{"id":"biologia-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona/zad/5","paper_id":"biologia-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona","number":"5","points":4,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"przykladowy","year":2015,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 5. (0-4)\nZłocień ogrodowy jest rośliną krótkiego dnia, a koniczyna łąkowa to roślina długiego dnia.\nPrzeprowadzono\ndoświadczenie\ndotyczące\nwarunków\noświetlenia\nwpływających\nna kwitnienie tych roślin przy podaniu lub bez podania gibereliny. Schemat doświadczenia\nprzedstawia tabela. W wyniku przeprowadzonego doświadczenia stwierdzono, że podanie\ngibereliny przyspiesza kwitnienie rośliny długiego dnia w optymalnych dla niej warunkach\nfotoperiodu.\nNumer\ngrupy\nRoślina\nWarunki fotoperiodu (liczba\ngodzin na dobę)\nPodanie\nroztworu\ngibereliny\nD (jasno)\nN (ciemno)\n1\nzłocień\n16\n8\n2\nkoniczyna\n16\n8\n3\nzłocień\n8\n16\n4\nkoniczyna\n8\n16\n5\nzłocień\n16\n8\n6\nkoniczyna\n16\n8\n7\nzłocień\n8\n16\n8\nkoniczyna\n8\n16\na) Sformułuj problem badawczy tego doświadczenia.\nb) Podaj numery grup roślin doświadczalnych odpowiadające poniższym opisom.\nRośliny dnia krótkiego w warunkach fotoperiodu dnia długiego w obecności gibereliny -\nRośliny dnia długiego w warunkach optymalnego dla nich fotoperiodu pod nieobecność\ngibereliny -\nc) Podaj numer grupy roślin doświadczalnych, w której uzyskano wynik świadczący o tym,\nże podanie gibereliny przyśpiesza kwitnienie rośliny długiego dnia w optymalnych dla\nniej warunkach fotoperiodu.\nNumer grupy roślin -\nd) Podaj, z którymi dwiema grupami roślin doświadczalnych należy porównać wynik\nuzyskany w wymienionej w poleceniu c) grupie, by uznać, że wynik ten jest efektem\nwpływu obu badanych czynników.\nNależy ten wynik porównać z wynikami roślin z grup o numerach -","answer":null,"answer_text":"Zadanie 5. (0-4)\nIII. Pogłębienie znajomości metodyki badań biologicznych.\nZdający […] formułuje problemy badawcze […]; określa\nwarunki doświadczenia, rozróżnia próbę kontrolną\ni badawczą[…].\nIV. Poszukiwanie, wykorzystanie i tworzenie informacji.\nZdający odczytuje […] i przetwarza informacje […].\nV. Rozumowanie i argumentacja.\nZdający objaśnia i komentuje informacje […], wyjaśnia\nzależności przyczynowo-skutkowe, […].\nIV. Przegląd różnorodności\norganizmów.\n9. Rośliny - reakcje\nna bodźce. Zdający:\n2) przedstawia rolę\nhormonów roślinnych\nw funkcjonowaniu rośliny\n[…];\n3) wyjaśnia zjawisko\nfotoperiodyzmu.\n5.a) (0-1)\nRozwiązanie\n Wpływ różnych warunków fotoperiodu i (egzogennej) gibereliny na kwitnienie rośliny\nkrótkiego dnia i rośliny długiego dnia / złocienia (ogrodowego) i koniczyny (łąkowej).\n Czy fotoperiod i dodatek gibereliny wpływają tak samo na rośliny krótkiego dnia i rośliny\ndługiego dnia?\n Czy spryskanie roślin dnia krótkiego i roślin dnia długiego roztworem gibereliny\nprzyspieszy ich kwitnienie w różnych warunkach fotoperiodu?\n Czy giberelina przyspiesza proces kwitnienia roślin dnia długiego i roślin dnia krótkiego\nprzy odpowiednich dla nich warunkach fotoperiodu?\nSchemat punktowania\n1 pkt - za prawidłowe sformułowanie problemu badawczego, uwzględniającego wpływ\nfotoperiodu i gibereliny na kwitnienie roślin dnia krótkiego i roślin dnia długiego\n0 pkt - za błędne sformułowanie problemu badawczego lub brak odpowiedzi\n5.b) (0-1)\nRozwiązanie\nRośliny dnia krótkiego w warunkach fotoperiodu dnia długiego w obecności gibereliny - 1.\nRośliny dnia długiego w warunkach optymalnego dla nich fotoperiodu pod nieobecność\ngibereliny - 6.\nSchemat punktowania\n1 pkt - za prawidłowe podanie numerów obu grup\n0 pkt - za podanie nieprawidłowego numeru co najmniej jednej z grup albo całkowity lub\nczęściowy brak odpowiedzi\n5.c) (0-1)\nRozwiązanie\nNumer grupy roślin - 2.\nSchemat punktowania\n1 pkt - za prawidłowe podanie numeru grupy roślin\n0 pkt - za nieprawidłowe podanie numeru grupy roślin lub brak odpowiedzi\n5.d) (0-1)\nRozwiązanie\nNależy ten wynik porównać z wynikami roślin z grup o numerach - 4. i 6.\nSchemat punktowania\n1 pkt - za prawidłowe podanie numerów obu grup roślin\n0 pkt - za nieprawidłowe podanie numeru nawet jednej z grup roślin albo całkowity lub\nczęściowy brak odpowiedzi","solution":"
KomórkaRoztwór, w którym znajduje się komórkaKierunek przepływu wodyObjętość komórki
Ahipertonicznyz komórkizmaleje/ zmniejszy się
Bizotoniczny / izoosmootycznydo komórki i z komórkinie zmienia się
Chipotoniczny / hipoosmotycznydo komórkizwiększy się
","image":"img/biologia-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":"zadaniazmatur","text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Arkusz przykładowy · 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Arkusz przykładowy","text_html":"

