{"paper":{"id":"wos-2006-styczen-probna-rozszerzona","subject":"wos","category":"probna","year":2006,"month":"styczen","level":"rozszerzona","variant":null,"exam_pdf":"wos-2006-styczen-probna-rozszerzona/wos-2006-styczen-probna-rozszerzona.pdf","key_pdf":"wos-2006-styczen-probna-rozszerzona-odpowiedzi/wos-2006-styczen-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","question_count":7,"source_label":"WOS · Matura próbna · styczeń 2006 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura próbna"},"questions":[{"id":"wos-2006-styczen-probna-rozszerzona/zad/25","paper_id":"wos-2006-styczen-probna-rozszerzona","number":"25","points":2,"ptype":"open","subject":"wos","category":"probna","year":2006,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 25. (2 pkt)\nNa podstawie opisów zawartych w materiałach A i B wymień cztery czynniki, które\nsprzyjają procesowi globalizacji.\nMateriał C\nZ perspektywy euroatlantyckiej prawa te (tj. prawa człowieka) mają naturalnie\nwartość ponadnarodową, dlatego też [ ] powinny stanowić nieusuwalny składnik etyki\nkażdego ze społeczeństw na naszym globie. Niestety, okazuje się, że postulowany\nuniwersalizm niektórych praw człowieka pozostaje w wyraźnej sprzeczności z systemem\n3\nArkusz II\nreligijnym lub społecznym wielu państw Orientu. Sama wolność sumienia i wolność słowa\nbywają uznawane wręcz za zagrożenie dla stabilności poszczególnych państw, których\nkorzenie mocno tkwią w systemie religijnym lub filozoficzno-społecznym całkowicie\nodmiennym od tradycji judeo-chrześcijańskiej. [ ] Na nieszczęście, te fundamentalne różnice\nkulturowe są jakby niedostrzegane lub też celowo ignorowane w świecie euroatlantyckim,\nktóry nadal przekonany jest o uniwersalnej wartości swoich idei. Ta ignorancja, wynikająca\nw dużej mierze z zapatrzenia we własną doskonałość technologiczną oraz niespotykany\nwcześniej w historii dobrobyt i trwałość praw obywatelskich, może mieć fatalne\nkonsekwencje w całkiem niedalekiej przyszłości.\nP. Kłodkowski, Wojna światów? O iluzji wartości uniwersalnych, Kraków 2002, s. 9 - 10.","answer":null,"answer_text":"25.\nMożliwe do wymienienia czynniki:\nswoboda przepływu dóbr i usług oraz\nczynników wytwórczych,\nupowszechnienie modelu gospodarki\nkapitalistycznej,\nrozbudowa powiązań między\nposzczególnymi częściami świata,\njednoczesne występowanie zjawisk\nspołecznych i gospodarczych w różnych\nczęściach świata,\nistnienie światowego systemu walutowego,\nrozwój korporacji i firm ponadnarodowych,\ntworzenie i umocnienie organizacji\nwspółtworzących ład gospodarczy świata,\nlikwidacja bloku państw socjalistycznych i\nprzemiany w Chinach,\nrozwój mediów elektronicznych.\n1 pkt\nza 2 czynniki\n2 pkt\nza 4 czynniki\n2\n1\nza\nstwierdzenie\nmówiące\no\nsprzeczności\nz systemami religijnymi, społecznymi, kulturo-\nwymi,\n1 pkt","solution":null,"image":"img/wos-2006-styczen-probna-rozszerzona/zad-25.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura próbna · styczeń 2006 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura próbna"},{"id":"wos-2006-styczen-probna-rozszerzona/zad/26","paper_id":"wos-2006-styczen-probna-rozszerzona","number":"26","points":2,"ptype":"closed","subject":"wos","category":"probna","year":2006,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 26. (2 pkt)\nNa podstawie materiału C wyjaśnij, dlaczego pojęcie praw człowieka może budzić sprzeciw\nprzedstawicieli kultur pozaeuropejskich.