{"id":"chemia-2012-czerwiec-matura-podstawowa/zad/31","paper_id":"chemia-2012-czerwiec-matura-podstawowa","number":"31","points":3,"ptype":"closed","subject":"chemia","category":"matura","year":2012,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 31. (3 pkt)\nZaprojektuj doświadczenie, którego przebieg pozwoli wykazać, że w cząsteczce kwasu\naminooctowego (glicyny) są dwie grupy funkcyjne: aminowa i karboksylowa.\na) Z poniżej zaproponowanych odczynników i wskaźników wybierz te, które wykażą\nobecność grup funkcyjnych w cząsteczce glicyny. Uzupełnij schemat doświadczenia,\nwpisując odpowiednie wzory lub nazwy odczynników i nazwy wskaźników\n(w probówce I potwierdź obecność grupy aminowej, a w probówce II obecność grupy\nkarboksylowej).\n NaOH (aq)\n oranż metylowy\n Cu(OH)2 (zawiesina)\n HCl (aq)\n fenoloftaleina\nObecność grupy aminowej\nObecność grupy karboksylowej\nb) Opisz zmiany, jakie nastąpiły w probówkach I i II po dodaniu glicyny do wybranych\nodczynników. Uwzględnij barwy zawartości probówek przed reakcją i po reakcji.\nProbówka I :\nProbówka II :\nc) Napisz równanie reakcji zachodzącej w probówce I. Glicynę i produkt reakcji\nprzedstaw w postaci wzorów półstrukturalnych (grupowych).\nI\nglicyna (s)\nII\nglicyna (s)\nPoziom podstawowy\n15\nBRUDNOPIS","answer":null,"answer_text":"Zadanie 31. (0-3)\nTworzenie informacji\nZaprojektowanie doświadczenia pozwalającego\nna identyfikację różnych pochodnych węglowodorów\nna podstawie ich właściwości fizykochemicznych (III.2.8)\na) (0-1)\nPoprawna odpowiedź:\n1 p. -\npoprawny wybór odczynników i uzupełnienie schematu\n0 p. -\nbłędny wybór odczynnika lub brak odpowiedzi\nb) (0-1)\nPoprawna odpowiedź:\nProbówka I: (W miarę dodawania kolejnych porcji glicyny) czerwona barwa oranżu\nmetylowego staje się mniej intensywna lub przechodzi w barwę pomarańczową lub żółtą.\nProbówka II: (W miarę dodawania kolejnych porcji glicyny) malinowa barwa\nfenoloftaleiny staje się mniej intensywna lub staje się różowa lub fenoloftaleina odbarwia\nsię.\n1 p. -\npoprawne opisanie zmian, które zaobserwowano w obu probówkach przy\npoprawnym wyborze odczynnika w części a) zadania\n0 p. -\n- błędny wybór odczynnika lub brak odpowiedzi w części a) zadania\n- błędny opis zmian, które zaobserwowano w probówce\n- brak odpowiedzi\nI\nglicyna (s)\nHCl (aq) + oranż metylowy\nII\nglicyna (s)\nNaOH (aq) + fenoloftaleina\nKryteria oceniania odpowiedzi - poziom podstawowy\n14\nc) (0-1)\nWiadomości i rozumienie\nZapisanie równań reakcji, jakim ulegają pochodne\nwielofunkcyjne ze względu na posiadanie określonych grup\nfunkcyjnych (I.3.a.19)\nPoprawna odpowiedź:\nCH2\nCOOH\nNH2\nCl\nH\nCH2\nCOOH\nNH3\n+ Cl\nlub\nCH2\nCOOH\nNH2\nCl\nH\nCH2\nCOOH\nNH2\nCl\nH\nOgólne zasady oceniania\nZdający otrzymuje punkty tylko za poprawne rozwiązania, precyzyjnie odpowiadające\npoleceniom zawartym w zadaniach.\nRozwiązania zadań, uwzględniające inny tok rozumowania niż podany w kryteriach,\noceniane są zgodnie z zasadami punktacji.\n Gdy do jednego polecenia zdający podaje kilka odpowiedzi (z których jedna jest\nprawidłowa, inne nieprawidłowe), to nie otrzymuje punktów za żadną z nich.