{"paper":{"id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","subject":"wos","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","variant":null,"exam_pdf":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona.pdf","key_pdf":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona-odpowiedzi/wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","question_count":42,"source_label":"WOS · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},"questions":[{"id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/1","paper_id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"1","points":1,"ptype":"closed","subject":"wos","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 1. (0-1)\nZaznacz nazwę opisanej w tekście grupy społecznej.\nJest to grupa społeczna o niewielkiej liczbie członków, którzy rekrutują się spośród\nmłodzieży szkolnej. Jej cechą jest względna trwałość. Ważną rolę odgrywa silna więź między\nczłonkami i wysoki stopień solidarności - pomimo słabej organizacji grupy i braku\nsformalizowanych struktur. Prowadzi to do ekskluzywności grupy. Wywiera ona również\nduży wpływ na funkcjonowanie jednostki w społeczeństwie.\nNa podstawie: Pedagogika społeczna, red. T. Pilch, I. Lepalczyk, Warszawa 1995, s. 175 i nast.\nA. klasa szkolna\nB. grupa koleżeńska\nC. organizacja młodzieżowa\nD. fanklub drużyny piłkarskiej","answer":"B","answer_text":"1.\nB.\n1 pkt za poprawną\nodpowiedź\n0-1","solution":null,"image":"img/wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/2","paper_id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"2","points":1,"ptype":"closed","subject":"wos","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 2. (0-1)\nZaznacz nazwę opisanej w tekście formy organizacji społeczeństwa.\nPowstanie tej formy społeczeństwa związane było z rozwojem nowych technologii produkcji\noraz przemysłu stanowiącego podstawę gospodarki. Spowodowało to rozwój miast i dużą\nruchliwość społeczną. Podstawą struktury społecznej stały się klasy i warstwy społeczne.\nGłównymi klasami społecznymi byli robotnicy i burżuazja. Powstała kultura masowa\nkształtowana za pośrednictwem prasy, radia, a następnie telewizji.\nNa podstawie: Ł. Zamęcki, Społeczne podstawy ładu politycznego, Warszawa 2011, s. 90.\nA. społeczeństwo pierwotne\nB. społeczeństwo feudalne\nC. społeczeństwo industrialne\nD. społeczeństwo postindustrialne","answer":"C","answer_text":"2.\nC.\n1 pkt za poprawną\nodpowiedź\n0-1","solution":null,"image":"img/wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/3","paper_id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"3","points":1,"ptype":"open","subject":"wos","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 3. (0-1)\nWymień dwa problemy społeczne, które są zilustrowane na rysunku satyrycznym.\nŹródło: http://www.polityka.pl/galerie/rysunkisatyryczne/1531757,1,jan-koza.read\nMWO_1R","answer":null,"answer_text":"3.\n- problem pogodzenia macierzyństwa z utrzymaniem pracy\n- słabe perspektywy kariery zawodowej dla młodych\n[kobiet]\n*Uznaje się i inne odpowiedzi oddające powyższy sens.\n1 pkt za dwa\npoprawne elementy\nodpowiedzi\n0-1","solution":null,"image":"img/wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/4","paper_id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"4","points":1,"ptype":"closed","subject":"wos","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 4. (0-1)\nZaznacz nazwę procesu społecznego opisanego w tekście.\nW odniesieniu do społecznej natury piętna proces [ ] można określić zatem jako proces\npoznawczego naznaczania jednostki jako posiadacza pewnej negatywnej cechy, która jest na\ntyle dyskredytująca, że przesądza o sposobie widzenia tej jednostki przez innych.\nŹródło: http://dspace.uni.lodz.pl:8080/\nA. anomia społeczna\nB. kontrola społeczna\nC. dezintegracja społeczna\nD. stygmatyzacja społeczna","answer":"D","answer_text":"4.\nD.\n1 pkt za poprawną\nodpowiedź\n0-1","solution":null,"image":"img/wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/5","paper_id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"5","points":1,"ptype":"open","subject":"wos","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 5. (0-1)\nNa podstawie tekstu rozstrzygnij, czy postawy Polaków wobec Ukraińców mają\ncharakter ambiwalentny. Uzasadnij swój wybór.\nCzęść Ukraińców zazdrości Polakom, że udało im się wstąpić do Unii Europejskiej i budować\nswoje życie. Dzieje się tak dlatego, że w Polakach utarło się przekonanie o wyższości\nFrancuza i Niemca, dlatego dla równowagi Ukrainiec w oczach Polaka to osoba niższa\nspołecznie [ ] najmniej akceptowaną społecznie pozycją Ukraińca w Polsce są stanowiska\nkierownicze, związane z możliwością prowadzenia własnej firmy oraz uczestniczenie w życiu\nspołeczno-politycznym np. w […] [radzie miejskiej]. Ten dyskomfort daje się zauważyć\nrównież w stosunkach międzypracowniczych, choć Ukraińcy są uważani za bardzo dobrych\npracowników, to nieunikniona staje się konfrontacja wzajemnych doświadczeń i kulturowego\npochodzenia, która czasem przeszkadza, a w innym przypadku pomaga, w zrozumieniu\nwzajemnych poglądów. Wśród rodziny, przyjaciół i znajomych również zachodzi taki sam\nrezonans wzajemnych relacji.\nŹródło: M. Kurylak, Oczami polskiego Ukraińca, nasze-slowo.pl, 17.05.2012.\nRozstrzygnięcie -\nUzasadnienie -\nMWO_1R","answer":null,"answer_text":"5.\nRozstrzygnięcie - tak.\nUzasadnienie - Ambiwalencja oznacza postawy tak\npozytywne, jak i negatywne. Te pierwsze to postrzeganie\nUkraińców jako dobrych pracowników. O negatywności\nświadczy zaś przekonanie o niższości społecznej Ukraińców\noraz brak akceptacji dla sprawowania przez nich funkcji\nkierowniczych oraz zajmowania się działalnością polityczną.\n*Uznaje się i inne poprawne, wynikające z tekstu uzasadnienia.\n1 pkt za poprawną\nodpowiedź\n(rozstrzygnięcie\ni uzasadnienie)\n0-1\nOdpowiedzi i schemat punktowania - nowa podstawa\n2","solution":null,"image":"img/wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/6","paper_id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"6","points":2,"ptype":"open","subject":"wos","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 6. (0-2)\nNa podstawie mapy i własnej wiedzy uzupełnij tabelę - do każdego numeru dopisz\nnazwę województwa i grupy etnicznej.\nMapa polityczna Polski z gminami, w których można posługiwać się językiem mniejszości\nnarodowej jako językiem pomocniczym\nNumer na mapie\nNazwa województwa\nNazwa mniejszości\n1.\n2.\n3.","answer":null,"answer_text":"6.\n1. podlaskie, Litwini\n2. podlaskie, Białorusini\n3. opolskie, Niemcy\n2 pkt za trzy\npoprawne wiersze\ntabeli\n1 pkt za dwa\npoprawne wiersze\ntabeli\n0-2","solution":null,"image":"img/wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/7","paper_id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"7","points":1,"ptype":"true_false","subject":"wos","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 7. (0-1)\nNa podstawie materiału źródłowego oceń, czy poniższe informacje są prawdziwe.\nZaznacz P, jeśli informacja jest prawdziwa, lub F - jeśli jest fałszywa.\nMieszka we mnie Polak i Tatar\nJeden nosi maciejówkę drugi krymkę.\nSzablę w snach ostrzą tak samo\nSzalony poezją na stepach Kipczaku\ntatarską szablą walczę o Wielką Polskę\nWilcze futro z litewskich lasów\nleży na obu tak samo.