{"paper":{"id":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","subject":"wos","category":"probna","year":2018,"month":null,"level":"rozszerzona","variant":null,"exam_pdf":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona/wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona.pdf","key_pdf":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona-odpowiedzi/wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","question_count":32,"source_label":"WOS · Matura próbna · 2018 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura próbna"},"questions":[{"id":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/1","paper_id":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"1","points":2,"ptype":"open","subject":"wos","category":"probna","year":2018,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 1. (0-2)\nO jednej ze społeczności zamieszkującej Polskę\n[ ] to słowiańska ludność autochtoniczna Pomorza. W średniowieczu zamieszkiwali oni tereny między\nOdrą na zachodzie a Wisłą na wschodzie. [ ] zachowali własny język, tradycje i obyczaje oraz świadomość,\nże są prastarym plemieniem słowiańskim. Dziś zamieszkują zwarty obszar, znajdujący się głównie\nw granicach powiatów bytowskiego, chojnickiego, kartuskiego, kościerskiego, puckiego i wejherowskiego.\nŹródło: http://www.[ ].pl/o/slupsk/artykulmenu?id=341 [dostęp: 7.09.2017]\n(wiejska)\n(wiejska i miejska)\nLipnica\nDziemiany\nLipusz\nParchowo\nParchowo\nSierakowice\nSierakowice\nCzarna\nDąbrówka\nKarsin\nSzemud\nPrzodkowo\nPrzodkowo\nStężyca\nSomonino\nChmielno\nChmielno\nCewice\nLinia\nLuzino\nSulęczyno\nSulęczyno\nBrusy\nŻukowo\nKartuzy\nKartuzy\nBytów\nKościerzyna\nWejherowo\nTuchomie\n47\n19\n34\n12\n17\n24\n35\n29\n26\n16\n55\n31\n65\n14\n76\n62\n39\n44\n33\n53\n35\n23\n27\nnazwa gminy\nliczba miejscowości posiadających\ntablice dwujęzyczne\nSzemud\n24\nMapa. Gminy, w których ustawiono dwujęzyczne tablice z nazwami miejscowości\n1.1. Podaj nazwę przedstawionej społeczności.\n1.2. Wyjaśnij, jaki status prawny posiada w Polsce przedstawiona społeczność.\n3 z 29\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nWiedza o społeczeństwie - poziom rozszerzony\nWypełnia\nsprawdzający\nNr zadania\n1.1\n1.2\n2.1\n2.2\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n1\n1\nUzyskana liczba pkt","answer":null,"answer_text":"1 p. - poprawna odpowiedź.","solution":null,"image":"img/wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura próbna · 2018 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura próbna"},{"id":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/2","paper_id":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"2","points":2,"ptype":"open","subject":"wos","category":"probna","year":2018,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 2. (0-2)\nO przemianach społeczno-ekonomicznych w Polsce\n[ ] Profesor Henryk Domański [ ] przyznaje, że wśród wszystkich robotniczych zawodów przed\nczasem transformacji dwie grupy stanowiły największą siłę: to właśnie górnicy oraz stoczniowcy.\n[ ] Najliczniejsi, świetnie zorganizowani, dopieszczani przez władzę, mieli poczucie swojej wartości\ni siły. Zawodowy etos, dumę, wspólne kody kulturowe. [ ] Transformacja systemowa, jaka odbyła się\nw Polsce, nastąpiła właśnie ich kosztem. [ ] Zaczęło się zamykanie wielkich zakładów pracy: pod nóż\nszły kopalnie, huty i stocznie, do niedawna duma narodu. [ ]\nNa pomysł, że rewolucja pożera swoje własne dzieci, wpadł już w XVIII w. Georges Danton, jakobin,\njeden z przywódców rewolucji francuskiej. Tylko skąd górnicy z Wujka czy gdańscy stoczniowcy mieli\no tym wiedzieć. [ ] Doprowadzili do [ ] końca [systemu komunistycznego], nie rozumiejąc, do czego\ndążą, więc choć stali się zwycięzcami, nie zostali beneficjentami rewolucji - wzdycha prof. Erenc.\n[ ] po rozgromieniu wielkiego przemysłu, a co za tym idzie, wielkoprzemysłowej klasy robotniczej,\ncałkowicie się zmienił styl życia ludzi. Choć nadal mieszkają na dawnych stoczniowych osiedlach,\nsolidarność, poczucie wspólnoty interesów, podobieństwo kulturowe stały się historią. - Oni już się\nnie identyfikują jako klasa robotnicza mająca wspólne cele, zobowiązana do wzajemnego wspierania\nsię [ ].\nŹródło: M. Suchodolska, Proletariusze są zmęczeni, czyli awans społeczny po transformacji ustrojowej w Polsce,\nhttp://www.gazetaprawna.pl/artykuly/938934,proletariusze-sa-zmeczeni-czyli-awans-spoleczny-po-transformacji-ustrojowej.html\n[dostęp: 7.09.2017]\n2.1. Porównaj pozycję społeczną górników i stoczniowców w Polsce przed transformacją ustrojową\ni po niej. Odwołaj się do zamieszczonego tekstu.\n2.2. Uzasadnij, że stwierdzenie rewolucja pożera swoje własne dzieci odnosi się do opisanej sytuacji\nstoczniowców i górników.\n4 z 29\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nWiedza o społeczeństwie - poziom rozszerzony","answer":null,"answer_text":"2. F","solution":null,"image":"img/wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura próbna · 2018 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura próbna"},{"id":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/3","paper_id":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"3","points":1,"ptype":"true_false","subject":"wos","category":"probna","year":2018,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 3. (0-1)\nWykres. Sytuacja na rynku pracy w Polsce\n0\n10\n20\n30\n40\n50\n[%]\n0\n5\n10\n15\n20\n25\n[%]\n2000\n2003\n2005\n2007\n2009\n2011\n2013\n2015\nBrak pracy po ukończeniu szkoły\nStopa bezrobocia\n37%\n35%\n28%\n21%\n17%\n22%\n24%\n19%\nBrak pracy po ukończeniu szkoły\nStopa bezrobocia\nŹródło: Diagnoza społeczna 2015. Warunki i jakość życia Polaków, pod red. J. Czapińskiego, T. Panka, Warszawa 2015, s.177,\nhttp://www.diagnoza.com/pliki/raporty/Diagnoza_raport_2015.pdf [dostęp: 7.09.2017]\nOceń, czy poniższe informacje dotyczące danych z wykresu są prawdziwe. Zaznacz P, jeśli\ninformacja jest prawdziwa, albo F - jeśli jest fałszywa.\n1.\nW 2009 r. odsetek bezrobotnych wśród absolwentów był wyższy niż stopa\nbezrobocia.\nP\nF\n2.\nW 2000 r. większość absolwentów poszukujących pracy nie mogła jej znaleźć.\nP\nF\n3.\nW 2015 r. odsetek absolwentów z trudnościami w znalezieniu pracy zmalał o 5%\nw stosunku do 2013 r.\nP\nF","answer":"C","answer_text":"3. F\nSchemat punktowania\n1 p. - trzy poprawne elementy odpowiedzi.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nZadanie 4. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Wykorzystanie\ni tworzenie informacji.\n1. Struktura społeczna. Zdający:\n3) podaje przykłady i wyjaśnia uwarunkowania pionowej i poziomej\nruchliwości społecznej;\n5) charakteryzuje wybrane problemy życia społecznego w Polsce\n(w tym sytuację młodych ludzi) […].\nPoprawna odpowiedź\nruchliwość pionowa [wertykalna]\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\n4 z 23\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nWiedza o społeczeństwie - poziom rozszerzony\nZadanie 5. (0-2)\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Wykorzystanie\ni tworzenie informacji.\nII. Rozpoznawanie\ni rozwiązywanie\nproblemów.\nIV. Znajomość zasad\ni procedur demokracji.\n4. Struktura społeczna. Zdający:\n5) charakteryzuje wybrane problemy życia społecznego w Polsce\n(w tym sytuację młodych ludzi) […].\n12. Społeczeństwo obywatelskie. Zdający:\n4) opisuje formy aktywności obywateli w ramach społeczności\nlokalnej, regionu, państwa oraz na poziomie globalnym […].\n22. Współczesna demokracja w Polsce i na świecie - problemy\ni zagrożenia. Zdający:\n6) wyjaśnia, jaką rolę w państwie demokratycznym pełnią ruchy\nobywatelskiego sprzeciwu i emancypacji.\nGIMNAZJUM\n5. Udział obywateli w życiu publicznym. Zdający:\n3) przedstawia przykłady działania organizacji pozarządowych\ni społecznych (od lokalnych stowarzyszeń do związków zawodowych\ni partii politycznych) i uzasadnia ich znaczenie dla obywateli.\nPoprawne rozstrzygnięcie\nRuch społeczny „starego typu”\nPrzykładowe uzasadnienie z argumentami\n• Przedstawiona na zdjęciu manifestacja była zorganizowana przez związek zawodowy - OPZZ -\nsztywna i scentralizowana forma organizacyjna.\n• Manifestacja dotyczyła problemów ekonomicznych, zjednoczyła ludzi zainteresowanych\npoprawieniem swojego położenia materialnego.\n• Manifestujący domagali się stałego zatrudnienia i należytych warunków pracy. Są to postulaty\no charakterze ekonomicznym.\nSchemat punktowania\n2 p. - poprawne rozstrzygnięcie i dwa poprawne argumenty.\n1 p. - poprawne rozstrzygnięcie i jeden poprawny argument.\n0 p. - odpowiedź niepełna, niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nZadanie 6. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Wykorzystanie\ni tworzenie informacji.