaśnia zasadę działania […] bloku\nnieruchomego […].\nRozwiązanie\n14.2. C2\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - błędna odpowiedź albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/15","paper_id":"przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"15","points":1,"ptype":"true_false","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 15. (0-1)\nNa rysunku przedstawiono zestaw, który uczniowie wykorzystali do badania elektryzowania\nciał.\nJeden koniec słomki naładowali ujemnie przez pocieranie papierową chusteczką. Do tego\nkońca słomki zbliżyli pałeczkę ebonitową naładowaną przez pocieranie nylonowym\nmateriałem. Słomka została odepchnięta. Gdy zbliżyli do słomki nylonowy materiał, słomka\nzostała przyciągnięta.\nOceń prawdziwość podanych zdań. Wybierz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, albo F - jeśli\njest fałszywe.\nPałeczka ebonitowa została naładowana ujemnie.\nP\nF\nNylonowy materiał został naładowany dodatnio.\nP\nF","answer":null,"answer_text":"Zadanie 15. (0-1)\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nII. Przeprowadzanie doświadczeń i wyciąganie\nwniosków z otrzymanych wyników.\nIV. Posługiwanie się informacjami\npochodzącymi z analizy przeczytanych tekstów\n(w tym popularnonaukowych).\n4. Elektryczność. Uczeń:\n1) opisuje sposoby elektryzowania ciał przez\ntarcie […];\n2) opisuje jakościowo oddziaływanie ładunków\njednoimiennych i różnoimiennych.\nRozwiązanie\nPP\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - błędna odpowiedź albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-15.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/16","paper_id":"przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"16","points":null,"ptype":"closed","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 16. (01)\nW czerwcu 2009 roku sonda Voyager 1 znajdowała się w odległości około 16 500 mln km od\nSłońca, a rok później  około 17 000 mln km od Słońca. Jeden rok to około 9 . 103 godzin lub\nokoło 3 . 107 sekund.\nDokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nNa podstawie tekstu i rysunku można oszacować, że w okresie od VI 2009 r. do VI 2010 r.\nwartość średniej prędkości oddalania się sondy Voyager 1 od Słońca wynosiła kilkanaście\nA. s\nm\nB. h\nm\nC. s\nkm\nD. h\nkm\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nSłońce\n16 500 mln km\n17 000 mln km\nVI 2009\nVI 2010\nplastikowa\nsłomka do napoju\nna statywie\numożliwiającym jej\nswobodny ruch\nebonitowa pałeczka\nGM-P1","answer":"C","answer_text":"Zadanie 16. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV. Posługiwanie się informacjami\npochodzącymi z analizy przeczytanych tekstów\n(w tym popularnonaukowych).\n8. Wymagania przekrojowe. Uczeń:\n3) szacuje rząd wielkości spodziewanego\nwyniku i ocenia na tej podstawie wartości\nobliczanych wielkości fizycznych.\nRozwiązanie\nC\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-16.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/17","paper_id":"przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"17","points":1,"ptype":"closed","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 17. (0-1)\nW tabeli podano dane dotyczące gęstości czterech metali.\nMetal\nGęstość,\n3\ng\ncm\nżelazo\n7,9\nmiedź\n8,9\naluminium\n2,7\nsrebro\n10,5\nUczniowie zmierzyli masę prostopadłościanu, wykonanego z jednego z tych metali, oraz\ndługości jego krawędzi a, b, c. Wyniki pomiarów zapisali w tabeli.\nm (g)\na (cm)\nb (cm)\nc (cm)\n19,0\n2,5\n2,0\n1,4\nNa podstawie pomiarów obliczyli gęstość metalu, z którego wykonano prostopadłościan.\nDokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nPo porównaniu wyniku obliczeń z danymi w tabeli gęstości różnych metali uczniowie\nstwierdzili, że przedmiot był wykonany\nA. z żelaza.\nB. z miedzi.