\nSelim Chazbijewicz*, Tatarski sen\n* Urodzony w 1955 roku w Gdańsku; doktor habilitowany, profesor Uniwersytetu\nWarmińsko-Mazurskiego w Olsztynie; był imamem w Gdańsku i prezesem Związku Tatarów\nRzeczypospolitej Polskiej.\nA. Autor wiersza to przedstawiciel imigrantów tatarskich w Polsce.\nP\nF\nB. Tradycyjną religią Tatarów polskich jest islam.\nP\nF\nC. Autor ma tożsamość polską i tatarską.\nP\nF\nMWO_1R","answer":"A, B, C","answer_text":"7.\nA. F\nB. P\nC. P\n1 pkt za trzy\npoprawne elementy\nodpowiedzi\n0-1","solution":null,"image":"img/wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/8","paper_id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"8","points":1,"ptype":"open","subject":"wos","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 8. (0-1)\nPodaj nazwę zjawiska społecznego, do którego odnoszą się zdjęcia.\nŹródło: www.biography.com; nk.pl; teoriapoznania.wordpress.com\nMateriał źródłowy do zadań 9. i 10.\nDeklarowana partycypacja wyborcza społeczeństwa polskiego w 2007 roku (dane w %)\nbezrobotny\n44,5\nrencista\n63,6\npracujący\n69,3\nuczeń/student 63,7\nemeryt\n74,0\n18-25\n55,8\n26-35\n62,5\n36-45\n63,5\n46-55\n73,9\n56-65\n76,9\n66+\n68,4\nI kwartyl*\n53,3\nII kwartyl 63,4\nIII kwartyl 70,6\nIV kwartyl 80,2\npodstawowe 51,3\nzawodowe\n62,1\nśrednie\n75,5\nwyższe\n90,7\n* kwartyl - 25% badanej populacji (w powyższej tabeli - kolejno o coraz wyższym statusie\nmaterialnym)\nNa podstawie: M. Cześnik, Partycypacja wyborcza Polaków, Warszawa 2009, s. 17, 19, 20, 22.","answer":null,"answer_text":"8.\nnieposłuszeństwo obywatelskie\n1 pkt za poprawną\nodpowiedź\n0-1","solution":null,"image":"img/wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/9","paper_id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"9","points":1,"ptype":"closed","subject":"wos","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 9. (0-1)\nZaznacz nazwę kategorii najbardziej różnicującej poziom deklarowanej partycypacji\nwyborczej.\nA. status zawodowy\nB. wykształcenie\nC. dochód\nD. wiek","answer":"B","answer_text":"9.\nB.\n1 pkt za poprawną\nodpowiedź\n0-1","solution":null,"image":"img/wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/10","paper_id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"10","points":1,"ptype":"open","subject":"wos","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 10. (0-1)\nSformułuj wniosek dotyczący zbieżności danych w tabelach z frekwencją wyborczą\nw Polsce w XXI wieku.\nMWO_1R","answer":null,"answer_text":"10.\nZbieżność danych w tabeli z frekwencją wyborczą jest\nniewielka / mała. Niemal we wszystkich kategoriach\nrespondentów deklarowana partycypacja znacznie\nprzekroczyła rzeczywistą frekwencję wyborczą.\n*Uznaje się odpowiedzi oddające powyższy sens oraz inne poprawne\nmerytorycznie.\n1 pkt za poprawną\nodpowiedź\n0-1","solution":null,"image":"img/wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/11","paper_id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"11","points":1,"ptype":"open","subject":"wos","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 11. (0-1)\nNa podstawie tekstu wymień dwa aspekty negatywnego wpływu badań sondażowych na\npartie polityczne.\nJeżeli sytuacja polityczna, w której zmienne sondaże poparcia decydowałyby o kierunku\npodejmowanych decyzji politycznych, miałaby miejsce w jakimkolwiek kraju, to byłaby to\ndeformacja demokratycznego mandatu sprawowania władzy. Na dezaprobatę zasługuje także\ninna sytuacja, która wprawdzie nie prowadzi do uzależnienia decyzji politycznych od\nwyników badań marketingowych, lecz traktuje sondaże jako cel sam w sobie, pochłania\nenergię zainteresowanych podmiotów politycznych na wysiłki mające odwrócić niekorzystne\ntrendy sondażowe i odwraca ich uwagę od działań pozytywnych, będących wszakże najlepszą\nmetodą promocji. Szkody społeczne powstają również po stronie obywateli, dla których\nczęste i wszechobecne sondaże polityczne stanowią zbędny szum informacyjny, wywołują\nnapięcia emocjonalne i stresy, doprowadzając albo do zobojętnienia i rezygnacji z udziału\nw wyborach[,] albo w skrajnych przypadkach do podziałów społecznych, w których jeden\nwystępuje przeciw drugiemu.\nŹródło: F. Rymarz, Sondaże przedwyborcze a tzw. „demokracja sondażowa”, obserwatorkonstytucyjny.pl","answer":null,"answer_text":"11.\n- pochłaniają energię partii politycznych na wysiłki mające\nodwrócić niekorzystne trendy sondażowe,\n- odwracają uwagę partii politycznych od działań\npozytywnych, będących najlepszą metodą promocji.\n*Uznaje się odpowiedzi oddające powyższy sens oraz inne poprawne\nmerytorycznie.\n1 pkt za dwa\npoprawne elementy\nodpowiedzi\n0-1","solution":null,"image":"img/wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/12","paper_id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"12","points":1,"ptype":"true_false","subject":"wos","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 12. (0-1)\nNa podstawie plakatów i własnej wiedzy oceń, czy poniższe informacje są prawdziwe.\nZaznacz P, jeśli informacja jest prawdziwa, lub F - jeśli jest fałszywa.\nPlakat A.\nPlakat B.\nNa podsatwie: http://m.wiadomosci.gazeta.pl/\nMWO_1R\nA. Oba plakaty pochodzą z prezydenckiej kampanii wyborczej\n2010 roku.\nP\nF\nB. Oba plakaty są afiliowane przez partie polityczne: plakat A. -\nprzez PJN, natomiast plakat B. - przez SLD.\nP\nF\nC. W okresie upublicznienia plakatów politycy na nich przedstawieni\nkierowali partiami mającymi swoich przedstawicieli w Sejmie RP.\nP\nF","answer":"A, B, C","answer_text":"12.\nA. P\nB. F\nC. P\n1 pkt za trzy\npoprawne elementy\nodpowiedzi\n0-1","solution":null,"image":"img/wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/13","paper_id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"13","points":1,"ptype":"closed","subject":"wos","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 13. (0-1)\nZaznacz szereg zawierający personalia autora tekstu i nazwę ideologii, która została\nw nim zaprezentowana.\nRząd jest prawdziwą religią; ma on swe dogmaty, swoje tajemnice, swych kapłanów;\npozwolić każdemu o nim rozprawiać, to samo, co go unicestwić […]. Pierwszą potrzebą\nczłowieka jest, by jego rodzący się rozum ugiął się pod to podwójne jarzmo, aby się\nunicestwił, by się zagubił w rozumie narodowym po to, by zmienić swe indywidualne\nistnienie na inne, zbiorowe […].\nŹródło: Historia idei politycznych - wybór tekstów, Warszawa 2001, t. 2, s. 226.\nA. Włodzimierz Lenin, komunizm\nB. Joseph de Maistre, konserwatyzm\nC. Eduard Bernstein, socjaldemokracja\nD. Leon XIII, chrześcijańska demokracja","answer":"B","answer_text":"13.\nB.\n1 pkt za poprawną\nodpowiedź\n0-1","solution":null,"image":"img/wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/14","paper_id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"14","points":1,"ptype":"open","subject":"wos","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 14. (0-1)\nPodaj nazwę systemu politycznego opisanego w tekście.\nPodział władz przejawia się odrzuceniem instytucji politycznej odpowiedzialności\negzekutywy przed parlamentem, a także odrzuceniem możliwości rozwiązania parlamentu\nprzez egzekutywę. Nakazuje bezwzględną niepołączalność stanowisk w legislatywie\ni egzekutywie, mającej zamknięty charakter. Manifestuje się ścisłym rozdzieleniem funkcji\ni kompetencji, niedopuszczającym nawet inicjatywy ustawodawczej egzekutywy.