{"paper":{"id":"wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa","subject":"wos","category":"inne","year":2011,"month":"sierpien","level":"podstawowa","variant":null,"exam_pdf":"wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa/wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa.pdf","key_pdf":"wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa-odpowiedzi/wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa-odpowiedzi.pdf","question_count":30,"source_label":"WOS · Inne · sierpień 2011 (podstawowa)","subject_label":"WOS","category_label":"Inne"},"questions":[{"id":"wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad/1","paper_id":"wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa","number":"1","points":4,"ptype":"open","subject":"wos","category":"inne","year":2011,"month":"sierpien","level":"podstawowa","text":"Zadanie 1. (4 pkt)\nPodkreśl w tekście właściwe określenia.\nSpołeczeństwo (A) obywatelskie / zamknięte obejmuje aktywność grupową - działalność\norganizacji (B) rządowych / pozarządowych, wspólnot lokalnych i samorządowych,\nnieformalnych grup i ruchów społecznych. Można je rozumieć między innymi jako przestrzeń\nrozciągającą się między rodziną, państwem a rynkiem, w której działają organizacje\n(C) państwowe / społeczne. W tej przestrzeni obywatele prowadzą wolną debatę, mająca\nna celu wypracowanie rozwiązań społecznych, które można następnie traktować jako dobro\n(D) wspólne / prywatne.","answer":null,"answer_text":"1.\nA. obywatelskie\nB. pozarządowych\nC. społeczne\nD. wspólne\npo 1 pkt za każdą\npoprawną odpowiedź\n0-4","solution":null,"image":"img/wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Inne · sierpień 2011 (podstawowa)","subject_label":"WOS","category_label":"Inne"},{"id":"wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad/2","paper_id":"wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa","number":"2","points":4,"ptype":"closed","subject":"wos","category":"inne","year":2011,"month":"sierpien","level":"podstawowa","text":"Zadanie 2. (4 pkt)\nUzupełnij tabelę, dopisując do każdego twórcy i opisu koncepcji genezy państwa nazwę\nwłaściwej koncepcji.\nTwórca\nkoncepcji\nOpis koncepcji\nNazwa koncepcji\nA. Św. Tomasz\nz Akwinu\nIdea władzy pochodzi od Boga, ale państwa są\ndziełem ludzkim.\nB. John\nLocke\nPaństwo powstaje na drodze porozumienia\njednostek tworzących społeczeństwo z przyszłą\nwładzą, która ma pełnić funkcje usługowe.\nC. Ludwik\nGumplowicz\nPaństwo powstaje na drodze podboju obszaru\nprzez grupę odmienną etnicznie od jego\nmieszkańców, która staje się elitą władzy.\nD. Fryderyk\nEngels\nPaństwo powstaje w wyniku pojawienia się\nwłasności prywatnej, w celu zabezpieczenia\ninteresów klasy posiadającej.","answer":null,"answer_text":"2.\nA. teistyczna [teologiczna]\nB. umowy społecznej [ugody społecznej]\nC. podboju i przemocy [podboju / przemocy]\nD. marksistowska\npo 1 pkt za każdą\npoprawną odpowiedź\n0-4","solution":null,"image":"img/wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Inne · sierpień 2011 (podstawowa)","subject_label":"WOS","category_label":"Inne"},{"id":"wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad/3","paper_id":"wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa","number":"3","points":2,"ptype":"closed","subject":"wos","category":"inne","year":2011,"month":"sierpien","level":"podstawowa","text":"Zadanie 3. (2 pkt)\nPodkreśl dwa opisy charakteryzujące państwo demokratyczne.\nA. Metodą sprawowania władzy jest powszechny terror stosowany wobec obywateli.\nB. Państwo gwarantuje ochronę praw i wolności człowieka.\nC. Najczęściej władza w takim państwie zachowuje pozory demokracji.\nD. W państwie takim istnieje pluralizm polityczny.\nE. Władza chce kontrolować większość dziedzin życia społecznego.","answer":"B, D","answer_text":"3.\nB., D.\npo 1 pkt za każdą\npoprawną odpowiedź\n0-2","solution":null,"image":"img/wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Inne · sierpień 2011 (podstawowa)","subject_label":"WOS","category_label":"Inne"},{"id":"wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad/4","paper_id":"wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa","number":"4","points":1,"ptype":"closed","subject":"wos","category":"inne","year":2011,"month":"sierpien","level":"podstawowa","text":"Zadanie 4. (1 pkt)\nSpośród podanych nazw zjawisk społeczno-politycznych podkreśl tę, która określa\nprzyjmowanie korzyści materialnych w zamian za wykonywanie czynności urzędowych.\nA. alienacja\nB. korupcja\nC. lobbing\nD. nepotyzm\nPoziom podstawowy\n3","answer":"B","answer_text":"4.\nB.\n1 pkt za poprawną\nodpowiedź\n0-1","solution":null,"image":"img/wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Inne · sierpień 2011 (podstawowa)","subject_label":"WOS","category_label":"Inne"},{"id":"wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad/5","paper_id":"wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa","number":"5","points":1,"ptype":"closed","subject":"wos","category":"inne","year":2011,"month":"sierpien","level":"podstawowa","text":"Zadanie 5. (1 pkt)\nPodaj nazwę ideologii politycznej, której założenia zostały opisane poniżej. Odpowiedź\nwybierz spośród następujących: chadecja, konserwatyzm, komunizm, socjaldemokracja.\nZwolennicy tej ideologii uważali własność prywatną za zło, przyczynę zróżnicowania\nklasowego i niesprawiedliwości społecznej. Traktowali oni państwo jako instytucję,\ndzięki której klasa wyzyskująca panuje politycznie, ideologicznie i ekonomicznie nad klasą\nwyzyskiwaną. Receptą na równość i sprawiedliwość społeczną miała być walka klasowa\nuświadomionego proletariatu, prowadząca do rewolucji i zniesienia własności prywatnej.","answer":null,"answer_text":"5.