\n12. Społeczeństwo obywatelskie. Zdający:\n3) wyjaśnia, jak powstaje i jakie znaczenie dla społeczeństwa\nobywatelskiego ma kapitał społeczny (zaufanie, sieci współpracy\ni system efektywnych norm).\nPoprawna odpowiedź\nC\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\n5 z 23\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nWiedza o społeczeństwie - poziom rozszerzony\nZadanie 7. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Wykorzystanie\ni tworzenie informacji.\n16. Polityka, ideologie, doktryny i programy polityczne. Zdający:\n6) charakteryzuje najważniejsze współczesne doktryny polityczne\n(chrześcijańska demokracja, konserwatyzm, liberalizm, nacjonalizm,\nsocjaldemokracja, socjalizm).\nPoprawna odpowiedź\nD\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\nZadanie 8. (0-2)\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Wykorzystanie\ni tworzenie informacji.\nIV. Znajomość zasad\ni procedur demokracji.\n15. Demokracja - zasady i procedury. Zdający:\n6) wyjaśnia, czym jest referendum; rozważa, jak we współczesnym\npaństwie można realizować inne formy demokracji bezpośredniej.\n19. Modele ustrojowe państw demokratycznych. Zdający:\n1) podaje cechy charakterystyczne różnych modeli ustrojowych\npaństw demokratycznych; wyjaśnia, jaki model funkcjonuje\nw Polsce;\n2) charakteryzuje krótko ustroje polityczne Niemiec, Wielkiej\nBrytanii, Francji, Stanów Zjednoczonych, Szwajcarii, Włoch i Rosji,\nna podstawie samodzielnie zebranych informacji.","solution":null,"image":"img/wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura próbna · 2018 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura próbna"},{"id":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/4","paper_id":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"4","points":1,"ptype":"open","subject":"wos","category":"probna","year":2018,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 4. (0-1)\nOpinia: dr Dominik Owczarek, Instytut Spraw Publicznych\nWłaściwie jedynym pokoleniem, które miało szansę na szybkie wybicie się ponad status rodziców, jest\nto, które w dorosłość wchodziło na początku lat 90. Dziś widać wyraźnie, że czas gwałtownych skoków\nw hierarchii społecznej, charakterystyczny dla transformacji, już się skończył. A już na pewno samo\nzdobycie wyższego wykształcenia w społecznym awansowaniu jest niewystarczające. Bo co bardzo\nważne, zmieniło się też całe społeczeństwo. Jeszcze 20-30 lat temu posiadanie dyplomu automatycznie\npodnosiło status społeczny.\nŹródło: S. Czubkowska, Wykształcenie nie przyniesie , http://serwisy.gazetaprawna.pl/\nedukacja/artykuly/799470,wyksztalcenie[ ].html [dostęp: 7.09.2017]\nPodaj nazwę rodzaju ruchliwości społecznej przedstawionej w tekście.\n5 z 29\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nWiedza o społeczeństwie - poziom rozszerzony","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura próbna · 2018 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura próbna"},{"id":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/5","paper_id":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"5","points":2,"ptype":"open","subject":"wos","category":"probna","year":2018,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 5. (0-2)\nRuchy społeczne\nPrzemianie rozwiniętych społeczeństw nowoczesnych w społeczeństwa ponowoczesne towarzyszy\ndalszy rozwój ruchów społecznych i powstawanie nowego ich rodzaju. Klasyczne „stare” ruchy\nmiały podłoże ekonomiczno-polityczne i działały w społeczeństwie, w którym główne linie\nkonfliktów wyznaczała rozbieżność interesów materialnych. Skupiały ludzi o podobnym położeniu\nekonomicznym i usytuowaniu społecznym, jednakowo zainteresowanych poprawieniem swojego\npołożenia materialnego. Przybierały sztywną i scentralizowaną formę organizacyjną.\n„Nowe” ruchy społeczne mają podłoże kulturowe. Ich uczestników łączy nie wspólny interes\nekonomiczny, ale przywiązywanie wagi do tych samych problemów społecznych i wspólna reakcja na\nnie. […] ruchy te nie mają sztywnej organizacji i często są jedynie siatką luźnych powiązań.\nŹródło: B. Szacka, Wprowadzenie do socjologii, Warszawa 2003, s. 110-111.\nRozstrzygnij, przykładem działalności którego typu ruchu społecznego - „starego” czy „nowego” -\njest sytuacja przedstawiona na zdjęciu. Uzasadnij odpowiedź, budując dwa argumenty.\nRozstrzygnięcie -\nUzasadnienie:\nWypełnia\nsprawdzający\nNr zadania\n3\n4\n5\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n2\nUzyskana liczba pkt\n6 z 29\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nWiedza o społeczeństwie - poziom rozszerzony","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura próbna · 2018 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura próbna"},{"id":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/6","paper_id":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"6","points":1,"ptype":"open","subject":"wos","category":"probna","year":2018,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 6. (0-1)\nO mechanizmach rozwoju współczesnych społeczeństw\nPierwotnym teoretykom nowoczesnych społeczeństw wydawało się, że postęp w rozwoju społecznym\ni gospodarczym, jaki obserwowali przede wszystkim w społeczeństwach zachodnich, polega głównie\nna ich wzrastającej instytucjonalizacji, formalizacji, rosnącej roli regulacji prawnych i bezosobowych\nmechanizmów [ ] Tymczasem Putnam* zwrócił uwagę, że udany rozwój regionów [ ] oparty jest\n[ ] też w równym stopniu na niepisanych normach współpracy oraz organizacjach, w których ta\nwspółpraca się urzeczywistnia. Bardzo często są to struktury powstające oddolnie, nie do końca\nsformalizowane i rekrutujące członków na zasadzie pełnej dobrowolności. [ ] Umiejętność\nspontanicznej samoorganizacji często nieznających się wcześniej członków regionalnych społeczności\n[ ] Putnam uznał za jeden z kluczowych aspektów sukcesu gospodarczego badanych przez niego\nregionów.\n* R. Putnam, praca Demokracja w działaniu. Tradycje obywatelskie we współczesnych Włoszech.\nŹródło: T. Zarycki, Dwa wymiary [ ] w kontekście polskim, http://www.iss.uw.edu.pl/zarycki/pdf/dwa-wymiary.pdf\n[dostęp: 7.09.2017]","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura próbna · 2018 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura próbna"},{"id":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/7","paper_id":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"7","points":1,"ptype":"closed","subject":"wos","category":"probna","year":2018,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 7. (0-1)\nPoglądy jednego z myślicieli politycznych\nLudzie, posiadający szczególne talenty, uzewnętrznią je tylko i wyłącznie wtedy, jeżeli pozwoli im\nsię rozwijać swoje indywidualne cechy. [ ] Zagrożeniem dla indywidualizmu nie jest już jednak, jak\nw dawnych czasach, tyrania władcy i Kościoła, ale „despotyzm opinii publicznej”. Konformistyczna\nwiększość tępi wszelkie przejawy indywidualizmu, traktując je jako zagrożenie, czasami nawet za\nsprzeczność z naturą.\nPowyższe wiąże się z [ ] niechęcią do totalnej władzy ludu, do demokracji, której nie narzucono\nograniczeń.\nŹródło: M. Szaleniec, [ ] - ostatni z wielkich klasyków, https://www.nbportal.pl/wiedza/\nartykuly/historia-mysli-ekonomicznej/historia_ekonomii_13 [dostęp: 7.09.2017]\nZaznacz prawidłowe dokończenie zdania.\nZjawisko, którego rolę w rozwoju współczesnych społeczeństw podkreślał Robert Putnam, to\nA. socjalizacja.\nB. biurokratyzacja.\nC. kapitał społeczny.\nD. ruchliwość społeczna.\nZaznacz prawidłowe dokończenie zdania.\nPoglądy przedstawione w tekście są charakterystyczne dla\nA. chrześcijańskich demokratów.\nB. konserwatystów.\nC. socjalistów.\nD. liberałów.\n7 z 29\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nWiedza o społeczeństwie - poziom rozszerzony","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura próbna · 2018 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura próbna"},{"id":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/8","paper_id":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"8","points":2,"ptype":"open","subject":"wos","category":"probna","year":2018,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 8. (0-2)\nKonstytucja jednego z państw europejskich [fragment]\nArtykuł 75\nW celu rozstrzygnięcia o całkowitym lub częściowym uchyleniu ustawy albo aktu o mocy ustawy\nprzeprowadza się referendum ludowe, jeżeli zażąda tego pięćset tysięcy wyborców albo pięć rad\nregionalnych.\nArtykuł 114\nRepublika składa się z gmin, prowincji, miast metropolitalnych, z regionów i z państwa.\nGminy, prowincje, miasta metropolitalne i regiony stanowią jednostki autonomiczne z własnymi\nstatutami, władzami i kompetencjami w myśl zasad ustalonych przez Konstytucję.