{"paper":{"id":"wos-2012-maj-matura-rozszerzona","subject":"wos","category":"matura","year":2012,"month":"maj","level":"rozszerzona","variant":null,"exam_pdf":"wos-2012-maj-matura-rozszerzona/wos-2012-maj-matura-rozszerzona.pdf","key_pdf":"wos-2012-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi/wos-2012-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","question_count":27,"source_label":"WOS · Matura · maj 2012 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},"questions":[{"id":"wos-2012-maj-matura-rozszerzona/zad/1","paper_id":"wos-2012-maj-matura-rozszerzona","number":"1","points":1,"ptype":"closed","subject":"wos","category":"matura","year":2012,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 1. (1 pkt)\nDo każdego podanego w tabeli opisu dopisz nazwę odpowiadającej mu formy\norganizacji społeczeństwa.\nOpis przemian społecznych\nNazwa formy organizacji\nspołeczeństwa\nA.\nPo I wojnie światowej rozwijający się przemysł stał się\nnajistotniejszą częścią gospodarki, w której zatrudnienie\nznalazło ponad 60% społeczeństwa państw Europy\nZachodniej.\nB.\nPo II wojnie światowej proces rozwoju gospodarczego\ndoprowadził do przewagi sektora usług i spadku\nznaczenia dotychczasowych dziedzin produkcji.\nC.\nW latach 90. XX wieku w związku z upowszechnieniem\nsię technik komunikacyjnych i informacyjnych\nnajważniejszą rolę zaczęło odgrywać zarządzanie\ninformacją i dostęp do niej.","answer":"A","answer_text":"Zadanie 1. (0-1)\nObszar standardów\nOpis wymagań\nKorzystanie ze źródeł informacji o życiu społecznym - opisy\nprocesów społecznych (II.P.2)\nKorzystanie z informacji\nWiadomości: Procesy społeczne, prawidłowości życia\nspołecznego (I.R.1 / I.P.1)\nPoprawna odpowiedź:\nA. społeczeństwo przemysłowe (industrialne)\nB. społeczeństwo poprzemysłowe (postindustrialne / postprzemysłowe)\nC. społeczeństwo informacyjne (wiedzy)\n1 p. - za podanie trzech poprawnych elementów odpowiedzi\n0 p. - za brak odpowiedzi, podanie niepoprawnego elementu lub niepoprawnych\nelementów odpowiedzi","solution":null,"image":"img/wos-2012-maj-matura-rozszerzona/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · maj 2012 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2012-maj-matura-rozszerzona/zad/2","paper_id":"wos-2012-maj-matura-rozszerzona","number":"2","points":1,"ptype":"closed","subject":"wos","category":"matura","year":2012,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 2. (1 pkt)\nPodkreśl alternatywną nazwę uwarstwienia społecznego.\nA. struktura społeczna\nB. stratyfikacja społeczna\nC. strukturalizacja społeczna\nD. dychotomiczna struktura społeczna","answer":"B","answer_text":"Zadanie 2. (0-1)\nWiadomości i rozumienie\nInstytucje życia społecznego, procesy społeczne (I.P.1 / I.R.1)\nPoprawna odpowiedź:\nB.\n1 p. - za podkreślenie poprawnej odpowiedzi\n0 p. - za brak odpowiedzi, podkreślenie niepoprawnej odpowiedzi lub więcej niż jednej\nodpowiedzi","solution":null,"image":"img/wos-2012-maj-matura-rozszerzona/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · maj 2012 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2012-maj-matura-rozszerzona/zad/3","paper_id":"wos-2012-maj-matura-rozszerzona","number":"3","points":1,"ptype":"open","subject":"wos","category":"matura","year":2012,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 3. (1 pkt)\nPodaj nazwy dwóch rodzajów ruchliwości pionowej.\n\n","answer":null,"answer_text":"Zadanie 3. (0-1)\nWiadomości i rozumienie\nInstytucje życia społecznego, procesy społeczne (I.P.1 / I.R.1)\nPoprawna odpowiedź:\nawans społeczny\ndegradacja społeczna\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych elementów odpowiedzi\n0 p. - za brak odpowiedzi, podanie niepoprawnego elementu lub niepoprawnych\nelementów odpowiedzi","solution":null,"image":"img/wos-2012-maj-matura-rozszerzona/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · maj 2012 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2012-maj-matura-rozszerzona/zad/4","paper_id":"wos-2012-maj-matura-rozszerzona","number":"4","points":1,"ptype":"closed","subject":"wos","category":"matura","year":2012,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 4. (1 pkt)\nPodkreśl nazwę ideologii, której założenia przedstawiono w tekście.\nSocjaliści, wznieciwszy zazdrość (ubogich do bogatych), mniemają, że dla usunięcia\nprzepaści między nimi znieść trzeba prywatną własność [ ]. Poprzez tę przemianę posiadania\nprywatnego na wspólne, zapewniającą, jak sądzą, równy podział rzeczy i korzyści,\nspodziewają się socjaliści uleczyć obecne zło. To jednak nie rozwiąże trudności, a samej\nklasie robotników przyniesie w rezultacie szkodę. Jest ponadto ten pogląd niesprawiedliwym;\nzadaje bowiem gwałt prawym właścicielom [ ].\nCelem państwa objęci są wszyscy obywatele: jest nim bowiem dobro wspólne [ ].\nPaństwo winno otoczyć opieką różne interesy robotnika [ ], wyzwolić pracowników\nz niewoli ludzi chciwych, którzy dla celów zysku bez miary nadużywają osób, jak rzeczy\nmartwych.\nŹródło: Historia doktryn politycznych i prawnych do początku XX wieku. Materiały źródłowe, Lublin 2003.\nA. katolicka nauka społeczna\nB. komunizm\nC. liberalizm\nD. socjaldemokracja\nPoziom rozszerzony\n3","answer":"A","answer_text":"Zadanie 4. (0-1)\nKorzystanie ze źródeł informacji o życiu społecznym\ni politycznym - tekst z zakresu myśli politycznej (II.P.2)\nKorzystanie z informacji\nWiadomości: ideologie i doktryny polityczne (I.P.6)\nPoprawna odpowiedź:\nA.\n1 p. - za podkreślenie poprawnej odpowiedzi\n0 p. - za brak odpowiedzi, podkreślenie niepoprawnej odpowiedzi lub więcej niż jednej\nodpowiedzi\nKryteria oceniania odpowiedzi - poziom rozszerzony\n3","solution":null,"image":"img/wos-2012-maj-matura-rozszerzona/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · maj 2012 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2012-maj-matura-rozszerzona/zad/5","paper_id":"wos-2012-maj-matura-rozszerzona","number":"5","points":1,"ptype":"open","subject":"wos","category":"matura","year":2012,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 5. (1 pkt)\nPodaj nazwę modelu państwa, którego założenia przedstawiono w tekście.\nPaństwo, poza utrzymaniem prawa i porządku, zapewnia powszechny dostęp do oświaty\ni służby zdrowia; gwarantuje najuboższym szereg osłon socjalnych; w gospodarce podejmuje\ndziałania zmierzające do regulowania rynku.\nnazwa modelu państwa -","answer":null,"answer_text":"Zadanie 5. (0-1)\nKorzystanie ze źródeł informacji o życiu społecznym\ni politycznym - opis modelu państwa (II.P.2)\nKorzystanie z informacji\nWiadomości: historyczne i współczesne formy państw,\ndoktryny polityczne (I.R.4 / I.P.6)\nPoprawna odpowiedź:\nsocjalne (opiekuńcze / dobrobytu)\n1 p. - za podanie poprawnej odpowiedzi\n0 p. - za brak odpowiedzi, podanie niepoprawnej odpowiedzi","solution":null,"image":"img/wos-2012-maj-matura-rozszerzona/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · maj 2012 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2012-maj-matura-rozszerzona/zad/6","paper_id":"wos-2012-maj-matura-rozszerzona","number":"6","points":2,"ptype":"closed","subject":"wos","category":"matura","year":2012,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 6. (2 pkt)\nDo każdej podanej w tabeli nazwy państwa dopisz obowiązującą w nim metodę wyboru\nprezydenta oraz zakres jego kompetencji. Odpowiedzi wybierz spośród poniższych.