\nkomunizm\n1 pkt za poprawną\nodpowiedź\n0-1","solution":null,"image":"img/wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Inne · sierpień 2011 (podstawowa)","subject_label":"WOS","category_label":"Inne"},{"id":"wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad/6","paper_id":"wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa","number":"6","points":1,"ptype":"closed","subject":"wos","category":"inne","year":2011,"month":"sierpien","level":"podstawowa","text":"Zadanie 6. (1 pkt)\nPodkreśl nazwę organu kierującego pracami Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej.\nA. komisja sejmowa\nB. Konwent Seniorów\nC. Prezydium Sejmu\nD. Marszałek Sejmu","answer":"D","answer_text":"6.\nD.\n1 pkt za poprawną\nodpowiedź\n0-1","solution":null,"image":"img/wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Inne · sierpień 2011 (podstawowa)","subject_label":"WOS","category_label":"Inne"},{"id":"wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad/7","paper_id":"wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa","number":"7","points":1,"ptype":"closed","subject":"wos","category":"inne","year":2011,"month":"sierpien","level":"podstawowa","text":"Zadanie 7. (1 pkt)\nPodkreśl funkcję Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej, która realizowana jest między innymi\npoprzez interpelacje i zapytania poselskie.\nA. funkcja kontrolna\nB. funkcja kreacyjna\nC. funkcja ustawodawcza\nD. funkcja ustrojodawcza","answer":"A","answer_text":"7.\nA.\n1 pkt za poprawną\nodpowiedź\n0-1\nOdpowiedzi i schemat punktowania - poziom podstawowy\n2","solution":null,"image":"img/wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Inne · sierpień 2011 (podstawowa)","subject_label":"WOS","category_label":"Inne"},{"id":"wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad/8","paper_id":"wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa","number":"8","points":3,"ptype":"closed","subject":"wos","category":"inne","year":2011,"month":"sierpien","level":"podstawowa","text":"Zadanie 8. (3 pkt)\nUzupełnij tabelę, wpisując minimalny wiek obywatela Rzeczypospolitej Polskiej\numożliwiający korzystanie z czynnego i biernego prawa wyborczego w podanych\nponiżej wyborach.\nCenzus wieku dla\nRodzaj wyborów\nczynnego prawa wyborczego\nbiernego prawa wyborczego\nA. Wybory do Sejmu RP\nB. Wybory do Senatu RP\nC. Wybory Prezydenta RP","answer":"A, B, C","answer_text":"8.\nA. czynne - 18, bierne - 21\nB. czynne - 18, bierne - 30\nC. czynne - 18, bierne - 35\npo 1 pkt za każdy\npoprawnie\nwypełniony wiersz\ntabeli\n0-3","solution":null,"image":"img/wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Inne · sierpień 2011 (podstawowa)","subject_label":"WOS","category_label":"Inne"},{"id":"wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad/9","paper_id":"wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa","number":"9","points":1,"ptype":"open","subject":"wos","category":"inne","year":2011,"month":"sierpien","level":"podstawowa","text":"Zadanie 9. (1 pkt)\nPodaj imię i nazwisko przewodniczącego Parlamentu Europejskiego, który sprawował\ntakże funkcję Prezesa Rady Ministrów Rzeczypospolitej Polskiej.\nPoziom podstawowy\n4","answer":null,"answer_text":"9.\nJerzy Buzek\n1 pkt za poprawną\nodpowiedź\n0-1","solution":null,"image":"img/wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Inne · sierpień 2011 (podstawowa)","subject_label":"WOS","category_label":"Inne"},{"id":"wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad/10","paper_id":"wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa","number":"10","points":4,"ptype":"closed","subject":"wos","category":"inne","year":2011,"month":"sierpien","level":"podstawowa","text":"Zadanie 10. (4 pkt)\nNa podstawie tekstu wykonaj polecenia.\nJaka powinna być więc optymalna liczba posłów i senatorów? Udzielając odpowiedzi na to\npytanie, należałoby się kierować trzema przynajmniej przesłankami. Po pierwsze, liczba ta\nmusi zapewniać reprezentatywność parlamentu. Sejm i Senat są organami, w których\npowinny znaleźć miejsce wszystkie liczące się siły polityczne kraju i środowiska społeczne.\nMała liczba deputowanych może być przyczyną niespełnienia warunku reprezentatywności\nstawianego przez ordynację wyborczą. Może też spowodować, że przede wszystkim będą\nliczyć się partie największe, natomiast stracą na znaczeniu mniejsze.\nParlament musi liczyć tylu członków, aby mógł sprawnie wykonywać swoje obowiązki.\nSejm i Senat nadmiernie tłumne nie za bardzo się nadają do wykonania nałożonych na nie\nzadań. Gdy izby są zbyt skromne liczebnie, również mogą nie dać sobie z nimi rady.\nZakładam przy tym, że kompetencje parlamentu nie zostaną uszczuplone, jak miało to\nmiejsce w konstytucji z 1935 r.\nNależy zwrócić uwagę na koszty utrzymania Sejmu i Senatu, które obciążają kieszeń\nobywateli setkami milionów złotych. Są to koszty, których znaczną część pochłaniają\nuposażenia poselskie i senatorskie, a także wydatki przeznaczone na wynajem, urządzenie\ni funkcjonowanie biur parlamentarzystów, ich podróże itp. Jednakże dużą część kosztów\nstanowią wydatki na sprawne działanie Kancelarii Sejmu i Senatu oraz związanych z nimi\nważnych instytucji publicznych, takich jak: ośrodki ekspertyz i analiz, Biblioteka Sejmowa,\nWydawnictwo Sejmowe.\nŹródło: P. Winczorek, Odprawa posłów polskich, „Rzeczpospolita”, 4.02.2009.\nA. Wymień - za autorem tekstu - dwa argumenty za zmniejszeniem liczby posłów\ni senatorów.\nƒ\nƒ\nB. Wymień - za autorem tekstu - dwa argumenty za utrzymaniem dotychczasowej\nliczby posłów i senatorów.