{"id":"biologia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/9.3","paper_id":"biologia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"9.3","points":1,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"matura","year":2015,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 9.3. (0-1)\nWyjaśnij, dlaczego insektycydy mogą mieć szkodliwy wpływ na stan zdrowia\norganizmów zajmujących wyższe poziomy troficzne.","answer":null,"answer_text":"9.3. (0-1)\nRozwiązanie:\nInsektycydy mogą kumulować się w tkankach organizmów/nie są rozkładane przez\norganizmy i ich stężenie wzrasta w kolejnych poziomach troficznych do poziomu\nszkodliwego dla zdrowia niektórych organizmów/ doprowadza do wyginięcia/zmniejszenia\nliczebności organizmów w kolejnych poziomach troficznych.\nSchemat punktowania:\n1 pkt - za poprawną odpowiedź uwzględniającą kumulowanie się substancji szkodliwych\nw organizmach i wzrost ich stężenia w kolejnych poziomach troficznych\n0 pkt - za odpowiedź niepełną, np. uwzględniającą tylko kumulowanie się substancji\nszkodliwych bez odniesienia się do wzrostu ich stężenia na kolejnych poziomach\ntroficznych lub brak odpowiedzi\nZadanie 10. (0-3)\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nI. Poznawanie świata organizmów\nna różnych poziomach organizacji\nżycia.\nZdający opisuje [ ] i rozpoznaje\norganizmy [ ] wyjaśnia zależności\nmiędzy organizmem i środowiskiem\n[ ].\nV. Poszukiwanie, wykorzystanie\ni tworzenie informacji.\nZdający objaśnia i komentuje\ninformacje [ ] dobiera racjonalne\nargumenty [ ].\nVI. Postawa wobec przyrody\ni środowiska.\nZdający rozumie znaczenie ochrony\nIV. Przegląd różnorodności organizmów.\n11. Zwierzęta bezkręgowe. Zdający:\n10) porównuje przeobrażenie zupełne\ni niezupełne owadów.\nVII. Ekologia.\n2. Populacja. Zdający:\n2) przewiduje zmiany liczebności populacji\ndysponując danymi o jej aktualnej\nliczebności[ ].\nVIII. Różnorodność biologiczna Ziemi.\nZdający:\n4) przedstawia wpływ człowieka na\nróżnorodność biologiczną, podaje przykłady\ntego wpływu [ ]\n6) uzasadnia konieczność stosowania ochrony\n13\nprzyrody i środowiska [ ].\nPP\nIII. Postawa wobec przyrody\ni środowiska.\nZdający rozumie znaczenie\ni konieczność ochrony przyrody [ ]\nczynnej dla zachowania wybranych gatunków\n[ ].\nPP\n2. Różnorodność biologiczna i jej zagrożenia.\nZdający:\n6) [ ] przedstawia formy ochrony przyrody\n[ ].","solution":null,"image":"img/biologia-2015-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-9.3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Matura · czerwiec 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Matura","text_html":"

Zadanie 9.3. (0-1)
Wyjaśnij, dlaczego insektycydy mogą mieć szkodliwy wpływ na stan zdrowia
organizmów zajmujących wyższe poziomy troficzne.

","answer_text_html":"

9.3. (0-1)
Rozwiązanie:
Insektycydy mogą kumulować się w tkankach organizmów/nie są rozkładane przez
organizmy i ich stężenie wzrasta w kolejnych poziomach troficznych do poziomu
szkodliwego dla zdrowia niektórych organizmów/ doprowadza do wyginięcia/zmniejszenia
liczebności organizmów w kolejnych poziomach troficznych.
Schemat punktowania:
1 pkt - za poprawną odpowiedź uwzględniającą kumulowanie się substancji szkodliwych
w organizmach i wzrost ich stężenia w kolejnych poziomach troficznych
0 pkt - za odpowiedź niepełną, np. uwzględniającą tylko kumulowanie się substancji
szkodliwych bez odniesienia się do wzrostu ich stężenia na kolejnych poziomach
troficznych lub brak odpowiedzi
Zadanie 10. (0-3)
Wymagania ogólne
Wymagania szczegółowe
I. Poznawanie świata organizmów
na różnych poziomach organizacji
życia.
Zdający opisuje [ ] i rozpoznaje
organizmy [ ] wyjaśnia zależności
między organizmem i środowiskiem
[ ].
V. Poszukiwanie, wykorzystanie
i tworzenie informacji.
Zdający objaśnia i komentuje
informacje [ ] dobiera racjonalne
argumenty [ ].
VI. Postawa wobec przyrody
i środowiska.
Zdający rozumie znaczenie ochrony
IV. Przegląd różnorodności organizmów.

\n
  1. Zwierzęta bezkręgowe. Zdający:
  2. porównuje przeobrażenie zupełne
\n

i niezupełne owadów.
VII. Ekologia.

\n
  1. Populacja. Zdający:
  2. przewiduje zmiany liczebności populacji
\n

dysponując danymi o jej aktualnej
liczebności[ ].
VIII. Różnorodność biologiczna Ziemi.
Zdający:

\n
  1. przedstawia wpływ człowieka na
\n

różnorodność biologiczną, podaje przykłady
tego wpływu [ ]

\n
  1. uzasadnia konieczność stosowania ochrony
\n

13
przyrody i środowiska [ ].
PP
III. Postawa wobec przyrody
i środowiska.
Zdający rozumie znaczenie
i konieczność ochrony przyrody [ ]
czynnej dla zachowania wybranych gatunków
[ ].
PP

\n
  1. Różnorodność biologiczna i jej zagrożenia.
\n

Zdający:

\n
  1. [ ] przedstawia formy ochrony przyrody
\n

[ ].

","solutions":[]}