\nC. z aluminium.\nD. ze srebra.","answer":"C","answer_text":"Zadanie 17. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nII. Przeprowadzanie doświadczeń i wyciąganie\nwniosków z otrzymanych wyników.\n8. Wymagania przekrojowe. Uczeń:\n6) odczytuje dane z tabeli […].\n9. Wymagania doświadczalne. Uczeń:\n1) wyznacza gęstość substancji, z jakiej\nwykonano przedmiot w kształcie\nprostopadłościanu […].\nRozwiązanie\nC\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-17.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/18","paper_id":"przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"18","points":null,"ptype":"closed","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 18. (01)\nAkwarium jest podświetlone dwiema jednakowymi żarówkami. Na poniższym rysunku\nprzedstawiono schemat połączenia żarówek.\nJeżeli wyłącznik W jest zamknięty i żarówki świecą, to amperomierz wskazuje natężenie prądu\nrówne 1,5 A.\nDokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nGdy jedna z żarówek się przepali, a wyłącznik W jest zamknięty, to amperomierz wskaże\nA. dwa razy mniejsze natężenie prądu.\nB. dwa razy większe natężenie prądu.\nC. takie samo natężenie prądu.\nD. wartość równą zero.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nGM-P1","answer":null,"answer_text":"Zadanie 18. (01)\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nIII. Wskazywanie w otaczającej rzeczywistości\nprzykładów zjawisk opisywanych za pomocą\npraw i zależności fizycznych.\n4. Elektryczność. Uczeń:\n7) posługuje się pojęciem natężenia prądu\nelektrycznego;\n12) buduje proste obwody elektryczne […].\nRozwiązanie\nD\nSchemat punktowania\n1 p.  poprawna odpowiedź.\n0 p.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-18.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/19","paper_id":"przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"19","points":null,"ptype":"closed","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 19. (01)\nJacek wie, że na przejście w górach 1 km szlaku potrzeba około 15 minut i dodatkowo około\n10 minut na pokonanie każdych 100 m wysokości.\nNa mapie linią przerywaną zaznaczono trasę pieszej wycieczki ze stacji kolejowej Dąbrówka\nna szczyt Starego Wierchu.\nDokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nNa przejście zaznaczonej trasy wycieczki ze stacji kolejowej Dąbrówka na szczyt Starego\nWierchu Jacek musi przeznaczyć około\nA. 45 minut.\nB. 60 minut.\nC. 85 minut.\nD. 115 minut.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nGM-P1","answer":null,"answer_text":"Zadanie 19. (01)\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nIII. Stosowanie wiedzy i umiejętności\ngeograficznych w praktyce.\n1. Mapa  umiejętności czytania, interpretacji\ni posługiwania się mapą. Uczeń:\n1) wykazuje znaczenie skali mapy\nw przedstawianiu różnych informacji\ngeograficznych na mapie; posługuje się skalą\nmapy do obliczenia odległości w terenie;\n3) posługuje się w terenie planem, mapą\ntopograficzną […].\nRozwiązanie\nC\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-19.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/20","paper_id":"przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"20","points":2,"ptype":"true_false","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 20. (0-2)\nPiramida wieku i płci została sporządzona dla ludności Polski z 2014 roku.\n20.1. Dokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nNa podstawie powyższej piramidy wieku i płci można stwierdzić, że osoby w wieku 3035 lat\nA. urodziły się w latach 60. XX w.\nB. za 15 lat będą należeć do niżu demograficznego.\nC. stanowią grupę ludności o łącznej liczebności około 350 tys.\nD. w większości mają rodziców należących do wyżu demograficznego.\n20.2. Oceń prawdziwość podanych zdań. Wybierz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, albo F -\njeśli jest fałszywe.