\nƒ\nƒ","answer":null,"answer_text":"10.\nA. dwa argumenty:\n- zbyt duża liczba parlamentarzystów może powodować,\nże parlament nie będzie mógł sprawnie wykonywać\nswoich obowiązków [Sejm i Senat nadmiernie tłumne\nnie za bardzo się nadają do wykonania nałożonych na nie\nzadań]\n- duże koszty utrzymania Sejmu i Senatu, które obciążają\nkieszeń obywateli setkami milionów złotych [koszty,\nktórych znaczną część pochłaniają uposażenia poselskie\ni senatorskie, a także wydatki przeznaczone na wynajem,\nurządzenie i funkcjonowanie biur parlamentarzystów, ich\npodróże itp.]\nB. dwa argumenty:\n- parlament musi być reprezentatywny [Sejm i Senat są\norganami, w których powinny znaleźć miejsce wszystkie\nliczące się siły polityczne kraju i środowiska społeczne /\nMała liczba deputowanych może być przyczyną\nniespełnienia warunku reprezentatywności stawianego\nprzez ordynację wyborczą/ zmniejszenie liczby\nparlamentarzystów może spowodować, że przede\nwszystkim będą liczyć się partie największe, natomiast\nstracą na znaczeniu mniejsze]\n- zbyt mała liczba parlamentarzystów może powodować,\nże parlament nie będzie mógł sprawnie wykonywać\nswoich obowiązków [Sejm i Senat o zbyt małej liczbie\ndeputowanych nie za bardzo się nadają do wykonania\nnałożonych na nie zadań]\n* Należy uznać odpowiedzi oddające powyższy sens.\npo 1 pkt za każdy\npoprawnie\nsformułowany\nargument\n0-4","solution":null,"image":"img/wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Inne · sierpień 2011 (podstawowa)","subject_label":"WOS","category_label":"Inne"},{"id":"wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad/11","paper_id":"wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa","number":"11","points":1,"ptype":"closed","subject":"wos","category":"inne","year":2011,"month":"sierpien","level":"podstawowa","text":"Zadanie 11. (1 pkt)\nPodkreśl imię i nazwisko prezydenta państwa polskiego wybranego przez Zgromadzenie\nNarodowe.\nA. Aleksander Kwaśniewski\nB. Wojciech Jaruzelski\nC. Lech Kaczyński\nD. Lech Wałęsa\nPoziom podstawowy\n5","answer":"B","answer_text":"11.\nB.\n1 pkt za poprawną\nodpowiedź\n0-1\nA.\n92\n1 pkt za poprawną\nodpowiedź\nB.\n51\n1 pkt za poprawną\nodpowiedź\nC.\nRada Ministrów RP [Rada Ministrów / rząd]\nmin. 100 tys. obywateli\npo 1 pkt za każdą\npoprawną odpowiedź\n(0-2)\nD.\nkwalifikowana\n1 pkt za poprawną\nodpowiedź","solution":null,"image":"img/wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Inne · sierpień 2011 (podstawowa)","subject_label":"WOS","category_label":"Inne"},{"id":"wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad/12","paper_id":"wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa","number":"12","points":6,"ptype":"closed","subject":"wos","category":"inne","year":2011,"month":"sierpien","level":"podstawowa","text":"Zadanie 12. (6 pkt)\nNa podstawie fragmentów art. 235 Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej wykonaj\npolecenia.\n1. Projekt ustawy o zmianie Konstytucji może przedłożyć co najmniej 1/5 ustawowej liczby\nposłów, Senat lub Prezydent Rzeczypospolitej.\n2. Zmiana Konstytucji następuje w drodze ustawy uchwalonej w jednakowym brzmieniu\nprzez Sejm i następnie w terminie nie dłuższym niż 60 dni przez Senat.\n3. Pierwsze czytanie projektu ustawy o zmianie Konstytucji może odbyć się nie wcześniej\nniż trzydziestego dnia od przedłożenia Sejmowi projektu ustawy.\n4. Ustawę o zmianie Konstytucji uchwala Sejm większością co najmniej 2/3 głosów\nw obecności co najmniej połowy ustawowej liczby posłów oraz Senat bezwzględną\nwiększością głosów w obecności co najmniej połowy ustawowej liczby senatorów.\n6. Jeżeli ustawa o zmianie Konstytucji dotyczy przepisów rozdziału I, II lub XII, podmioty\nokreślone w ust. 1 mogą zażądać, w terminie 45 dni od dnia uchwalenia ustawy przez Senat,\nprzeprowadzenia referendum zatwierdzającego. Z wnioskiem w tej sprawie podmioty\nte zwracają się do Marszałka Sejmu, który zarządza niezwłocznie przeprowadzenie\nreferendum w ciągu 60 dni od dnia złożenia wniosku. Zmiana konstytucji jest przyjęta, jeżeli\nza tą zmianą opowiedziała się większość głosujących.\nA. Podaj minimalną liczbę posłów, którzy mogą zgłosić projekt ustawy o zmianie\nKonstytucji Rzeczypospolitej Polskiej.\nB. Podaj minimalną liczbę senatorów potrzebną do przegłosowania ustawy o zmianie\nKonstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, przy założeniu, że w głosowaniu wzięli udział\nwszyscy senatorowie.\nC. Wskaż podmioty, posiadające inicjatywę ustawodawczą w przypadku ustaw\nzwykłych, które nie mają tego uprawnienia wobec ustaw przedstawionych\nw powyższym fragmencie Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej.\nƒ\nƒ\nD. Nazwij większość niezbędną do uchwalenia ustawy o zmianie Konstytucji\nRzeczypospolitej Polskiej przez Sejm.\nE. Wyjaśnij, w jakim przypadku obywatele mogą mieć bezpośredni wpływ na zmianę\nKonstytucji Rzeczypospolitej Polskiej.\nPoziom podstawowy\n6","answer":"E","answer_text":"12.\nE.\nJeżeli ustawa o zmianie Konstytucji dotyczy przepisów\nrozdziału I, II lub XII, Prezydent RP, Senat RP lub min.\n92 posłów mogą zażądać, w terminie 45 dni od dnia\nuchwalenia ustawy przez Senat, przeprowadzenia\nreferendum zatwierdzającego.\n1 pkt za poprawną\nodpowiedź\n0-6","solution":null,"image":"img/wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Inne · sierpień 2011 (podstawowa)","subject_label":"WOS","category_label":"Inne"},{"id":"wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad/13","paper_id":"wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa","number":"13","points":4,"ptype":"closed","subject":"wos","category":"inne","year":2011,"month":"sierpien","level":"podstawowa","text":"Zadanie 13. (4 pkt)\nRozstrzygnij, które zdania dotyczące władzy sądowniczej w Rzeczypospolitej Polskiej są\nprawdziwe, a które fałszywe. W tabeli obok każdego zdania wpisz odpowiednio prawda\nlub fałsz.