{"id":"chemia-2014-grudzien-probna-rozszerzona/zad/10","paper_id":"chemia-2014-grudzien-probna-rozszerzona","number":"10","points":null,"ptype":"closed","subject":"chemia","category":"probna","year":2014,"month":"grudzien","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 10. (0-2)\nSpośród podanych powyżej wybierz wzory tych związków, których roztwory wodne\npełniły podczas opisanego doświadczenia funkcję analitu oraz funkcję titranta,\ni uzasadnij swój wybór.\nWzór związku, którego roztwór pełni funkcję analitu:\nWzór związku, którego roztwór pełni funkcję titranta:\nUzasadnienie:\ntitrant\nanalit","answer":null,"answer_text":"Zadanie 10. (0-2)\nI. Wykorzystanie\ni tworzenie informacji.\nIV etap edukacyjny - poziom rozszerzony\n4. Kinetyka i statyka chemiczna. Zdający:\n4.10) porównuje moc elektrolitów […].\n4.9) interpretuje wartości […] pH […].\nPrzykład poprawnej odpowiedzi:\nWzór związku, którego roztwór pełnił funkcję analitu: HCl\nWzór związku, którego roztwór pełnił funkcję titranta: NaOH\nUzasadnienie: pH roztworu znajdującego się w kolbie jest przed dodaniem roztworu z biurety\nrówne 1, więc związkiem, którego roztwór pełnił funkcję analitu, musi być kwas (mocny\nelektrolit). Podczas miareczkowania pH wzrasta, czyli związkiem, którego roztwór pełnił\nfunkcję titranta, jest NaOH (mocny elektrolit).\nSchemat punktowania:\n2 pkt - poprawny wybór wzoru analitu i poprawny wybór wzoru titranta oraz poprawne\nuzasadnienie wyboru\n1 pkt - poprawny wybór wzoru analitu i poprawny wybór wzoru titranta oraz brak\nuzasadnienia lub podanie błędnego uzasadnienia\n0 pkt - inna odpowiedź lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/chemia-2014-grudzien-probna-rozszerzona/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Chemia · Matura próbna · grudzień 2014 (rozszerzona)","subject_label":"Chemia","category_label":"Matura próbna","text_html":"<p>Zadanie 10. (0-2)<br>Spośród podanych powyżej wybierz wzory tych związków, których roztwory wodne<br>pełniły podczas opisanego doświadczenia funkcję analitu oraz funkcję titranta,<br>i uzasadnij swój wybór.<br>Wzór związku, którego roztwór pełni funkcję analitu:<br>Wzór związku, którego roztwór pełni funkcję titranta:<br>Uzasadnienie:<br>titrant<br>analit</p>","answer_text_html":"<p>Zadanie 10. (0-2)<br>I. Wykorzystanie<br>i tworzenie informacji.<br>IV etap edukacyjny - poziom rozszerzony</p>\n<ol><li>Kinetyka i statyka chemiczna. Zdający:</li></ol>\n<p>4.10) porównuje moc elektrolitów […].<br>4.9) interpretuje wartości […] pH […].<br>Przykład poprawnej odpowiedzi:<br>Wzór związku, którego roztwór pełnił funkcję analitu: HCl<br>Wzór związku, którego roztwór pełnił funkcję titranta: NaOH<br>Uzasadnienie: pH roztworu znajdującego się w kolbie jest przed dodaniem roztworu z biurety<br>równe 1, więc związkiem, którego roztwór pełnił funkcję analitu, musi być kwas (mocny<br>elektrolit). Podczas miareczkowania pH wzrasta, czyli związkiem, którego roztwór pełnił<br>funkcję titranta, jest NaOH (mocny elektrolit).<br>Schemat punktowania:<br>2 pkt - poprawny wybór wzoru analitu i poprawny wybór wzoru titranta oraz poprawne<br>uzasadnienie wyboru<br>1 pkt - poprawny wybór wzoru analitu i poprawny wybór wzoru titranta oraz brak<br>uzasadnienia lub podanie błędnego uzasadnienia<br>0 pkt - inna odpowiedź lub brak odpowiedzi</p>","solutions":[]}