\nŹródło: http://libr.sejm.gov.pl/tek01/txt/konst/[ ].html [dostęp: 7.09.2017]\nMapa polityczna współczesnej Europy\n8.1. Określ, do którego państwa odnosi się przedstawiony fragment konstytucji. Podaj nazwę\npaństwa i numer, którym zostało oznaczone na mapie.\n8.2. Podaj, inną niż wymieniona w tekście, potoczną nazwę formy demokracji bezpośredniej\nprzedstawionej w art. 75 cytowanej konstytucji.\nWypełnia\nsprawdzający\nNr zadania\n6\n7\n8.1\n8.2\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n1\n1\nUzyskana liczba pkt\n4\n2\n1\n3\n8 z 29\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nWiedza o społeczeństwie - poziom rozszerzony","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura próbna · 2018 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura próbna"},{"id":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/9","paper_id":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"9","points":2,"ptype":"open","subject":"wos","category":"probna","year":2018,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 9. (0-2)\nKarty do głosowania i sposób oddania głosu\nArt. 266. Okręgowa komisja wyborcza po zarejestrowaniu kandydatów […] zarządza wydrukowanie\nkart do głosowania i zapewnia ich przekazanie obwodowym komisjom wyborczym w trybie\nokreślonym przez Państwową Komisję Wyborczą.\nArt. 267. Na karcie do głosowania umieszcza się w porządku alfabetycznym nazwiska i imiona\nzarejestrowanych kandydatów […], z podaniem nazwy lub skrótu nazwy komitetu wyborczego. [ ]\nArt. 268. § 1. Wyborca głosuje na określonego kandydata, stawiając na karcie do głosowania znak „×”\n(dwie przecinające się linie w obrębie kratki) z lewej strony obok jego nazwiska.\n§ 2. Jeżeli zostanie zarejestrowany tylko jeden kandydat, wyborca głosuje na tego kandydata, stawiając\nznak „×” w kratce oznaczonej słowem „TAK” z lewej strony obok nazwiska kandydata.\nŹródło: Ustawa z dnia 5 stycznia 2011 r. [ ] [dostęp: 7.09.2017]","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura próbna · 2018 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura próbna"},{"id":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/10","paper_id":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"10","points":2,"ptype":"closed","subject":"wos","category":"probna","year":2018,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 10. (0-2)\nUzupełnij przepisy Konstytucji RP, podając nazwy właściwych stanów nadzwyczajnych.\nA. W razie zagrożenia konstytucyjnego ustroju państwa, bezpieczeństwa obywateli lub porządku\npublicznego, Prezydent Rzeczypospolitej na wniosek Rady Ministrów może wprowadzić [ ] stan\n[ ].\nB. W celu zapobieżenia skutkom katastrof naturalnych lub awarii technicznych noszących znamiona\nklęski żywiołowej oraz w celu ich usunięcia Rada Ministrów może wprowadzić [ ] stan\n[ ].\nC. W razie zewnętrznego zagrożenia państwa, zbrojnej napaści na terytorium Rzeczpospolitej\nPolskiej lub gdy z umowy międzynarodowej wynika zobowiązanie do wspólnej obrony przeciwko\nagresji, Prezydent Rzeczypospolitej na wniosek Rady Ministrów może wprowadzić [ ] stan\n[ ].\n9.1. Rozstrzygnij, których wyborów dotyczą przedstawione przepisy prawa: do Sejmu RP czy do\nSenatu RP. Odpowiedź uzasadnij.\nRozstrzygnięcie -\nUzasadnienie -\n9.2. Podaj nazwę kodeksu, z którego pochodzą cytowane przepisy prawa.\n9 z 29\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nWiedza o społeczeństwie - poziom rozszerzony","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura próbna · 2018 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura próbna"},{"id":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/11","paper_id":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"11","points":1,"ptype":"open","subject":"wos","category":"probna","year":2018,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 11. (0-1)\nRozstrzygnij, czy wydanie przytoczonego aktu urzędowego należało do prerogatyw prezydenta RP.\nOdpowiedź uzasadnij.\nRozstrzygnięcie -\nUzasadnienie -\nROZPORZĄDZENIE\nPREZYDENTA RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ\nz dnia 13 kwietnia 2016 r.\nzmieniające rozporządzenie w sprawie szczegółowego trybu postępowania w sprawach\no nadanie orderów i odznaczeń oraz wzorów odpowiednich dokumentów\nNa podstawie art. 9 ust. 1 pkt 2 ustawy z dnia 16 października 1992 r. o orderach i odznaczeniach\n(Dz. U. z 2015 r. poz. 475 i 1266) zarządza się, co następuje:\n§ 1. W rozporządzeniu Prezydenta Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 15 grudnia 2004 r. w sprawie\nszczegółowego trybu postępowania w sprawach o nadanie orderów i odznaczeń oraz wzorów\nodpowiednich dokumentów [ ] wprowadza się następujące zmiany:\n1) w § 3 po ust. 2 dodaje się ust. 3 w brzmieniu: „3. Do wniosku o nadanie Krzyża Wolności\ni Solidarności dołącza się oświadczenie kandydata do odznaczenia Krzyżem Wolności\ni Solidarności, którego wzór określa załącznik nr 2e do rozporządzenia.” [ ]\n§ 3. Rozporządzenie wchodzi w życie po upływie 14 dni od dnia ogłoszenia.\nPrezydent Rzeczypospolitej Polskiej: A. Duda\nPrezes Rady Ministrów: B. Szydło\nŹródło: http://dziennikustaw.gov.pl/du/2016/584 [dostęp: 7.09.2017]\nPodaj nazwę funkcji Senatu RP, której przykładem jest przedstawione działanie.\nFunkcja\nWypełnia\nsprawdzający\nNr zadania\n9.1\n9.2\n10\n11\n12\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n2\n1\n1\nUzyskana liczba pkt\n10 z 29\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nWiedza o społeczeństwie - poziom rozszerzony","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura próbna · 2018 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura próbna"},{"id":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/12","paper_id":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"12","points":1,"ptype":"open","subject":"wos","category":"probna","year":2018,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 12. (0-1)\n30. posiedzenie Senatu Rzeczypospolitej Polskiej - drugi dzień\nPóźnym wieczorem 16 listopada 2016 r. zakończył się drugi dzień obrad Senatu. W tym dniu Izba\nwybrała do Rady Polityki Pieniężnej Rafała Bogumiła Surę, którego kandydaturę zgłosili senatorowie\nPrawa i Sprawiedliwości.\nŹródło: https://www.senat.gov.pl/aktualnosci/art,9218,30-posiedzenie-senatu-drugi-dzien.html [dostęp: 7.09.2017]","answer":null,"answer_text":"12. Społeczeństwo obywatelskie. Zdający:\n4) opisuje formy aktywności obywateli w ramach społeczności\nlokalnej, regionu, państwa oraz na poziomie globalnym; w miarę\nmożliwości uczestniczy w wybranym działaniu.","solution":null,"image":"img/wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura próbna · 2018 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura próbna"},{"id":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/13","paper_id":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"13","points":1,"ptype":"open","subject":"wos","category":"probna","year":2018,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 13. (0-1)\nZadania jednego z organów państwa\n- Określanie warunków prowadzenia działalności przez dostawców usług medialnych.\n- Podejmowanie rozstrzygnięć w sprawach koncesji na rozpowszechnianie programów.\n- Współpraca z właściwymi organizacjami w zakresie ochrony praw autorskich.\nPodaj pełną nazwę konstytucyjnego organu państwa, którego kompetencje przedstawiono powyżej.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura próbna · 2018 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura próbna"},{"id":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/14","paper_id":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"14","points":3,"ptype":"closed","subject":"wos","category":"probna","year":2018,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 14. (0-3)\n14.1. Do każdego z podanych urzędów dobierz numer (1-4), którym oznaczono go na przedstawionym\nschemacie.\nA. Urząd Marszałkowski\nB. Starostwo Powiatowe\nC. Urząd Wojewódzki\n14.2. Określ, na jakim poziomie działają podane organy administracji rządowej. Wpisz w wyznaczonych\nmiejscach odpowiednie cyfry (I-III) ze schematu.\nA. Dyrektor izby administracji skarbowej\nB. Naczelnik urzędu skarbowego\nADMINISTRACJA\nZESPOLONA\nADMINISTRACJA\nZESPOLONA\nADMINISTRACJA\nNIEZESPOLONA\nADMINISTRACJA\nNIEZESPOLONA\nSTRUKTURA SYSTEMU POLSKIEJ ADMINISTRACJI PUBLICZNEJ\nADMINISTRACJA RZĄDOWA\npoziom\ncentralny\nADMINISTRACJA SAMORZĄDOWA\nRADA MINISTRÓW\n1\nI\nII\nIII\n2\n3\n4\nNa podstawie: System administracji publicznej w Polsce, https://mac.gov.pl/files/administracja_prezentacja.pdf\n[dostęp: 7.09.2017]\n11 z 29\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nWiedza o społeczeństwie - poziom rozszerzony\nŹródło: http://eur-lex.europa.eu/legal-content/PL/TXT/PDF/?uri=CELEX:32002F0584&from=EN [dostęp: 7.09.2017]","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura próbna · 2018 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura próbna"},{"id":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/15","paper_id":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"15","points":2,"ptype":"true_false","subject":"wos","category":"probna","year":2018,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 15. (0-2)\nŹródło prawa Unii Europejskiej [fragment]\nDECYZJA RAMOWA RADY\nz dnia 13 czerwca 2002 r.