\nZdania\nPrawda / Fałsz\nA.\nWładzę sądowniczą w Rzeczypospolitej Polskiej sprawują sądy\ni trybunały.\nB.\nCzłonków Trybunału Stanu powołuje Prezydent Rzeczypospolitej\nPolskiej.\nC.\nPostępowanie sądowe w Rzeczypospolitej Polskiej jest co najmniej\ndwuinstancyjne.\nD.\nTrybunał Konstytucyjny sądzi urzędników państwowych\nza naruszenie Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej.","answer":null,"answer_text":"13.\nA. prawda\nB. fałsz\nC. prawda\nD. fałsz\npo 1 pkt za każdą\npoprawną odpowiedź\n0-4\nOdpowiedzi i schemat punktowania - poziom podstawowy\n3","solution":null,"image":"img/wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Inne · sierpień 2011 (podstawowa)","subject_label":"WOS","category_label":"Inne"},{"id":"wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad/14","paper_id":"wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa","number":"14","points":3,"ptype":"closed","subject":"wos","category":"inne","year":2011,"month":"sierpien","level":"podstawowa","text":"Zadanie 14. (3 pkt)\nDo każdego z podanych opisów gałęzi prawa dobierz właściwą nazwę. Odpowiedzi\nwybierz spośród następujących: prawo administracyjne, prawo cywilne, prawo karne,\nprawo konstytucyjne.\nA. Obejmuje zakazy i nakazy zachowań oraz środki przymusu państwowego.\nB. Określa podstawowe zasady ustroju politycznego i gospodarczego państwa.\nC. Reguluje stosunki majątkowe między podmiotami prawa oraz stosunki osobowe.","answer":"A, B, C","answer_text":"14.\nA. prawo karne\nB. prawo konstytucyjne\nC. prawo cywilne\npo 1 pkt za każdą\npoprawną odpowiedź\n0-3","solution":null,"image":"img/wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Inne · sierpień 2011 (podstawowa)","subject_label":"WOS","category_label":"Inne"},{"id":"wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad/15","paper_id":"wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa","number":"15","points":1,"ptype":"open","subject":"wos","category":"inne","year":2011,"month":"sierpien","level":"podstawowa","text":"Zadanie 15. (1 pkt)\nWyjaśnij, jaki problem dotyczący polskiego życia politycznego został ukazany\nprzez autora rysunku.\nŹródło: www.zbire3k.pl\nPoziom podstawowy\n7","answer":null,"answer_text":"15.\nniewłaściwe mechanizmy tworzenia prawa, na przykład:\n- tworzenie „złego” prawa\n- złe tworzenie prawa\n- tworzenie prawa w pośpiechu\n- pochopne tworzenie prawa\n* Należy uznać każdą odpowiedź oddającą powyższy sens.\n1 pkt za poprawną\nodpowiedź\n0-1","solution":null,"image":"img/wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad-15.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Inne · sierpień 2011 (podstawowa)","subject_label":"WOS","category_label":"Inne"},{"id":"wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad/16","paper_id":"wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa","number":"16","points":4,"ptype":"closed","subject":"wos","category":"inne","year":2011,"month":"sierpien","level":"podstawowa","text":"Zadanie 16. (4 pkt)\nDo każdej z podanych nazw gałęzi prawa przyporządkuj po dwa właściwe dla tej gałęzi\npojęcia. Odpowiedzi wybierz spośród następujących: osoba prawna, podejrzany, spółka\njawna, oskarżyciel posiłkowy, umowa zlecenia.\nA. Prawo cywilne:\nB. Prawo karne:","answer":"A, B","answer_text":"16.\nA. osoba prawna, umowa zlecenia\nB. podejrzany, oskarżyciel posiłkowy\npo 1 pkt za każdą\npoprawną odpowiedź\n0-4","solution":null,"image":"img/wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad-16.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Inne · sierpień 2011 (podstawowa)","subject_label":"WOS","category_label":"Inne"},{"id":"wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad/17","paper_id":"wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa","number":"17","points":4,"ptype":"closed","subject":"wos","category":"inne","year":2011,"month":"sierpien","level":"podstawowa","text":"Zadanie 17. (4 pkt)\nDo każdej z podanych nazw praw i wolności człowieka dopisz nazwę kategorii, do której\nprzynależy. Odpowiedzi wybierz spośród następujących: prawa osobiste, prawa\npolityczne, prawa proceduralne, prawa socjalne i kulturalne, prawa solidarnościowe.\nA. Prawo do ochrony zdrowia -\nB. Wolność sumienia i wyznania -\nC. Wolność zgromadzeń -\nD. Prawo do sądowego dochodzenia naruszonych wolności lub praw -","answer":null,"answer_text":"17.\nA. prawa socjalne i kulturalne\nB. prawa osobiste\nC. prawa polityczne\nD. prawa proceduralne\npo 1 pkt za każdą\npoprawną odpowiedź\n0-4","solution":null,"image":"img/wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad-17.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Inne · sierpień 2011 (podstawowa)","subject_label":"WOS","category_label":"Inne"},{"id":"wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad/18","paper_id":"wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa","number":"18","points":1,"ptype":"open","subject":"wos","category":"inne","year":2011,"month":"sierpien","level":"podstawowa","text":"Zadanie 18. (1 pkt)\nPodaj pełną nazwę organizacji międzynarodowej, przy której - jako organizacje\nwyspecjalizowane - działają Światowa Organizacja Zdrowia i Międzynarodowy\nFundusz Walutowy.","answer":null,"answer_text":"18.\nOrganizacja Narodów Zjednoczonych\n1 pkt za poprawną\nodpowiedź\n0-1","solution":null,"image":"img/wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad-18.