\n4\nArkusz II\nMateriał D\nFale innowacyjne\nŹródło ilustracji: P. Sienkiewicz, Teoria rozwoju społeczeństwa informacyjnego;\nhttp://winntbg.bg.agh.edu.pl/skrypty/0037/cz6-r53.pdf.","answer":"A","answer_text":"26.\nza\npodkreślenie\nzłudnego\nprzekonania\no uniwersalizmie\neuropejskich\ntradycji\nkulturowych.\n1 pkt\n2\nA.\nW wypowiedzi odpowiadającego winno znaleźć się\nstwierdzenie o przyśpieszeniu tempa pojawiania się\nkolejnych fal (cykli) innowacyjnych [lub inaczej -\no skracaniu się odstępów między nimi].\n1 pkt","solution":null,"image":"img/wos-2006-styczen-probna-rozszerzona/zad-26.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura próbna · styczeń 2006 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura próbna"},{"id":"wos-2006-styczen-probna-rozszerzona/zad/27","paper_id":"wos-2006-styczen-probna-rozszerzona","number":"27","points":4,"ptype":"closed","subject":"wos","category":"probna","year":2006,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 27. (4 pkt)\nPrzeanalizuj wykres zawarty w materiale D. Wykonaj polecenia:\nA. Oceń tempo pojawiania się kolejnych fal (cykli) innowacyjnych.\nB. Korzystając z wykresu oraz wiedzy własnej, podaj trzy różnice między społeczeństwem\nwiedzy a społeczeństwem wczesnej industrializacji.\nCzynniki\nprodukcji\nCykle\nSurowce\nPraca\nKapitał\nKapitał\nKapitał ludzki\nInformacja i wiedza\n1850\n1900\n1950\n2000\nWczesna\nindustrializacja\nPóźna\nindustrializacja\nSpołeczeństwo\nusługowe\nSpołeczeństwo\nwiedzy\nInnowacje\nINTERNET\nMaszyna\nparowa\nKolej\nżelazna\nSamochód\nMikro-\nprocesor\n5\nArkusz II\nMateriał E\nSieć i globalna, natychmiastowa komunikacja prowadzą nieuchronnie do globalizacji\nprzepływów wszystkich wartości, które można wyrazić w formie elektronicznej. W efekcie\nwszystko może wydarzyć się w każdym momencie i każdym miejscu [ ]. Najlepszy przykład\nto sposób, w jaki abstrakcyjne decyzje zarządców globalnych funduszy inwestycyjnych mogą\nw jednej chwili zmienić los ludzi mieszkających w miejscu, gdzie znajduje się na przykład\nfabryka, której akcjami dysponuje wspomniany fundusz. Mały ruch na giełdzie, nagłe\nprzerzucenie funduszów Polski do Chin [ ] i już kilkaset osób nie ma pracy (lub ją właśnie\nzyskuje), a tradycyjne życie lokalnej wspólnoty zostaje zburzone.\nE. Bendyk, Zatruta studnia. Rzecz o władzy i wolności, Warszawa 2002, s.185.\nMateriał F\nInternet staje się miejscem prowadzenia rozgrywek wojennych, których skutki\nzagrażają politycznemu, a przede wszystkim ekonomicznemu bezpieczeństwu państw.\nObecne konflikty polityczne i zbrojne często są uzupełniane atakami, zagrażającymi\nbezpieczeństwu teleinformatycznemu walczących stron. W tym roku odnotowaliśmy\n2 poważne starcia: na linii Waszyngton - Pekin oraz konflikt izraelsko-palestyński. W obu\nprzypadkach atakowano serwery rządowe, informacyjne oraz biznesowe, jednocześnie\nzalewając je tekstami propagandowymi. Co prawda zaatakowane instytucje nie zostały\nnarażone na ogromne starty finansowe, łatwo jednak wyobrazić sobie zmasowany atak,\nw wyniku którego następuje blokada komunikacji sieciowej, serwisy e-commerce1 przestają\nfunkcjonować, co zmusza wiele instytucji do poniesienia kolosalnych kosztów. Taki\nscenariusz cyberwojny, polegającej na destrukcji nowoczesnej gospodarki, w tym systemów\nbankowych i teleinformatycznych, wcale nie jest taki daleki. Internet okazuje się równie\ndobrym, jak konwencjonalne, narzędziem strategii wojennej.