\nw sprawie europejskiego nakazu aresztowania i procedury wydawania osób\nmiędzy Państwami Członkowskimi\nRADA UNII EUROPEJSKIEJ, uwzględniając Traktat o Unii Europejskiej, [ ] uwzględniając\nwniosek Komisji [ ], uwzględniając opinię Parlamentu Europejskiego [ ]. [ ]\nDominująca do dziś między Państwami Członkowskimi tradycyjna współpraca w zakresie\nwolności, bezpieczeństwa i sprawiedliwości powinna zostać zastąpiona przez system\nswobodnego przepływu orzecznictwa sądowego w sprawach karnych, obejmujący zarówno\ndecyzje prawomocne, jak i nieprawomocne. [ ]\nArtykuł 1\nDefinicja europejskiego nakazu aresztowania i zobowiązania do jego wykonania\n1. Europejski nakaz aresztowania stanowi decyzję sądową wydaną przez Państwo Członkowskie\nw celu aresztowania i przekazania przez inne Państwo Członkowskie osoby, której dotyczy\nwniosek, w celu przeprowadzenia postępowania karnego lub wykonania kary pozbawienia\nwolności bądź środka zabezpieczającego.\n15.1. Oceń, czy poniższe informacje dotyczące tekstu są prawdziwe. Zaznacz P, jeśli informacja\njest prawdziwa, albo F - jeśli jest fałszywa.\n1.\nPrzytoczony dokument jest przykładem prawa pierwotnego Unii Europejskiej.\nP\nF\n2.\nPodjęta decyzja ma charakter wiążący dla państw członkowskich\nUnii Europejskiej w odniesieniu do jej rezultatu.\nP\nF\n3.\nProjekt zaprezentowanego aktu prawnego przygotowała Komisja Europejska.\nP\nF\n15.2. Zaznacz prawidłowe dokończenie zdania.\nWdrożenie decyzji ramowej Rady w sprawie europejskiego nakazu aresztowania doprowadziło do\nnowelizacji przepisów Konstytucji RP dotyczących zasad\nA. udzielania azylu.\nB. stosowania ekstradycji.\nC. dokonywania deportacji.\nD. nadawania obywatelstwa.\nWypełnia\nsprawdzający\nNr zadania\n13\n14.1\n14.2\n15.1\n15.2\nMaks. liczba pkt\n1\n2\n1\n1\n1\nUzyskana liczba pkt\n12 z 29\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nWiedza o społeczeństwie - poziom rozszerzony","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-15.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura próbna · 2018 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura próbna"},{"id":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/16","paper_id":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"16","points":1,"ptype":"closed","subject":"wos","category":"probna","year":2018,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 16. (0-1)\nOpis sprawy\nTemat: Aksu przeciwko Turcji\nZarzut: Odzwierciedlanie nastrojów antyromskich w publikacjach finansowanych przez rząd.\nPodstawa prawna: Europejska Konwencja Praw Człowieka, Art. 14.\nOrzeczenie:\nOrgan orzekający po raz kolejny stwierdził, że dyskryminacja w rozumieniu Artykułu 14. powinna\nbyć rozumiana jako traktowanie ludzi odmiennie w sytuacjach istotnie podobnych, bez obiektywnego\nlub rozsądnego uzasadnienia. Jednak panu Aksu nie udało się udowodnić, że publikacje miały\ndyskryminujące intencje lub skutek.\nZaznacz prawidłowe dokończenie zdania.\nOrgan orzekający w przedstawionej sprawie to\nA. Międzynarodowy Trybunał Karny.\nB. Europejski Trybunał Praw Człowieka.\nC. Trybunał Sprawiedliwości Unii Europejskiej.\nD. Międzynarodowy Trybunał Sprawiedliwości.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-16.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura próbna · 2018 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura próbna"},{"id":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/17","paper_id":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"17","points":3,"ptype":"closed","subject":"wos","category":"probna","year":2018,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 17. (0-3)\nŹródło powszechnie obowiązującego prawa w Polsce [fragment]\nArt. 229\n§ 1. Kto udziela albo obiecuje udzielić korzyści majątkowej lub osobistej osobie pełniącej funkcję\npubliczną w związku z pełnieniem tej funkcji, podlega karze pozbawienia wolności od 6 miesięcy do\nlat 8.\n§ 2. W wypadku mniejszej wagi, sprawca podlega grzywnie, karze ograniczenia wolności\nalbo pozbawienia wolności do lat 2.\nŹródło: Dz.U. z 1997 r. nr 88 poz. 553 [dostęp: 7.09.2017]\n17.1. Podaj nazwę czynu, zagrożonego w Polsce odpowiedzialnością karną, który został przedstawiony\nw tekście.\n17.2. Zaznacz prawidłowe dokończenie zdania.\nPrzytoczone przepisy to fragment Kodeksu\nA. karnego.\nB. wykroczeń.\nC. postępowania karnego.\nD. karnego wykonawczego.\n17.3. Określ, odwołując się do powszechnie obowiązujących w Polsce źródeł prawa, jakiego rodzaju\nźródłem jest przytoczony kodeks.\n13 z 29\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nWiedza o społeczeństwie - poziom rozszerzony\n18.1. Zaznacz prawidłowe dokończenie zdania.\nSchemat przedstawia strukturę\nA. Sądu Najwyższego.\nB. Sądu Apelacyjnego w Warszawie.\nC. Sądu Okręgowego w Warszawie.\nD. Sądu Rejonowego w Warszawie.","answer":null,"answer_text":"17 z 23\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nWiedza o społeczeństwie - poziom rozszerzony\nSchemat punktowania\nPoziom III - Wartość merytoryczna 12 p.\nZdający w pełni:\n1) scharakteryzował system ochrony praw człowieka stworzony\nprzez Radę Europy: omówił\n- istotę i znaczenie Konwencji o ochronie praw człowieka\ni podstawowych wolności,\n- rolę Europejskiego Trybunału Praw Człowieka w Strasburgu;\n2) scharakteryzował system ochrony praw człowieka\nfunkcjonujący w ramach Unii Europejskiej: omówił\n- istotę i znaczenie Karty praw podstawowych,\n- rolę Trybunału Sprawiedliwości Unii Europejskiej w systemie\nochrony praw człowieka,\n- zadania Europejskiego Rzecznika Praw Obywatelskich;\n3) omówił procedurę składania skargi indywidualnej do\nEuropejskiego Trybunału Praw Człowieka w Strasburgu;\n4) scharakteryzował działalność systemu, odwołując się do\nwybranych problemów europejskich, np. ochrony praw\nmniejszości, wolności prasy lub sytuacji w wybranych państwach\nEuropy.\nZdający wykorzystał znajomość i rozumienie różnych aspektów\ndanego problemu do jego opisu w szerszym kontekście\ninterpretacyjnym, wykazał się znajomością licznych pojęć\nzwiązanych z danym zagadnieniem, np. generacje praw człowieka;\nprawa negatywne i pozytywne; prawa osobiste, polityczne,\nsocjalne, kulturalne, ombudsman.\nPoprawność\nmerytoryczna\nZdający nie popełnił żadnego\nbłędu merytorycznego.\nSelekcja informacji\nZdający przeprowadził\npoprawną selekcję\ni hierarchizację informacji\n(nie zamieścił w pracy\nfragmentów niezwiązanych\nz tematem).\nJęzyk, styl i kompozycja\nZdający zaprezentował wywód\nw pełni spójny, harmonijny\ni logiczny.\nPoziom II - Wartość merytoryczna 8 p.\nZdający:\n- w pełni scharakteryzował trzy istotne aspekty zagadnienia\n(spośród zagadnień 1-4 wskazanych dla poziomu III)\nlub\n- w pełni scharakteryzował dwa istotne aspekty zagadnienia\ni częściowo scharakteryzował dwa istotne aspekty zagadnienia\n(spośród zagadnień 1-4 wskazanych dla poziomu III).\nZdający wykorzystał znajomość i rozumienie wybranych\naspektów analizowanego tematu; wykazał się znajomością\nwybranych pojęć związanych z tematem.\nPoprawność\nmerytoryczna\nZdający popełnił jeden lub\ndwa błędy merytoryczne.\nSelekcja informacji\nZdający przeprowadził\nniekonsekwentną selekcję\ninformacji i ich hierarchizację\n(umieścił w pracy nieliczne\nfragmenty niezwiązane\nz tematem).\nJęzyk, styl i kompozycja\nZdający zaprezentował wywód\nnie w pełni uporządkowany.\n18 z 23\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nWiedza o społeczeństwie - poziom rozszerzony\nPoziom I - Wartość merytoryczna 4 p.\nZdający:\n- w pełni scharakteryzował jeden istotny aspekt oraz częściowo\nscharakteryzował jeden istotny aspekt zagadnienia (spośród\nzagadnień 1-4 wskazanych dla poziomu III)\nlub\n- częściowo scharakteryzował trzy istotne aspekty zagadnienia\n(spośród zagadnień 1-4 wskazanych dla poziomu III).\nZdający wykazał się znajomością jedynie nielicznych pojęć\nzwiązanych z tematem.\nPoprawność\nmerytoryczna\nZdający popełnił trzy lub\ncztery błędy merytoryczne.\nSelekcja informacji\nZdający przeprowadził\nw niewystarczającym stopniu\nselekcję informacji i ich\nhierarchizację (napisał pracę,\nktórej znaczną część stanowią\nfragmenty niezwiązane\nz tematem).\nJęzyk, styl i kompozycja\nZdający zaprezentował wywód\nw sposób chaotyczny\ni nielogiczny.\nPoprawność\nmerytoryczna\nZdający popełnił co najmniej\npięć błędów merytorycznych.