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Inne · sierpień 2011 (podstawowa)","subject_label":"WOS","category_label":"Inne"},{"id":"wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad/19","paper_id":"wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa","number":"19","points":1,"ptype":"closed","subject":"wos","category":"inne","year":2011,"month":"sierpien","level":"podstawowa","text":"Zadanie 19. (1 pkt)\nPodkreśl datę wstąpienia Polski do NATO.\nA. 4 czerwca 1989 roku\nB. 2 kwietnia 1997 roku\nC. 12 marca 1999 roku\nD. 1 maja 2004 roku","answer":"C","answer_text":"19.\nC.\n1 pkt za poprawną\nodpowiedź\n0-1","solution":null,"image":"img/wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad-19.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Inne · sierpień 2011 (podstawowa)","subject_label":"WOS","category_label":"Inne"},{"id":"wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad/20","paper_id":"wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa","number":"20","points":3,"ptype":"closed","subject":"wos","category":"inne","year":2011,"month":"sierpien","level":"podstawowa","text":"Zadanie 20. (3 pkt)\nWpisz informacje o osobie przedstawionej na zdjęciu.\nA. Imię i nazwisko\nB. Państwo urzędowania\nC. Zajmowane stanowisko państwowe w 2010 roku\nPoziom podstawowy\n8","answer":"A, B, C","answer_text":"20.\nA. Barack Obama\nB. Stany Zjednoczone [Stany Zjednoczone Ameryki/ USA]\nC. prezydent\npo 1 pkt za każdą\npoprawną odpowiedź\n0-3","solution":null,"image":"img/wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad-20.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Inne · sierpień 2011 (podstawowa)","subject_label":"WOS","category_label":"Inne"},{"id":"wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad/21","paper_id":"wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa","number":"21","points":2,"ptype":"closed","subject":"wos","category":"inne","year":2011,"month":"sierpien","level":"podstawowa","text":"Zadanie 21. (2 pkt)\nPodkreśl dwie nazwy organizacji separatystycznych w Europie.\nA. Irlandzka Armia Republikańska (IRA)\nB. Kraj Basków i Wolność (ETA)\nC. Partia Boga (Hezbollah)\nD. Tamilskie Tygrysy (LTTE)","answer":"A, B","answer_text":"21.\nA., B.\npo 1 pkt za każdą\npoprawną odpowiedź\n0-2","solution":null,"image":"img/wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad-21.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Inne · sierpień 2011 (podstawowa)","subject_label":"WOS","category_label":"Inne"},{"id":"wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad/22","paper_id":"wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa","number":"22","points":5,"ptype":"closed","subject":"wos","category":"inne","year":2011,"month":"sierpien","level":"podstawowa","text":"Zadanie 22. (5 pkt)\nNa podstawie mapy i własnej wiedzy uzupełnij tabelę. Wpisz nazwy scharakteryzowanych\npaństw oraz numery, którymi oznaczono je na mapie.\nOpis państwa\nNazwa państwa\nNumer\nna mapie\nA. Państwo, w którym prezydentem jest Aleksandr\nŁukaszenka.\nB. Państwo członkowskie Unii Europejskiej od 2007\nroku.\nC. Państwo powstałe w wyniku rozpadu\nSocjalistycznej Federacyjnej Republiki Jugosławii.\nD.\nPaństwo sąsiadujące z Polską, które uczestniczy\nw pracach Grupy Wyszehradzkiej.\nE.\nPaństwo, którego terytorium powiększyło się\nw 1990 roku.\nPoziom podstawowy\n9","answer":"B","answer_text":"22.\nA. Republika Białoruś [Białoruś], 1\nB. Republika Bułgarii [Bułgaria], 3\nC. Bośnia i Hercegowina, 5\nD. Republika Czeska [Czechy], 8\nE. Republika Federalna Niemiec [Niemcy / RFN], 7\npo 1 pkt za\npoprawnie\nwypełniony wiersz\ntabeli\n0-5\nA.\nPoziom życia obniżył się.\n1 pkt za poprawną\nodpowiedź\nB.\nDwa spośród:\n- głód\n- AIDS\n- ubóstwo\n- nieodpowiednia infrastruktura gospodarcza\npo 1 pkt za każdą\npoprawną odpowiedź\n(0-2)\nC.\nW okresie kolonialnym zaniedbano formowanie\nmiejscowych elit. [Elity w krajach postkolonialnych były\nsłabo wykształcone].\n* Należy uznać każdą odpowiedź oddającą powyższy sens.\n1 pkt za poprawną\nodpowiedź\nD.\nGranice są pozostałością kolonializmu, nie biorą\npod uwagę kryterium etnicznego.\n* Należy uznać każdą odpowiedź oddającą powyższy sens.\n1 pkt za poprawną\nodpowiedź","solution":null,"image":"img/wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad-22.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Inne · sierpień 2011 (podstawowa)","subject_label":"WOS","category_label":"Inne"},{"id":"wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad/23","paper_id":"wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa","number":"23","points":6,"ptype":"closed","subject":"wos","category":"inne","year":2011,"month":"sierpien","level":"podstawowa","text":"Zadanie 23. (6 pkt)\nNa podstawie tekstu źródłowego i własnej wiedzy wykonaj polecenia.\nWojny domowe, głód, AIDS - to niemal jedyne obrazy z Afryki, które możemy zobaczyć\nw telewizji. Dziś Afrykanie są biedniejsi i żyją krócej niż 40 lat temu, u schyłku\nkolonializmu. Dlaczego świat nie ma pomysłu jak pomóc Afryce? [ ]\nDlaczego w Afryce tak źle się dzieje? Istnieje kilka popularnych wariantów odpowiedzi na\nto pytanie.\nPierwszy z nich mówi, że odpowiedzialność ponoszą przede wszystkim Europejczycy,\nktórych dziełem są granice dzisiejszych państw afrykańskich, ich infrastruktura, kształt\ngospodarki i formacja elit. [ ] Spadkiem po kolonializmie są takie kraje jak Togo, wąski\npasek ziemi o szerokości 40 i długości 500 km, w którym żyje kilkanaście różnych grup\netnicznych.