\nmetody wyboru prezydenta: 1. wybory powszechne bezpośrednie; 2. wybory przez\nparlament; 3. wybory powszechne pośrednie; 4. wybory przez organ składający się\nm.in. z parlamentarzystów\nzakresy kompetencji prezydenta: 5. podlegają mu organy władzy wykonawczej; 6. jego rola\nogranicza się do funkcji reprezentacyjnych; 7. podlegają mu inne organy władzy; 8. może\nprzewodniczyć posiedzeniom rządu i decyduje o polityce zagranicznej i bezpieczeństwa\nPaństwo\nMetoda wyboru\nprezydenta (1-4)\nZakres kompetencji\nprezydenta (5-8)\nA. Republika Federalna Niemiec\nB. Republika Francuska\nC. Stany Zjednoczone Ameryki","answer":null,"answer_text":"Zadanie 6. (0-2)\nWiadomości i rozumienie\nModele ustrojowe państw demokratycznych, współczesne\nformy państw (I.R.5 / I.R.4)\nPoprawna odpowiedź:\n2 p. - za przyporządkowanie sześciu poprawnych elementów odpowiedzi\n1 p. - za przyporządkowanie trzech poprawnych elementów odpowiedzi\n0 p. - za brak odpowiedzi, przyporządkowanie czterech i więcej niepoprawnych\nelementów odpowiedzi","solution":null,"image":"img/wos-2012-maj-matura-rozszerzona/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · maj 2012 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2012-maj-matura-rozszerzona/zad/7","paper_id":"wos-2012-maj-matura-rozszerzona","number":"7","points":1,"ptype":"closed","subject":"wos","category":"matura","year":2012,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 7. (1 pkt)\nDo każdej podanej nazwy państwa dopisz nazwę występującego w nim systemu\npartyjnego. Odpowiedzi wybierz spośród: system kooperacji partii, system dwublokowy,\nsystem dwupartyjny, system dwuipółpartyjny, system partii hegemonicznej.\nA. Francja -\nB. Wielka Brytania -\nC. Szwajcaria -","answer":"A","answer_text":"Zadanie 7. (0-1)\nWiadomości i rozumienie\nModele ustrojowe państw demokratycznych, partie polityczne\n(I.R.5 / I.P.6)\nPoprawna odpowiedź:\nA. system dwublokowy\nB. system dwupartyjny\nC. system kooperacji partii\nW podpunkcie B. - z uwagi na bieżącą sytuację polityczną w Wielkiej Brytanii - uznaje się\ntakże zapis: „dwuipółpartyjny”.\n1 p. - za przyporządkowanie trzech poprawnych elementów odpowiedzi\n0 p. - za\nbrak\nodpowiedzi,\nprzyporządkowanie\nniepoprawnego\nelementu\nlub\nniepoprawnych elementów odpowiedzi\nPaństwo\nMetoda wyboru prezydenta\nZakres kompetencji prezydenta\nA. Niemcy 4 (wybory przez organ składający\nsię m.in. z parlamentarzystów)\n6 (jego rola ogranicza się do funkcji\nreprezentacyjnych)\nB. Francja\n1 (wybory powszechne\nbezpośrednie)\n8 (może przewodniczyć posiedzeniom rządu\ni decyduje o polityce zagranicznej\ni bezpieczeństwa)\nC. USA\n3 (wybory powszechne pośrednie)\n5 (podlegają mu organy władzy\nwykonawczej)\nKryteria oceniania odpowiedzi - poziom rozszerzony\n4","solution":null,"image":"img/wos-2012-maj-matura-rozszerzona/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · maj 2012 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2012-maj-matura-rozszerzona/zad/8","paper_id":"wos-2012-maj-matura-rozszerzona","number":"8","points":1,"ptype":"closed","subject":"wos","category":"matura","year":2012,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 8. (1 pkt)\nRozstrzygnij, które zdania dotyczące ustroju Rzeczypospolitej Polskiej są prawdziwe,\na które fałszywe. W tabeli obok każdego zdania wpisz odpowiednio prawda lub fałsz.\nZdanie\nPrawda / Fałsz\nA.\nZgromadzenie Narodowe jest zwoływane przez Prezesa Rady\nMinistrów Rzeczypospolitej Polskiej.\nB.\nRada Ministrów ma w Rzeczypospolitej Polskiej prawo\ninicjatywy ustawodawczej.\nC.\nWażność wyborów parlamentarnych w Rzeczypospolitej Polskiej\nstwierdza Państwowa Komisja Wyborcza.\nNr zadania\n1.\n2.\n3.\n4.\n5.\n6.\n7.\n8.\nMaks. liczba punktów\n1\n1\n1\n1\n1\n2\n1\n1\nWypełnia\negzaminator Uzyskana liczba punktów\nPoziom rozszerzony\n4","answer":"A","answer_text":"Zadanie 8. (0-1)\nWiadomości i rozumienie\nOrgany władzy Rzeczypospolitej Polskiej (I.P.7)\nPoprawna odpowiedź:\nA. fałsz\nB. prawda\nC. fałsz\n1 p. - za wskazanie trzech poprawnych elementów odpowiedzi\n0 p. - za brak odpowiedzi, wskazanie niepoprawnego elementu lub niepoprawnych\nelementów odpowiedzi","solution":null,"image":"img/wos-2012-maj-matura-rozszerzona/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · maj 2012 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2012-maj-matura-rozszerzona/zad/9","paper_id":"wos-2012-maj-matura-rozszerzona","number":"9","points":1,"ptype":"open","subject":"wos","category":"matura","year":2012,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 9. (1 pkt)\nPodaj nazwę stanowiska osoby, która w podanej w tekście sytuacji przejęła, zgodnie\nz Konstytucją Rzeczypospolitej Polskiej, obowiązki głowy państwa.\nPo II turze wyborów prezydenckich w Polsce w lipcu 2010 roku prezydent elekt Bronisław\nKomorowski, pełniący jako Marszałek Sejmu obowiązki głowy państwa, złożył mandat\nposelski.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 9. (0-1)\nKorzystanie ze źródeł informacji o życiu społecznym\ni politycznym - notka informacyjna (II.P.2)\nKorzystanie z informacji\nWiadomości: organy władzy Rzeczypospolitej Polskiej i ich\nfunkcjonowanie (I.P.7 / I.R.7)\nPoprawna odpowiedź:\nMarszałek Senatu RP\n1 p. - za podanie poprawnej odpowiedzi\n0 p. - za brak odpowiedzi, podanie niepoprawnej odpowiedzi","solution":null,"image":"img/wos-2012-maj-matura-rozszerzona/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · maj 2012 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2012-maj-matura-rozszerzona/zad/10","paper_id":"wos-2012-maj-matura-rozszerzona","number":"10","points":1,"ptype":"closed","subject":"wos","category":"matura","year":2012,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 10. (1 pkt)\nDo każdej podanej w tabeli fotografii oraz informacji o polskim premierze dopisz jego\nimię i nazwisko.\nProf. dr hab.;\nkierował rządem\nprzez całą kadencję\nparlamentu; jego\nrząd wprowadził\ncztery reformy:\nadministracyjną,\noświaty, służby\nzdrowia\ni ubezpieczeń\nspołecznych.\nProf. dr hab.;\ndwukrotnie był\npremierem; raz stał\nna czele rządu\nmniejszościowego;\npełnił także funkcje:\nministra finansów,\nwicepremiera i Prezesa\nNarodowego Banku\nPolskiego.\nA.\nB.","answer":"A","answer_text":"Zadanie 10. (0-1)\nRozpoznawanie ważnych postaci życia publicznego, korzystanie\nze źródeł informacji o życiu politycznym - fotografie i notki\ninformacyjne (II.P.4 / II.P.2)\nKorzystanie z informacji\nWiadomości: organy władzy Rzeczypospolitej Polskiej i ich\nfunkcjonowanie (I.P.7 / I.R.7))\nPoprawna odpowiedź:\nA. Jerzy Buzek\nB. Marek Belka\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych elementów odpowiedzi\n0 p. - za brak odpowiedzi, podanie niepoprawnego elementu lub niepoprawnych\nelementów odpowiedzi","solution":null,"image":"img/wos-2012-maj-matura-rozszerzona/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · maj 2012 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2012-maj-matura-rozszerzona/zad/11","paper_id":"wos-2012-maj-matura-rozszerzona","number":"11","points":1,"ptype":"closed","subject":"wos","category":"matura","year":2012,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 11. (1 pkt)\nZaznacz w tabeli literą P imię i nazwisko osoby, która pełniła urząd Rzecznika Praw\nObywatelskich jako pierwsza, a literą O - imię i nazwisko osoby, która pełniła ten urząd\njako ostatnia.