\nSelekcja informacji\nPonad połowę pracy stanowią\nfragmenty niezwiązane\nz tematem.\nJęzyk, styl i kompozycja\nWywód jest\nniekomunikatywny.\n0 p.\nZdający nie zrozumiał tematu - nie wypełnił wymagań dla\npoziomu I.\nZdający nie wykazał się znajomością pojęć związanych z tematem.\nPrzy pracy o wartości\nmerytorycznej 0 p. nie\nprzyznaje się punktów za\npozostałe elementy.\nEgzaminator, klasyfikując wartość merytoryczną pracy na jeden z trzech poziomów (I-III), może\nocenić ją wyłącznie na 12, 8 lub 4 punkty. Ostateczna liczba punktów uzyskanych przez zdającego jest\nzależna także od poziomu realizacji trzech pozostałych kryteriów, tj. poprawności merytorycznej,\nselekcji informacji oraz języka, stylu i kompozycji pracy. Za zrealizowanie danego kryterium na\npoziomie wyższym / niższym od poziomu wartości merytorycznej pracy zdający uzyskuje jeden punkt\nwięcej / mniej. Egzaminator może także ocenić pracę na 0 punktów.\n19 z 23\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nWiedza o społeczeństwie - poziom rozszerzony\nTemat 2.\nSpołeczeństwo obywatelskie i jego instytucje. Przedstaw temat, odwołując się do aktywności\nobywateli na szczeblu lokalnym w Polsce.\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Wykorzystanie\ni tworzenie informacji.\nII. Rozpoznawanie\ni rozwiązywanie\nproblemów.\nVI. Dostrzeganie\nwspółzależności\nwe współczesnym świecie.","solution":null,"image":"img/wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-17.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura próbna · 2018 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura próbna"},{"id":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/18","paper_id":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"18","points":2,"ptype":"open","subject":"wos","category":"probna","year":2018,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 18. (0-2)\n18.2. Rozstrzygnij, czy schemat przedstawia strukturę sądu drugiej instancji. Odpowiedź uzasadnij,\nodwołując się do informacji ze schematu.\nRozstrzygnięcie -\nUzasadnienie -\nWARSZAWA - STRUKTURA SĄDU\nI-IV, XXIV-XXV Wydziały Cywilne\nV, XXVII Wydziały Cywilne Odwoławcze\nVI Wydział Cywilny Rodzinny Odwoławczy\nVII Wydział Cywilny Rejestrowy, m.in.:\n- Ewidencja partii politycznych,\n- Rejestr funduszy inwestycyjnych.\nVIII, XII, XVIII Wydziały Karne\nIX-X Wydziały Karne Odwoławcze\nXI Wydział Penitencjarny i Nadzoru nad\nWykonywaniem Orzeczeń Karnych\nXIII-XVI Wydziały Ubezpieczeń\nSpołecznych\nXV Wydział Wykonywania Orzeczeń\nXVI, XX, XXVI Wydziały Gospodarcze\nXVII Wydział Ochrony Konkurencji\ni Konsumentów\nXIX Wydział Wizytacyjny\nXXI Wydział Pracy\nXXII Wydział Wspólnotowych Znaków\nTowarowych i Wzorów Przemysłowych\nXXIII Wydział Gospodarczy Odwoławczy\nWypełnia\nsprawdzający\nNr zadania\n16\n17.1\n17.2\n17.3\n18.1\n18.2\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n1\n1\n1\n1\nUzyskana liczba pkt\n14 z 29\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nWiedza o społeczeństwie - poziom rozszerzony","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-18.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura próbna · 2018 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura próbna"},{"id":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/19","paper_id":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"19","points":1,"ptype":"open","subject":"wos","category":"probna","year":2018,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 19. (0-1)\nSprawa dla Rzecznika Praw Obywatelskich\nŹródło: Twój Obrońca. Rzecznik Praw Obywatelskich, https://www.rpo.gov.pl/pliki/13269671800.pdf [dostęp: 7.09.2017]\nNie należą mi się alimenty, choć ciągle się uczę i nie mam jeszcze 25 lat - bo sam/sama mam dziecko.\nRzecznik zaskarżył przepis ustawy alimentacyjnej […]. [W] 2010 r. [przyznano] mu rację:\npozbawienie prawa do świadczeń z funduszu alimentacyjnego osób pełnoletnich, ale uczących\nsię, tylko dlatego że same mają już dzieci, narusza zasadę równości wobec prawa. Świadczenie\nalimentacyjne przysługuje co do zasady dziecku, które nie ukończyło 18 lat. A także - wyjątkowo\n- osobom pełnoletnim, jeśli kontynuują naukę w szkole lub szkole wyższej, nie dłużej jednak niż\ndo 25. roku życia, a osobom upośledzonym w stopniu znacznym - bezterminowo. […].","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-19.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura próbna · 2018 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura próbna"},{"id":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/20","paper_id":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"20","points":2,"ptype":"open","subject":"wos","category":"probna","year":2018,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 20. (0-2)\nO dwóch rodzajach kar\nOpis 1. Kara polega między innymi na:\n- wykonywaniu nieodpłatnej, kontrolowanej pracy na cele społeczne, w wymiarze od 20 do 40 godzin\nw stosunku miesięcznym;\n- potrącaniu od 10 do 25% wynagrodzenia za pracę w stosunku miesięcznym na cel społeczny\nwskazany przez sąd; w okresie odbywania tej kary skazany nie może rozwiązać bez zgody sądu\nstosunku pracy; tę formę kary sąd może zastosować wobec osób zatrudnionych.\nOpis 2. Istotą kary [ ] jest zadanie sprawcy dolegliwości polegającej na uszczupleniu jego majątku\noraz na niedopuszczeniu, aby sprawca osiągnął korzyść z popełnionego przestępstwa. Kara [ ] ma\nwiele zalet, m.in. można dostosować jej wysokość do winy i stanu majątkowego sprawcy, nie izoluje\nsprawcy od społeczeństwa [ ]. Polski kodeks karny wzorowany na większości krajów Europy przyjął,\niż kara [ ] będzie wymierzana w systemie stawek dziennych.\nŹródło: J. Pluta, M. Karkocha, Kary i środki karne , Zakład Służby Kryminalnej, Katowice 2013, s. 13.\nUzupełnij tekst - wpisz właściwe: numer generacji praw człowieka (A) i nazwę organu władzy (B).\nZasada, którą naruszono, należy do praw (A)\ngeneracji.\nOrzeczenie w przedstawionej sprawie wydał (B)\n20.1. Podaj nazwę kary, której dotyczy każdy z opisów.\nOpis 1.\nOpis 2.\n20.2. Wyjaśnij, dlaczego kara przedstawiona w opisie 1. odgrywa istotną rolę w systemie resocjalizacji\nsprawców przestępstw.\n15 z 29\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nWiedza o społeczeństwie - poziom rozszerzony","answer":null,"answer_text":"20 z 23\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nWiedza o społeczeństwie - poziom rozszerzony\nPoziom II - Wartość merytoryczna 8 p.\nZdający:\n- w pełni scharakteryzował trzy istotne aspekty zagadnienia\n(spośród zagadnień 1-4 wskazanych dla poziomu III)\nlub\n- w pełni scharakteryzował dwa istotne aspekty zagadnienia\ni częściowo scharakteryzował dwa istotne aspekty zagadnienia\n(spośród zagadnień 1-4 wskazanych dla poziomu III).\nZdający wykorzystał znajomość i rozumienie wybranych\naspektów analizowanego tematu; wykazał się znajomością\nwybranych pojęć związanych z tematem.\nPoprawność\nmerytoryczna\nZdający popełnił jeden lub\ndwa błędy merytoryczne.\nSelekcja informacji\nZdający przeprowadził\nniekonsekwentną selekcję\ninformacji i ich hierarchizację\n(umieścił w pracy nieliczne\nfragmenty niezwiązane\nz tematem).\nJęzyk, styl i kompozycja\nZdający zaprezentował wywód\nnie w pełni uporządkowany.\nPoziom I - Wartość merytoryczna 4 p.\nZdający:\n- w pełni scharakteryzował jeden istotny aspekt oraz częściowo\nscharakteryzował jeden istotny aspekt zagadnienia (spośród\nzagadnień 1-4 wskazanych dla poziomu III)\nlub\n- częściowo scharakteryzował trzy istotne aspekty zagadnienia\n(spośród zagadnień 1-4 wskazanych dla poziomu III).\nZdający wykazał się znajomością jedynie nielicznych pojęć\nzwiązanych z tematem.\nPoprawność\nmerytoryczna\nZdający popełnił trzy lub\ncztery błędy merytoryczne.\nSelekcja informacji\nZdający przeprowadził\nw niewystarczającym stopniu\nselekcję informacji i ich\nhierarchizację (napisał pracę,\nktórej znaczną część stanowią\nfragmenty niezwiązane\nz tematem).\nJęzyk, styl i kompozycja\nZdający zaprezentował wywód\nw sposób chaotyczny\ni nielogiczny.\nPoprawność\nmerytoryczna\nZdający popełnił co najmniej\npięć błędów merytorycznych.\nSelekcja informacji\nPonad połowę pracy stanowią\nfragmenty niezwiązane\nz tematem.\nJęzyk, styl i kompozycja\nWywód jest\nniekomunikatywny.\n21 z 23\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nWiedza o społeczeństwie - poziom rozszerzony\n0 p.\nZdający nie zrozumiał tematu - nie wypełnił wymagań dla\npoziomu I.\nZdający nie wykazał się znajomością pojęć związanych z tematem.\nPrzy pracy o wartości\nmerytorycznej 0 p. nie\nprzyznaje się punktów za\npozostałe elementy.