\nNa podstawie: Społeczeństwo i polityka. Podstawy nauk politycznych, red. K.A. Wojtaszczyk, W. Jakubowski,\nWarszawa 2007, s. 466-467.","answer":null,"answer_text":"14.\nsystem (klasyczny) prezydencki\n1 pkt za poprawną\nodpowiedź\n0-1","solution":null,"image":"img/wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/15","paper_id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"15","points":1,"ptype":"open","subject":"wos","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 15. (0-1)\nPodaj nazwę państwa, którego parlament opisano w tekście.\nPaństwo to jest jednym ze skrajnych przykładów bikameralizmu asymetrycznego, w którym\nizba pierwsza ma znacznie większe kompetencje niż izba druga. Faktycznie legislatywa jest\nw nim zdominowana przez egzekutywę, w szczególności - premiera. Izba pierwsza jest wybierana\nw wyborach powszechnych w systemie większości względnej w jednomandatowych okręgach\nwyborczych. Do izby drugiej nie przeprowadza się wyborów.\nNa podstawie: A. Antoszewski, R. Herbut, Systemy polityczne współczesnego świata,\nGdańsk 2001, s. 236, 256, 259.\nMWO_1R","answer":null,"answer_text":"15.\nWielka Brytania [Zjednoczone Królestwo/ Zjednoczone\nKrólestwo Wielkiej Brytanii i Irlandii Północnej]\n1 pkt za poprawną\nodpowiedź\n0-1","solution":null,"image":"img/wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-15.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/16","paper_id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"16","points":2,"ptype":"open","subject":"wos","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 16. (0-2)\nUzupełnij tabelę - do każdego opisu głowy państwa dopisz nazwę tego państwa i numer,\nktórym oznaczono je na mapie.\nOpis A. W państwie tym, zważywszy na jego strukturę etniczną, mamy do czynienia\nz kolegialną głową państwa - Prezydium Republiki.\nOpis B. W państwie tym prezydent jest wybierany w wyborach powszechnych, a rząd jest\nfaktycznie uzależniony wyłącznie od niego, przy iluzorycznej kontroli parlamentu.\nOpis C. W państwie tym prezydent nie jest wybierany w wyborach powszechnych. Nie ma\nfaktycznego wpływu na rząd, a jego władza koncentruje się na kwestiach\nceremonialno-reprezentacyjnych.\nFragment mapy politycznej Europy\nNa podstawie: http://www.worldatlas.com\nNazwa państwa\nNumer na mapie\nOpis A.\nOpis B.\nOpis C.\nMateriał źródłowy do zadań 17. i 18.\nSystem ustrojowy tego państwa zalicza się do formy rządów parlamentarno-gabinetowych.\nParlament składa się z Izby Deputowanych (630 deputowanych) oraz Senatu (315 senatorów).\nObie izby pochodzą z wyborów równych, bezpośrednich, powszechnych i przeprowadzanych\nw głosowaniu tajnym. Dodatkowo, w skład Senatu dożywotnio wchodzą byli prezydenci oraz\nMWO_1R\npięciu obywateli, szczególnie zasłużonych dla państwa, mianowanych przez prezydenta.\nCzłonków parlamentu nie wiążą instrukcje wyborcze, reprezentują więc cały naród. Kadencja\nobu izb wynosi 5 lat. Zgodnie z ordynacją wyborczą znakomita większość mandatów\nobsadzana jest w okręgach wielomandatowych w głosowaniu na tzw. zamknięte listy\npartyjne. Poszczególne komitety otrzymują tyle mandatów, ile procent ważnych głosów\nzdobyły, ale warunkiem uczestnictwa w podziale mandatów jest przekroczenie progu\nwyborczego, który w przypadku Izby Deputowanych wynosi 4% dla pojedynczej partii, a dla\nkoalicji - 10%. W celu zapewnienia stabilnej większości rządzącej przyjęto zasadę, że\nzwycięska partia polityczna lub koalicja wyborcza - jeśli nie uzyska 340 mandatów do Izby\nDeputowanych - otrzymuje tzw. premię większościową, dzięki której wyrównuje się zdobyte\nprzez nią mandaty do tej liczby. Prezydent z kolei jest wyłaniany przez kolegium składające\nsię z parlamentarzystów oraz delegatów rad regionalnych.\nNa podstawie: P. Sarnecki, Ustroje konstytucyjne państw współczesnych, Warszawa 2008, s. 134-138, 151.","answer":"A, B, C","answer_text":"16.\nA. Bośnia i Hercegowina, 5\nB. Białoruś [Republika Białoruś], 6\nC. Niemcy [Republika Federalna Niemiec/ RFN], 3\n2 pkt za trzy\npoprawne wiersze\ntabeli\n1 pkt za dwa\npoprawne wiersze\ntabeli\n0-2","solution":null,"image":"img/wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-16.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/17","paper_id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"17","points":1,"ptype":"open","subject":"wos","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 17. (0-1)\nPodaj nazwę państwa członkowskiego Unii Europejskiej, którego ustrój został opisany\nw tekście.","answer":null,"answer_text":"17.\nWłochy [Republika Włoska]\n1 pkt za dwa\npoprawne elementy\nodpowiedzi\n0-1","solution":null,"image":"img/wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-17.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/18","paper_id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"18","points":1,"ptype":"true_false","subject":"wos","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 18. (0-1)\nNa podstawie tekstu i własnej wiedzy oceń, czy poniższe informacje są prawdziwe.\nZaznacz P, jeśli informacja jest prawdziwa, lub F - jeśli jest fałszywa.\nA.\nSystem partyjny opisanego państwa jest systemem partii\ndominującej.\nP\nF\nB.\nPodstawą podziału mandatów w parlamencie opisanego państwa\njest ordynacja większościowa.\nP\nF\nC.\nParlamentarzyści państwa opisanego w źródle posiadają mandat\nwolny.\nP\nF","answer":"A, B, C","answer_text":"18.\nA. F\nB. F\nC. P\n1 pkt za trzy\npoprawne elementy\nodpowiedzi\n0-1","solution":null,"image":"img/wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-18.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/19","paper_id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"19","points":2,"ptype":"closed","subject":"wos","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 19. (0-2)\nNa podstawie podanych przepisów prawnych i własnej wiedzy uzupełnij tabelę - wpisz\ndwie różnice między referendum lokalnym a ogólnokrajowym w Rzeczypospolitej\nPolskiej.\n1. Referendum jest ważne, jeżeli wzięło w nim udział co najmniej 30% uprawnionych do\ngłosowania, z zastrzeżeniem ust. 2.\n2. Referendum w sprawie odwołania organu jednostki samorządu terytorialnego\npochodzącego z wyborów bezpośrednich jest ważne w przypadku, gdy udział w nim wzięło\nnie mniej niż 3/5 liczby biorących udział w wyborze odwoływanego organu.\nŹródło: Ustawa o referendum lokalnym, Dz. U. z 2000 r. Nr 88, poz. 985, z późn. zm.\nSfera różnicy\nRóżnica między referendum lokalnym\na ogólnokrajowym\nA. ważność referendum /\nwiążący wynik referendum\nB. kwestie, które mogą być\npoddane pod referendum\nMWO_1R\nMateriał źródłowy do zadań 20., 21. i 22.\nArt. 158. 1. Sejm wyraża Radzie Ministrów wotum nieufności większością ustawowej liczby\nposłów na wniosek zgłoszony przez co najmniej 46 posłów i wskazujący imiennie kandydata\nna Prezesa Rady Ministrów. Jeżeli uchwała została przyjęta przez Sejm, Prezydent\nRzeczypospolitej przyjmuje dymisję Rady Ministrów i powołuje wybranego przez Sejm\nnowego Prezesa Rady Ministrów, a na jego wniosek pozostałych członków Rady Ministrów\noraz odbiera od nich przysięgę.\nŹródło: Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej, Dz. U. z 1997 r. Nr 78, poz. 483, z późn. zm.","answer":null,"answer_text":"19.