\nA. Meller, Internet idzie na wojnę, PC World Computer, wersja on-line, wrzesień 2002.","answer":null,"answer_text":"27.\nB.\nW wypowiedzi odpowiadającego mogą znaleźć się\nnastępujące różnice:\nwiększa mobilność społeczna,\nwzrost znaczenia wiedzy i informacji,\nwzrost znaczenia tzw. kapitału ludzkiego\n(ludzi o wysokim poziomie wykształcenia),\nzmiana sposobów produkcji,\nnasycenie\nżycia\nspołecznego\nśrodkami\ntechnicznymi.\n3 pkt\n1 pkt za\nkażdy\nelement\n4\nW odpowiedzi mogą zostać wymienione następujące\nelementy:\n1. za ocenę wpływu Internetu na gospodarkę\nwspółczesnych państw np.:\n- Internet stał się jednym z głównych środków\nprzekazywania\nwszelkiej\ninformacji,\nktórą\nmożna wyrazić elektronicznie,\n- elektroniczne\nprzekazywanie\ninformacji\nprowadzi do natychmiastowego podejmowania\ndecyzji i działań ekonomicznych,\n- zależność losów gospodarek i społeczeństw od\ndecyzji podejmowanych przez anonimowych\nwłaścicieli kapitału,\n- Internet\nstworzył\nmożliwość\nprowadzenia\nnowych form działalności gospodarczej (handel,\naukcje, bankowość),\n- podatność gospodarek na elektroniczny atak na\nsystemy przekazywania danych (komunikacji,\nłączności) przeciwnika.\n1 pkt","solution":null,"image":"img/wos-2006-styczen-probna-rozszerzona/zad-27.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura próbna · styczeń 2006 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura próbna"},{"id":"wos-2006-styczen-probna-rozszerzona/zad/28","paper_id":"wos-2006-styczen-probna-rozszerzona","number":"28","points":2,"ptype":"open","subject":"wos","category":"probna","year":2006,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 28. (2 pkt)\nNa podstawie materiałów E i F oceń wpływ Internetu na gospodarkę i stan bezpieczeństwa\nwspółczesnych państw.\n1 Handel za pośrednictwem Internetu (handel elektroniczny).\n6\nArkusz II\nMateriał G\nRysunek nr 1\nRysunek nr 2\nRysunek nr 3\nŹródło ilustracji: http://maitiri.diecezja.gda.pl/gazetka/galeria/satyra\n7\nArkusz II","answer":null,"answer_text":"28.\n2.\nza\nocenę\nwpływu\nInternetu\nna\nsystem\nbezpieczeństwa współczesnych państw np.:\n- konieczność ochrony własnych danych, centrów\ndecyzyjnych,\nsystemów\nbankowych\ni teleinformatycznych przed atakiem mogącym\nnadejść z sieci (Internetu).\n1 pkt\n2","solution":null,"image":"img/wos-2006-styczen-probna-rozszerzona/zad-28.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura próbna · styczeń 2006 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura próbna"},{"id":"wos-2006-styczen-probna-rozszerzona/zad/29","paper_id":"wos-2006-styczen-probna-rozszerzona","number":"29","points":3,"ptype":"open","subject":"wos","category":"probna","year":2006,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 29. (3 pkt)\nJakie zarzuty dotyczące sposobu traktowania Trzeciego Świata przez państwa wysoko\nrozwinięte odczytać można z rysunków?