\nW 2014 r. w grupie ludności Polski do 45. roku życia liczba mężczyzn\nw społeczeństwie była większa od liczby kobiet.\nP\nF\nW Polsce w 2014 r. liczba ludności w wieku nieprodukcyjnym była większa\nod liczby ludności w wieku produkcyjnym.\nP\nF\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nGM-P1","answer":null,"answer_text":"Zadanie 20. (0-2)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Korzystanie z różnych źródeł informacji\ngeograficznej.\n5. Ludność Polski. Uczeń:\n2) odczytuje z różnych źródeł informacji (m.in.\n[…] piramidy płci i wieku) dane dotyczące:\nliczby ludności Polski […] struktury płci,\nśredniej długości życia w Polsce […].\nRozwiązanie\n20.1. D\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\n20.2. PF\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna lub brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-20.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/21","paper_id":"przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"21","points":null,"ptype":"closed","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 21. (01)\nNa rysunku przedstawiono położenie trzech stacji meteorologicznych, dla których podano\nśrednie roczne temperatury powietrza (C).\nDokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nGłównym czynnikiem różnicującym średnie roczne temperatury powietrza w Legnicy i na\nŚnieżce jest\nA. szata roślinna.\nB. odległość od morza.\nC. szerokość geograficzna.\nD. wysokość bezwzględna.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nGM-P1","answer":"D","answer_text":"Zadanie 21. (01)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Identyfikowanie związków i zależności oraz\nwyjaśnianie zjawisk i procesów.\n3. Wybrane zagadnienia geografii fizycznej.\nUczeń:\n1) charakteryzuje wpływ głównych czynników\nklimatotwórczych na klimat.\nRozwiązanie\nD\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-21.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/22","paper_id":"przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"22","points":null,"ptype":"true_false","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 22. (01)\nNa rysunku strzałkami przedstawiono kierunki monsunu letniego i monsunu zimowego.\nNa wykresie zilustrowano roczny rozkład opadów atmosferycznych i temperatury powietrza\ncharakterystyczny dla Azji Południowo-Wschodniej.\nOceń prawdziwość podanych zdań. Wybierz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, albo F - jeśli\njest fałszywe.\nUprawie ryżu w Azji Południowo-Wschodniej sprzyja monsun, którego\nkierunek wskazują strzałki oznaczone numerem 2.\nP\nF\nW okresie między początkiem roku a nadejściem monsunu letniego wzrasta\nśrednia miesięczna temperatura powietrza.\nP\nF\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nGM-P1","answer":null,"answer_text":"Zadanie 22. (01)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Identyfikowanie związków i zależności oraz\nwyjaśnianie zjawisk i procesów.\n10. Wybrane regiony świata. Relacje: człowiek\n przyroda  gospodarka. Uczeń:\n5) wykazuje związek pomiędzy rytmem upraw\ni „kulturą ryżu” a cechami klimatu\nmonsunowego w Azji Południowo-Wschodniej.\nRozwiązanie\nPP\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-22.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/23","paper_id":"przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"23","points":null,"ptype":"true_false","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 23. (01)\nNa rysunku, w tej samej skali, przedstawiono obie półkule: północną i południową.\nOceń prawdziwość podanych zdań. Wybierz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, albo F - jeśli\njest fałszywe.\nW Arktyce biegun geograficzny jest położony na lądzie.