\nA. W referendum lokalnym dla jego ważności potrzebna jest\ngeneralnie min. 30% frekwencja (lub 60% frekwencji z\nokresu wyborów w przypadku odwołania organu\nsamorządu), a w przypadku referendum ogólnokrajowego\njego wynik jest wiążący, gdy frekwencja wynosi min. 50%.\nB. W referendum ogólnokrajowym - inaczej niż w lokalnym\n- nie można odwołać organów władzy.\n*Uznaje się odpowiedzi oddające powyższy sens oraz inne poprawne\nmerytorycznie.\npo 1 pkt za\npoprawny element\nodpowiedzi\n0-2\nOdpowiedzi i schemat punktowania - nowa podstawa\n3","solution":null,"image":"img/wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-19.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/20","paper_id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"20","points":1,"ptype":"open","subject":"wos","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 20. (0-1)\nWyjaśnij, dlaczego procedurę określoną w powyższym fragmencie Konstytucji\nRzeczypospolitej Polskiej nazywa się konstruktywnym wotum nieufności.","answer":null,"answer_text":"20.\nPrzykład poprawnej odpowiedzi:\nProcedura ta nie skutkuje kryzysem gabinetowym, ponieważ\nwniosek o odwołanie rządu zawiera również nazwisko\nkandydata na nowego Prezesa RM. Przegłosowanie wniosku\noznacza zatem także wybór nowego szefa rządu.\n1 pkt za poprawną\nodpowiedź\n0-1","solution":null,"image":"img/wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-20.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/21","paper_id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"21","points":1,"ptype":"open","subject":"wos","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 21. (0-1)\nPodaj minimalną liczbę posłów, którą w Rzeczypospolitej Polskiej Sejm wyraża Radzie\nMinistrów wotum nieufności.","answer":null,"answer_text":"21.\n231\n1 pkt za poprawną\nodpowiedź\n0-1","solution":null,"image":"img/wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-21.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/22","paper_id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"22","points":1,"ptype":"open","subject":"wos","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 22. (0-1)\nPodaj nazwę funkcji Sejmu, przykładem realizacji której jest procedura określona\nw powyższym fragmencie Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej.","answer":null,"answer_text":"22.\nkontrolna\n1 pkt za poprawną\nodpowiedź\n0-1","solution":null,"image":"img/wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-22.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/23","paper_id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"23","points":2,"ptype":"closed","subject":"wos","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 23. (0-2)\nUzupełnij schemat organizacji sądownictwa i procedur procesowych w Rzeczypospolitej\nPolskiej - wpisz w wyznaczone miejsca nazwy: izby sądu (A.), sądu (B., C.) i rodzaju\nsądownictwa (D.).\nMWO_1R\nA. -\nB. -\nC. -\nD. -","answer":null,"answer_text":"23.\nA. Wojskowa\nB. Najwyższego\nB. okręgowy\nC. wojskowe\npo 1 pkt za dwa\npoprawne elementy\nodpowiedzi\n0-2","solution":null,"image":"img/wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-23.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/24","paper_id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"24","points":1,"ptype":"closed","subject":"wos","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 24. (0-1)\nDo każdego przepisu prawnego obowiązującego w Rzeczypospolitej Polskiej dopisz\nnazwę rodzaju aktu prawnego, w którym został zamieszczony. Odpowiedzi wybierz\nspośród podanych: konstytucja, ustawa, rozporządzenie, uchwała.\nPrzepis A. Rodzice mają wolność wyboru dla swoich dzieci szkół innych niż publiczne.\nPrzepis B. Na podstawie art. 22 ust. 2 pkt. 4 ustawy z dnia 4 września 1991 r. o systemie\noświaty […] zarządza się, co następuje: […] egzamin maturalny z języka obcego\nnowożytnego można zdawać z następujących języków: angielskiego, francuskiego,\nhiszpańskiego, niemieckiego, rosyjskiego i włoskiego.\nPrzepis C. Minister właściwy do spraw oświaty i wychowania określi ponadto […] warunki\ni sposób oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania\nsprawdzianów i egzaminów […].\nŹródło: http://isap.sejm.gov.pl/\nNazwa rodzaju aktu prawnego\nPrzepis A.\nPrzepis B.\nPrzepis C.","answer":"A, B, C","answer_text":"24.\nA. konstytucja\nB. rozporządzenie\nC. ustawa\n1 pkt za trzy\npoprawne elementy\nodpowiedzi\n0-1","solution":null,"image":"img/wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-24.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/25","paper_id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"25","points":2,"ptype":"open","subject":"wos","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 25. (0-2)\nDo każdego przepisu prawnego obowiązującego w Rzeczypospolitej Polskiej dopisz\nnazwę kodeksu, w którym został zamieszczony.\nPrzepis A. W pierwszej kolejności powołane są z ustawy do spadku dzieci spadkodawcy oraz\njego małżonek; dziedziczą oni w częściach równych.\nPrzepis B. Po śmierci przysposobionego lub przysposabiającego rozwiązanie stosunku\nprzysposobienia nie jest dopuszczalne, chyba że przysposabiający zmarł po\nwszczęciu sprawy o rozwiązanie stosunku przysposobienia.\nPrzepis C. Jeżeli umowa nie stanowi inaczej, wkład komandytariusza może być wniesiony\nw wartości niższej niż suma komandytowa.\nŹródło: http://isap.sejm.gov.pl/\nNazwa kodeksu\nPrzepis A.\nPrzepis B.\nPrzepis C.\nMWO_1R","answer":"A, B, C","answer_text":"25.\nA. Kodeks cywilny\nB. Kodeks rodzinny i opiekuńczy\nC. Kodeks spółek handlowych\n2 pkt za trzy\npoprawne elementy\nodpowiedzi\n1 pkt za dwa\npoprawne elementy\nodpowiedzi\n0-2","solution":null,"image":"img/wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-25.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/26","paper_id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"26","points":2,"ptype":"open","subject":"wos","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 26. (0-2)\nUzupełnij fragmenty prywatnego aktu oskarżenia w imieniu poszkodowanego - wpisz\nw wyznaczone miejsca odpowiednie informacje.\nInformacje z uzasadnienia aktu oskarżenia\nAdam Nowak był obecny 15 stycznia 2013 r. na uroczystości urodzinowej Jana\nLeśniewskiego, zamieszkałego w Starej Wsi, ul. Polna 1. Był tam obecny również Andrzej\nKowalski. Kowalski chwalił osiągnięcia wójta, natomiast część towarzystwa, w tym Nowak,\nwskazywali na liczne afery. Dyskusja przerodziła się w ręczną przepychankę. Kowalski\nzaczął rozbijać butelki stojące na stole i ciskać nimi w gości Leśniewskiego, uderzył również\npięścią w twarz Nowaka, czym spowodował krwotok z ust, a także stłuczenie i opuchnięcie\nlewej części twarzy.\nNa podstawie: www.obronapraw.pl\nPiotrków Trybunalski, 1 czerwca 2013 r.\nSąd Rejonowy w Piotrkowie Trybunalskim\nII Wydział … A. [nazwa wydziału]\nul. Słowackiego 5\n97-300 Piotrków Trybunalski\n… B. [nazwa strony]: Adam Nowak\nul. Leśna 9\n97-330 Nowa Wieś\n… C. [nazwa strony]: Andrzej Kowalski\nul. Równa 23\n97-340 Stara Wieś\nA\nB\nC","answer":"A, B, C","answer_text":"26.\nA. Karny\nB. oskarżyciel prywatny\nC. oskarżony\n2 pkt za trzy\npoprawne elementy\nodpowiedzi\n1 pkt za dwa\npoprawne elementy\nodpowiedzi\n0-2","solution":null,"image":"img/wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-26.