\nImię i nazwisko Rzecznika Praw Obywatelskich\nChronologia\nA.\nJanusz Kochanowski\nB.\nEwa Łętowska\nC.\nAdam Zieliński\nD.\nTadeusz Zieliński\nE.\nAndrzej Zoll\nPoziom rozszerzony\n5","answer":"A","answer_text":"Zadanie 11. (0-1)\nLokalizacja działalności ważnych postaci życia publicznego\nw czasie (II.P.4)\nKorzystanie z informacji\nWiadomości: ochrona praw człowieka, organy władzy\nRzeczypospolitej Polskiej i ich funkcjonowanie (I.R.9 / I.P.7 /\nI.R.7)\nPoprawna odpowiedź:\nA. - O\nB. - P\n1 p. - za wskazanie dwóch poprawnych elementów odpowiedzi\n0 p. - za brak odpowiedzi, wskazanie niepoprawnego elementu lub niepoprawnych\nelementów odpowiedzi\nKryteria oceniania odpowiedzi - poziom rozszerzony\n5","solution":null,"image":"img/wos-2012-maj-matura-rozszerzona/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · maj 2012 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2012-maj-matura-rozszerzona/zad/12","paper_id":"wos-2012-maj-matura-rozszerzona","number":"12","points":1,"ptype":"closed","subject":"wos","category":"matura","year":2012,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 12. (1 pkt)\nDo każdego podanego w tabeli opisu kompetencji dopisz pełną nazwę właściwego\norganu Rzeczypospolitej Polskiej.\nKompetencje organu\nNazwa organu\nA.\nSprawdza legalność, gospodarność,\nrzetelność i celowość działań organów\nadministracji rządowej oraz NBP.\nB.\nStrzeże praworządności oraz czuwa\nnad ściganiem przestępstw.","answer":"A","answer_text":"Zadanie 12. (0-1)\nCzytanie ze zrozumieniem przepisów prawnych - fragmenty\nkonstytucji i ustawy (II.P.7)\nKorzystanie z informacji\nWiadomości: organy władzy Rzeczypospolitej Polskiej,\nobywatel wobec prawa (I.P.7 / I.P.12)\nPoprawna odpowiedź:\nA. Najwyższa Izba Kontroli\nB. Prokuratura\nW podpunkcie B. uznaje się także zapis: „Prokuratura Generalna”.\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych elementów odpowiedzi\n0 p. - za brak odpowiedzi, podanie niepoprawnego elementu lub niepoprawnych\nelementów odpowiedzi","solution":null,"image":"img/wos-2012-maj-matura-rozszerzona/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · maj 2012 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2012-maj-matura-rozszerzona/zad/13","paper_id":"wos-2012-maj-matura-rozszerzona","number":"13","points":1,"ptype":"closed","subject":"wos","category":"matura","year":2012,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 13. (1 pkt)\nDo każdego podanego w tabeli opisu dopisz nazwę właściwego rodzaju prawa.\nOdpowiedzi wybierz spośród: prawo rzeczowe, prawo rodzinne, prawo spadkowe,\nprawo handlowe.\nOpis rodzaju prawa\nRodzaj prawa\nA.\nReguluje kwestie powstawania, łączenia i rozwiązywania\nspółek, m.in. akcyjnych i komandytowych.\nB.\nReguluje instytucję własności oraz inne formy korzystania\nz ruchomości i nieruchomości.\nC.\nReguluje stosunki społeczne wynikające z pokrewieństwa,\npowinowactwa i opieki.","answer":"A","answer_text":"Zadanie 13. (0-1)\nWiadomości i rozumienie\nElementy prawa, obywatel wobec prawa (I.R.10 / I.P.12)\nPoprawna odpowiedź:\nA. prawo handlowe\nB. prawo rzeczowe\nC. prawo rodzinne\n1 p. - za przyporządkowanie trzech poprawnych elementów odpowiedzi\n0 p. - za\nbrak\nodpowiedzi,\nprzyporządkowanie\nniepoprawnego\nelementu\nlub\nniepoprawnych elementów odpowiedzi","solution":null,"image":"img/wos-2012-maj-matura-rozszerzona/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · maj 2012 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2012-maj-matura-rozszerzona/zad/14","paper_id":"wos-2012-maj-matura-rozszerzona","number":"14","points":1,"ptype":"closed","subject":"wos","category":"matura","year":2012,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 14. (1 pkt)\nPodkreśl nazwę aktu prawnego, z którego pochodzi podany przepis prawny.\nArt. 415. Kto z winy swej wyrządził drugiemu szkodę, obowiązany jest do jej naprawienia.\nA. kodeks karny\nB. kodeks cywilny\nC. kodeks postępowania karnego\nD. kodeks postępowania cywilnego","answer":"B","answer_text":"Zadanie 14. (0-1)\nCzytanie ze zrozumieniem przepisów prawnych - fragmenty\nustawy (II.P.7)\nKorzystanie z informacji\nWiadomości: elementy prawa, obywatel wobec prawa (I.R.10 /\nI.P.12)\nPoprawna odpowiedź:\nB.\n1 p. - za podkreślenie poprawnej odpowiedzi\n0 p. - za brak odpowiedzi, podkreślenie niepoprawnej odpowiedzi lub więcej niż jednej\nodpowiedzi","solution":null,"image":"img/wos-2012-maj-matura-rozszerzona/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · maj 2012 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2012-maj-matura-rozszerzona/zad/15","paper_id":"wos-2012-maj-matura-rozszerzona","number":"15","points":1,"ptype":"open","subject":"wos","category":"matura","year":2012,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 15. (1 pkt)\nPodaj nazwę ładu międzynarodowego, którego cechy przedstawiono w tekście.\nZmienił się charakter konfliktów, a siła, również militarna, państw zależy od sposobu,\nw jaki wytwarzają bogactwo [ ]. Wkraczamy w świat [ ], w którym żadne mocarstwo\nnie będzie w stanie samodzielnie dyktować warunków gry.\nŹródło: E. Bendyk, Klasa z kasą, „Polityka”, nr 26/2010.\nNr zadania\n9.\n10.\n11.\n12.\n13.\n14.\n15.\nMaks. liczba punktów\n1\n1\n1\n1\n1\n1\n1\nWypełnia\negzaminator Uzyskana liczba punktów\nPoziom rozszerzony\n6","answer":null,"answer_text":"Zadanie 15. (0-1)\nKorzystanie ze źródeł informacji o życiu społecznym\ni politycznym - tekst publicystyczny (II.P.2)\nKorzystanie z informacji\nWiadomości: wyzwania współczesności, stosunki\nmiędzynarodowe, problemy współczesnego świata (I.R.13 /\nI.P.15 / I.P.16)\nPrzykład poprawnej odpowiedzi:\nład wielobiegunowy (wielocentryczny / policentryczny)\n1 p. - za podanie poprawnej odpowiedzi\n0 p. - za brak odpowiedzi, podanie niepoprawnej odpowiedzi\nKryteria oceniania odpowiedzi - poziom rozszerzony\n6","solution":null,"image":"img/wos-2012-maj-matura-rozszerzona/zad-15.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · maj 2012 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2012-maj-matura-rozszerzona/zad/16","paper_id":"wos-2012-maj-matura-rozszerzona","number":"16","points":2,"ptype":"closed","subject":"wos","category":"matura","year":2012,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 16. (2 pkt)\nNa podstawie mapy i własnej wiedzy uzupełnij tabelę dotyczącą państw, które powstały\npo upadku ZSRR. Do każdego podanego opisu dopisz nazwę właściwego państwa oraz\nnumer, którym oznaczono je na mapie.\nOpis państwa\nNazwa państwa\nNumer\nna mapie\nA.\nPaństwo graniczące z Łotwą. Polacy, zamieszkujący\ngłównie okręg stołeczny, stanowią w nim jedną\nz dwóch najliczniejszych mniejszości narodowych.\nB.\nPaństwo graniczące z Ukrainą. Władza centralna\nnie kontroluje całego terytorium państwa.\nNajwiększy liczebnie naród stanowią w nim\nprzedstawiciele romańskiej grupy językowej.\nC.\nPaństwo należące do Unii Europejskiej i NATO.