{"id":"biologia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad/20.2","paper_id":"biologia-2020-lipiec-matura-rozszerzona","number":"20.2","points":1,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"matura","year":2020,"month":"lipiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 20.2. (0-1)\nWyjaśnij, dlaczego zdolność lakówki do pozyskiwania związków organicznych\ni nieorganicznych z ciała zwierząt jest szczególnie korzystna dla drzew rosnących\nna glebie ubogiej w azot.","answer":null,"answer_text":"20.2. (0-1)\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nV. Rozumowanie i argumentacja. Zdający\nobjaśnia i komentuje informacje […],\nwyjaśnia zależności przyczynowo-\n-skutkowe, […].\nI. Poznanie świata organizmów na różnych\npoziomach organizacji życia. Zdający […]\nwyjaśnia procesy i zjawiska biologiczne.\nIV. Przegląd różnorodności organizmów.\n7. Rośliny - odżywianie się. Zdający:\n1) wskazuje główne makro- i mikroelementy\n(C, H, O, N, S, P, K, Mg) oraz określa ich\nźródła dla roślin.\nIV. Przegląd różnorodności organizmów.\n10. Grzyby. Zdający\n6) określa rolę grzybów w przyrodzie,\nprzede wszystkim jako destruentów materii\norganicznej.\nSchemat punktowania\n1 pkt - za wyjaśnienie uwzględniające pozyskiwanie przez lakówkę związków azotowych\nz rozkładu organizmów zwierzęcych i przekazywanie ich roślinom do syntezy\nroślinnych związków azotowych, np. białek, kwasów nukleinowych.\n0 p. - za odpowiedź niespełniającą powyższych wymagań lub za brak odpowiedzi.\nPrzykładowe rozwiązania\n• Lakówka może przekazywać drzewom, rosnącym na ubogich w azot glebach, związki nie-\norganiczne azotu, pochodzące z rozkładu ciał zwierząt glebowych, które są wykorzystywane\nprzez roślinę do syntezy białka i kwasów nukleinowych.\n• Na glebie ubogiej w sole minerale, dzięki mikoryzie, drzewo uzyskuje substraty do syntezy\nbiałka, kwasów nukleinowych i innych związków azotowych.\nZadanie 21. (0-1)\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nV. Rozumowanie i argumentacja. Zdający\nobjaśnia i komentuje informacje, […]\nwyjaśnia zależności przyczynowo-\nskutkowe […].\nVII. Ekologia.\n2. Populacja. Zdający\n4) przedstawia przyczyny konkurencji\nwewnątrzgatunkowej i przewiduje jej skutki.\nSchemat punktowania\n1 p. - za wyjaśnienie wskazujące, że rozmieszczenie równomierne i w odpowiedniej odległości\nroślin kukurydzy minimalizuje konkurencję wewnątrzgatunkową o zasoby środowiska.\n0 p. - za odpowiedź niespełniającą powyższych wymagań lub za brak odpowiedzi.\nPrzykładowe rozwiązania\n• Równomierne rozmieszczenie i w odpowiedniej odległości roślin kukurydzy na polu\nuprawnym zmniejsza konkurencję (wewnątrzgatunkową) (o zasoby środowiska),\na wówczas rośliny mają równy dostęp do zasobów środowiska dzięki czemu dają większy\nplon.\n• W wyniku równomiernego rozmieszczenia i w odpowiedniej odległości osobników\nzmniejszona jest konkurencja (wewnątrzgatunkową) i wszystkie rośliny mają taki sam\ndostęp do wody, światła, i wszystkie rosną w podobnym stopniu.\n• Rozmieszczenie równomierne nasion kukurydzy optymalizuje warunki potrzebne do\nrozwoju roślin, dzięki temu otrzymują one odpowiednią ilość wody i słońca co tworzy\nnajlepsze warunki do życia i rozwoju kukurydzy\n• Rozmieszczenie równomierne ogranicza konkurencję wewnątrzgatunkową o zasoby\nśrodowiska, w związku z czym rośliny mają dużą ilość wody i soli mineralnych, dzięki\nczemu mogą szybciej i efektywniej rosnąć i wydawać wyższe plony.\n• Równomierne rozmieszczenie zapobiega konkurencji roślin o miejsce bytowania co\npozwala na utrzymanie wyższego plonu.\nZadanie 22. (0-2)","solution":null,"image":"img/biologia-2020-lipiec-matura-rozszerzona/zad-20.