{"id":"biologia-2009-maj-matura-rozszerzona/zad/18","paper_id":"biologia-2009-maj-matura-rozszerzona","number":"18","points":1,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"matura","year":2009,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 18. (1 pkt)\nWymiana gazowa w płucach zachodzi na zasadzie dyfuzji. Niezależnie od wysokości nad\npoziomem morza zawartość tlenu w powietrzu jest taka sama (21%), zmienia się natomiast\njego ciśnienie parcjalne.\nW tabeli przedstawiono wartości ciśnienia parcjalnego tlenu w naczyniach włosowatych płuc\noraz w powietrzu atmosferycznym na różnych wysokościach n.p.m.\nMiejsce pomiaru\nCiśnienie parcjalne O2 (kPa)\nNaczynia włosowate płuc\n5,3\nPowietrze atmosferyczne na wysokości 0 m n.p.m.\n21,3\nPowietrze atmosferyczne na wysokości 8 tys. m n.p.m.\n6,4\nNa podstawie powyższych informacji wyjaśnij, uwzględniając mechanizm wymiany\ngazowej, dlaczego aby przebywać na wysokości 8 tys. m n.p.m., powinno się używać\nbutli z tlenem.\nNr zadania\n15.\n16.\n17.\n18.\nMaks. liczba pkt\n2\n1\n1\n1\nWypełnia\negzaminator! Uzyskana liczba pkt\nzastawka przedsionkowo\n-komorowa prawa\nprzedsionek lewy\nzastawka przedsionkowo\n-komorowa lewa\nkomora lewa\nzastawki\npółksiężycowate\nprzedsionek\nprawy\nkomora prawa\nPoziom rozszerzony\n10\nPoniższe dane wykorzystaj do zadania nr 19 i 20.\nPostanowiono porównać kondycję fizyczną dwóch chłopców. W tym celu mieli oni\nwykonywać takie samo intensywne ćwiczenie fizyczne przez 6 minut. Przed i podczas\nwykonywania tego ćwiczenia prowadzono ciągły pomiar ich tętna, notując co 2 minuty\nwyniki. Pomiar kontynuowano po wykonaniu ćwiczenia przez kolejne 6 minut, już w czasie\nodpoczynku. Wyniki wszystkich pomiarów przedstawiono w poniższej tabeli:\nTętno (liczba uderzeń/min)\nCzas (min)\nChłopiec I\nChłopiec II\nPrzed ćwiczeniem (0)\n60\n60\n2\n90\n120\n4\n120\n190\n6\n120\n200\n8\n60\n150\n10\n60\n90\n12\n60\n60","answer":null,"answer_text":"Zadanie 18.\nTworzenie informacji\nZinterpretowanie informacji przedstawionych\nna schemacie dotyczących funkcjonowania oka.\n0-1\nZdający otrzymuje 1 punkt za podanie na podstawie schematu zmiany zachodzącej w oku\npodczas przenoszenia wzroku z przedmiotu umieszczonego daleko na przedmiot znajdujący\nsię blisko.\nPrzykłady poprawnej odpowiedzi:\nskraca się ogniskowa soczewki\nlub\nsoczewka staje się bardziej wypukła\nBiologia - poziom podstawowy\nKlucz punktowania odpowiedzi\n9","solution":null,"image":"img/biologia-2009-maj-matura-rozszerzona/zad-18.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Matura · maj 2009 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Matura","text_html":"

Zadanie 18. (1 pkt)
Wymiana gazowa w płucach zachodzi na zasadzie dyfuzji. Niezależnie od wysokości nad
poziomem morza zawartość tlenu w powietrzu jest taka sama (21%), zmienia się natomiast
jego ciśnienie parcjalne.
W tabeli przedstawiono wartości ciśnienia parcjalnego tlenu w naczyniach włosowatych płuc
oraz w powietrzu atmosferycznym na różnych wysokościach n.p.m.
Miejsce pomiaru
Ciśnienie parcjalne O2 (kPa)
Naczynia włosowate płuc
5,3
Powietrze atmosferyczne na wysokości 0 m n.p.m.
21,3
Powietrze atmosferyczne na wysokości 8 tys. m n.p.m.
6,4
Na podstawie powyższych informacji wyjaśnij, uwzględniając mechanizm wymiany
gazowej, dlaczego aby przebywać na wysokości 8 tys. m n.p.m., powinno się używać
butli z tlenem.
Nr zadania
15.
16.
17.
18.
Maks. liczba pkt
2
1
1
1
Wypełnia
egzaminator! Uzyskana liczba pkt
zastawka przedsionkowo
-komorowa prawa
przedsionek lewy
zastawka przedsionkowo
-komorowa lewa
komora lewa
zastawki
półksiężycowate
przedsionek
prawy
komora prawa
Poziom rozszerzony
10
Poniższe dane wykorzystaj do zadania nr 19 i 20.
Postanowiono porównać kondycję fizyczną dwóch chłopców. W tym celu mieli oni
wykonywać takie samo intensywne ćwiczenie fizyczne przez 6 minut. Przed i podczas
wykonywania tego ćwiczenia prowadzono ciągły pomiar ich tętna, notując co 2 minuty
wyniki. Pomiar kontynuowano po wykonaniu ćwiczenia przez kolejne 6 minut, już w czasie
odpoczynku. Wyniki wszystkich pomiarów przedstawiono w poniższej tabeli:
Tętno (liczba uderzeń/min)
Czas (min)
Chłopiec I
Chłopiec II
Przed ćwiczeniem (0)
60
60
2
90
120
4
120
190
6
120
200
8
60
150
10
60
90
12
60
60

","answer_text_html":"

Zadanie 18.
Tworzenie informacji
Zinterpretowanie informacji przedstawionych
na schemacie dotyczących funkcjonowania oka.
0-1
Zdający otrzymuje 1 punkt za podanie na podstawie schematu zmiany zachodzącej w oku
podczas przenoszenia wzroku z przedmiotu umieszczonego daleko na przedmiot znajdujący
się blisko.
Przykłady poprawnej odpowiedzi:
skraca się ogniskowa soczewki
lub
soczewka staje się bardziej wypukła
Biologia - poziom podstawowy
Klucz punktowania odpowiedzi
9

","solutions":[]}