\nPołączenia pomiędzy koloniami, zwłaszcza należącymi do różnych krajów, były bardzo\nwątłe. Zakładano plantacje kawy czy kakao oraz budowano kopalnie, ale gospodarka kolonii\ncałkowicie podporządkowana była zapotrzebowaniu metropolii na surowce. [ ]\nTrzeci europejski grzech - być może najcięższy - dotyczył zaniedbania formacji\nmiejscowych elit. [ ] Jeszcze w 1949 r. - kiedy wiadomo było, że dni Imperium Brytyjskiego\nsą już policzone - dziesięcioletni plan rozwoju edukacji w Kenii przewidywał, że docelowo,\nczyli w 1959 r., połowa dzieci miała uczyć się w szkole przez sześć lat, 10 proc. - dziesięć lat,\na do szkoły średniej miało trafiać co setne (czyli mniej więcej 400 młodych Kenijczyków\nrocznie). O uniwersytecie nikt nie wspominał. Kiedy nadchodził czas niepodległości, władze\nkolonialne zwijały flagę, orkiestra wojskowa grała hymn i za gubernatorem do domu wracała\nwiększość białych inżynierów, lekarzy i urzędników. Młodymi krajami nie miał kto rządzić.\nŹródło: A. Leszczyński, Czekając na cud, „Polityka”, nr 38/2004.\nA. Określ, jak - według autora tekstu - zmienił się poziom życia w postkolonialnej Afryce.\nB. Wymień - za autorem tekstu - dwa problemy społeczno-ekonomiczne współczesnej\nAfryki.\nƒ\nƒ\nC. Wskaż, na jaki problem związany z elitami w państwach afrykańskich zwrócił uwagę\nautor tekstu.\nD. Wyjaśnij, dlaczego przebieg granic przyczyniał się do wybuchu wojen domowych\nw państwach afrykańskich.\nE. Podaj nazwę państwa afrykańskiego, w którym do lat 90. XX wieku system\nspołeczno-polityczny oparty był na segregacji rasowej i dominacji ludności białej.\nPoziom podstawowy\n10","answer":"B","answer_text":"23.\nE.\nRepublika Południowej Afryki [RPA]\n1 pkt za poprawną\nodpowiedź\n0-6\nOdpowiedzi i schemat punktowania - poziom podstawowy\n4\nA.\ntendencja wzrostowa [wzrost aprobaty dla budowy\nelektrowni jądrowych]\n1 pkt za poprawną\nodpowiedź\nB.\nczerwiec 2006\n1 pkt za poprawną\nodpowiedź","solution":null,"image":"img/wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad-23.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Inne · sierpień 2011 (podstawowa)","subject_label":"WOS","category_label":"Inne"},{"id":"wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad/24","paper_id":"wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa","number":"24","points":5,"ptype":"closed","subject":"wos","category":"inne","year":2011,"month":"sierpien","level":"podstawowa","text":"Zadanie 24. (5 pkt)\nNa podstawie danych z tabeli i własnej wiedzy wykonaj polecenia.\nWskazania respondentów\nwedług terminów badań\nXI 1987\nXI 1989\nVI 2006\nVII 2008\nBudowa elektrowni jądrowych w Polsce\nma swoich zwolenników i przeciwników.\nGdyby poproszono Pana(ią) o zajęcie\njednoznacznego stanowiska w sprawie\nbudowy takich elektrowni w naszym kraju,\nto czy był(a)by Pan (i) za czy też przeciw?\nw procentach\nOpowiadał(a)bym się za budową\n30\n20\n25\n38\nSprzeciwiał(a)bym się budowie\n39\n46\n58\n45\nNie potrafię zająć stanowiska w tej sprawie\n31\n34\n17\n17\nŹródło: O problemach energetyki, Komunikat z badań CBOS BS/123/2008.\nA. Określ tendencję w zmianach aprobaty respondentów dla budowy elektrowni\njądrowych w Polsce w latach 1989-2008.\nB. Określ, kiedy budowie elektrowni jądrowych w Polsce przeciwna była bezwzględna\nwiększość respondentów.\nC. Zajmij stanowisko w sporze dotyczącym budowy elektrowni jądrowej w Polsce.\nUzasadnij je dwoma argumentami.\nStanowisko\nArgumenty:\nƒ\nƒ","answer":null,"answer_text":"24.\nC.\nPrzykładowa odpowiedź:\nStanowisko: za budową elektrowni jądrowej w Polsce\nPrzykładowe argumenty:\n- ochrona środowiska [zmniejszenie wydzielania spalin]\n- alternatywne źródło pozyskiwania energii, dzięki czemu\nmamy do czynienia z dyferencjacją źródeł jej\npozyskiwania\n* Należy uznać każdy logiczny i zgodny z przyjętym stanowiskiem\nargument. Punkty za stanowisko przyznaje się, gdy zostało ono poparte\nlogicznymi i merytorycznie poprawnymi argumentami, przy czym\ndopuszczalne jest także stanowisko ambiwalentne.\n1 pkt za wyrażenie\nstanowiska\npo 1 pkt za każdy\npoprawny argument\n(0-3)\n0-5\nA.\nPrzykładowe odpowiedzi:\n- starzenie się społeczeństwa\n- zmniejszanie się odsetka ludności w wieku produkcyjnym\n- możliwe problemy z funkcjonowaniem systemu\nemerytalnego\n* Należy uznać każdy logiczny i poprawny merytorycznie skutek.\npo 1 pkt za każdą\npoprawną odpowiedź\n(0-2)","solution":null,"image":"img/wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad-24.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Inne · sierpień 2011 (podstawowa)","subject_label":"WOS","category_label":"Inne"},{"id":"wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad/25","paper_id":"wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa","number":"25","points":4,"ptype":"closed","subject":"wos","category":"inne","year":2011,"month":"sierpien","level":"podstawowa","text":"Zadanie 25. (4 pkt)\nNa podstawie tekstu i własnej wiedzy wykonaj polecenia.\nNa progu XXI w. w Polsce nastąpiła gwałtowna zmiana wzorców tworzenia rodzin i\npostaw prokreacyjnych, skutkująca spadkiem dzietności [ ]. Choć wiek rozrodczy osiągnęły\njuż tysiące Polek urodzonych w latach ostatniego wyżu demograficznego z początku lat 80.,\nto i tak w Polsce rodzi się dziś coraz mniej dzieci [ ] Do 2050 r. ludność Polski będzie\nmalała średnio o milion osób na dekadę.\nŹródło: M. Henzler, Więcej dziadków niż wnuków, „Polityka”, nr 49/2002.\nPoziom podstawowy\n11\nA. Podaj dwa skutki społeczno-ekonomiczne przedstawionych w tekście zjawisk\nspołecznych.\nƒ\nƒ\nB. Zaproponuj dwa działania, które może podjąć państwo, aby zahamować opisane\nw tekście zjawiska społeczne.\nƒ\nƒ","answer":null,"answer_text":"25.\nB.