\nRysunek nr 1 -\nRysunek nr 2 -\nRysunek nr 3 -\n8\nArkusz II\nMateriał H\nDzisiaj [ ] uniformizacja kultury w skali globalnej dokonuje się bardziej pokojowo,\nwzory kulturowe przenoszą się przede wszystkim za pośrednictwem mass mediów, następnie\nmasowych kontaktów osobistych, czemu sprzyja łatwość podróżowania i popularność\nturystyki, a wreszcie jako otoczka kulturowa masowo nabywanych produktów technicznych\nczy konsumpcyjnych. [ ]\nDe facto jednak dominuje ekspansja kultury najbardziej rozwiniętych krajów Zachodu,\na zwłaszcza kultury amerykańskiej. Dlaczego? Tutaj trzeba wrócić do mechanizmów\nglobalizacji ekonomicznej. O kierunku przepływu kulturowego decyduje siła ekonomiczna.\nW dziedzinie mediów, to w USA produkuje się najwięcej filmów, seriali telewizyjnych,\nprogramów rozrywkowych, sprzedawanych następnie lub licencjonowanych do innych\nkrajów. [ ].\nP. Sztompka, Socjologia. Analiza społeczeństwa, Kraków 2002, s. 591.\nMateriał I\nJedną z przyczyn, dla których Kościół interesuje się globalizacją, jest fakt, że stała się\nona szybko zjawiskiem kulturowym. Rynek jako mechanizm wymiany stał się nośnikiem\nnowej kultury. Wielu obserwatorów zwraca uwagę na ekspansywny, agresywny wręcz\ncharakter mechanizmów rynkowych, które coraz bardziej redukują obszar swobodnego,\npublicznego działania ludzkiej społeczności na wszystkich płaszczyznach. Rynek narzuca\nswój sposób myślenia i działania, kształtuje zachowania wedle swojej skali wartości. Ci,\nktórzy podlegają jego oddziaływaniu, często postrzegają globalizację jako niszczycielską\npowódź, zagrażającą zasadom społecznym, które zapewniały im bezpieczeństwo,\ni fundamentom kultury, która nadawała kierunek ich życiu.\nProblem polega na tym, że postęp techniczny i zmiany w stosunkach pracy dokonują\nsię zbyt szybko, aby kultura mogła na nie właściwie zareagować. Zabezpieczenia socjalne,\nprawne i kulturowe - powstałe jako owoc ludzkich działań w obronie wspólnego dobra - są\nnieodzowne, jeśli jednostki i społeczności mają zachować swoją centralną rolę. Globalizacja\n9\nArkusz II\njednak grozi często zniszczeniem tych pieczołowicie tworzonych struktur, narzucając nowe\nstyle pracy, życia i organizowania wspólnot. [ ]\nJan Paweł II, Globalizacja i etyka, wystąpienie z dnia 27 IV 2001\ndo uczestników VII Sesji Plenarnej Papieskiej Akademii Nauk Społecznych;\nhttp://www.opoka.org.pl/biblioteka/W/WP/jan_pawel_ii/przemowienia/globalizacja_27042001.html","answer":null,"answer_text":"29.\nProponowana jedna z odpowiedzi np.:\nRysunek nr 1.\n- dyskryminacja,\n- wykorzystanie do prac fizycznych tych, których\nsię potrzebuje\n1 pkt\n3\n2\nProponowana jedna z odpowiedzi np.:\nRysunek nr 2\n- zbyt duże różnice w poziomie dochodów\ni konsumpcji.\n- brak pomocy, ze strony społeczeństw wysoko\nrozwiniętych\n1 pkt\nProponowana jedna z odpowiedzi np.:\nRysunek nr 3\n- kraje ubogie (Trzeciego Świata, rozwijające się)\nutrzymują bogatą Północ,\n- kraje ubogie otrzymują zbyt niską zapłatę za\nswój wielki wysiłek,\n- niewielkie nakłady Północy na wspomożenie\nubogiego Południa.\n1 pkt","solution":null,"image":"img/wos-2006-styczen-probna-rozszerzona/zad-29.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura próbna · styczeń 2006 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura próbna"},{"id":"wos-2006-styczen-probna-rozszerzona/zad/30","paper_id":"wos-2006-styczen-probna-rozszerzona","number":"30","points":4,"ptype":"open","subject":"wos","category":"probna","year":2006,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 30. (4 pkt)\nNa podstawie materiałów H oraz I wymień i krótko scharakteryzuj cztery rodzaje zagrożeń,\njakie dla współczesnej kultury może nieść ze sobą zjawisko globalizacji.