\nŚrodkiem płatniczym jest w nim euro. Naród\ndominujący liczebnie stanowią przedstawiciele\nugrofińskiej grupy językowej.","answer":"A","answer_text":"Zadanie 16. (0-2)\nKorzystanie ze źródeł informacji o życiu politycznym - mapa\npolityczna Europy i notki informacyjne (II.P.2)\nKorzystanie z informacji\nWiadomości: szanse i bariery rozwoju Europy, problemy\nwspółczesnego świata (I.R.11 / I.P.16)\nPoprawna odpowiedź:\nA. Litwa (Republika Litewska), nr 5\nB. Mołdawia (Mołdowa / Republika Mołdawii / Republika Mołdowy), nr 2\nC. Estonia (Republika Estońska), nr 7\n2 p. - za podanie trzech poprawnych elementów odpowiedzi (nazw państw i ich numerów\nna mapie)\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych elementów odpowiedzi (nazw państw i ich numerów\nna mapie)\n0 p. - za brak odpowiedzi, podanie niepoprawnych elementów odpowiedzi","solution":null,"image":"img/wos-2012-maj-matura-rozszerzona/zad-16.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · maj 2012 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2012-maj-matura-rozszerzona/zad/17","paper_id":"wos-2012-maj-matura-rozszerzona","number":"17","points":1,"ptype":"closed","subject":"wos","category":"matura","year":2012,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 17. (1 pkt)\nUzupełnij tabelę, wpisując miejsca podpisania umów międzynarodowych stanowiących\npodstawę integracji europejskiej.\nNazwa umowy\nRok\npodpisania\nMiejsce\npodpisania\nA.\nTraktat ustanawiający Europejską Wspólnotę Węgla i Stali\n1951\nB.\nTraktat o Unii Europejskiej\n1992\nPoziom rozszerzony\n7","answer":"A","answer_text":"Zadanie 17. (0-1)\nWiadomości i rozumienie Działanie Unii Europejskiej, dziedziny prawa (I.P.14 / I.P.9)\nPoprawna odpowiedź:\nA. Paryż\nB. Maastricht\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych elementów odpowiedzi\n0 p. - za brak odpowiedzi, podanie niepoprawnego elementu lub niepoprawnych\nelementów odpowiedzi","solution":null,"image":"img/wos-2012-maj-matura-rozszerzona/zad-17.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · maj 2012 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2012-maj-matura-rozszerzona/zad/18","paper_id":"wos-2012-maj-matura-rozszerzona","number":"18","points":1,"ptype":"closed","subject":"wos","category":"matura","year":2012,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 18. (1 pkt)\nRozstrzygnij, które zdania dotyczące prawa wtórnego Unii Europejskiej są prawdziwe,\na które fałszywe. W tabeli obok każdego zdania wpisz odpowiednio prawda lub fałsz.\nZdanie\nPrawda/ Fałsz\nA.\nRozporządzenia to najważniejsze akty prawne, mają moc wiążącą,\nstosuje się je we wszystkich państwach członkowskich, obowiązują\ntak samo, jak prawo krajowe.\nB.\nDyrektywy to wiążące akty prawne, które - adresowane\ndo obywateli państw członkowskich - pozostawiają adresatom\nswobodę wyboru środków służących osiągnięciu wyznaczonego celu.\nC.\nDecyzje to akty zindywidualizowane, dotyczące konkretnych\nprzypadków i niemające charakteru prawotwórczego.\nCZĘŚĆ II - Analiza materiałów źródłowych (10 punktów)","answer":"A","answer_text":"Zadanie 18. (0-1)\nWiadomości i rozumienie Rozwój zjednoczonej Europy, działanie Unii Europejskiej\n(I.R.11 / I.P.14)\nPoprawna odpowiedź:\nA. prawda\nB. fałsz\nC. prawda\n1 p. - za wskazanie trzech poprawnych elementów odpowiedzi\n0 p. - za brak odpowiedzi, wskazanie niepoprawnego elementu lub niepoprawnych\nelementów odpowiedzi\nKryteria oceniania odpowiedzi - poziom rozszerzony\n7\nCzęść II.","solution":null,"image":"img/wos-2012-maj-matura-rozszerzona/zad-18.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · maj 2012 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2012-maj-matura-rozszerzona/zad/19","paper_id":"wos-2012-maj-matura-rozszerzona","number":"19","points":1,"ptype":"closed","subject":"wos","category":"matura","year":2012,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 19. (1 pkt)\nNa podstawie tekstu źródłowego wykonaj polecenia.\nDemokracja jako forma ustrojowa dopiero wtedy ma realne szanse na społeczne\nzakorzenienie, naturalne i sprawne funkcjonowanie, gdy ma oparcie w demokratyzmie\nwzorów kulturowych, w cechach mentalności oraz obyczajowości rozpowszechnionej\ni dominującej w danym społeczeństwie. Co więcej, gdy niejako wyrasta z utrwalonej,\nwzględnie ciągłej tradycji demokratyzmu w stosunkach społecznych [ ]. Demokracja\n„narzucana” (np. importowana i przeszczepiana przez suwerenny, może nawet światły,\nmodernizacyjnie nastawiony ośrodek reformatorski czy też „nadawana” krajom wyzwolonym\nz dyktatur siłą nacisku zewnętrznego [ ]) przyjmuje się, jak wiadomo, opornie. I raczej sama\ndegeneruje się w zderzeniu z lokalną tradycją autorytarną i konserwatywną niż przekształca\nwięzi społeczne [ ].\nTrudno o rzeczywisty i pełny, czyli autentyczny demokratyzm w warunkach ostrych\nkontrastów socjalno-ekonomicznych, sztywnej hierarchizacji społeczeństwa, antagonizmów\ni niemal wojennych konfliktów społecznych [ ]. Możliwa jest demokracja pozorna,\nfasadowa, selektywna (i o tyle ułomna).\nŹródło: M. Karwat, Kryteria demokratyzmu postaw społecznych, stosunków politycznych i państwa\n[w:] K.A. Wojtaszczyk, W. Jakubowski (red.), Społeczeństwo i polityka. Podstawy nauk politycznych, Warszawa 2007.\nA. Wskaż warunki, które - zdaniem autora tekstu - muszą być spełnione, aby demokracja\nbyła pełna i autentyczna.\n\n\n\nB. Podaj sformułowany przez autora tekstu argument przeciwko odgórnemu\nwprowadzaniu demokracji.\nNr zadania\n16.\n17.\n18.\n19.\nMaks. liczba punktów\n2\n1\n1\n1\nWypełnia\negzaminator Uzyskana liczba punktów\nPoziom rozszerzony\n8","answer":null,"answer_text":"Zadanie 19. (0-1)\nKorzystanie ze źródeł informacji o życiu społecznym\ni politycznym (II.P.2)\nKorzystanie z informacji\nWiadomości: zagrożenia dla demokracji, historyczne\ni współczesne formy państw (I.R.6 / I.R.4)\nPrzykład poprawnej odpowiedzi:\nA. trzy spośród:\ndemokratyzm wzorów kulturowych\ngdy ma oparcie w cechach mentalności\ngdy ma oparcie w obyczajowości rozpowszechnionej i dominującej w danym\nspołeczeństwie\nutrwalona tradycja demokratyzmu w stosunkach społecznych\nB. jedna spośród:\nImportowana lub narzucana demokracja degeneruje się w zderzeniu z lokalną tradycją\nautorytarną i konserwatywną.\nImportowana lub narzucana demokracja staje się pozorna, fasadowa, selektywna i ułomna.\n1 p. - za wskazanie czterech poprawnych elementów odpowiedzi\n0 p. - za brak odpowiedzi, wskazanie niepoprawnego elementu lub niepoprawnych\nelementów odpowiedzi","solution":null,"image":"img/wos-2012-maj-matura-rozszerzona/zad-19.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · maj 2012 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2012-maj-matura-rozszerzona/zad/20","paper_id":"wos-2012-maj-matura-rozszerzona","number":"20","points":1,"ptype":"open","subject":"wos","category":"matura","year":2012,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 20. (1 pkt)\nNa podstawie wykresu i tabeli oceń, czy społeczeństwo polskie postrzega demokrację\njako wartość uniwersalną i nadrzędną. Odpowiedź uzasadnij.\nWykres. Który z wymienionych poglądów na temat demokracji jest bliższy Pana/ Pani opinii?\nTabela. Postawy społeczeństwa polskiego wobec demokracji\nCzy zgadza się Pan/ Pani\nze stwierdzeniem, że niekiedy\nrządy niedemokratyczne mogą\nbyć bardziej pożądane niż\ndemokratyczne?