\nEgzaminator, klasyfikując wartość merytoryczną pracy na jeden z trzech poziomów (I-III), może\nocenić ją wyłącznie na 12, 8 lub 4 punkty. Ostateczna liczba punktów uzyskanych przez zdającego jest\nzależna także od poziomu realizacji trzech pozostałych kryteriów, tj. poprawności merytorycznej,\nselekcji informacji oraz języka, stylu i kompozycji pracy. Za zrealizowanie danego kryterium na\npoziomie wyższym / niższym od poziomu wartości merytorycznej pracy zdający uzyskuje jeden punkt\nwięcej / mniej. Egzaminator może także ocenić pracę na 0 punktów.\nTemat 3.\nOmów rolę Organizacji Paktu Północnoatlantyckiego w rozwiązywaniu problemów\nwspółczesnego świata. Przedstaw najważniejsze operacje wojskowe tego sojuszu w XXI wieku.\nOdwołaj się do materiałów źródłowych.\nWymagania ogólne\nWymaganie szczegółowe\nI. Wykorzystanie\ni tworzenie informacji.\nII. Rozpoznawanie\ni rozwiązywanie\nproblemów.\nVI. Dostrzeganie\nwspółzależności\nwe współczesnym świecie.\n42. Systemy bezpieczeństwa i współpracy. Zdający:\n4) wyjaśnia, jak powstało NATO, jakie są jego cele i organy;\nwymienia najważniejsze operacje wojskowe Sojuszu.","solution":null,"image":"img/wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-20.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura próbna · 2018 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura próbna"},{"id":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/21","paper_id":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"21","points":2,"ptype":"open","subject":"wos","category":"probna","year":2018,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 21. (0-2)\nWykres. Zmiany cen towarów i usług konsumpcyjnych w Polsce w latach 1987-1999\n21.1. Podaj nazwę zjawiska ekonomicznego, do którego odnoszą się dane przedstawione na wykresie.\n21.2. Wyjaśnij przyczyny zmian skali przedstawionego zjawiska w latach 1989-1991. Odwołaj się do\nprzemian, które w tym czasie nastąpiły w Polsce.\n0\n100\n200\n300\n400\n500\n600\n[%]\n1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999\n25%\n60%\n70%\n43%\n35%\n32%\n28%\n20%\n15%\n12%\n7%\n251%\n586%\nŹródło: http://stat.gov.pl/obszary-tematyczne/ceny-handel/wskazniki-cen/wskazniki-cen-towarow-i-uslug-konsumpcyjnych-pot-\ninfl acja-/roczne-wskazniki-cen-towarow-i-uslug-konsumpcyjnych-w-latach-1950-2014/ [dostęp: 7.09.2017]\nWypełnia\nsprawdzający\nNr zadania\n19\n20.1\n20.2\n21.1\n21.2\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n1\n1\n1\nUzyskana liczba pkt\n16 z 29\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nWiedza o społeczeństwie - poziom rozszerzony","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-21.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura próbna · 2018 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura próbna"},{"id":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/22","paper_id":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"22","points":1,"ptype":"true_false","subject":"wos","category":"probna","year":2018,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 22. (0-1)\nZnak pieniężny Rzeczypospolitej Polskiej. Awers.\nOceń, czy poniższe informacje są prawdziwe. Zaznacz P, jeśli informacja jest prawdziwa, albo\nF - jeśli jest fałszywa.\n1.\nIlustracja przedstawia awers jednego z banknotów kolekcjonerskich w Polsce.\nP\nF\n2.\nPrawo emisji znaków pieniężnych w Polsce posiada Narodowy Bank Polski.\nP\nF\n3.\nPrzedstawiony rodzaj banknotu jest prawnym środkiem płatniczym w Polsce.\nP\nF","answer":null,"answer_text":"22 z 23\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nWiedza o społeczeństwie - poziom rozszerzony\nSchemat punktowania\nPoziom III - Wartość merytoryczna 12 p.\nZdający w pełni:\n1) scharakteryzował czynniki, które w XXI wieku doprowadziły\ndo wzrostu aktywności NATO [wzrost zagrożenia\nterrorystycznego - terroryzm międzynarodowy; zagrożenie\nbezpieczeństwa państw członkowskich NATO; eskalacja\nkonfliktów lokalnych], wykorzystując materiały źródłowe;\n2) scharakteryzował aktywność militarną NATO na terenie\nAfganistanu [ISAF] - geneza, przebieg, znaczenie misji;\n3) scharakteryzował aktywność NATO w rozwiązywaniu\nkonfliktów na obszarze państw byłej Jugosławii [SFOR i KFOR]\n- geneza, przebieg, znaczenie misji;\n4) scharakteryzował wybraną [inną niż podano wyżej] formę\naktywności sojuszu, będącą przejawem zarządzania kryzysowego\nlub operacją utrzymania i wspierania pokoju.\nZdający wykorzystał znajomość i rozumienie różnych aspektów\nzagadnienia; prawidłowo użył pojęć związanych z tematem, np.\nobszar euroatlantycki, mandat ONZ, pomoc humanitarna.\nPoprawność\nmerytoryczna\nZdający nie popełnił żadnego\nbłędu merytorycznego.\nSelekcja informacji\nZdający przeprowadził\npoprawną selekcję\ni hierarchizację informacji\n(nie zamieścił w pracy\nfragmentów niezwiązanych\nz tematem).\nJęzyk, styl i kompozycja\nZdający zaprezentował wywód\nw pełni spójny, harmonijny\ni logiczny.\nPoziom II - Wartość merytoryczna 8 p.\nZdający:\n- w pełni scharakteryzował trzy istotne aspekty zagadnienia\n(spośród zagadnień 1-4 wskazanych dla poziomu III)\nlub\n- w pełni scharakteryzował dwa istotne aspekty zagadnienia\ni częściowo scharakteryzował dwa istotne aspekty zagadnienia\n(spośród zagadnień 1-4 wskazanych dla poziomu III).\nZdający wykorzystał znajomość i rozumienie wybranych\naspektów analizowanego tematu; wykazał się znajomością\nwybranych pojęć związanych z tematem.\nPoprawność\nmerytoryczna\nZdający popełnił jeden lub\ndwa błędy merytoryczne.\nSelekcja informacji\nZdający przeprowadził\nniekonsekwentną selekcję\ninformacji i ich hierarchizację\n(umieścił w pracy nieliczne\nfragmenty niezwiązane\nz tematem).\nJęzyk, styl i kompozycja\nZdający zaprezentował wywód\nnie w pełni uporządkowany.\n23 z 23\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nWiedza o społeczeństwie - poziom rozszerzony\nPoziom I - Wartość merytoryczna 4 p.\nZdający:\n- w pełni scharakteryzował jeden istotny aspekt oraz częściowo\nscharakteryzował jeden istotny aspekt zagadnienia (spośród\nzagadnień 1-4 wskazanych dla poziomu III)\nlub\n- częściowo scharakteryzował trzy istotne aspekty zagadnienia\n(spośród zagadnień 1-4 wskazanych dla poziomu III).\n5) Zdający wykazał się znajomością jedynie nielicznych pojęć\nzwiązanych z tematem.\nPoprawność\nmerytoryczna\nZdający popełnił trzy lub\ncztery błędy merytoryczne.\nSelekcja informacji\nZdający przeprowadził\nw niewystarczającym stopniu\nselekcję informacji i ich\nhierarchizację (napisał pracę,\nktórej znaczną część stanowią\nfragmenty niezwiązane\nz tematem).\nJęzyk, styl i kompozycja\nZdający zaprezentował wywód\nw sposób chaotyczny\ni nielogiczny.\nPoprawność\nmerytoryczna\nZdający popełnił co najmniej\npięć błędów merytorycznych.\nSelekcja informacji\nPonad połowę pracy stanowią\nfragmenty niezwiązane\nz tematem.\nJęzyk, styl i kompozycja\nWywód jest\nniekomunikatywny.\n0 p.\nZdający nie zrozumiał tematu - nie wypełnił wymagań dla\npoziomu I.\nZdający nie wykazał się znajomością pojęć związanych z tematem.\nPrzy pracy o wartości\nmerytorycznej 0 p. nie\nprzyznaje się punktów za\npozostałe elementy.\nEgzaminator, klasyfikując wartość merytoryczną pracy na jeden z trzech poziomów (I-III), może\nocenić ją wyłącznie na 12, 8 lub 4 punkty. Ostateczna liczba punktów uzyskanych przez zdającego jest\nzależna także od poziomu realizacji trzech pozostałych kryteriów, tj. poprawności merytorycznej,\nselekcji informacji oraz języka, stylu i kompozycji pracy. Za zrealizowanie danego kryterium na\npoziomie wyższym / niższym od poziomu wartości merytorycznej pracy zdający uzyskuje jeden punkt\nwięcej / mniej. Egzaminator może także ocenić pracę na 0 punktów.","solution":null,"image":"img/wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-22.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura próbna · 2018 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura próbna"},{"id":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/23","paper_id":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"23","points":4,"ptype":"open","subject":"wos","category":"probna","year":2018,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 23. (0-4)\nO jednym z państw europejskich\nPrzyczyny obserwowanego w I połowie 2010 r. kryzysu w [jednym z państw] są związane w znacznej\nmierze z niedostatecznym przygotowaniem tego kraju do integracji walutowej. Słabnąca pozycja\nkonkurencyjna gospodarki [ ] przed przystąpieniem do strefy euro, oparcie strategii wypełnienia\nkryteriów konwergencji nominalnej przede wszystkim o działania doraźne oraz brak reform\no skutkach średnio- i długookresowych wskazują na nieprzygotowanie [państwa] do wprowadzenia\nwspólnej waluty w 2001 r.\nWzrostowi zadłużenia zagranicznego i dalszemu osłabieniu konkurencyjności [ ] sprzyjał relatywnie\nniski koszt kapitału w strefie euro. Niskoprocentowe środki pochodzące z emisji obligacji przeznaczono\nprzy tym w znacznej mierze na bieżącą konsumpcję. Wzrost kosztu kapitału, który nastąpił wskutek\nrewizji danych statystycznych jesienią 2009 r., ukazał skalę problemu [ ] i zapoczątkował reformy\nzarówno w [objętym kryzysem państwie], jak i całej UE.