{"id":"biologia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/17.2","paper_id":"biologia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"17.2","points":1,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"matura","year":2022,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 17.2. (0-1)\nUzasadnij, że wprowadzanie niskich limitów połowów lub ich zaprzestanie może\nokazać się niezbędne dla samoodtwarzania się populacji ryb.\nEBIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"17.2. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nV. Rozumowanie i argumentacja. Zdający\nobjaśnia i komentuje informacje […],\nwyjaśnia zależności przyczynowo-\n-skutkowe […], formułuje i przedstawia\nopinie związane z omawianymi\nzagadnieniami biologicznymi, dobierając\nracjonalne argumenty […].\nVI. Postawa wobec przyrody i środowiska.\nZdający rozumie znaczenie ochrony\nprzyrody i środowiska oraz zna i rozumie\nzasady zrównoważonego rozwoju […].\nVIII. Różnorodność biologiczna Ziemi.\nZdający:\n2) przedstawia wpływ człowieka na\nróżnorodność biologiczną, podaje przykłady\ntego wpływu (zagrożenie gatunków\nrodzimych […]).\nZakres podstawowy\n2. Różnorodność biologiczna i jej\nzagrożenia. Zdający:\n1) […] wskazuje przyczyny […] wymierania\ngatunków […].\nZasady oceniania\n1 pkt - za prawidłowe uzasadnienie, uwzględniające konieczność zwiększenia liczby\nosobników dorosłych w populacji, które mogłyby wydać na świat potomstwo.\n0 pkt - za odpowiedź niespełniającą wymagań za 1 pkt albo za brak odpowiedzi.\nPrzykładowe rozwiązanie\nPozwoli to utrzymać odpowiednią liczbę osobników dorosłych, mogących wydać na świat\npotomstwo, a tym samym utrzymać tę populację.\nZostanie wtedy zachowana większa liczba dojrzałych osobników ryb, co spowoduje\nwyższe prawdopodobieństwo rozrodu, ponieważ ryby te nie będą łowione, a więc\nspowoduje to samoodtwarzanie się populacji ryb.\nTempo wzrostu populacji jest wprost proporcjonalne do liczby rozmnażających się\nosobników w populacji, a bez ograniczenia połowów będzie zbyt mało dorosłych\nosobników w populacji, utrzymujących liczebność populacji.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nZadanie 18. (0-2)\nWymagania egzaminacyjne 2022\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nIV. Poszukiwanie, wykorzystanie i tworzenie\ninformacji. Zdający odczytuje, selekcjonuje\n[…] i przetwarza informacje pozyskane\nz różnorodnych źródeł […].\nI. Poznanie świata organizmów na różnych\npoziomach organizacji życia. Zdający\nopisuje […] organizmy, przedstawia\ni wyjaśnia procesy i zjawiska biologiczne\n[…].\nIV. Przegląd różnorodności organizmów.\n13. Porównanie struktur zwierząt\nodpowiedzialnych za realizację różnych\nczynności życiowych. Zdający:\n5) podaje różnice między układami\npokarmowymi zwierząt w zależności od\nrodzaju pobieranego pokarmu.\nIX. Ewolucja.\n2. Dobór naturalny. Zdający:\n2) […] omawia skutki doboru w postaci\npowstawania adaptacji u organizmów.\nZasady oceniania\n2 pkt - za prawidłowe wskazanie dwóch cech budowy mrówkojada wielkiego będących\nprzystosowaniem do zdobywania pokarmu wraz z określeniem, na czym polegają\nte adaptacje.\n1 pkt - za prawidłowe wskazanie jednej cechy budowy mrówkojada wielkiego będącej\nprzystosowaniem do zdobywania pokarmu wraz z określeniem, na czym polega\nta adaptacja.\n0 pkt - za odpowiedź niespełniającą wymagań za 1 pkt albo za brak odpowiedzi.\nPrzykładowe rozwiązania\nrurkowaty pysk - umożliwia sięgnięcie po pokarm w głąb termitiery lub mrowiska\njęzyk z twardymi i zakrzywionymi brodawkami - umożliwia utrzymanie pokarmu\nna języku\nduże gruczoły ślinowe - umożliwiają produkcję grubej warstwy lepkiej śliny niezbędnej\ndo pobrania i utrzymania pokarmu w pysku\nzakrzywione przednie pazury - umożliwiają rozgrzebywanie termitiery lub mrowiska\nUwaga:\nNie uznaje się odpowiedzi, w których zdający odwołuje się do:\ndobrego węchu i wydzielania śliny przez mrówkojada, ponieważ nie są to cechy jego\nbudowy\nsilnego umięśnienia żołądka, ponieważ nie uczestniczy on bezpośrednio w zdobywaniu\n(pobieraniu) pokarmu\nbraku zębów.\nZadanie 19. (0-3)","solution":null,"image":"img/biologia-2022-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-17.