\n10\nArkusz II\nMateriał J\nW ramach przygotowań do Światowego Szczytu Zrównoważonego Rozwoju\n[Johannesburg 2002], Sekretarz Generalny Narodów Zjednoczonych [ ] opublikował [ ]\nraport na temat dotychczasowego przebiegu wdrażania Agendy 21, globalnego planu działań\nna rzecz zrównoważonego rozwoju [ ]. Raport podsumowuje gospodarcze, społeczne\ni ekologiczne osiągnięcia ubiegłej dekady [ ]:\n• Ostatnia dekada była okresem znaczącego przyrostu ludności świata. Podczas, gdy\nw 1950 roku było na świecie 2,5 miliarda ludzi, a w 1980 roku 4,4 miliarda, to w 2000\nroku ludność świata sięgnęła już 6 miliardów. Można oczekiwać, że liczba ludzi\nna świecie wzrośnie do około 8 miliardów w 2025 roku i 9,3 miliardów w 2050 roku,\npo czym ustabilizuje się na poziomie 10,5 - 11 miliardów. [ ]\n• 56% światowej konsumpcji przypada na najzamożniejsze państwa, które zamieszkuje\nzaledwie 15% populacji naszego globu. Na biedne kraje, zamieszkałe przez 40%\nświatowej populacji, przypada jedynie 11% globalnej konsumpcji. Chociaż wzrost\nkonsumpcji jest dziś zjawiskiem powszechnym, przeciętne wydatki konsumpcyjne\nafrykańskiego gospodarstwa domowego są obecnie o 20% niższe niż 25 lat temu.\n• Ogólny wskaźnik ubóstwa w krajach rozwijających się, który oznacza liczbę ludzi\nżyjących za mniej niż jednego dolara dziennie, spadł z 29% w 1990 roku do 23%\nw roku 1998. Nieznaczny spadek - z 1,3 miliarda do 1,2 miliarda - odnotowano także\nw ogólnej liczbie ludzi żyjących w ubóstwie. Dzięki dynamicznemu wzrostowi\ngospodarczemu znaczące sukcesy w ograniczaniu skali ubóstwa osiągnęły państwa\nwschodniej i południowo-wschodniej Azji. Pewien postęp w tej dziedzinie nastąpił\nw państwach Ameryki Łacińskiej i południowej Azji. Nie zmieniła się natomiast\nsytuacja w subsaharyjskiej części Afryki, gdzie w ubóstwie żyje prawie połowa\npopulacji.\n• Na świecie żyje co najmniej 1,1 miliarda ludzi, którzy nie mają dostępu do czystej\nwody pitnej i 2,4 miliarda ludzi, którzy nie dysponują odpowiednimi urządzeniami\nsanitarnymi. [ ]\n• Nadal duża część dzieci (ponad 8%) w krajach rozwijających się umiera przed\nukończeniem piątego roku życia. W niektórych najuboższych państwach co 5 dziecko\numiera przed pierwszymi urodzinami. [ ]\n• Około 815 milionów ludzi na świecie jest niedożywionych. 777 milionów spośród\nnich żyje w państwach rozwijających się, 77 milionów w państwach przechodzących\nokres transformacji, a 11 milionów w krajach uprzemysłowionych. W południowej\nAzji, gdzie liczba osób niedożywionych jest największa, głód wykazuje tendencję\nmalejącą. W Afryce na niedożywienie cierpi około 1/3 populacji, a liczba osób\nniedożywionych stale rośnie.\n• Z powodu HIV/AIDS oczekiwana długość życia spadła w niektórych krajach\ndo poziomu sprzed 1980 roku. W 9 krajach oczekiwana długość życia zmalała\no 6,3 lat. Na świecie żyje 36 milionów ludzi zarażonych wirusem HIV, z których\n95% to mieszkańcy krajów rozwijających się. W subsaharyjskim regionie Afryki żyje\n25 milionów osób zarażonych tym wirusem. Z powodu AIDS zmarło w Afryce\n12 milionów ludzi, a 13,2 milionów dzieci zostało osieroconych.\nhttp://www.unic.un.org.pl/johannesburg/raport.php\n11\nArkusz II","answer":null,"answer_text":"30.