\nPrzykładowe odpowiedzi:\n- polityka pronatalistyczna państwa\n- polityka podatkowa korzystna dla rodzin wielodzietnych\n- wyższe świadczenia socjalne dla matek z tytułu urodzenia\ndziecka\n- płatne urlopy wychowawcze\n* Należy uznać każde logiczne i poprawne merytorycznie propozycje\ndziałań.\npo 1 pkt za każdą\npoprawną odpowiedź\n(0-2)\n0-4\nA.\nwojewództwo podlaskie\nmniejszości narodowe:\n- białoruska [Białorusini]\n- litewska [Litwini]\n* Punkty przyznaje się wyłącznie w przypadku poprawnego pierwszego\nelementu odpowiedzi.\npo 1 pkt za każdą\npoprawny element\nodpowiedzi\n(0-3)","solution":null,"image":"img/wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad-25.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Inne · sierpień 2011 (podstawowa)","subject_label":"WOS","category_label":"Inne"},{"id":"wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad/26","paper_id":"wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa","number":"26","points":5,"ptype":"closed","subject":"wos","category":"inne","year":2011,"month":"sierpien","level":"podstawowa","text":"Zadanie 26. (5 pkt)\nNa podstawie mapy i własnej wiedzy wykonaj polecenia.\nA. Podaj nazwę województwa oznaczonego na mapie numerem 1 i wymień nazwy\ndwóch mniejszości narodowych, których obszar zwartego zamieszkiwania występuje\nw tym województwie.\nwojewództwo\nmniejszości narodowe\nƒ\nƒ\nB. Podaj nazwę województwa, w którym występuje zwarty obszar zamieszkiwania\nmniejszości niemieckiej, i numer jego oznaczenia na mapie.\nwojewództwo\nnumer na mapie\n4\n1\n3\n2\n5\nPoziom podstawowy\n12","answer":"B","answer_text":"26.\nB.\nwojewództwo opolskie\nNumer na mapie: 4\n* Punkty przyznaje się wyłącznie w przypadku poprawnego pierwszego\nelementu odpowiedzi.\npo 1 pkt za każdą\npoprawny element\nodpowiedzi (0-2)\n0-5","solution":null,"image":"img/wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad-26.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Inne · sierpień 2011 (podstawowa)","subject_label":"WOS","category_label":"Inne"},{"id":"wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad/27","paper_id":"wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa","number":"27","points":3,"ptype":"open","subject":"wos","category":"inne","year":2011,"month":"sierpien","level":"podstawowa","text":"Zadanie 27. (3 pkt)\nNa podstawie wykresów określ zmianę poziomu wykształcenia społeczeństwa polskiego\nw latach 1988-2007. Swoją odpowiedź uzasadnij dwoma przykładami danych.\nŹródło: Mały rocznik statystyczny Polski, Warszawa 2008.\nokreślenie zmiany poziomu wykształcenia:\nuzasadnienie:","answer":null,"answer_text":"27.\nokreślenie zmiany poziomu wykształcenia: wzrost\npoziomu wykształcenia\nuzasadnienie, dwa spośród:\n- nastąpił wzrost odsetka osób z wykształceniem wyższym\nz 6,5% do 16,5%\n- nastąpił wzrost odsetka osób z wykształceniem średnim\nz 24,6% do 33,4%\n- nastąpił wzrost odsetka osób z wykształceniem średnim\ni wyższym z 31,1% do 49,9%\n- nastąpił spadek odsetka osób z wykształceniem\npodstawowym z 38,8% do 20,2%\n- na wykresie obrazującym dane za 2007 rok nie wykazano\nkategorii osób z wykształceniem niepełnym podstawowym\ni bez wykształcenia, która to kategoria stanowiła w 1988\nroku 6,1%\n1 pkt za określenie\nzmiany\npo 1 pkt za każde\npoprawne odwołanie\nsię do danych (0-2)\n0-3\nOdpowiedzi i schemat punktowania - poziom podstawowy\n5\nA.\njedna spośród:\n- różnice materialne\n- utrata wspólnego kodu kulturowego\n1 pkt za poprawną\nodpowiedź","solution":null,"image":"img/wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad-27.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Inne · sierpień 2011 (podstawowa)","subject_label":"WOS","category_label":"Inne"},{"id":"wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad/28","paper_id":"wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa","number":"28","points":3,"ptype":"closed","subject":"wos","category":"inne","year":2011,"month":"sierpien","level":"podstawowa","text":"Zadanie 28. (3 pkt)\nNa podstawie tekstu wykonaj polecenia.\nCały model struktury społecznej zmienia się w oczach z układu klasowego o względnie\nwyraźnych rozgraniczeniach w układ warstwowy bez ostrych przedziałów - co nie znaczy, że\nustało dziedziczenie kondycji, przywilejów wychowania w zamożnym domu z jednej, a biedy\ni upośledzenia społecznego z drugiej strony.\nInteligencja podlega więc ogólnemu procesowi. Rozwarstwiona była zawsze, dystanse\nmajątkowe i społeczne w jej obrębie były znaczne. Dziś są jeszcze większe, przede wszystkim\nwskutek wyśrubowanych uposażeń zarządców wielkich banków, korporacji czy mediów.\nDawniej jednak, pomimo tych dysproporcji, inteligencję wiązała rzadkość wykształcenia\ni na tym tle pewien szczególny typ „dobrego wychowania”, styl życia, sposób wyrażania się\ni pewien rodzaj poczucia wyższości czy elitarności. Te łatwo widoczne dystynkcje oczywiście\nzacierają się w miarę upowszechniania się wykształcenia średniego i wyższego, zwłaszcza\no orientacji praktyczno-zawodowej, gdy równocześnie słabnie efektywność rodzinnego\nprzekazu kulturowego, zaś uniformizacja stylu życia poprzez media działa z nieodpartą siłą.\nCo za tym idzie, gubi się poczucie posiadania przez inteligencję wspólnego kodu\n[kulturowego], a więc i przynależności do jednej klasy pomimo jej rozwarstwienia.\nPod tym więc względem rzecznicy tezy o współczesnym zanikaniu inteligencji mają\nzapewne rację, choć niektórzy z nich zwykli wypowiadać swoje przekonanie z nieskrywaną\npogardą dla skromnych nauczycielek czy bibliotekarek. Przeważnie jednak chodzi im o coś\nwięcej. Ogłaszają mianowicie w swoich artykułach i książkach, że konstytutywna rola\nPoziom podstawowy\n13\ninteligencji, jej „misja”, jeśli nie była zawsze uzurpacją, to dziś na pewno stała się społecznie\nzbędna. Inteligencję mają podobno zastąpić, a nawet już zastępują, eksperci.