\nCzy zgadza się Pan/ Pani\nze stwierdzeniem: dla ludzi takich jak\nja nie ma w gruncie rzeczy znaczenia,\nczy rządy są demokratyczne\nczy niedemokratyczne?\nmarzec 2010 r.; wskazania w procentach\nZgadzam się\n43\n41\nNie zgadzam się\n36\n48\nTrudno\npowiedzieć\n21\n11\nNa podstawie: Postawy wobec demokracji, jej rozumienie oraz oceny, Komunikat z badań CBOS BS/60/2010.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 20. (0-1)\nKorzystanie ze źródeł informacji o życiu społecznym\ni politycznym, krytyczna analiza materiałów źródłowych - dane\nz badań opinii publicznej w formie tabelarycznej i wykresu\nsłupkowego (II.P.2 / II.R.1)\nKorzystanie z informacji\nWiadomości: wartości społeczne, kultura polityczna (I.R.2 /\nI.P.6)\nPrzykład poprawnej odpowiedzi:\njedna spośród:\nRaczej nie. Blisko połowa ankietowanych uznała, że demokracja nie powinna być\nrozwijana w państwach świata, gdyż nie nadaje się ona do ich tradycji i kultury i również\nblisko połowa ankietowanych uznała, że rządy niedemokratyczne mogą być bardziej\npożądane niż demokratyczne.\nPostawy nie są jednoznaczne. Odsetek uznających, że demokracja winna być rozwijana\nw państwach świata niezależnie od kultury i tradycji wyniósł 39%, a odsetek uznających,\nże ma dla nich znaczenie, czy rządy są demokratyczne, czy nie wyniósł 48%).\n1 p. - za podanie poprawnej odpowiedzi (poprawną ocenę i uzasadnienie z odwołaniem\ndo wykresu i tabeli)\n0 p. - za brak odpowiedzi, podanie niepoprawnej odpowiedzi (niepoprawną ocenę lub /\ni niepoprawne uzasadnienie, uzasadnienie bez odwołania się do każdego ze źródeł)\nKryteria oceniania odpowiedzi - poziom rozszerzony\n8","solution":null,"image":"img/wos-2012-maj-matura-rozszerzona/zad-20.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · maj 2012 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2012-maj-matura-rozszerzona/zad/21","paper_id":"wos-2012-maj-matura-rozszerzona","number":"21","points":1,"ptype":"open","subject":"wos","category":"matura","year":2012,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 21. (1 pkt)\nNa podstawie tekstów źródłowych wskaż różnice w etapach demokratyzacji państw\narabskich i Turcji.\n„New York Times” z 28 grudnia 1989 roku donosił, że pewien mieszkaniec Egiptu\nindagowany na temat przemian w Europie Wschodniej powiedział: „Nie ma teraz ucieczki\nprzed demokracją”. Czyżby przewidywał on demokratyzację świata arabskiego na zasadzie\nefektu lawiny, o którym szeroko rozpisywał się teoretyk demokratyzacji Samuel\nP. Huntington?\n[ ] to, co obecnie obserwujemy to tylko jeden z etapów modelowej fali demokratyzacji\npolegający na tym, że w wyniku masowych spontanicznych protestów obalane są rządy\nautorytarne [ ]. W modelowym ujęciu fala demokratyzacji obejmuje jeszcze dwa etapy,\na mianowicie: ustanowienie reżimu demokratycznego oraz jego konsolidację.\nŹródło: S. Sulowski, Bliski Wschód między demokratyzacją a rewolucją, www.oapuw.pl\nPoziom rozszerzony\n9\nPo zakończeniu II wojny światowej rozpoczął się proces transformacji ustrojowej\ndoprowadzający do stworzenia podstaw państwa demokratycznego w Turcji [ ]. Wybory\nparlamentarne przestały mieć charakter fasadowy wraz z upadkiem systemu jednopartyjnego,\ndo czego przysłużył się prezydent Turcji [ ] İsmet İnönü [ ]. Jeśli chodzi o respektowanie\nzasad demokracji oraz praw człowieka, wyróżniały się jednak przede wszystkim reformy z lat\n2002-2004 mające na celu spełnienie politycznych kryteriów członkostwa w Unii\nEuropejskiej, tzw. kryteriów kopenhaskich. [ ] (Obecnie) mamy do czynienia w Turcji\nz demokracją nieskonsolidowaną, a więc z takim systemem politycznym, w którym występują\ninstytucje proceduralnej demokracji, ale brakuje rzeczywistego konsensu elit odnośnie\ndemokratycznego porządku w polityce.\nŹródło: A. Szymański, Od autorytaryzmu do demokracji - ewolucja reżimu politycznego Republiki\nTurcji, „Społeczeństwo i Polityka. Pismo edukacyjne”, nr 2/2009.\n\n","answer":null,"answer_text":"Zadanie 21. (0-1)\nKorzystanie ze źródeł informacji o życiu społecznym\ni politycznym, krytyczna analiza materiałów źródłowych -\nteksty popularnonaukowe (II.P.2 / II.R.1)\nKorzystanie z informacji\nWiadomości: historyczne i współczesne formy państw,\nzagrożenia dla demokracji, wartości demokracji, ruchy\nspołeczne (I.R.4 / I.R.6 / I.P.5 / I.R.1)\nPrzykład poprawnej odpowiedzi:\njedna spośród:\nW państwach arabskich demokratyzacja miała charakter oddolny (rozpoczęła się w wyniku\nmasowych wystąpień społecznych), a w Turcji - odgórny (została dokonana przez elity\nrządzące). W państwach arabskich nie doszło do wprowadzenia reżimu demokratycznego,\nzaś reżim turecki można uznać za demokrację.\nW państwach arabskich demokratyzacja nastąpiła w wyniku rewolucji, a w Turcji -\newolucyjnie w wyniku reform. W państwach arabskich demokratyzacja jest na pierwszym\netapie, a w Turcji zakończył się drugi etap.\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych elementów odpowiedzi\n0 p. - za brak odpowiedzi, podanie niepoprawnego elementu bądź niepoprawnych\nelementów odpowiedzi","solution":null,"image":"img/wos-2012-maj-matura-rozszerzona/zad-21.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · maj 2012 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2012-maj-matura-rozszerzona/zad/22","paper_id":"wos-2012-maj-matura-rozszerzona","number":"22","points":2,"ptype":"closed","subject":"wos","category":"matura","year":2012,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 22. (2 pkt)\nNa podstawie tekstów źródłowych i własnej wiedzy wykonaj polecenia.\nPierwsze lata przemian społeczno-politycznych w krajach WNP ujawniły, że transformacja\nposttotalitarna wcale nie musi być procesem jednoliniowym prowadzącym do realizacji\nzunifikowanego modelu demokracji, a także wiązać się z fundamentalną wymianą elit władzy\n[ ]. Również nie sprawdziła się teza, że transformacja demokratyczna jest wyjściową\ni warunkującą wdrażanie mechanizmów wolnego rynku. [ ]\n[Aksamitne rewolucje] przyniosły efekt odmienny od oczekiwanego. Zamiast dać impuls\ndo wymiany przywódców i elit władzy, przyspieszenia procesów demokratyzacji i budowy\nspołeczeństw obywatelskich, skutkowały kryzysami i autorytaryzmem [ ].\nŹródło: T. Bodio (red.), Przywództwo, elity i transformacje w krajach WNP. Problemy metodologii\nbadań, Warszawa 2010.\nWyrażenie „aksamitna rewolucja” po raz pierwszy użyte zostało jeszcze w okresie trwania\ntrzeciej fali na określenie pokojowego przejęcia władzy w Czechosłowacji w 1989 r. Od tego\nczasu termin ten poniekąd usamodzielnił się - zaczął służyć ogólnej charakterystyce\nrodzajowej rewolucji demokratycznych czwartej fali [ ]. Aksamitne rewolucje, inspirowane\ni popierane przez Stany Zjednoczone, wstrząsnęły geopolityką obszaru byłego ZSRR [ ].\nJeśli chodzi o prezydenta George’a W. Busha, to na wiosnę 2005 r. potwierdził on wolę\nStanów Zjednoczonych, by eksportować demokrację nawet do najbardziej oddalonych\nzakątków na świecie. Mówił o zalewającej planetę „fali wolności”.\nŹródło: V. Avioutskii, Aksamitne rewolucje, Warszawa 2007.\nA. Wskaż argumenty krytyczne wobec rewolucji aksamitnych na obszarze WNP.\n\n\nB. Wymień państwa postradzieckie, w których w XXI wieku doszło do rewolucji\naksamitnych.\n\n\nNr zadania\n20.\n21. 22.A. 22.B.