\nŹródło: Kryzys [ ] - geneza i konsekwencje. Dokument uzpełniający do Ram Strategicznych Narodowego Planu wprowadzenia Euro,\nMinisterstwo Finansów, Warszawa 2010; s. 4, http://www.mf.gov.pl/documents/764034/1432744/6_ramy_dok_uzupelniajacy[ ].\npdf [dostęp: 7.09.2017]\n17 z 29\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nWiedza o społeczeństwie - poziom rozszerzony\n2\n3\n1\n4\nMapa. Państwa strefy euro (2017 r.)\n23.1. Podaj nazwę państwa przedstawionego w tekście i numer, którym zostało oznaczone na\nmapie.\n23.2. Wymień trzy, wskazane w tekście, przyczyny przedstawionego kryzysu gospodarczego.\n23.3. Podaj nazwy czterech państw Unii Europejskiej, które pozostają obecnie poza strefą euro.\nWypełnia\nsprawdzający\nNr zadania\n22\n23.1\n23.2\n23.3\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n2\n1\nUzyskana liczba pkt\n18 z 29\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nWiedza o społeczeństwie - poziom rozszerzony","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-23.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura próbna · 2018 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura próbna"},{"id":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/24","paper_id":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"24","points":2,"ptype":"open","subject":"wos","category":"probna","year":2018,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 24. (0-2)\nRysunek satyryczny","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-24.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura próbna · 2018 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura próbna"},{"id":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/25","paper_id":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"25","points":1,"ptype":"true_false","subject":"wos","category":"probna","year":2018,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 25. (0-1)\nTabela. Wyniki wyborów w 2014 r.\nWyjaśnij, na czym polegają dwa problemy zilustrowane na rysunku satyrycznym, odwołując się\ndo elementów graficznych.\nGrupa polityczna\n% głosów\nLiczba\nmandatów\nGrupa Europejskiej Partii Ludowej (Chrześcijańscy Demokraci)\n29,43\n221\nGrupa Postępowego Sojuszu Socjalistów i Demokratów\nw Parlamencie Europejskim\n25,43\n191\nEuropejscy Konserwatyści i Reformatorzy\n9,32\n70\nPorozumienie Liberałów i Demokratów na rzecz Europy\n8,92\n67\nZjednoczona Lewica Europejska / Nordycka Zielona Lewica\n6,92\n52\nZieloni / Wolny Sojusz Europejski\n6,66\n50\nGrupy Europa Wolności i Demokracji Bezpośredniej\n6,39\n48\nNiezrzeszeni - posłowie nienależący do żadnej grupy politycznej\n6,93\n52\nŹródło: http://www.europarl.europa.eu/elections2014-results/pl/election-results-2014.html [dostęp: 7.09.2017]\n19 z 29\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nWiedza o społeczeństwie - poziom rozszerzony\nOceń, czy poniższe informacje są prawdziwe. Zaznacz P, jeśli informacja jest prawdziwa, albo\nF - jeśli jest fałszywa.\n1.\nGrupa Europejskiej Partii Ludowej posiada bezwzględną większość mandatów\nw Parlamencie Europejskim.\nP\nF\n2.\nCo piąty europoseł jest członkiem grupy politycznej Zieloni / Wolny Sojusz\nEuropejski.\nP\nF\n3.\nEuroposłowie grupują się w Parlamencie Europejskim według krajów\npochodzenia.\nP\nF","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-25.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura próbna · 2018 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura próbna"},{"id":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/26","paper_id":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"26","points":1,"ptype":"closed","subject":"wos","category":"probna","year":2018,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 26. (0-1)\nFragment wywiadu z prof. dr hab. Ryszardem Ziębą\nPolska ma szczególny tytuł do tego, aby podkreślać znaczenie [organizacji]. Pozostając w okowach\nzimnej wojny w 1964 r. wystąpiła z inicjatywą zwołania konferencji paneuropejskiej z udziałem\nUSA. [ ] Politycy PRL [ ] proponowali włączenie do tych debat kwestii współpracy w dziedzinach\n„wrażliwych”, takich jak kultura, oświata, wymiana informacji i kontakty międzyludzkie. Po przełomie\npolitycznym 1989 r. [ ] przekonaliśmy inne państwa w sprawie umiejscowienia w Warszawie Biura\nWolnych Wyborów, przekształconego [ ] w Biuro Instytucji Demokratycznych i Praw Człowieka\n(ODIHR), które niebawem stało się głównym organem ludzkiego wymiaru [organizacji].\nŹródło: Codzienny Serwis Informacyjny PAP / 2015-08-01 Warszawa; http://oapuw.pl/wp-content/uploads/2015/09/\nWywiady-prof.-R.-Zieby-na-temat-[ ].pdf [dostęp: 7.09.2017]\nZaznacz prawidłowe dokończenie zdania.\nOrganizacja przedstawiona w tekście to\nA. Rada Europy.\nB. Unia Europejska.\nC. Organizacja Narodów Zjednoczonych.\nD. Organizacja Bezpieczeństwa i Współpracy w Europie.\nWypełnia\nsprawdzający\nNr zadania\n24\n25\n26\nMaks. liczba pkt\n2\n1\n1\nUzyskana liczba pkt\n20 z 29\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nWiedza o społeczeństwie - poziom rozszerzony","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-26.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura próbna · 2018 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura próbna"},{"id":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/27","paper_id":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"27","points":2,"ptype":"open","subject":"wos","category":"probna","year":2018,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 27. (0-2)\nRaport Amnesty International 2015/2016 [fragmenty]\nOpis 1. W kraju, a szczególnie w regionie Synaju, panowała napięta sytuacja. Według podawanych przez\nwładze informacji armia oraz służby bezpieczeństwa zabiły setki terrorystów, przeważnie w Synaju\nPółnocnym [ ]. Przez większą część roku [zamknięto] granicę ze stanowiącą część Państwa Palestyny\nStrefą Gazy. [ ] W lutym [przeprowadzono] naloty na Libię [ ]. Ataki te były następstwem ścięcia\nporwanych członków Kościoła koptyjskiego, dokonanego przez miejscowe ugrupowanie zbrojne.\nOpis 2. Negocjacje [z] pięcioma stałymi krajami członkowskimi Rady Bezpieczeństwa ONZ\ni Niemcami zaowocowały udzieloną [ ] zgodą na ograniczenie programu zbrojenia atomowego\nw zamian za zdjęcie sankcji międzynarodowych. [ ] Członkowie mniejszości religijnych, takich jak\nbahaizm, sufizm, Ahl-e hakk, osoby, które zmieniły wiarę na chrześcijańską z islamu, szyici, którzy\nzostali sunnitami oraz sunnici narażeni byli na dyskryminację w pracy oraz ograniczenia dostępu do\noświaty oraz swobody praktykowania swojej religii.\nŹródło: https://www.amnesty.org/download/Documents/POL1025522016POLISH.PDF [dostęp: 7.09.2017]\nZat\noka\nPe\nrsk\na\nMo\nrze\nŚ\nró\ndz\nie\nm\nne\nM\no r\nz e\nA r\na b\ns k\ni e\nM o r z e C z e r w o\nn e\n1\n2\n3\n4\n5\n6\nMapa. Bliski Wschód\nUzupełnij tabelę - do każdego z podanych opisów dopisz nazwę państwa oraz numer, którym\noznaczono je na mapie.\nNazwa państwa\nNumer\nOpis 1.\nOpis 2.\n21 z 29\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nWiedza o społeczeństwie - poziom rozszerzony","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-27.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":20,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura próbna · 2018 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura próbna"},{"id":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/28","paper_id":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"28","points":2,"ptype":"open","subject":"wos","category":"probna","year":2018,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 28. (0-2)\nO narodach zamieszkujących kilka państw\nOdwrotna od sytuacji wielu narodów w jednym państwie jest sytuacja narodu żyjącego w więcej\nniż jednym państwie. [ ] Bodaj najgłośniejszym przypadkiem tego rodzaju są Kurdowie, którzy\nżyją w różnych proporcjach w Turcji, Iraku, Iranie i Syrii. Jak bardzo konfliktogenna jest to sytuacja\nświadczy przykład narodu polskiego, żyjącego w analogicznych warunkach od końca XVIII wieku do\npierwszej wojny światowej. Żadne z państw, które zajmowało terytorium zamieszkane przez naród,\nnie było zainteresowane rezygnacją z niego, czyli polską niepodległością. [ ] Nieprzeparte dążenie\n[do niepodległości] narodu pewnego swojej racji i siłowe reakcje państw zajmujących jego ziemie są\nchroniczną przyczyną napięć i konfliktów. [ ] Widzimy to wszystko na przykładzie Kurdów.\nŹródło: R. Kuźniar, Tradycyjne zagrożenia dla bezpieczeństwa międzynarodowego,\n[w:] Bezpieczeństwo międzynarodowe, Warszawa 2012, s. 54.