\nP\nF\nW Antarktyce lądolód zajmuje większą powierzchnię niż w Arktyce.\nP\nF\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nGM-P1","answer":null,"answer_text":"Zadanie 23. (01)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Korzystanie z różnych źródeł informacji\ngeograficznej.\n10. Wybrane regiony świata. Relacje: człowiek\n przyroda  gospodarka. Uczeń:\n15) przedstawia cechy […] środowiska\ngeograficznego Antarktyki i Arktyki […].\nRozwiązanie\nFP\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-23.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"},{"id":"przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny/zad/24","paper_id":"przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny","number":"24","points":null,"ptype":"closed","subject":"przyrodniczy","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 24. (01)\nNa mapie Europy linią przerywaną narysowano trasę wycieczki autokarowej z Paryża do\nKijowa. Uczestnicy wycieczki zwiedzali miasta zaznaczone kropkami.\nDokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nTrasa wycieczki między Paryżem a Kijowem przebiegała przez\nA. Pragę, Budapeszt i Wiedeń.\nB. Berno, Wiedeń i Bratysławę.\nC. Budapeszt, Bukareszt i Pragę.\nD. Bratysławę, Berno i Bukareszt.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nGM-P1\nGM-P1\nWykaz źródeł wykorzystanych w zadaniach egzaminacyjnych.\nStrona 5.  zadanie 6.\nŹródło: http://evolution.berkeley.edu/evolibrary/article/\nStrona 6.  zadanie 7.\nNa podstawie: W. Mizerski, Tablice chemiczne, Warszawa, 2013.\nStrona 11.  zadanie 15.\nNa podstawie: „Wiedza i Życie”, kwiecień 2014, Warszawa 2014.\nStrona 12.  zadanie 17.\nNa podstawie: W. Mizerski, Tablice chemiczne, Warszawa, 2013.\nStrona 14.  zadanie 20.\nŹródło: Mały Rocznik Statystyczny Polski 2015, GUS, Warszawa 2015.\nStrona 15.  zadanie 21.\nNa podstawie: http://www.transport.gov.pl/2-48203f1e24e2f-1787735-p_1.html [dostęp:\n04.01.2014 r.].\nStrona 16.  zadanie 22.\nNa podstawie: http://todayinsocialsciences.blogspot.com/2010/10/monsoons.html [dostęp:\n23.01.2011 r.]; http://www.klimadiagramme.de/ [dostęp: 23.10.2011 r.].\nStrona 17.  zadanie 23.\nŹródło: http://geopolityka.net/[ ]-i-geopolityka/ [dostęp: 11.02.2012 r.].\nStrona 18.  zadanie 24.\nNa podstawie: Atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych, Warszawa  Łódź 2012,\ns. 26. [Stan polityczny: 31.12.2013 r.]\nGM-P1-192\n1\n15\n2\n16\n3\n17\n4.1\n18\n4.2\n19\n5\n20.1\n6\n20.2\n9\n24\n10\n11\n12\n13\n14.1\n14.2\n7.1\n21\n7.2\n22\n8\n23\nOdpowiedzi\nOdpowiedzi\nNr\nzad.\nNr\nzad.\nUprawnienia ucznia do\nnieprzenoszenia zaznaczeń na kartę\nWYPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY\nKOD UCZNIA\nWYPEŁNIA UCZEŃ\nPESEL\nPP\nPP\nPP\nPP\nPP\nA1\nA1\nA1\nPP\nPP\nPP\nPP\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nA\nPF\nPF\nPF\nPF\nPF\nA2\nB1\nA2\nA2\nPF\nPF\nPF\nPF\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nB\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nD\nFF\nFF\nFF\nFF\nFF\nC1\nC2\nB2\nB2\nFF\nFF\nFF\nFF\nFP\nFP\nFP\nFP\nFP\nB2\nB1\nB1\nFP\nFP\nFP\nFP\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nC\nmiejsce\nna naklejkę\nKOD EGZAMINATORA\nCzytelny podpis egzaminatora","answer":"B","answer_text":"Zadanie 24. (01)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Korzystanie z różnych źródeł informacji\ngeograficznej.\n9. Europa. Relacje przyroda  człowiek \ngospodarka. Uczeń:\n1) wykazuje się znajomością podziału\npolitycznego Europy.\nRozwiązanie\nB\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.","solution":null,"image":"img/przyrodniczy-2019-egzamin-gimnazjalny/zad-24.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Przyrodniczy · Egzamin gimnazjalny · 2019","subject_label":"Przyrodniczy","category_label":"Egzamin gimnazjalny"}]}