\nMaks. liczba punktów\n1\n1\n1\n1\nWypełnia\negzaminator Uzyskana liczba punktów\nPoziom rozszerzony\n10","answer":null,"answer_text":"Zadanie 22. (0-2)\nKorzystanie ze źródeł informacji o życiu społecznym\ni politycznym, krytyczna analiza materiałów źródłowych -\nteksty popularnonaukowe (II.P.2 / II.R.1)\nA. Korzystanie z informacji\nWiadomości: historyczne i współczesne formy państw,\nzagrożenia dla demokracji, wyzwania współczesności (I.R.4 /\nI.R.6 / I.R.13)\nB. Wiadomości i rozumienie Historyczne i współczesne formy państw, problemy\nwspółczesnego świata, ruchy społeczne (I.R.4 / I.P.16 / I.R.1)\nA. Przykład poprawnej odpowiedzi:\ndwie spośród:\nrewolucje aksamitne skutkowały wzmocnieniem autorytaryzmu (nie doprowadziły\ndo demokratyzacji);\nrewolucje aksamitne nie doprowadziły do wymiany przywódców i elit władzy;\nrewolucje aksamitne nie doprowadziły do budowy społeczeństwa obywatelskiego.\n1 p. - za wskazanie dwóch poprawnych elementów odpowiedzi\n0 p. - za brak odpowiedzi, wskazanie niepoprawnego elementu bądź niepoprawnych\nelementów odpowiedzi\nB. Poprawna odpowiedź:\ndwie spośród:\nGruzja\nUkraina\nKirgistan (Republika Kirgiska / Kirgizja)\n1 p. - za podanie dwóch poprawnych elementów odpowiedzi\n0 p. - za brak odpowiedzi, podanie niepoprawnego elementu bądź niepoprawnych\nelementów odpowiedzi\nKryteria oceniania odpowiedzi - poziom rozszerzony\n9","solution":null,"image":"img/wos-2012-maj-matura-rozszerzona/zad-22.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · maj 2012 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2012-maj-matura-rozszerzona/zad/23","paper_id":"wos-2012-maj-matura-rozszerzona","number":"23","points":1,"ptype":"open","subject":"wos","category":"matura","year":2012,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 23. (1 pkt)\nNa podstawie tekstów źródłowych wskaż podobieństwo i różnicę w czynnikach,\nna których oparta jest tożsamość Białorusinów w Polsce i Polaków na Białorusi.\nBiałorusinem na Białostocczyźnie jest [na ogół] ten, kto Białorusinem się czuje, jest\nwyznania prawosławnego, pozostaje w bliskim związku z białoruską kulturą, urodził się\nw białoruskiej rodzinie, cechuje się postawami solidarności etnicznej. Obok wyznania\nprawosławnego, podstawową częścią składową białoruskiej tożsamości narodowej jest\nposiadanie własnego odrębnego języka [ ]. Przynależność do kategorii Białorusinów\nukształtowana została głównie na zasadzie rozbudowanych więzi wewnątrzgrupowych [a nie]\nw wyniku poczucia solidarności z białoruskim państwem.\nŹródło: A. Sadowski, Pogranicze polsko-białoruskie. Tożsamość mieszkańców, Białystok 1995.\nWedług spisu z 1989 roku [w Białoruskiej SRR] tylko 56 tys. Polaków (13,3%) wymieniło\npolski jako język ojczysty [ ]. Dodatkowo 2/3 mówiących po polsku posługuje się\nmiejscowym dialektem regionalnym, często bez umiejętności czytania i pisania w tym języku.\nDużo większą rolę odgrywa religia. Szczególnie wśród starszych osób ze środowiska\nwiejskiego katolicyzm stanowi jedyny, zastępujący wszystkie inne, wyznacznik polskiej\nidentyfikacji [ ]. Dla zdecydowanej większości miejscowych Polaków polskość jest\nwyborem dokonywanym wbrew cechom ich kultury, która jest etnicznie tradycyjnie\nbiałoruska lub nabyta rosyjska.\nŹródło: C. Żołędowski, Białorusini i Litwini w Polsce, Polacy na Białorusi i Litwie. Uwarunkowania\nwspółczesnych stosunków między większością i mniejszościami narodowymi, Warszawa 2003.\npodobieństwo -\nróżnica -","answer":null,"answer_text":"Zadanie 23. (0-1)\nKorzystanie ze źródeł informacji o życiu społecznym\ni politycznym, krytyczna analiza materiałów źródłowych -\nteksty popularnonaukowe (II.P.2 / II.R.1)\nKorzystanie z informacji\nWiadomości: struktura i przemiany społeczeństwa polskiego,\nzagadnienia narodowościowe (I.R.3 / I.P.2 / I.P.3)\nPrzykład poprawnej odpowiedzi:\njedna spośród:\npodobieństwo - ważność identyfikacji religijnej; różnica - język (język białoruski jako\nważny dla identyfikacji Białorusinów w Polsce i język polski jako niemający istotnego\nznaczenia w identyfikacji Polaków na Białorusi)\npodobieństwo - poczucie przynależności do danego narodu; różnica - identyfikacja\nz kulturą (dla Białorusinów w Polsce kultura białoruska jest ważna, a cechy kultury\nPolaków na Białorusi nie są polskie / są białoruskie lub rosyjskie)\n1 p. - za wskazanie dwóch poprawnych elementów odpowiedzi\n0 p. - za brak odpowiedzi, wskazanie niepoprawnego elementu bądź niepoprawnych\nelementów odpowiedzi","solution":null,"image":"img/wos-2012-maj-matura-rozszerzona/zad-23.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · maj 2012 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2012-maj-matura-rozszerzona/zad/24","paper_id":"wos-2012-maj-matura-rozszerzona","number":"24","points":1,"ptype":"open","subject":"wos","category":"matura","year":2012,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 24. (1 pkt)\nNa podstawie tabeli sformułuj wniosek dotyczący zależności między rodzajem praw\nmniejszości a stopniem ich akceptacji społecznej.\nTabela. Postawy społeczeństwa polskiego wobec mniejszości narodowych i etnicznych\ntak\nnie\ntrudno\npowiedzieć\nCzy przedstawiciele mniejszości narodowych lub etnicznych\npowinni:\nw procentach\n- mieć możliwość nauki swojego języka w szkołach polskich\nna dodatkowych lekcjach?\n82\n11\n7\n- mieć możliwość uczenia się w swoim języku?\n61\n29\n10\n- mieć możliwość umieszczania tablic z nazwami\nmiejscowości we własnym języku obok tablic z nazwami\npolskimi, tam gdzie mieszkają?\n26\n63\n11\n- być zwolnieni z wymogu przekroczenia progu 5% głosów\nw skali kraju, aby wejść do Sejmu RP?\n18\n57\n25\nNa podstawie: Tożsamość narodowa Polaków oraz postrzeganie mniejszości narodowych i etnicznych w Polsce,\nKomunikat z badań CBOS BS/84/2005.\nPoziom rozszerzony\n11","answer":null,"answer_text":"Zadanie 24. (0-1)\nKorzystanie ze źródeł informacji o życiu społecznym\ni politycznym - dane z badań opinii publicznej w formie\ntabelarycznej (II.P.2)\nKorzystanie z informacji\nWiadomości: generacje praw człowieka, zagadnienia\nnarodowościowe, kultura polityczna (I.R.9 / I.P.3 / I.P.6)\nPrzykład poprawnej odpowiedzi:\njedna spośród:\nAkceptacja jest znacząca, gdy chodzi o prawa kulturalne, zaś maleje, gdy zakres praw\nmniejszości dotyczy sfery politycznej.\nAkceptacja jest znacząca, gdy chodzi o prawa II generacji, zaś maleje, gdy zakres praw\nmniejszości dotyczy I generacji.\nAkceptacja jest znacząca, gdy chodzi o prawa edukacyjne (do nauki), zaś maleje,\ngdy zakres praw mniejszości dotyczy przestrzeni publicznej.\n1 p. - za podanie poprawnej odpowiedzi\n0 p. - za brak odpowiedzi, podanie niepoprawnej odpowiedzi","solution":null,"image":"img/wos-2012-maj-matura-rozszerzona/zad-24.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · maj 2012 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2012-maj-matura-rozszerzona/zad/25","paper_id":"wos-2012-maj-matura-rozszerzona","number":"25","points":2,"ptype":"closed","subject":"wos","category":"matura","year":2012,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 25. (2 pkt)\nNa podstawie tekstów źródłowych wykonaj polecenia.\nWśród typowych sformułowań definiujących, co to znaczy być Polakiem, najczęściej\npojawiały się następujące: być Polakiem to „nie skrywać polskości”, „nie wypierać się\npolskości”, „nie wstydzić się polskości”, „nie obawiać się polskości” [ ]. Przerwanie\nmiędzypokoleniowego przekazu polskości jest postrzegane jako „zdrada” polskości [ ].