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":20,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Matura · czerwiec 2022 (rozszerzona)","subject_label":"Biologia","category_label":"Matura","text_html":"<p>Zadanie 17.2. (0-1)<br>Uzasadnij, że wprowadzanie niskich limitów połowów lub ich zaprzestanie może<br>okazać się niezbędne dla samoodtwarzania się populacji ryb.<br>EBIP-R0_100</p>","answer_text_html":"<p>17.2. (0-1)<br>Wymagania egzaminacyjne 2022<br>Wymaganie ogólne<br>Wymagania szczegółowe<br>V. Rozumowanie i argumentacja. Zdający<br>objaśnia i komentuje informacje […],<br>wyjaśnia zależności przyczynowo-<br>-skutkowe […], formułuje i przedstawia<br>opinie związane z omawianymi<br>zagadnieniami biologicznymi, dobierając<br>racjonalne argumenty […].<br>VI. Postawa wobec przyrody i środowiska.<br>Zdający rozumie znaczenie ochrony<br>przyrody i środowiska oraz zna i rozumie<br>zasady zrównoważonego rozwoju […].<br>VIII. Różnorodność biologiczna Ziemi.<br>Zdający:</p>\n<ol><li>przedstawia wpływ człowieka na</li></ol>\n<p>różnorodność biologiczną, podaje przykłady<br>tego wpływu (zagrożenie gatunków<br>rodzimych […]).<br>Zakres podstawowy</p>\n<ol><li>Różnorodność biologiczna i jej</li></ol>\n<p>zagrożenia. Zdający:</p>\n<ol><li>[…] wskazuje przyczyny […] wymierania</li></ol>\n<p>gatunków […].<br>Zasady oceniania<br>1 pkt - za prawidłowe uzasadnienie, uwzględniające konieczność zwiększenia liczby<br>osobników dorosłych w populacji, które mogłyby wydać na świat potomstwo.<br>0 pkt - za odpowiedź niespełniającą wymagań za 1 pkt albo za brak odpowiedzi.<br>Przykładowe rozwiązanie<br>Pozwoli to utrzymać odpowiednią liczbę osobników dorosłych, mogących wydać na świat<br>potomstwo, a tym samym utrzymać tę populację.<br>Zostanie wtedy zachowana większa liczba dojrzałych osobników ryb, co spowoduje<br>wyższe prawdopodobieństwo rozrodu, ponieważ ryby te nie będą łowione, a więc<br>spowoduje to samoodtwarzanie się populacji ryb.<br>Tempo wzrostu populacji jest wprost proporcjonalne do liczby rozmnażających się<br>osobników w populacji, a bez ograniczenia połowów będzie zbyt mało dorosłych<br>osobników w populacji, utrzymujących liczebność populacji.<br>Zasady oceniania rozwiązań zadań<br>Zadanie 18. (0-2)<br>Wymagania egzaminacyjne 2022<br>Wymagania ogólne<br>Wymagania szczegółowe<br>IV. Poszukiwanie, wykorzystanie i tworzenie<br>informacji. Zdający odczytuje, selekcjonuje<br>[…] i przetwarza informacje pozyskane<br>z różnorodnych źródeł […].<br>I. Poznanie świata organizmów na różnych<br>poziomach organizacji życia. Zdający<br>opisuje […] organizmy, przedstawia<br>i wyjaśnia procesy i zjawiska biologiczne<br>[…].<br>IV. Przegląd różnorodności organizmów.</p>\n<ol><li>Porównanie struktur zwierząt</li></ol>\n<p>odpowiedzialnych za realizację różnych<br>czynności życiowych. Zdający:</p>\n<ol><li>podaje różnice między układami</li></ol>\n<p>pokarmowymi zwierząt w zależności od<br>rodzaju pobieranego pokarmu.<br>IX. Ewolucja.</p>\n<ol><li>Dobór naturalny. Zdający:</li><li>[…] omawia skutki doboru w postaci</li></ol>\n<p>powstawania adaptacji u organizmów.<br>Zasady oceniania<br>2 pkt - za prawidłowe wskazanie dwóch cech budowy mrówkojada wielkiego będących<br>przystosowaniem do zdobywania pokarmu wraz z określeniem, na czym polegają<br>te adaptacje.<br>1 pkt - za prawidłowe wskazanie jednej cechy budowy mrówkojada wielkiego będącej<br>przystosowaniem do zdobywania pokarmu wraz z określeniem, na czym polega<br>ta adaptacja.<br>0 pkt - za odpowiedź niespełniającą wymagań za 1 pkt albo za brak odpowiedzi.<br>Przykładowe rozwiązania<br>rurkowaty pysk - umożliwia sięgnięcie po pokarm w głąb termitiery lub mrowiska<br>język z twardymi i zakrzywionymi brodawkami - umożliwia utrzymanie pokarmu<br>na języku<br>duże gruczoły ślinowe - umożliwiają produkcję grubej warstwy lepkiej śliny niezbędnej<br>do pobrania i utrzymania pokarmu w pysku<br>zakrzywione przednie pazury - umożliwiają rozgrzebywanie termitiery lub mrowiska<br>Uwaga:<br>Nie uznaje się odpowiedzi, w których zdający odwołuje się do:<br>dobrego węchu i wydzielania śliny przez mrówkojada, ponieważ nie są to cechy jego<br>budowy<br>silnego umięśnienia żołądka, ponieważ nie uczestniczy on bezpośrednio w zdobywaniu<br>(pobieraniu) pokarmu<br>braku zębów.<br>Zadanie 19. (0-3)</p>","solutions":[]}