\nWymienione w materiałach elementy, które mogą\nzostać uwzględnione w odpowiedzi:\n- upowszechnienie\nwartości\ntylko\njednej\nkultury (zachodniej, amerykańskiej), co -\nw domyśle - prowadzi do zubożenia dziedzictwa\nkultury światowej,\n- stosowanie\nagresywnych\nmechanizmów\nrynkowych\nw\nupowszechnianiu\nkultury\nzachodniej,\n- przenoszenie wartości związanych z rynkiem\nna kulturę,\n- wyłączenie wielu uboższych grup społecznych\nz dostępu do głównych nurtów rozwoju kultury,\n- utrwalanie zaściankowości kultury ubogich\ngrup społecznych,\n- brak możliwości dostosowania się lokalnych\nkultur do błyskawicznie przekształcającej się\ngospodarki, co grozi zniszczeniem istniejących\ndotychczas struktur społecznych.\n1 pkt\nza każde\npoprawnie\nwymienione\ni krótko\nscharakteryzo\nwane\nzagrożenie\nkultury\n4","solution":null,"image":"img/wos-2006-styczen-probna-rozszerzona/zad-30.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura próbna · styczeń 2006 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura próbna"},{"id":"wos-2006-styczen-probna-rozszerzona/zad/31","paper_id":"wos-2006-styczen-probna-rozszerzona","number":"31","points":3,"ptype":"closed","subject":"wos","category":"probna","year":2006,"month":"styczen","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 31. (3 pkt)\nPosługując się danymi zawartymi w materiale J, oceń warunki życia ludności różnych\nregionów geograficznych świata. Wybierz ten region, którego ludność znajduje się\nw najtrudniejszej sytuacji. Wyjaśnij przyczyny dokonanego wyboru.\nRegion w najtrudniejszej sytuacji -\nUzasadnienie wyboru:\nCzęść II. Wybierz jeden z tematów.\nTemat 1. - Napisz, w jaki sposób zjawisko globalizacji wpływa na współczesne\nspołeczeństwo i państwo polskie. Oceń skutki tego procesu dla naszego kraju,\nuwzględniając kwestie polityczne, gospodarcze, społeczne i kulturalne oraz przedstaw\njego możliwe następstwa.\nWykorzystaj materiały zawarte w arkuszu egzaminacyjnym.\nTemat 2. - Globalizacja - nieszczęście czy nadzieja dla świata? Przedstaw i uzasadnij\nswoją opinię o zjawisku globalizacji we współczesnym świecie. Uwzględnij stanowiska\nróżnych stron sporu wokół globalizacji.\nWykorzystaj materiały zawarte w arkuszu egzaminacyjnym.\nWybieram TEMAT NR\n12\nArkusz II\n13\nArkusz II\n14\nArkusz II\n15\nArkusz II\nBRUDNOPIS\n16\nArkusz II","answer":null,"answer_text":"31.\nRegion geograficzny świata: Afryka subsaharyjska\nUzasadnienie:\n- połowa populacji żyje w ubóstwie,\n- wzrost liczby osób [25mln] zarażonych wirusem\nHIV.\n1 pkt\nza podanie\nregionu\nświata\n2 pkt\nza\nuzasadnienie\nodwołujące\nsię do dwóch\nelementów\nzaczerpniętyc\nh z materiału\nźródłowego\n3\n3\nTEMAT NR 1.\nW jaki sposób zjawisko globalizacji wpływa na współczesne społeczeństwo i państwo\npolskie? Oceń skutki tego procesu dla naszego kraju uwzględniając kwestie społeczne,\nkulturalne, polityczne i gospodarcze oraz przedstaw jego możliwe dalsze następstwa.\nWykorzystaj materiały zawarte w arkuszu egzaminacyjnym.\nZadanie\nSchemat\npunktowania:\nnumer\nzadania\nczęść\nzadania\nModel odpowiedzi:\npunkty za\nczęści\nzadania\nPunkty\nza całe\nzadanie","solution":null,"image":"img/wos-2006-styczen-probna-rozszerzona/zad-31.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura próbna · styczeń 2006 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura próbna"}]}