\nNie można „stać się” Łotyszem, czy Rosjaninem, kiedy pochodzi się z polskiej rodziny\n[ ]. Bóg, powołując człowieka do życia, powołuje go jako przedstawiciela określonego\nnarodu - Polaka, Łotysza, Rosjanina [ ]. Świadoma zmiana narodowości, odrzucenie swej\nnarodowości, nie zrywa więzi z narodem. Ktoś, kto to czyni, jest nadal postrzegany jako\nczłonek narodu, lecz uważa się go za odszczepieńca, zdrajcę [ ].\nWynarodowienie, pomimo tzw. przyczyn obiektywnych, takich jak [w okresie ZSRR]:\nrusyfikacja, brak polskich szkół, [ ] brak polonijnych organizacji, posiada również\nprzyczyny o charakterze subiektywnym [ ]. Wyparcie się polskości, odrzucenie jej miało\nczęsto na celu - jak to wynika z potocznych obserwacji - poprawę bytu, zwiększenie szans\nżyciowych, zrobienie kariery.\nŹródło: T. Biernat, Być Polakiem na Łotwie. Świat życia codziennego, Toruń 2003.\nTraktowanie identyfikacji narodowej jako cechy predestynowanej w sposób automatyczny\ni fatalistyczny coraz mniej odpowiada perspektywom współczesnego świata, nacechowanego\nprzestrzenną i społeczną ruchliwością. Większość ludzi, także w rozwiniętych krajach\nEuropy, zachowuje wprawdzie w ciągu swego życia narodowość przekazaną przez rodzinę\nswego pochodzenia, nie jest to jednak naturalna konieczność, ale rezultat kulturowego\noddziaływania, które może ulec modyfikacji. [ ] identyfikacja narodowa może ulec\ncałkowitej przemianie w toku życia jednostki. Taka przemiana jest tutaj określana jako\nkonwersja narodowa.\nŹródło: A. Kłoskowska, Kultury narodowe u korzeni, Warszawa 2005.\nA. Wymień dwa typy przyczyn asymilacji łotewskich Polaków i do każdego z nich podaj\nprzykład.\n\n\nB. Wskaż niezgodność pomiędzy wiedzą naukową zaprezentowaną w drugim z tekstów\na przekonaniami łotewskich Polaków na temat zmiany narodowości.\nNr zadania\n23.\n24. 25.A. 25.B.\nMaks. liczba punktów\n1\n1\n1\n1\nWypełnia\negzaminator Uzyskana liczba punktów\nPoziom rozszerzony\n12","answer":null,"answer_text":"Zadanie 25. (0-2)\nKorzystanie ze źródeł informacji o życiu społecznym\ni politycznym, krytyczna analiza materiałów źródłowych,\nanaliza różnych stanowisk - teksty popularnonaukowe (II.P.2 /\nII.R.1/ II.R.2)\nKorzystanie z informacji\nWiadomości: zagadnienia narodowościowe, wyzwania\nwspółczesności (I.P.3 / I.R.13)\nKryteria oceniania odpowiedzi - poziom rozszerzony\n10\nPrzykład poprawnej odpowiedzi:\nA. obiektywne, np. brak organizacji polskich\nsubiektywne, np. chęć poprawy bytu\n1 p. - za wskazanie dwóch poprawnych elementów odpowiedzi (typów i ich przykładów)\n0 p. - za brak odpowiedzi, wskazanie niepoprawnego elementu bądź niepoprawnych\nelementów odpowiedzi\nB. Identyfikacja narodowa może - według naukowców - się zmieniać, tymczasem łotewscy\nPolacy uważają, że narodowości nie można zmienić.\n1 p. - za podanie poprawnej odpowiedzi (wskazanie niezgodności)\n0 p. - za brak odpowiedzi, podanie niepoprawnej odpowiedzi","solution":null,"image":"img/wos-2012-maj-matura-rozszerzona/zad-25.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · maj 2012 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2012-maj-matura-rozszerzona/zad/26","paper_id":"wos-2012-maj-matura-rozszerzona","number":"26","points":1,"ptype":"open","subject":"wos","category":"matura","year":2012,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 26. (1 pkt)\nNa podstawie wykresu oraz tekstu źródłowego oceń, czy deklaracje większości\nspołeczeństwa polskiego na temat identyfikacji z dwoma narodami są zgodne\nz przedstawionymi w tekście wynikami badań i poglądami. Odpowiedź uzasadnij.\nWykres. Czy jest możliwe, że ktoś czuje się związany jednocześnie z dwoma narodami?\nŹródło: Tożsamość narodowa Polaków oraz postrzeganie mniejszości narodowych i etnicznych w Polsce,\nKomunikat z badań CBOS BS/84/2005.\n[Wśród badanych przedstawicieli mniejszości ukraińskiej w Polsce obecne] są typy:\nUkrainiec integralny o silnym poczuciu narodowej odrębności; „Ukrainiec z Polski”,\npodkreślający swój związek z polskim państwem i obywatelstwem; Ukrainiec-Polak\nodrzucający jednoznaczną deklarację jedynej narodowości [ ]. Zwłaszcza w sytuacjach\npogranicza jednostki oscylują często między dwiema zbiorowościami narodowymi i ich\nkulturami [ ]. Zachowanie dwukulturowości, a nawet dwunarodowości, jest możliwe i może\nokazać się płodne w świecie wartości nowej ojczyzny pod warunkiem, że zostanie\nzaakceptowane przez jednostkę oraz jej nowe otoczenie, a nie będzie źródłem niepokojącej\nambiwalencji. Kultura polska zasymilowała w swoich dziejach wiele elementów etnicznych\nwschodnich i zachodnich, zyskując dzięki temu bogactwo i atrakcyjność.\nŹródło: A. Kłoskowska, Kultury narodowe u korzeni, Warszawa 2005.\nCZĘŚĆ III - Wypracowanie (20 punktów)","answer":null,"answer_text":"Zadanie 26. (0-1)\nKorzystanie ze źródeł informacji o życiu społecznym\ni politycznym - dane z badań opinii publicznej w formie\nwykresu kołowego (II.P.2)\nKorzystanie z informacji\nWiadomości: zagadnienia narodowościowe, przemiany\nspołeczeństwa polskiego, kultura polityczna (I.P.3 / I.R.3 / I.P.6)\nPrzykład poprawnej odpowiedzi:\nPoglądy większości społeczeństwa są zgodne z badaniami i poglądami zaprezentowanymi\nw tekście, gdyż ponad 2/3 (większość) ankietowanych dopuszcza identyfikację z dwoma\nnarodami.\n1 p. - za podanie poprawnej odpowiedzi (ocenę wraz z uzasadnieniem)\n0 p. - za brak odpowiedzi, podanie niepoprawnej odpowiedzi\nCzęść III.","solution":null,"image":"img/wos-2012-maj-matura-rozszerzona/zad-26.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · maj 2012 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2012-maj-matura-rozszerzona/zad/27","paper_id":"wos-2012-maj-matura-rozszerzona","number":"27","points":20,"ptype":"closed","subject":"wos","category":"matura","year":2012,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 27. (20 pkt)\nWybierz jeden z podanych tematów i napisz wypracowanie. Wykorzystaj materiały\nźródłowe zamieszczone w II części arkusza.\nTemat nr 1\nScharakteryzuj sytuację prawną mniejszości narodowych i etnicznych we współczesnej\nPolsce oraz procesy społeczno-kulturowe, którym podlegają.\nPoziom rozszerzony\n13\nTemat nr 2\nRozważ, czy demokracja jest wartością uniwersalną, i scharakteryzuj - odwołując się\ndo przykładów z ostatniego ćwierćwiecza - udane i nieudane próby wprowadzania\ndemokratycznego reżimu politycznego.\nWybieram temat nr\nNr zadania\n26. 27.I. 27.II. 27.III.\nMaks. liczba punktów\n1\n18\n1\n1\nWypełnia\negzaminator Uzyskana liczba punktów\nPoziom rozszerzony\n14\nPoziom rozszerzony\n15\nPoziom rozszerzony\n16\nPoziom rozszerzony\n17\nPoziom rozszerzony\n18\nBRUDNOPIS","answer":null,"answer_text":"Zadanie 27. (0-20)\nTemat 1: Scharakteryzuj sytuację prawną mniejszości narodowych i etnicznych\nwe współczesnej Polsce oraz procesy społeczno-kulturowe, którym podlegają.