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/27","paper_id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"27","points":2,"ptype":"open","subject":"wos","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 27. (0-2)\nPodaj pełną polską nazwę opisanego podatku, jego powszechnie stosowany skrótowiec,\nwywodzący się od wersji nazwy w języku angielskim, oraz podstawową stawkę tego\npodatku w Rzeczypospolitej Polskiej.\nJest to rodzaj podatku obrotowego, pobierany na każdym kolejnym etapie obrotu czy to\ntowarami czy usługami, którego konstrukcja zakłada zastosowanie mechanizmu odliczenia\npodatku pobranego w poprzednich etapach obrotu.\nNa podstawie: Nowa encyklopedia powszechna PWN, Warszawa 1997, t. 4, s. 935.\nMWO_1R\nNazwa -\nSkrótowiec -\nStawka podstawowa -","answer":"A, B, C","answer_text":"27.\nA. podatek od wartości dodanej [podatek od towarów i\nusług]\nB. VAT\nC. 23%\n2 pkt za trzy\npoprawne elementy\nodpowiedzi\n1 pkt za dwa\npoprawne elementy\nodpowiedzi\n0-2","solution":null,"image":"img/wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-27.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/28","paper_id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"28","points":2,"ptype":"open","subject":"wos","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 28. (0-2)\nUzupełnij tabelę - do każdego opisu naruszeń praw człowieka dopisz nazwę właściwego\npaństwa i numer, którym oznaczono je na mapie.\nOpis A. Mimo obalenia reżimu prezydenta Mobutu Sese Seko w państwie tym nadal trwała\nwojna domowa (do 2001 roku), wspierana m.in. przez Rwandę i Ugandę. Jej efektem\nbyło blisko 2 miliony ofiar i ponad 2 miliony uchodźców.\nOpis B. Do początku lat 90. XX wieku panował w tym państwie system segregacji rasowej,\ndyskryminujący nieafrykanerską większość. Po tym okresie łamanie praw człowieka\nwystępuje w postaci represji politycznych wobec opozycji, ograniczenia wolności\nsłowa i naruszeń praw imigrantów.\nFragment mapy politycznej Afryki\nNa podstawie: www.worldatlas.com\nNazwa państwa\nNumer na mapie\nOpis A.\nOpis B.\nMWO_1R","answer":"A, B","answer_text":"28.\nA. Demokratyczna Republika Konga [Kongo-Kinszasa], 3\nB. Republika Południowej Afryki [RPA], 4\npo 1 pkt za\npoprawny wiersz\ntabeli\n0-2","solution":null,"image":"img/wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-28.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/29","paper_id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"29","points":1,"ptype":"open","subject":"wos","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 29. (0-1)\nWyjaśnij treść plakatu, odnosząc się do jego elementów.\nNa podstawie: www.amnesty.org.pl","answer":null,"answer_text":"29.\nPrzykład poprawnej odpowiedzi:\nCorocznie AI (logo w prawym górnym rogu) przeprowadza\nakcję polegającą na pisaniu listów (nazwa programu\nw lewym dolnym rogu) w obronie więźniów sumienia /\npolitycznych / za przekonania (informacja w lewym górnym\nrogu). Ta realna aktywność ludzi ma doprowadzić do\nuwolnienia tego typu więźniów (kartka w rękach osoby\nuwięzionej).\n*Uznaje się odpowiedzi oddające powyższy sens, w których zawarto\nodniesienie do min. dwóch elementów plakatu.\n1 pkt za poprawną\nodpowiedź\n0-1","solution":null,"image":"img/wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-29.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/30","paper_id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"30","points":2,"ptype":"open","subject":"wos","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 30. (0-2)\nPodaj nazwy organów Organizacji Narodów Zjednoczonych zaznaczonych na schemacie\nliterami A, B i C.\nA\nB\nC\nMWO_1R\nMateriały źródłowe do zadań 31. i 32.\nNa podstawie: www.polityka.pl\nFragment przemówienia sejmowego z 12 września 1989 roku\n[…] Wysoka Izbo! Świat przypatruje się naszym wysiłkom z uwagą, często także z sympatią.\nChciałbym, aby […] było jasne, że to, co się u nas dzieje, nie zagraża nikomu ani nie\npodważa stabilizacji międzynarodowej. Przeciwnie, stosunki międzynarodowe oparte na\nsuwerenności i partnerstwie są bardziej stabilne niż porządek opierający się na dominacji\ni sile. Sytuacja Polski ostatnich 45 lat była w dużej mierze zdeterminowana napięciami\ni konfliktami w polityce światowej […]. Polska pragnie współtworzyć nową Europę\ni przezwyciężać powojenne podziały świata, dziś już całkowicie anachroniczne. Warunkiem\nkoniecznym ewolucyjnych zmian jest przestrzeganie zasady trwałości istniejących granic.\nWierzymy zarazem, że będą to granice otwarte […]. Rząd kierowany przeze mnie będzie\nrespektował wiążące Polskę układy międzynarodowe i dotrzyma wynikających z nich\nzobowiązań. Państwo musi być przede wszystkim silne wewnętrznie. Dopiero wtedy staje się\ncennym i szanowanym sojusznikiem, a zawierane przez nie układy umacniają jego\nbezpieczeństwo. Rząd dołoży wszelkich starań, by Polska[,] przezwyciężając kryzys, stała się\ntrwałym elementem stabilizacji w Europie, zwłaszcza w naszym regionie.\nŹródło: www.wyborcza.pl","answer":"A, B, C","answer_text":"30.\nA. Sekretarz Generalny\nB. Międzynarodowy Trybunał Sprawiedliwości\nC. Zgromadzenie Ogólne\n2 pkt za trzy\npoprawne elementy\nodpowiedzi\n1 pkt za dwa\npoprawne elementy\nodpowiedzi\n0-2","solution":null,"image":"img/wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-30.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/31","paper_id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"31","points":1,"ptype":"open","subject":"wos","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 31. (0-1)\nNa podstawie materiałów podaj nazwę zacytowanego przemówienia oraz imię\ni nazwisko polskiego polityka, który je wygłosił.\nNazwa przemówienia -\nImię i nazwisko polityka -","answer":null,"answer_text":"31.\nNazwa przemówienia - exposé\nImię i nazwisko - Tadeusz Mazowiecki\n1 pkt za dwa\npoprawne elementy\nodpowiedzi\n0-1\nOdpowiedzi i schemat punktowania - nowa podstawa\n4","solution":null,"image":"img/wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-31.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/32","paper_id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"32","points":1,"ptype":"open","subject":"wos","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 32. (0-1)\nNa podstawie tekstu podaj argumenty świadczące o stabilności i zmianie polskiej\npolityki zagranicznej po 1989 roku.\nArgument za stabilnością -\nArgument za zmianą -\nMWO_1R","answer":null,"answer_text":"32.\nArgument za stabilnością - jeden spośród, np.:\n- chęć trwałości istniejących granic;\n- chęć respektowania wiążących Polskę układów\nmiędzynarodowych i dotrzymania wynikających z nich\nzobowiązań.\nArgument za zmianą - jeden spośród, np.:\n- chęć współtworzenia „nowej Europy”;\n- chęć przezwyciężania powojennych podziałów świata.\n*Uznaje się i inne odpowiedzi oddające powyższy sens.\n1 pkt za dwa\npoprawne elementy\nodpowiedzi\n0-1","solution":null,"image":"img/wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-32.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/33","paper_id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"33","points":1,"ptype":"open","subject":"wos","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 33. (0-1)\nPodaj nazwę organizacji, której dotyczy tekst.