Zadanie 5. (0-4)
Złocień ogrodowy jest rośliną krótkiego dnia, a koniczyna łąkowa to roślina długiego dnia.
Przeprowadzono
doświadczenie
dotyczące
warunków
oświetlenia
wpływających
na kwitnienie tych roślin przy podaniu lub bez podania gibereliny. Schemat doświadczenia
przedstawia tabela. W wyniku przeprowadzonego doświadczenia stwierdzono, że podanie
gibereliny przyspiesza kwitnienie rośliny długiego dnia w optymalnych dla niej warunkach
fotoperiodu.
Numer
grupy
Roślina
Warunki fotoperiodu (liczba
godzin na dobę)
Podanie
roztworu
gibereliny
D (jasno)
N (ciemno)
1
złocień
16
8
2
koniczyna
16
8
3
złocień
8
16
4
koniczyna
8
16
5
złocień
16
8
6
koniczyna
16
8
7
złocień
8
16
8
koniczyna
8
16
a) Sformułuj problem badawczy tego doświadczenia.
b) Podaj numery grup roślin doświadczalnych odpowiadające poniższym opisom.
Rośliny dnia krótkiego w warunkach fotoperiodu dnia długiego w obecności gibereliny -
Rośliny dnia długiego w warunkach optymalnego dla nich fotoperiodu pod nieobecność
gibereliny -
c) Podaj numer grupy roślin doświadczalnych, w której uzyskano wynik świadczący o tym,
że podanie gibereliny przyśpiesza kwitnienie rośliny długiego dnia w optymalnych dla
niej warunkach fotoperiodu.
Numer grupy roślin -
d) Podaj, z którymi dwiema grupami roślin doświadczalnych należy porównać wynik
uzyskany w wymienionej w poleceniu c) grupie, by uznać, że wynik ten jest efektem
wpływu obu badanych czynników.
Należy ten wynik porównać z wynikami roślin z grup o numerach -