\nFormułowanie wypowiedzi pisemnej zawierającej: charakterystykę\nżycia zbiorowego we współczesnej Polsce i ocenę procesów\nspołecznych (III.R.1 / III.P.1 / III.P.5)\nKorzystanie z informacji: wskazywanie przyczyn i skutków\nprocesów społecznych, rozpoznawanie problemów społecznych,\nkorzystanie ze źródeł informacji o życiu społecznym i politycznym\noraz krytyczna analiza materiałów źródłowych (II.R.1 / II.P.2 / II.P.5\n/ II.P.6)\nTworzenie informacji\nWiadomości: przemiany społeczeństwa polskiego, zagadnienia\nnarodowościowe, prawa człowieka, obywatel wobec prawa (I.R.3 /\nI.R.9 / I.P.3 / I.P.12)\nKryteria oceniania odpowiedzi - poziom rozszerzony\n11\nKryteria oceniania\nCharakterystyka sytuacji prawnej mniejszości narodowych i etnicznych w Polsce (0-10)\nPodanie nazw aktów prawnych normujących sytuację mniejszości narodowych\ni etnicznych, wskazania rozróżnienia między nimi i podanie ich przykładów (0-2)\n1. podanie nazw aktów normatywnych określających sytuację mniejszości narodowych\ni etnicznych\n2. wskazanie różnicy między mniejszością narodową a etniczną i podanie przykładów\nmniejszości narodowych i etnicznych\n2 p. - za podanie dwóch poprawnych elementów odpowiedzi (nazw aktów prawnych\ni rozróżnienia między mniejszością etniczną a narodową oraz ich przykładów)\n1 p. - za podanie jednego poprawnego elementu odpowiedzi\nWłaściwa charakterystyka sytuacji prawnej mniejszości narodowych i etnicznych\nw Polsce w następujących dziedzinach (0-8):\n1. politycznej, np. zakaz dyskryminacji i ochrona przed przymusową asymilacją, zwolnienie\nkomitetów wyborczych mniejszości z progu wyborczego\n2. dotyczącej oświaty dla członków mniejszości, np. lekcje w języku mniejszości, matura\nz języka i w języku mniejszości\n3. dotyczącej języka mniejszości w przestrzeni publicznej, np. możliwości komunikowania\nsię z władzami gminnymi i zapisów nazw w języku mniejszości w miejscowościach,\nw których stanowią znaczny odsetek ludności\n4. dotyczącej działalności kulturalnej mniejszości, np. dofinansowanie przez państwo\ndziałalności społeczno-kulturowej mniejszości\n5. prawa mniejszości wynikające z generalnych praw człowieka i obywatela\n8 p. - za pełną charakterystykę czterech różnorodnych dziedzin dotyczących sytuacji\nprawnej mniejszości narodowych i etnicznych w Polsce\n2 p. - za pełną charakterystykę dziedziny dotyczącej sytuacji prawnej mniejszości\nnarodowych i etnicznych w Polsce\n1 p. - za niepełną charakterystykę dziedziny dotyczącej sytuacji prawnej mniejszości\nnarodowych i etnicznych w Polsce\nCharakterystyka procesów społeczno-kulturowych, którym podlegają mniejszości\nnarodowe i etniczne w Polsce (0-6)\nPrzykładowe procesy:\nasymilacja, m.in. konwersje, rozmywanie się tożsamości, wynarodowienie\nakulturacja, m.in. dwukulturowość, integracja kulturowa z kulturą większości\nwzrost świadomości narodowej, działania na rzecz pielęgnowania swej identyfikacji\nnarodowej i etnicznej\n6 p. - za pełną charakterystykę dwóch procesów, którym podlegają mniejszości\nnarodowe i etniczne w Polsce\n3 p. - za pełną charakterystykę procesu, któremu podlegają mniejszości narodowe\ni etniczne w Polsce\n1 p. - za fragmentaryczną charakterystykę procesu, któremu podlegają mniejszości\nnarodowe i etniczne w Polsce\nKryteria oceniania odpowiedzi - poziom rozszerzony\n12\nWykorzystanie materiałów źródłowych (0-2)\n2 p. - za poprawne powołanie się na minimum dwa materiały źródłowe\n1 p. - za poprawne powołanie się na jeden materiał źródłowy\nPoprawny język wypowiedzi (0-1)\n1 p. - za pracę napisaną językiem w pełni komunikatywnym\nPoprawna forma wypowiedzi (0-1)\n1 p. - za pracę z uporządkowanym, logicznym wywodem i właściwą strukturą\nTemat 2: Rozważ, czy demokracja jest wartością uniwersalną, i scharakteryzuj -\nodwołując się do przykładów z ostatniego ćwierćwiecza - udane i nieudane próby\nwprowadzania demokratycznego reżimu politycznego.\nFormułowanie wypowiedzi pisemnej zawierającej: charakterystykę\ndylematów życia zbiorowego we współczesnym świecie i ocenę\nprocesów politycznych, działań władz oraz wydarzeń z punktu\nwidzenia kultury i moralności (III.R.1 / III.R.3 / III.P.1 / III.P.4 /\nIII.P.5)\nKorzystanie z informacji: analiza różnych stanowisk w debacie\npublicznej, wskazywanie przyczyn i skutków wydarzeń i procesów\npolitycznych, korzystanie ze źródeł informacji o życiu społecznym\ni politycznym oraz krytyczna analiza materiałów źródłowych (II.R.1\n/ II.R.2 / II.P.2 / II.P.5)\nTworzenie informacji\nWiadomości: historyczne i współczesne formy państw, zagrożenia\ndla demokracji, procesy społeczne, problemy współczesnego świata\n(I.R.4 / I.R.6 / I.R.1 / I.P.16)\nKryteria oceniania\nRozważenie, czy demokracja jest wartością uniwersalną (0-4)\npodanie argumentów\npodanie kontrargumentów\n4 p. - za podanie argumentów i kontrargumentów\n1 p. - za podanie jednego argumentu „za” lub „przeciw”\nCharakterystyka udanych prób wprowadzania demokratycznego reżimu politycznego\nna przykładach z ostatniego ćwierćwiecza (0-6)\nPrzykładowe procesy:\ndemokratyzacja w Europie Środkowo-Wschodniej na przełomie lat 80. i 90. XX wieku, np.\nw Polsce, w Czechosłowacji, na Węgrzech\ndemokratyzacja w nadbałtyckich państwach postradzieckich\nodgórna demokratyzacja Turcji od końca lat 90. XX wieku w celu spełnienia kryteriów\nkopenhaskich\ndemokratyzacja w wybranych krajach bałkańskich, np. w Słowenii, Chorwacji\npo prezydenturze F. Tudjmana, Bułgarii i Rumunii\nKryteria oceniania odpowiedzi - poziom rozszerzony\n13\n6 p. - za pełną charakterystykę dwóch udanych prób wprowadzania demokratycznego\nreżimu politycznego na przykładach z ostatniego ćwierćwiecza\n3 p. - za pełną charakterystykę udanej próby wprowadzania demokratycznego reżimu\npolitycznego na przykładzie z ostatniego ćwierćwiecza\n1 p. - za fragmentaryczną charakterystykę udanej próby wprowadzania demokratycznego\nreżimu politycznego na przykładzie z ostatniego ćwierćwiecza\nCharakterystyka\nnieudanych\nprób\nwprowadzania\ndemokratycznego\nreżimu\npolitycznego na przykładach z ostatniego ćwierćwiecza (0-6)\nPrzykładowe procesy:\nnieudana demokratyzacja na obszarze WNP, np. próby demokratyzacji w Białorusi i Rosji\nw pierwszym okresie niepodległości i odwrót od demokracji w okresie prezydentur\nA. Łukaszenki i W. Putina)\nnieudana demokratyzacja w wyniku kolorowych rewolucji, np. zmierzanie w kierunku\nautorytaryzmu reżimu M. Saakaszwilego po rewolucji róż w Gruzji, degeneracja reżimu\nK. Bakijewa po rewolucji tulipanowej w Kirgistanie\nnieudana (bądź niedokończona) demokratyzacja w krajach arabskich, w których\nzachodziły procesy tzw. arabskiej wiosny\n6 p. - za pełną charakterystykę dwóch nieudanych prób wprowadzania demokratycznego\nreżimu politycznego na przykładach z ostatniego ćwierćwiecza\n3 p. - za pełną charakterystykę nieudanej próby wprowadzania demokratycznego reżimu\npolitycznego na przykładzie z ostatniego ćwierćwiecza\n1 p. - za\nfragmentaryczną\ncharakterystykę\nnieudanej\npróby\nwprowadzania\ndemokratycznego reżimu politycznego na przykładzie z ostatniego ćwierćwiecza\nWykorzystanie materiałów źródłowych (0-2)\n2 p. - za poprawne powołanie się na minimum dwa materiały źródłowe\n1 p. - za poprawne powołanie się na jeden materiał źródłowy\nPoprawny język wypowiedzi (0-1)\n1 p. - za pracę napisaną językiem w pełni komunikatywnym\nPoprawna forma wypowiedzi (0-1)\n1 p. - za pracę z uporządkowanym, logicznym wywodem i właściwą strukturą","solution":null,"image":"img/wos-2012-maj-matura-rozszerzona/zad-27.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · maj 2012 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"}]}