\n Jeżeli polecenie brzmi: Napisz równanie reakcji , to w odpowiedzi zdający powinien\nnapisać równanie reakcji chemicznej, a nie jej schemat.\n Dobór współczynników w równaniach reakcji chemicznych może różnić się\nod przedstawionego w modelu (np. mogą być zwielokrotnione), ale bilans musi być\nprawidłowy. Niewłaściwy dobór lub brak współczynników powoduje utratę 1 punktu za\nzapis tego równania.\n W rozwiązaniach zadań rachunkowych oceniane są: metoda, wykonanie obliczeń\ni podanie wyniku z jednostką. Błędny zapis jednostki lub jej brak przy ostatecznym\nwyniku liczbowym powoduje utratę 1 punktu. W obliczeniach wymagane jest poprawne\nzaokrąglanie wyników liczbowych.\n Za poprawne obliczenia będące konsekwencją zastosowania niepoprawnej metody\nzdający nie otrzymuje punktów.\n Za\npoprawne\nspostrzeżenia\ni\nwnioski\nbędące\nkonsekwencją\nniewłaściwie\nzaprojektowanego doświadczenia zdający nie otrzymuje punktów.\nZa napisanie wzorów strukturalnych zamiast wzorów półstrukturalnych (grupowych)\nnie odejmuje się punktów.\nZapis „↑”, „↓” w równaniach reakcji nie jest wymagany.\nNależy uznać „∆” jako oznaczenie podwyższonej temperatury.\nW równaniach reakcji, w których ustala się stan równowagi, brak „⇄” nie powoduje\nutraty punktów.\nJeśli reakcja jest nieodwracalna, zapis „⇄” w równaniu reakcji powoduje utratę\npunktów.\nElementy odpowiedzi umieszczone w nawiasach nie są wymagane.","solution":null,"image":"img/chemia-2012-czerwiec-matura-podstawowa/zad-31.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Chemia · Matura · czerwiec 2012 (podstawowa)","subject_label":"Chemia","category_label":"Matura","text_html":"<p>Zadanie 31. (3 pkt)<br>Zaprojektuj doświadczenie, którego przebieg pozwoli wykazać, że w cząsteczce kwasu<br>aminooctowego (glicyny) są dwie grupy funkcyjne: aminowa i karboksylowa.<br>a) Z poniżej zaproponowanych odczynników i wskaźników wybierz te, które wykażą<br>obecność grup funkcyjnych w cząsteczce glicyny. Uzupełnij schemat doświadczenia,<br>wpisując odpowiednie wzory lub nazwy odczynników i nazwy wskaźników<br>(w probówce I potwierdź obecność grupy aminowej, a w probówce II obecność grupy<br>karboksylowej).<br> NaOH (aq)<br> oranż metylowy<br> Cu(OH)2 (zawiesina)<br> HCl (aq)<br> fenoloftaleina<br>Obecność grupy aminowej<br>Obecność grupy karboksylowej<br>b) Opisz zmiany, jakie nastąpiły w probówkach I i II po dodaniu glicyny do wybranych<br>odczynników. Uwzględnij barwy zawartości probówek przed reakcją i po reakcji.<br>Probówka I :<br>Probówka II :<br>c) Napisz równanie reakcji zachodzącej w probówce I. Glicynę i produkt reakcji<br>przedstaw w postaci wzorów półstrukturalnych (grupowych).<br>I<br>glicyna (s)<br>II<br>glicyna (s)<br>Poziom podstawowy<br>15<br>BRUDNOPIS</p>","answer_text_html":"<p>Zadanie 31. (0-3)<br>Tworzenie informacji<br>Zaprojektowanie doświadczenia pozwalającego<br>na identyfikację różnych pochodnych węglowodorów<br>na podstawie ich właściwości fizykochemicznych (III.2.8)<br>a) (0-1)<br>Poprawna odpowiedź:<br>1 p. -<br>poprawny wybór odczynników i uzupełnienie schematu<br>0 p. -<br>błędny wybór odczynnika lub brak odpowiedzi<br>b) (0-1)<br>Poprawna odpowiedź:<br>Probówka I: (W miarę dodawania kolejnych porcji glicyny) czerwona barwa oranżu<br>metylowego staje się mniej intensywna lub przechodzi w barwę pomarańczową lub żółtą.