","answer_text_html":"

Zadanie 5. (0-4)
III. Pogłębienie znajomości metodyki badań biologicznych.
Zdający […] formułuje problemy badawcze […]; określa
warunki doświadczenia, rozróżnia próbę kontrolną
i badawczą[…].
IV. Poszukiwanie, wykorzystanie i tworzenie informacji.
Zdający odczytuje […] i przetwarza informacje […].
V. Rozumowanie i argumentacja.
Zdający objaśnia i komentuje informacje […], wyjaśnia
zależności przyczynowo-skutkowe, […].
IV. Przegląd różnorodności
organizmów.

\n
  1. Rośliny - reakcje
\n

na bodźce. Zdający:

\n
  1. przedstawia rolę
\n

hormonów roślinnych
w funkcjonowaniu rośliny
[…];

\n
  1. wyjaśnia zjawisko
\n

fotoperiodyzmu.
5.a) (0-1)
Rozwiązanie
 Wpływ różnych warunków fotoperiodu i (egzogennej) gibereliny na kwitnienie rośliny
krótkiego dnia i rośliny długiego dnia / złocienia (ogrodowego) i koniczyny (łąkowej).
 Czy fotoperiod i dodatek gibereliny wpływają tak samo na rośliny krótkiego dnia i rośliny
długiego dnia?
 Czy spryskanie roślin dnia krótkiego i roślin dnia długiego roztworem gibereliny
przyspieszy ich kwitnienie w różnych warunkach fotoperiodu?
 Czy giberelina przyspiesza proces kwitnienia roślin dnia długiego i roślin dnia krótkiego
przy odpowiednich dla nich warunkach fotoperiodu?
Schemat punktowania
1 pkt - za prawidłowe sformułowanie problemu badawczego, uwzględniającego wpływ
fotoperiodu i gibereliny na kwitnienie roślin dnia krótkiego i roślin dnia długiego
0 pkt - za błędne sformułowanie problemu badawczego lub brak odpowiedzi
5.b) (0-1)
Rozwiązanie
Rośliny dnia krótkiego w warunkach fotoperiodu dnia długiego w obecności gibereliny - 1.
Rośliny dnia długiego w warunkach optymalnego dla nich fotoperiodu pod nieobecność
gibereliny - 6.
Schemat punktowania
1 pkt - za prawidłowe podanie numerów obu grup
0 pkt - za podanie nieprawidłowego numeru co najmniej jednej z grup albo całkowity lub
częściowy brak odpowiedzi
5.c) (0-1)
Rozwiązanie
Numer grupy roślin - 2.
Schemat punktowania
1 pkt - za prawidłowe podanie numeru grupy roślin
0 pkt - za nieprawidłowe podanie numeru grupy roślin lub brak odpowiedzi
5.d) (0-1)
Rozwiązanie
Należy ten wynik porównać z wynikami roślin z grup o numerach - 4. i 6.
Schemat punktowania
1 pkt - za prawidłowe podanie numerów obu grup roślin
0 pkt - za nieprawidłowe podanie numeru nawet jednej z grup roślin albo całkowity lub
częściowy brak odpowiedzi

","solutions":[{"source":"zadaniazmatur","label":"zadaniazmatur.pl","kind":"text","html":"

<table><tr><th>Komórka</th><th>Roztwór, w którym znajduje się komórka</th><th>Kierunek przepływu wody</th><th>Objętość komórki</th></tr><tr><td>A</td><td>hipertoniczny</td><td><b>z komórki</b></td><td><b>zmaleje/ zmniejszy się</b></td></tr><tr><td>B</td><td><b>izotoniczny / izoosmootyczny</b></td><td>do komórki i z komórki</td><td><b>nie zmienia się</b></td></tr><tr><td>C</td><td><b>hipotoniczny / hipoosmotyczny</b></td><td><b>do komórki</b></td><td>zwiększy się</td></tr></table>

"}]}