{"id":"biologia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad/21","paper_id":"biologia-2013-maj-matura-rozszerzona","number":"21","points":2,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"matura","year":2013,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 21. (2 pkt)\nDo doświadczenia, którego celem było zbadanie roli liścieni we wzroście i rozwoju rośliny,\nużyto 30 skiełkowanych nasion fasoli (siewek posiadających kilkumilimetrowy korzeń),\numieszczonych w odrębnych naczyniach z wodą wodociągową. Siewki podzielono\nna trzy zestawy (I-III) po 10 sztuk:\nI - siewki, którym pozostawiono oba liścienie,\nII - siewki, którym usunięto jeden liścień,\nIII - siewki, którym usunięto oba liścienie.\nWszystkie zestawy umieszczono w jednakowych warunkach temperatury i oświetlenia.\nPodczas doświadczenia obserwowano rozwój roślin, a po tygodniu zmierzono długość ich\nliści, łodyg i korzeni.\nNa rysunku przedstawiono przebieg i wyniki doświadczenia.\na) Określ, który zestaw jest w doświadczeniu próbą kontrolną. Odpowiedź uzasadnij.\nb) Sformułuj wniosek uwzględniający funkcję liścieni we wzroście i rozwoju siewki.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 21. (0-2)\na) (0-1)\nTworzenie informacji\nPlanowanie przebiegu doświadczenia - określenie próby\nkontrolnej (III.1.a, I.4.a.9)\nPoprawna odpowiedź:\nZestaw I, ponieważ siewkom w tym zestawie pozostawiono oba liścienie, a więc rośliny\nnie zostały poddane żadnym zmianom.\n1 p. - za poprawne wskazanie zestawu kontrolnego w przedstawionym doświadczeniu oraz\nuzasadnienie wyboru tego zestawu\n0 p. - za odpowiedź niepełną, np. wskazanie tylko zestawu kontrolnego bez jego uzasadnienia\nlub odpowiedź błędną w obu częściach, lub brak odpowiedzi\nb) (0-1)\nTworzenie informacji\nNa podstawie wyników doświadczenia sformułowanie\nwniosku dotyczącego funkcji liścieni we wzroście i rozwoju\nrośliny (III.3.b, I.4.a.9)\nPrzykłady poprawnej odpowiedzi:\nLiścienie zapewniają prawidłowy wzrost i rozwój siewek, dzięki zmagazynowanym\nmateriałom zapasowym.\nW liścieniach zgromadzone są materiały zapasowe, które zapewniają prawidłowy wzrost\ni rozwój młodej rośliny / siewki fasoli.\nBrak liścieni ogranicza rozwój siewek, ponieważ nie mają dostarczanych materiałów\nzapasowych, które są tam zmagazynowane.\n1 p. - za\nsformułowanie\npoprawnego\nwniosku\nwynikającego\nz\ndoświadczenia\ni uwzględniającego rolę substancji zapasowych w liścieniach we wzroście i rozwoju\nroślin\n0 p. - za wniosek niepoprawny, który nie wynika z przedstawionego doświadczenia lub nie\nuwzględnia roli substancji zapasowych w liścieniach albo odnosi się wyłącznie\ndo fotosyntezy lub wniosek błędny, np. im więcej liścieni tym lepszy rozwój siewki,\nlub brak odpowiedzi\nKryteria oceniania odpowiedzi - poziom rozszerzony\n13","solution":null,"image":"img/biologia-2013-maj-matura-rozszerzona/zad-21.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Matura · maj 2013 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Matura","text_html":"<p>Zadanie 21. (2 pkt)<br>Do doświadczenia, którego celem było zbadanie roli liścieni we wzroście i rozwoju rośliny,<br>użyto 30 skiełkowanych nasion fasoli (siewek posiadających kilkumilimetrowy korzeń),<br>umieszczonych w odrębnych naczyniach z wodą wodociągową. Siewki podzielono<br>na trzy zestawy (I-III) po 10 sztuk:<br>I - siewki, którym pozostawiono oba liścienie,<br>II - siewki, którym usunięto jeden liścień,<br>III - siewki, którym usunięto oba liścienie.<br>Wszystkie zestawy umieszczono w jednakowych warunkach temperatury i oświetlenia.<br>Podczas doświadczenia obserwowano rozwój roślin, a po tygodniu zmierzono długość ich<br>liści, łodyg i korzeni.<br>Na rysunku przedstawiono przebieg i wyniki doświadczenia.<br>a) Określ, który zestaw jest w doświadczeniu próbą kontrolną. Odpowiedź uzasadnij.<br>b) Sformułuj wniosek uwzględniający funkcję liścieni we wzroście i rozwoju siewki.</p>","answer_text_html":"<p>Zadanie 21. (0-2)<br>a) (0-1)<br>Tworzenie informacji<br>Planowanie przebiegu doświadczenia - określenie próby<br>kontrolnej (III.1.a, I.4.a.9)<br>Poprawna odpowiedź:<br>Zestaw I, ponieważ siewkom w tym zestawie pozostawiono oba liścienie, a więc rośliny<br>nie zostały poddane żadnym zmianom.<br>1 p. - za poprawne wskazanie zestawu kontrolnego w przedstawionym doświadczeniu oraz<br>uzasadnienie wyboru tego zestawu<br>0 p. - za odpowiedź niepełną, np. wskazanie tylko zestawu kontrolnego bez jego uzasadnienia<br>lub odpowiedź błędną w obu częściach, lub brak odpowiedzi<br>b) (0-1)<br>Tworzenie informacji<br>Na podstawie wyników doświadczenia sformułowanie<br>wniosku dotyczącego funkcji liścieni we wzroście i rozwoju<br>rośliny (III.3.b, I.4.a.9)<br>Przykłady poprawnej odpowiedzi:<br>Liścienie zapewniają prawidłowy wzrost i rozwój siewek, dzięki zmagazynowanym<br>materiałom zapasowym.<br>W liścieniach zgromadzone są materiały zapasowe, które zapewniają prawidłowy wzrost<br>i rozwój młodej rośliny / siewki fasoli.<br>Brak liścieni ogranicza rozwój siewek, ponieważ nie mają dostarczanych materiałów<br>zapasowych, które są tam zmagazynowane.<br>1 p. - za<br>sformułowanie<br>poprawnego<br>wniosku<br>wynikającego<br>z<br>doświadczenia<br>i uwzględniającego rolę substancji zapasowych w liścieniach we wzroście i rozwoju<br>roślin<br>0 p. - za wniosek niepoprawny, który nie wynika z przedstawionego doświadczenia lub nie<br>uwzględnia roli substancji zapasowych w liścieniach albo odnosi się wyłącznie<br>do fotosyntezy lub wniosek błędny, np. im więcej liścieni tym lepszy rozwój siewki,<br>lub brak odpowiedzi<br>Kryteria oceniania odpowiedzi - poziom rozszerzony<br>13</p>","solutions":[]}