\n„Misja” jest pojęciem z romantycznego słownika, dzisiaj istotnie mało stosownym.\nZwolennicy tezy o zanikaniu zdają się jednak zakładać, nie zawsze expressis verbis, że tą\nzbędną rolą jest wypowiadanie się w sprawach tyczących się dobra publicznego oraz jest nią\nsamoorganizacja obywatelska. Nie ulega wątpliwości, że były to istotnie zadania spełniane\nprzede wszystkim, chociaż nie wyłącznie, przez inteligencję. Było rzeczą naturalną, że klasa,\nktórej członkowie ćwiczyli, w szkołach i w pracy zawodowej, umiejętność formułowania\nmyśli, czytania prac naukowych i esejów, pisania i przemawiania, byli bardziej od innych\nuzdolnieni do inicjowania dyskusji publicznej i akcji zbiorowych oraz do zakładania\nstowarzyszeń czy fundacji.\nŹródło: J. Jedlicki, Społeczeństwo. O ludziach pracy umysłowej, Niezbędnik Inteligenta, „Polityka”, nr 28/2009.\nA. Podaj - za autorem tekstu - argument świadczący o rozwarstwieniu inteligencji\nw Polsce.\nB. Podaj - za autorem tekstu - dwa argumenty świadczące o zmniejszeniu pozycji\nspołecznej i roli inteligencji w Polsce.\nƒ\nƒ","answer":"B, A","answer_text":"28.\nB.\ndwie spośród:\n- upowszechnienie wykształcenia średniego i wyższego\n- zanikanie tzw. misji inteligencji\n- rosnąca pozycja ekspertów\npo 1 pkt za każdą\npoprawną odpowiedź\n(0-2)\n0-3\nA.\nzależność wprost proporcjonalna [im wyższe\nwykształcenie respondenta tym częściej pragnie on\nwykształcenia wyższego dla swego dziecka]\n1 pt za poprawną\nodpowiedzi","solution":null,"image":"img/wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad-28.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Inne · sierpień 2011 (podstawowa)","subject_label":"WOS","category_label":"Inne"},{"id":"wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad/29","paper_id":"wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa","number":"29","points":2,"ptype":"closed","subject":"wos","category":"inne","year":2011,"month":"sierpien","level":"podstawowa","text":"Zadanie 29. (2 pkt)\nNa podstawie danych z badania opinii publicznej zawartych w tabeli wykonaj polecenia.\nWskazania respondentów pragnących wykształcenia wyższego dla:\ncórki\nsyna\n‘93\n‘96\n‘04\n‘07\n‘09\n‘93\n‘96\n‘04\n‘07\n‘09\nWykształcenie\nrespondentów\nPodstawowe\n53\n60\n76\n76\n75\n59\n60\n77\n76\n73\nZasadnicze zawodowe\n56\n68\n77\n79\n84\n53\n67\n79\n86\n82\nŚrednie\n77\n83\n92\n90\n91\n78\n83\n92\n90\n90\nWyższe\n92\n95\n100\n94\n94\n92\n99\n99\n96\n97\nOgółem\n64\n73\n84\n84\n86\n65\n73\n85\n85\n84\nŹródło: Aspiracje i motywacje edukacyjne Polaków w latach 1993-2009, Komunikat z badań CBOS BS/70/2009.\nA. Przedstaw obserwowaną w latach 1996-2009 zależność między wykształceniem\nrespondentów a pragnieniem wyższego wykształcenia dla swego dziecka.\nB. Podaj tendencję zmian wskazań respondentów z wykształceniem zasadniczym\nzawodowym obserwowaną w latach 1993-2009, które dotyczą pożądanego\nwykształcenia dla córki.\nPoziom podstawowy\n14","answer":null,"answer_text":"29.\nB.\ntendencja wzrostowa [wzrost pragnienia wykształcenia\nwyższego dla córki]\n1 pkt za poprawną\nodpowiedź\n0-2\nA. Wskazuje zmniejszanie się roli warstwy inteligencji w\nspołeczeństwie polskim.\n1 pkt za poprawne\nwskazanie zmiany\nB. Charakteryzuje przyczyny zmniejszania się roli warstwy\ninteligencji w społeczeństwie polskim.\n0-3\nC. Charakteryzuje przejawy zmniejszania się roli warstwy\ninteligencji w społeczeństwie polskim.\n0-3\nD. Wskazuje zwiększanie się roli wykształcenia w\nspołeczeństwie polskim.\n1 pkt za poprawne\nwskazanie zmiany\nE.\nCharakteryzuje\nprzyczyny\nzwiększania\nsię\nroli\nwykształcenia w społeczeństwie polskim.\n0-3\nF.\nCharakteryzuje\nprzejawy\nzwiększania\nsię\nroli\nwykształcenia w społeczeństwie polskim.\n0-2\nG. Stosuje poprawny język i formę wypowiedzi\n0-1","solution":null,"image":"img/wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad-29.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Inne · sierpień 2011 (podstawowa)","subject_label":"WOS","category_label":"Inne"},{"id":"wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad/30","paper_id":"wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa","number":"30","points":15,"ptype":"open","subject":"wos","category":"inne","year":2011,"month":"sierpien","level":"podstawowa","text":"Zadanie 30. (15 pkt)\nNapisz list do prasy, w którym przedstawisz problem zmiany pozycji i roli warstwy\ninteligencji oraz zmiany roli wykształcenia w Polsce w ostatnim ćwierćwieczu,\nwskazując na przyczyny i przejawy tych zjawisk. Odwołaj się do materiałów źródłowych\nz zadań 27-29.\nCZYSTOPIS\nPoziom podstawowy\n15\nPoziom podstawowy\n16\nPoziom podstawowy\n17\nPoziom podstawowy\n18\nBRUDNOPIS\nMWO-Pą_ąP-114\nPESEL\nWYPEŁNIA ZDAJĄCY\nKOD EGZAMINATORA\nCzytelny podpis egzaminatora\nWYPEŁNIA EGZAMINATOR\nSuma punktów\n0\n21\n31\n41\n22\n32\n42\n23\n33\n43\n24\n34\n44\n25\n35\n45\n60\n61\n62\n63\n64\n65\n66\n67\n68\n69\n70\n71\n72\n73\n74\n75\n76\n77\n78\n79\n80\n81\n82\n83\n84\n85\n86\n87\n88\n89\n90\n91\n92\n93\n94\n95\n96\n97\n98\n99\n100\n26\n36\n46\n27\n37\n47\n28\n38\n48\n29\n39\n49\n1\n11\n2\n12\n13\n3\n4\n14\n5\n15\n6\n16\n7\n17\n8\n18\n9\n19\n10\n20\n30\n40\n50\n51\n52\n53\n54\n55\n56\n57\n58\n59\nKOD ZDAJĄCEGO\nMiejsce na naklejkę\nz nr PESEL","answer":null,"answer_text":"30.\nH. Wykorzystuje minimum dwa materiały źródłowe\n0-1\n0-15","solution":null,"image":"img/wos-2011-sierpien-poprawkowa-podstawowa/zad-30.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Inne · sierpień 2011 (podstawowa)","subject_label":"WOS","category_label":"Inne"}]}