\nSolidarność produkcji, która się w ten sposób nawiąże, ukaże, że wszelka wojna między\nFrancją a Niemcami jest nie tylko nie do pomyślenia, ale i fizycznie niemożliwa. Powstanie\ntej potężnej jednostki produkcyjnej otwartej na wszelkie kraje, które zechcą w niej\nuczestniczyć, mogącej dostarczyć wszystkim krajom, które złączy, podstawowych elementów\nprodukcji przemysłowej na takich samych warunkach, stworzy rzeczywiste fundamenty ich\nekonomicznego zjednoczenia.\nŹródło: www.schuman.pl","answer":null,"answer_text":"33.\nEuropejska Wspólnota Węgla i Stali\n1 pkt za poprawną\nodpowiedź\n0-1","solution":null,"image":"img/wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-33.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/34","paper_id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"34","points":2,"ptype":"closed","subject":"wos","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 34. (0-2)\nNa podstawie mapy i własnej wiedzy uzupełnij tabelę - do każdego opisu dopisz nazwę\npaństwa i numer, którym oznaczono je na mapie.\nFragment mapy politycznej Europy\nNa podstawie: http://www.worldatlas.com\nNazwa państwa\nNumer\nna mapie\nA. Państwo, w którego stolicy podpisano\ntraktat powołujący do życia EWG.\nB. Państwo, w którym znajduje się główna\nsiedziba Komisji Europejskiej.\nC. Państwo, które należy do UE, ale nie\njest członkiem strefy euro.\nD. Państwo, które należy do strefy\nSchengen, ale nie jest członkiem UE.\nMWO_1R","answer":null,"answer_text":"34.\nA. Włochy [Republika Włoska], 6\nB. Belgia [Królestwo Belgii], 2\nC. Wielka Brytania [Zjednoczone Królestwo/ Zjednoczone\nKrólestwo Wielkiej Brytanii i Irlandii Północnej], 1\nD. Szwajcaria [Konfederacja Szwajcarska/ Helwetycka], 5\npo 1 pkt za dwa\npoprawne wiersze\ntabeli\n0-2","solution":null,"image":"img/wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-34.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/35","paper_id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"35","points":1,"ptype":"true_false","subject":"wos","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 35. (0-1)\nNa podstawie wykresu oceń, czy poniższe informacje są prawdziwe. Zaznacz P, jeśli\ninformacja jest prawdziwa, lub F - jeśli jest fałszywa.\nWykres. Dokończenie zdania: Na przystąpieniu Polski do Unii Europejskiej\nŹródło: Stosunek Polaków do integracji europejskiej, Komunikat z badań CBOS BS/72/2013.\nA.\nAkceptacja dla sformułowania, że na przystąpieniu Polski do UE\nwięcej zyska Polska niż państwa UE, spadła od kwietnia 1998 roku\ndo sierpnia 2004 roku o 12%.\nP\nF\nB.\nAkceptacja dla sformułowania, że na przystąpieniu Polski do UE\nwięcej zyskują państwa UE niż Polska, wzrosła od kwietnia 2007\nroku do kwietnia 2011 roku o 8 punktów procentowych.\nP\nF\nC.\nSformułowanie, że na przystąpieniu Polski do UE tyle samo zyskuje\nPolska, ile państwa UE, było w pierwszym badaniu po wstąpieniu\nPolski do tej organizacji drugim najczęściej wybieranym\nsformułowaniem.\nP\nF","answer":"A, B, C","answer_text":"35.\nA. F\nB. P\nC. P\n1 pkt za trzy\npoprawne elementy\nodpowiedzi\n0-1","solution":null,"image":"img/wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-35.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/36","paper_id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"36","points":1,"ptype":"open","subject":"wos","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 36. (0-1)\nPodaj nazwę organizacji międzynarodowej, której dotyczą materiały źródłowe.\nCelem tej organizacji jest podejmowanie działań na\nrzecz wspierania państw w osiągnięciu jak najwyższego\npoziomu wzrostu gospodarczego i stopy życiowej\nobywateli. Zajmuje się też pomocą dla najbiedniejszych\npaństw.\nMWO_1R\nMateriał źródłowy do zadań 37. i 38.\nO stosunkach niemiecko-rosyjskich\n1. Głównym elementem wizyty Putina w Niemczech był tzw. roboczy obiad.\n2. Za stołem dwoje przywódców porozumiewało się po niemiecku.\n3. W sprawach zagranicznych najważniejszym tematem był konflikt na Bliskim Wschodzie.\n4. Rosja udzielała poparcia prezydentowi Baszarowi al-Asadowi.\n5. Merkel przekonywała Putina, by poparł sankcje przeciw reżimowi tego kraju.\nNa podstawie: Putin na obiedzie u Angeli Merkel, „Gazeta Polska Codziennie”, 2-3.06.2012.","answer":null,"answer_text":"36.\nOrganizacja Współpracy Gospodarczej i Rozwoju\n1 pkt za poprawną\nodpowiedź\n0-1","solution":null,"image":"img/wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-36.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/37","paper_id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"37","points":1,"ptype":"closed","subject":"wos","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 37. (0-1)\nWybierz zdania, w których zawarte są opinie. Wpisz w wyznaczone miejsca numery,\nktórymi oznaczono te zdania.","answer":null,"answer_text":"37.\n1, 3\n1 pkt za dwa\npoprawne elementy\nodpowiedzi\n0-1","solution":null,"image":"img/wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-37.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/38","paper_id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"38","points":1,"ptype":"open","subject":"wos","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 38. (0-1)\nPodaj nazwę państwa bliskowschodniego, o którym jest mowa w tekście.","answer":null,"answer_text":"38.\nSyria [Syryjska Republika Arabska]\n1 pkt za poprawną\nodpowiedź\n0-1\nOdpowiedzi i schemat punktowania - nowa podstawa\n5\nZadanie 39. Temat 1: Scharakteryzuj zmiany, jakie zaszły w strukturze klasowej\ni warstwowej społeczeństwa polskiego w ostatnim ćwierćwieczu.\nPoziom III - WARTOŚĆ MERYTORYCZNA (12 PKT)\nZdający w pełni:\n1) ukazał zmienność w liczebności i pozycji dotychczasowych klas\nspołecznych:\n- spadek liczebności chłopów,\n- degradacja społeczna całych klas (chłopi, robotnicy),\n- dyferencjacja inteligencji, brak spajającego etosu, coraz trudniej\no czytelne kryterium jej rozróżnienia,\n- formalny koniec nomenklatury z pozostawaniem jej\nprzedstawicieli w elitach społecznych;\n2) scharakteryzował nowe klasy społeczne: menadżerów,\nprzedsiębiorców, bezrobotnych; wykazał ich zróżnicowanie,\npodzielił ich na przegranych i wygranych transformacji;\n3) dokonał prezentacji struktury warstwowej społeczeństwa,\nokreślając czynniki decydujące o uwzględnieniu w tej lub innej\nwarstwie;\n4) wykazał, że zmiany struktury skutkowały pogłębianiem się różnic\nmajątkowych, pauperyzacją znacznej części ludności, emigracją\nzarobkową.\n5) Zdający wykorzystał znajomość i rozumienie różnych aspektów\ndanego problemu do jego opisu w szerszym kontekście\ninterpretacyjnym, np. wskazał genezę zjawiska, odwołując się do\ntransformacji systemowej, w tym gospodarczej, oraz wykazał się\nznajomością licznych pojęć związanych z danym zagadnieniem (np.\nnierówności społeczne, struktura klasowo-warstwowa, klasa społeczna,\nklasa średnia, warstwa społeczna, status materialny, status społeczny,\nawans społeczny, degradacja społeczna, bezrobocie strukturalne,\nupośledzenie społeczne, nomenklatura, przegrani transformacji,\nwygrani transformacji).\nPOPRAWNOŚĆ\nMERYTORYCZNA\nZdający nie popełnił\nżadnego błędu\nmerytorycznego.