\nUzasadnij, że zjawiska opisane w tekście występują w przypadku Kurdów. Podaj dwa argumenty\ndotyczące ich sytuacji w dwóch wybranych państwach na Bliskim Wschodzie.\nWypełnia\nsprawdzający\nNr zadania\n27\n28\nMaks. liczba pkt\n2\n2\nUzyskana liczba pkt\n22 z 29\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nWiedza o społeczeństwie - poziom rozszerzony","answer":null,"answer_text":"28. Samorząd terytorialny w Polsce. Zdający:\n1) omawia formy demokracji przedstawicielskiej i bezpośredniej\nw samorządach terytorialnych; opisuje instytucję referendum\nlokalnego;\n2) przedstawia zadania i kompetencje samorządu gminnego,\npowiatowego i wojewódzkiego;\n3) wyjaśnia, jakie są źródła dochodów samorządów (dochody\nwłasne, dotacje, subwencje) i jak jest uchwalany budżet gminy;\n4) znajduje i analizuje informacje na temat dochodów i wydatków\nwłasnej gminy.\nSchemat punktowania\nPoziom III - Wartość merytoryczna 12 p.\nZdający w pełni:\n1) scharakteryzował istotę społeczeństwa obywatelskiego,\nodwołując się do jego podstawowych cech takich jak: autonomia\nwobec instytucji państwa, samoświadomość, aktywność,\nsolidarność;\n2) scharakteryzował sektor organizacji pozarządowych\ni obywatelskich, zwany też trzecim sektorem lub sektorem\norganizacji pozarządowych, odwołując się do regulacji prawnych\ni wybranych przykładów [działań/organizacji];\n3) omówił działalność mniej sformalizowanych wspólnot\nobywatelskich, np. ruchów społecznych, subkultur\nmłodzieżowych; przedstawił indywidualne postawy, zachowania\ni więzi obywatelskie oraz sieci zaufania społecznego;\n4) przedstawił aktywność polityczną Polaków na forum lokalnym,\nnp. partycypację wyborczą, funkcjonowanie instytucji referendum\nlokalnego, budżetu obywatelskiego.\nZdający wykorzystał znajomość i rozumienie różnych aspektów\nzagadnienia; prawidłowo użył pojęć związanych z tematem, np.\nstowarzyszenia, fundacje, organizacje pożytku publicznego.\nPoprawność\nmerytoryczna\nZdający nie popełnił żadnego\nbłędu merytorycznego.\nSelekcja informacji\nZdający przeprowadził\npoprawną selekcję\ni hierarchizację informacji\n(nie zamieścił w pracy\nfragmentów niezwiązanych\nz tematem).\nJęzyk, styl i kompozycja\nZdający zaprezentował wywód\nw pełni spójny, harmonijny\ni logiczny.","solution":null,"image":"img/wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-28.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":21,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura próbna · 2018 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura próbna"},{"id":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/29","paper_id":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"29","points":12,"ptype":"closed","subject":"wos","category":"probna","year":2018,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 29. (0-12)\nWybierz jeden z podanych tematów i napisz wypracowanie.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-29.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":22,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura próbna · 2018 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura próbna"},{"id":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/Temat 1","paper_id":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"Temat 1","points":null,"ptype":"open","subject":"wos","category":"probna","year":2018,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Temat 1.\nScharakteryzuj działalność europejskiego systemu ochrony praw człowieka. Przedstaw główne\ndokumenty, instytucje, środki ochrony i kontroli przestrzegania praw człowieka.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-Temat_1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":22,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura próbna · 2018 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura próbna"},{"id":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/Temat 2","paper_id":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"Temat 2","points":null,"ptype":"open","subject":"wos","category":"probna","year":2018,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Temat 2.\nSpołeczeństwo obywatelskie i jego instytucje. Przedstaw temat, odwołując się do aktywności\nobywateli na szczeblu lokalnym w Polsce.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-Temat_2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":22,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura próbna · 2018 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura próbna"},{"id":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona/zad/Temat 3","paper_id":"wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","number":"Temat 3","points":null,"ptype":"open","subject":"wos","category":"probna","year":2018,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Temat 3.\nOmów rolę Organizacji Paktu Północnoatlantyckiego w rozwiązywaniu problemów współczesnego\nświata. Przedstaw najważniejsze operacje wojskowe tego sojuszu w XXI wieku. Odwołaj się do\nmateriałów źródłowych.\nMateriały źródłowe\nTekst 1. Komisja NATO-Gruzja\nKomisja NATO-Gruzja (NGC) została ustanowiona we wrześniu 2008 r. jako forum konsultacji\npolitycznych i praktycznej współpracy ukierunkowanej na przybliżenie Gruzji do członkostwa\nw Sojuszu. [ ]\nCelami działania NGC jest pogłębienie dialogu politycznego i współpracy pomiędzy NATO a Gruzją\nna wszystkich szczeblach. Komisja stanowi ponadto forum konsultacji między sojusznikami i Gruzją\nw zakresie reform jej sektora obronnego, natowskiego wsparcia dla tego procesu, a także w sprawie\nbezpieczeństwa regionalnego i innych kwestii, będących przedmiotem wspólnego zainteresowania.\nNGC dokonuje także przeglądu wspólnych działań związanych z udziałem Gruzji w Partnerstwie dla\nPokoju, jak również współpracą wojskową w misjach prowadzonych przez NATO. Poza tym NGC\njest miejscem koordynacji wysiłków Sojuszu na rzecz wsparcia Gruzji w odbudowie infrastruktury\ni rehabilitacji po konflikcie z Rosją, z sierpnia 2008 roku.\nŹródło: http://www.msz.gov.pl/pl/polityka_zagraniczna/polityka_bezpieczenstwa/nato/wspolpraca_nato_z_panstwami_trzecimi/\n[dostęp: 7.09.2017]\nTekst 2. Misja Resolute Support w Afganistanie\nMisja doradczo-szkoleniowa Resolute Support została uruchomiona 1 stycznia 2015 r. po zakończeniu\noperacji Międzynarodowych Sił Wsparcia Bezpieczeństwa (International Security Assistance Force -\nISAF). Jej celem jest szkolenie, doradzanie i asystowanie afgańskim instytucjom i siłom bezpieczeństwa.\n[ ] Mając na uwadze liczne wyzwania, zwłaszcza w obszarze bezpieczeństwa, w oparciu o decyzje\npodjęte przez szefów państw i rządów Sojuszu Północnoatlantyckiego podczas Szczytu w Chicago\n(w 2012 r.) i potwierdzone podczas Szczytu w Newport (w 2014 r.), na zaproszenie władz afgańskich\nNATO od 1 stycznia 2015 roku kontynuuje w Afganistanie zadanie szkolenia, doradztwa i wsparcia\nafgańskich sił bezpieczeństwa w ramach nowej misji o nazwie Resolute Support. Obecność sił\nsojuszniczych w Afganistanie opiera się na porozumieniu o statusie sił podpisanym między Organizacją\nTraktatu Północnoatlantyckiego a Islamską Republiką Afganistanu w dniu 30 września 2014 r.\nŹródło: http://www.brukselanato.msz.gov.pl/pl/polska_w_nato/polska_w_operacjach_nato/misja_resolute_support_w_afganistanie;j-\nsessionid=53F2F1E52AFE01AB74769F66CABFB49A.cmsap6p [dostęp: 7.09.2017]\n23 z 29\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nWiedza o społeczeństwie - poziom rozszerzony\nPec\nMitrowica\nPrisztina\nPrizren\nUroševac\nA L B A N\nI A\nJ\nU\nG\nO\nS\nŁ\nA\nW\nI\nA\nM A C E D O N I A\ngranice gmin\ngranica sektora\nkwatera główna sił KFOR\nkwatera główna\nbrygady wielonarodowej\nkontrolującej sektor\nobszar nadzorowany przez\npolski kontyngent wojskowy\nPrizren\nMapa. Misja KFOR (1999 r.)\nna temat numer\n24 z 29\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nWiedza o społeczeństwie - poziom rozszerzony\n25 z 29\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nWiedza o społeczeństwie - poziom rozszerzony\n26 z 29\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nWiedza o społeczeństwie - poziom rozszerzony\n27 z 29\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nWiedza o społeczeństwie - poziom rozszerzony\n28 z 29\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nWiedza o społeczeństwie - poziom rozszerzony\nWypełnia\nsprawdzający\nNr zadania\n29\nMaks. liczba pkt\n12\nUzyskana liczba pkt\n29 z 29\nPróbny egzamin maturalny z Nową Erą\nWiedza o społeczeństwie - poziom rozszerzony\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/wos-2018-nowa-era-probna-rozszerzona/zad-Temat_3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":22,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"WOS · Matura próbna · 2018 (rozszerzona)","subject_label":"WOS","category_label":"Matura próbna"}]}