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":25,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Matura · lipiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Matura","text_html":"<p>Zadanie 20.2. (0-1)<br>Wyjaśnij, dlaczego zdolność lakówki do pozyskiwania związków organicznych<br>i nieorganicznych z ciała zwierząt jest szczególnie korzystna dla drzew rosnących<br>na glebie ubogiej w azot.</p>","answer_text_html":"<p>20.2. (0-1)<br>Wymagania ogólne<br>Wymagania szczegółowe<br>V. Rozumowanie i argumentacja. Zdający<br>objaśnia i komentuje informacje […],<br>wyjaśnia zależności przyczynowo-<br>-skutkowe, […].<br>I. Poznanie świata organizmów na różnych<br>poziomach organizacji życia. Zdający […]<br>wyjaśnia procesy i zjawiska biologiczne.<br>IV. Przegląd różnorodności organizmów.</p>\n<ol><li>Rośliny - odżywianie się. Zdający:</li><li>wskazuje główne makro- i mikroelementy</li></ol>\n<p>(C, H, O, N, S, P, K, Mg) oraz określa ich<br>źródła dla roślin.<br>IV. Przegląd różnorodności organizmów.</p>\n<ol><li>Grzyby. Zdający</li><li>określa rolę grzybów w przyrodzie,</li></ol>\n<p>przede wszystkim jako destruentów materii<br>organicznej.<br>Schemat punktowania<br>1 pkt - za wyjaśnienie uwzględniające pozyskiwanie przez lakówkę związków azotowych<br>z rozkładu organizmów zwierzęcych i przekazywanie ich roślinom do syntezy<br>roślinnych związków azotowych, np. białek, kwasów nukleinowych.<br>0 p. - za odpowiedź niespełniającą powyższych wymagań lub za brak odpowiedzi.<br>Przykładowe rozwiązania<br>• Lakówka może przekazywać drzewom, rosnącym na ubogich w azot glebach, związki nie-<br>organiczne azotu, pochodzące z rozkładu ciał zwierząt glebowych, które są wykorzystywane<br>przez roślinę do syntezy białka i kwasów nukleinowych.<br>• Na glebie ubogiej w sole minerale, dzięki mikoryzie, drzewo uzyskuje substraty do syntezy<br>białka, kwasów nukleinowych i innych związków azotowych.<br>Zadanie 21. (0-1)<br>Wymagania ogólne<br>Wymagania szczegółowe<br>V. Rozumowanie i argumentacja. Zdający<br>objaśnia i komentuje informacje, […]<br>wyjaśnia zależności przyczynowo-<br>skutkowe […].<br>VII. Ekologia.</p>\n<ol><li>Populacja. Zdający</li><li>przedstawia przyczyny konkurencji</li></ol>\n<p>wewnątrzgatunkowej i przewiduje jej skutki.<br>Schemat punktowania<br>1 p. - za wyjaśnienie wskazujące, że rozmieszczenie równomierne i w odpowiedniej odległości<br>roślin kukurydzy minimalizuje konkurencję wewnątrzgatunkową o zasoby środowiska.<br>0 p. - za odpowiedź niespełniającą powyższych wymagań lub za brak odpowiedzi.<br>Przykładowe rozwiązania<br>• Równomierne rozmieszczenie i w odpowiedniej odległości roślin kukurydzy na polu<br>uprawnym zmniejsza konkurencję (wewnątrzgatunkową) (o zasoby środowiska),<br>a wówczas rośliny mają równy dostęp do zasobów środowiska dzięki czemu dają większy<br>plon.<br>• W wyniku równomiernego rozmieszczenia i w odpowiedniej odległości osobników<br>zmniejszona jest konkurencja (wewnątrzgatunkową) i wszystkie rośliny mają taki sam<br>dostęp do wody, światła, i wszystkie rosną w podobnym stopniu.<br>• Rozmieszczenie równomierne nasion kukurydzy optymalizuje warunki potrzebne do<br>rozwoju roślin, dzięki temu otrzymują one odpowiednią ilość wody i słońca co tworzy<br>najlepsze warunki do życia i rozwoju kukurydzy<br>• Rozmieszczenie równomierne ogranicza konkurencję wewnątrzgatunkową o zasoby<br>środowiska, w związku z czym rośliny mają dużą ilość wody i soli mineralnych, dzięki<br>czemu mogą szybciej i efektywniej rosnąć i wydawać wyższe plony.<br>• Równomierne rozmieszczenie zapobiega konkurencji roślin o miejsce bytowania co<br>pozwala na utrzymanie wyższego plonu.<br>Zadanie 22. (0-2)</p>","solutions":[]}