<br>Probówka II: (W miarę dodawania kolejnych porcji glicyny) malinowa barwa<br>fenoloftaleiny staje się mniej intensywna lub staje się różowa lub fenoloftaleina odbarwia<br>się.<br>1 p. -<br>poprawne opisanie zmian, które zaobserwowano w obu probówkach przy<br>poprawnym wyborze odczynnika w części a) zadania<br>0 p. -</p>\n<ul><li>błędny wybór odczynnika lub brak odpowiedzi w części a) zadania</li><li>błędny opis zmian, które zaobserwowano w probówce</li><li>brak odpowiedzi</li></ul>\n<p>I<br>glicyna (s)<br>HCl (aq) + oranż metylowy<br>II<br>glicyna (s)<br>NaOH (aq) + fenoloftaleina<br>Kryteria oceniania odpowiedzi - poziom podstawowy<br>14<br>c) (0-1)<br>Wiadomości i rozumienie<br>Zapisanie równań reakcji, jakim ulegają pochodne<br>wielofunkcyjne ze względu na posiadanie określonych grup<br>funkcyjnych (I.3.a.19)<br>Poprawna odpowiedź:<br>CH2<br>COOH<br>NH2<br>Cl<br>H<br>CH2<br>COOH<br>NH3</p>\n<ul><li>Cl</li></ul>\n<p>lub<br>CH2<br>COOH<br>NH2<br>Cl<br>H<br>CH2<br>COOH<br>NH2<br>Cl<br>H<br>Ogólne zasady oceniania<br>Zdający otrzymuje punkty tylko za poprawne rozwiązania, precyzyjnie odpowiadające<br>poleceniom zawartym w zadaniach.<br>Rozwiązania zadań, uwzględniające inny tok rozumowania niż podany w kryteriach,<br>oceniane są zgodnie z zasadami punktacji.<br> Gdy do jednego polecenia zdający podaje kilka odpowiedzi (z których jedna jest<br>prawidłowa, inne nieprawidłowe), to nie otrzymuje punktów za żadną z nich.<br> Jeżeli polecenie brzmi: Napisz równanie reakcji , to w odpowiedzi zdający powinien<br>napisać równanie reakcji chemicznej, a nie jej schemat.<br> Dobór współczynników w równaniach reakcji chemicznych może różnić się<br>od przedstawionego w modelu (np. mogą być zwielokrotnione), ale bilans musi być<br>prawidłowy. Niewłaściwy dobór lub brak współczynników powoduje utratę 1 punktu za<br>zapis tego równania.<br> W rozwiązaniach zadań rachunkowych oceniane są: metoda, wykonanie obliczeń<br>i podanie wyniku z jednostką. Błędny zapis jednostki lub jej brak przy ostatecznym<br>wyniku liczbowym powoduje utratę 1 punktu. W obliczeniach wymagane jest poprawne<br>zaokrąglanie wyników liczbowych.<br> Za poprawne obliczenia będące konsekwencją zastosowania niepoprawnej metody<br>zdający nie otrzymuje punktów.<br> Za<br>poprawne<br>spostrzeżenia<br>i<br>wnioski<br>będące<br>konsekwencją<br>niewłaściwie<br>zaprojektowanego doświadczenia zdający nie otrzymuje punktów.<br>Za napisanie wzorów strukturalnych zamiast wzorów półstrukturalnych (grupowych)<br>nie odejmuje się punktów.<br>Zapis „↑”, „↓” w równaniach reakcji nie jest wymagany.<br>Należy uznać „∆” jako oznaczenie podwyższonej temperatury.<br>W równaniach reakcji, w których ustala się stan równowagi, brak „⇄” nie powoduje<br>utraty punktów.<br>Jeśli reakcja jest nieodwracalna, zapis „⇄” w równaniu reakcji powoduje utratę<br>punktów.<br>Elementy odpowiedzi umieszczone w nawiasach nie są wymagane.</p>","solutions":[]}