\nSELEKCJA INFORMACJI\nZdający przeprowadził\npoprawną selekcję\ni hierarchizację informacji\n(nie zamieścił w pracy\nfragmentów\nniezwiązanych\nz tematem).\nJĘZYK, STYL\nI KOMPOZYCJA\nZdający zaprezentował\nwywód w pełni spójny,\nharmonijny i logiczny.\nPoziom II - WARTOŚĆ MERYTORYCZNA (8 PKT)\nZdający przedstawił w pełni\n- trzy istotne aspekty zagadnienia (spośród 1-4) lub\n- dwa istotne aspekty zagadnienia i zasygnalizował dwa istotne\naspekty zagadnienia (spośród 1-4).\n5) Zdający wykorzystał znajomość i rozumienie wybranych aspektów\nanalizowanego tematu; wykazał się znajomością wybranych pojęć\nzwiązanych z tematem.\nPOPRAWNOŚĆ\nMERYTORYCZNA\nZdający popełnił jeden\nlub dwa błędy\nmerytoryczne.\nSELEKCJA INFORMACJI\nZdający przeprowadził\nniekonsekwentną selekcję\ninformacji i ich\nhierarchizację (umieścił\nw pracy nieliczne\nfragmenty niezwiązane\nz tematem).\nJĘZYK, STYL\nI KOMPOZYCJA\nZdający zaprezentował\nwywód nie w pełni\nuporządkowany.\nOdpowiedzi i schemat punktowania - nowa podstawa\n6\nPoziom I - WARTOŚĆ MERYTORYCZNA (4 PKT)\nZdający\n- przedstawił w pełni jeden istotny aspekt zagadnienia oraz\nzasygnalizował jeden (spośród 1-4) lub\n- zasygnalizował trzy istotne aspekty zagadnienia (spośród 1-4).\n5) Zdający wykazał się znajomością jedynie nielicznych pojęć\nzwiązanych z tematem.\nPOPRAWNOŚĆ\nMERYTORYCZNA\nZdający popełnił trzy lub\ncztery błędy\nmerytoryczne.\nSELEKCJA INFORMACJI\nZdający przeprowadził\nw niewystarczającym\nstopniu selekcję\ninformacji i ich\nhierarchizację (napisał\npracę, której znaczną\nczęść stanowią fragmenty\nniezwiązane z tematem).\nJĘZYK, STYL\nI KOMPOZYCJA\nZdający zaprezentował\nwywód w sposób\nchaotyczny i nielogiczny.\nPOPRAWNOŚĆ\nMERYTORYCZNA\nZdający popełnił co\nnajmniej pięć błędów\nmerytorycznych.\nSELEKCJA INFORMACJI\nPonad połowę pracy\nstanowią fragmenty\nniezwiązane z tematem.\nJĘZYK, STYL\nI KOMPOZYCJA\nWywód jest\nniekomunikatywny.\n(0 PKT)\nZdający nie zrozumiał tematu - nie wypełnił wymagań dla poziomu I\n(spośród 1-4).\n5) Zdający nie wykazał się znajomością pojęć związanych z tematem.\nPrzy pracy o wartości\nmerytorycznej 0 pkt, nie\nprzyznaje się punktów za\npozostałe elementy.\nOdpowiedzi i schemat punktowania - nowa podstawa\n7\nZadanie 39. Temat 2: Scharakteryzuj system ochrony praw człowieka Rady Europy.\nPoziom III - WARTOŚĆ MERYTORYCZNA (12 PKT)\nZdający w pełni:\n1) wskazał znaczenie Konwencji o ochronie praw człowieka i\npodstawowych wolności z 1950 r. i wymienił katalog praw\nczłowieka w niej zawarty;\n2) scharakteryzował konwencje Rady Europy w dziedzinie ochrony\npraw człowieka I generacji: przedmiotowe (o zapobieganiu\ntorturom oraz nieludzkiemu lub poniżającemu traktowaniu albo\nkaraniu - 1987; o prawach człowieka i biomedycynie - 1997; w\nsprawie działań przeciwko handlowi ludźmi - 2005) i podmiotowe\n(o ochronie mniejszości narodowych - 1995; o ochronie dzieci\nprzed seksualnym wykorzystywaniem i niegodziwym\ntraktowaniem w celach seksualnych - 2007; w sprawie\nzapobiegania i zwalczania przemocy wobec kobiet i przemocy\ndomowej - 2011) oraz dokument dotyczący II generacji praw\nczłowieka - Europejską kartę socjalną (społeczną) z 1961 r.;\n3) wykazał rolę Europejskiego Trybunału Praw Człowieka w\nStrasburgu oraz scharakteryzował procedurę dochodzenia swych\npraw przed tą instytucją;\n4) scharakteryzował inne organy systemu ochrony praw człowieka\nRady Europy [Komisarz Praw Człowieka RE; Komitet Sterujący\nds. Praw Człowieka (CDDH); Europejski Komitet ds.\nZapobiegania Torturom oraz Nieludzkiemu lub Poniżającemu\nTraktowaniu albo Karaniu (CPT); Europejska Komisja Przeciwko\nRasizmowi i Nietolerancji (ECRI); Europejski Komitet Praw\nSpołecznych (ECSR)].\n5) Zdający wykorzystał znajomość i rozumienie różnych aspektów\ndanego problemu do jego opisu w szerszym kontekście\ninterpretacyjnym, np. wskazał genezę zjawiska, odwołując się do\nPDPC i braku w nim mechanizmów ochronnych, oraz wykazał się\nznajomością licznych pojęć związanych z danym zagadnieniem (np.\ngeneracje praw człowieka, prawa proceduralne, konwencje\nprzedmiotowe i podmiotowe ochrony praw człowieka; skarga\nindywidualna).\nPOPRAWNOŚĆ\nMERYTORYCZNA\nZdający nie popełnił\nżadnego błędu\nmerytorycznego.\nSELEKCJA INFORMACJI\nZdający przeprowadził\npoprawną selekcję\ni hierarchizację informacji\n(nie zamieścił w pracy\nfragmentów\nniezwiązanych\nz tematem).\nJĘZYK, STYL I\nKOMPOZYCJA\nZdający zaprezentował\nwywód w pełni spójny,\nharmonijny i logiczny.\nPoziom II - WARTOŚĆ MERYTORYCZNA (8 PKT)\nZdający przedstawił w pełni\n- trzy istotne aspekty zagadnienia (spośród 1-4) lub\n- dwa istotne aspekty zagadnienia i zasygnalizował dwa istotne\naspekty zagadnienia (spośród 1-4).\n5) Zdający wykorzystał znajomość i rozumienie wybranych aspektów\nanalizowanego tematu; wykazał się znajomością wybranych pojęć\nzwiązanych z tematem.\nPOPRAWNOŚĆ\nMERYTORYCZNA\nZdający popełnił jeden\nlub dwa błędy\nmerytoryczne.\nSELEKCJA INFORMACJI\nZdający przeprowadził\nniekonsekwentną selekcję\ninformacji i ich\nhierarchizację (umieścił w\npracy nieliczne fragmenty\nniezwiązane z tematem).\nJĘZYK, STYL\nI KOMPOZYCJA\nZdający zaprezentował\nwywód nie w pełni\nuporządkowany.\nOdpowiedzi i schemat punktowania - nowa podstawa\n8\nPoziom I - WARTOŚĆ MERYTORYCZNA (4 PKT)\nZdający\n- przedstawił w pełni jeden istotny aspekt zagadnienia oraz\nzasygnalizował jeden (spośród 1-4) lub\n- zasygnalizował trzy istotne aspekty zagadnienia (spośród 1-4).\n5) Zdający wykazał się znajomością jedynie nielicznych pojęć\nzwiązanych z tematem.\nPOPRAWNOŚĆ\nMERYTORYCZNA\nZdający popełnił trzy lub\ncztery błędy\nmerytoryczne.\nSELEKCJA INFORMACJI\nZdający przeprowadził\nw niewystarczającym\nstopniu selekcję\ninformacji i ich\nhierarchizację (napisał\npracę, której znaczną\nczęść stanowią fragmenty\nniezwiązane z tematem).\nJĘZYK, STYL\nI KOMPOZYCJA\nZdający zaprezentował\nwywód w sposób\nchaotyczny i nielogiczny.\nPOPRAWNOŚĆ\nMERYTORYCZNA\nZdający popełnił co\nnajmniej pięć błędów\nmerytorycznych.\nSELEKCJA INFORMACJI\nPonad połowę pracy\nstanowią fragmenty\nniezwiązane z tematem.\nJĘZYK, STYL\nI KOMPOZYCJA\nWywód jest\nniekomunikatywny.\n(0 PKT)\nZdający nie zrozumiał tematu - nie wypełnił wymagań dla poziomu I\n(spośród 1-4).\n5) Zdający nie wykazał się znajomością pojęć związanych z tematem.\nPrzy pracy o wartości\nmerytorycznej 0 pkt, nie\nprzyznaje się punktów za\npozostałe elementy.\nOdpowiedzi i schemat punktowania - nowa podstawa\n9\nZadanie 39. Temat 3: Scharakteryzuj problem współczesnego terroryzmu oraz opisz\ni oceń strategie zwalczania tego zjawiska.\nPoziom III - WARTOŚĆ MERYTORYCZNA (12 PKT)\nZdający w pełni:\n1) dokonał typologizacji terroryzmu - kryminalny, polityczny:\nlewicowy (np. Czerwone Brygady, Frakcja Czerwonej Armii,\nKonspiracyjne Komórki Ognia w Grecji), prawicowy (np. samotne\nwilki, Breivik), narodowo-wyzwoleńczy (np. IRA, ETA), religijny\n(np. Hezbollah, Hamas, Al-Kaida, Army of God), ruchów\nspołecznych (np. Earth Liberation Front);\n2) dokonał typologizacji metody działania organizacji\nterrorystycznych -terroryzm indywidualny (np. zabójstwo polityka\n- m.in. Palme, Sadat) i zbiorowy (np. zamachy bombowe), nowe\nformy działania - cyberterroryzm;\n3) wskazał na spadek znaczenia terroryzmu lewicowego, spadek akcji\nterrorystycznych, niejednolitość oceny zjawiska terroryzmu (walka\nnarodowo-wyzwoleńcza vs. terroryzm, podwójna moralność w\nocenie takich ruchów przez świat Zachodu, np. terroryzm\nkosowarski oraz czeczeński), wzrost znaczenia terroryzmu\nfundamentalistów religijnych;\n4) opisał strategie zwalczania zjawiska: walka z terrorystami, operacje\nmilitarne, rozbijanie struktur, np. operacja NATO w Afganistanie;\nlikwidowanie przyczyn (np. dewolucja w Wielkiej Brytanii,\nautonomizacja Hiszpanii; powstanie Autonomii Palestyńskiej);\nograniczanie zdolności terrorystów do działania (np.\nkontrpropaganda, odcinanie od finansowania).\n5) Zdający wykorzystał znajomość i rozumienie różnych aspektów\ndanego problemu do jego opisu w szerszym kontekście\ninterpretacyjnym, np. wskazując niejednoznaczności w kwestii\noskarżeń o terroryzm i w zwalczaniu tego zjawiska (jako wytrych do\nrealizacji innych celów, m.in. zwalczania opozycji), oraz wykazał się\nznajomością licznych pojęć związanych z danym zagadnieniem (np.\nterroryzm, cyberterroryzm, terror państwowy), ocenił zwalczanie\nzjawiska terroryzmu.\nPOPRAWNOŚĆ\nMERYTORYCZNA\nZdający nie popełnił\nżadnego błędu\nmerytorycznego.\nSELEKCJA INFORMACJI\nZdający przeprowadził\npoprawną selekcję\ni hierarchizację informacji\n(nie zamieścił w pracy\nfragmentów\nniezwiązanych\nz tematem).\nJĘZYK, STYL\nI KOMPOZYCJA\nZdający zaprezentował\nwywód w pełni spójny,\nharmonijny i logiczny.\nPoziom II - WARTOŚĆ MERYTORYCZNA (8 PKT)\nZdający przedstawił w pełni\n- trzy istotne aspekty zagadnienia (spośród 1-4) lub\n- dwa istotne aspekty zagadnienia i zasygnalizował dwa istotne\naspekty zagadnienia (spośród 1-4).\n5) Zdający wykorzystał znajomość i rozumienie wybranych aspektów\nanalizowanego tematu; wykazał się znajomością wybranych pojęć\nzwiązanych z tematem.\nPOPRAWNOŚĆ\nMERYTORYCZNA\nZdający popełnił jeden\nlub dwa błędy\nmerytoryczne.\nSELEKCJA INFORMACJI\nZdający przeprowadził\nniekonsekwentną selekcję\ninformacji i ich\nhierarchizację (umieścił w\npracy nieliczne fragmenty\nniezwiązane z tematem).\nJĘZYK, STYL\nI KOMPOZYCJA\nZdający zaprezentował\nwywód nie w pełni\nuporządkowany.\nOdpowiedzi i schemat punktowania - nowa podstawa\n10\nPoziom I - WARTOŚĆ MERYTORYCZNA (4 PKT)\nZdający\n- przedstawił w pełni jeden istotny aspekt zagadnienia oraz\nzasygnalizował jeden (spośród 1-4) lub\n- zasygnalizował trzy istotne aspekty zagadnienia (spośród 1-4).\n5) Zdający wykazał się znajomością jedynie nielicznych pojęć\nzwiązanych z tematem.\nPOPRAWNOŚĆ\nMERYTORYCZNA\nZdający popełnił trzy lub\ncztery błędy\nmerytoryczne.\nSELEKCJA INFORMACJI\nZdający przeprowadził\nw niewystarczającym\nstopniu selekcję\ninformacji i ich\nhierarchizację (napisał\npracę, której znaczną\nczęść stanowią fragmenty\nniezwiązane z tematem).\nJĘZYK, STYL\nI KOMPOZYCJA\nZdający zaprezentował\nwywód w sposób\nchaotyczny i nielogiczny.\nPOPRAWNOŚĆ\nMERYTORYCZNA\nZdający popełnił co\nnajmniej pięć błędów\nmerytorycznych.\nSELEKCJA INFORMACJI\nPonad połowę pracy\nstanowią fragmenty\nniezwiązane z tematem.\nJĘZYK, STYL\nI KOMPOZYCJA\nWywód jest\nniekomunikatywny.\n(0 PKT)\nZdający nie zrozumiał tematu - nie wypełnił wymagań dla poziomu I\n(spośród 1-4).\n5) Zdający nie wykazał się znajomością pojęć związanych z tematem.\nPrzy pracy o wartości\nmerytorycznej 0 pkt, nie\nprzyznaje się punktów za\npozostałe elementy.","solution":null,"image":"img/wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-38.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/39","paper_id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"39","points":12,"ptype":"closed","subject":"wos","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 39. (0-12)\nWybierz jeden z podanych tematów i napisz wypracowanie.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-39.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/Temat 1","paper_id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"Temat 1","points":null,"ptype":"open","subject":"wos","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Temat 1.\nScharakteryzuj zmiany, jakie zaszły w strukturze klasowej i warstwowej społeczeństwa\npolskiego w ostatnim ćwierćwieczu.\nMateriał źródłowy\nBadania POLPAN wychwytują, że kto należał do nomenklatury PRL, miał relatywnie\nnajwiększe szanse zostać przedsiębiorcą lub menedżerem. Dawnym pracownikom\numysłowym, czyli inteligencji, przypadł w nowym podziale los menedżerów i ekspertów.\nRobotnicy zostali robotnikami lub bezrobotnymi. Bo po drodze wyparowało 5 mln miejsc\npracy - w 1998 r. zatrudnienie miało 18 mln osób, w dramatycznym 2002 r. [-] już tylko 12,8\nmln. Owe pięć milionów podzieliło się na tych, co zasilili szeregi wczesnych emerytów\ni rencistów, oraz tych, którzy stworzyli nową kategorię: bezrobotnych.\nCzym jednak są klasy społeczne? Najpopularniejsze chyba podejście wynika\nz przekonania, że o miejscu człowieka w społecznej hierarchii decyduje zasobność\nekonomiczna, praca[,] jaką wykonuje i władza[,] jaką posiada. Kto ma wysokie dochody\ni sprawuje ważną funkcję, ten plasuje się w klasie wyższej. Trwale bezrobotny wyląduje na\nprzeciwległym końcu struktury[,] zasilając szeregi tzw. podklasy.\nAlternatywna popularna koncepcja, sformułowana przez francuskiego socjologa Pierre’a\nBourdieu, mówi, że o pozycji człowieka decydują trzy zasoby: kapitał ekonomiczny, czyli to,\nco ma; kapitał kulturowy, czyli to, co umie, jaki ma gust i jak uczestniczy w kulturze; kapitał\nspołeczny, czyli kogo zna. Na tej podstawie wyróżnił trzy duże klasy: klasę wyższą, średnią\ni ludową.\nŹródło: E. Bendyk, Polska klasowa, „Polityka”, nr 17/2013, s. 14-15.\nMWO_1R","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-Temat_1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/Temat 2","paper_id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"Temat 2","points":null,"ptype":"open","subject":"wos","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Temat 2.\nScharakteryzuj system ochrony praw człowieka Rady Europy.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-Temat_2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"},{"id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/Temat 3","paper_id":"wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"Temat 3","points":null,"ptype":"open","subject":"wos","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Temat 3.\nScharakteryzuj problem współczesnego terroryzmu oraz opisz i oceń strategie\nzwalczania tego zjawiska.\nMateriał źródłowy\nTerroryści w sposób bezprawny dążą do wywarcia wpływu na ośrodki decyzyjne. Swoimi\ndziałaniami wywołują strach i panikę w myśl zasady: ,,zabij jednego, przeraź dziesięć\ntysięcy”. Atakują przede wszystkim obiekty, których zniszczenie ma spektakularny\ncharakter[,] i wywołuje szeroki rozgłos medialny. Najczęściej celami zamachów są: gmachy\ninstytucji istotnych dla bezpieczeństwa państwa; miejsca o znaczeniu symbolicznym -\nw wymiarze patriotycznym, religijnym czy gospodarczym; środki transportu: komunikacja\nmiejska, samoloty, statki i pociągi; skupiska ludzkie: stacje metra, dworce, centra handlowe,\nkluby nocne, hotele itd.\nŹródło: http://www.abw.gov.pl\nna temat numer …\nMWO_1R\nMWO_1R\nMWO_1R\nMWO_1R\nMWO_1R\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/wos-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-Temat_3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura"}]}