{"id":"chemia-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona/zad/11","paper_id":"chemia-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona","number":"11","points":1,"ptype":"closed","subject":"chemia","category":"przykladowy","year":2015,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 11. (0-1)\nDokończ zdanie, zaznaczając wniosek A. albo B. i jego uzasadnienie 1. albo 2.\nJeśli do kwasu fluorowodorowego dodamy kryształek fluorku potasu, to po jego\nrozpuszczeniu pH roztworu\nA.\nwzrośnie,\nponieważ stopień dysocjacji kwasu ulegnie\n1.\nzwiększeniu.\nB.\nzmaleje,\n2.\nzmniejszeniu.","answer":"A","answer_text":"Zadanie 11. (0-1)\nII. Rozumowanie\ni zastosowanie nabytej\nwiedzy do rozwiązywania\nproblemów.\nIV etap edukacyjny\n4. Kinetyka i statyka chemiczna. Zdający:\n4.7) stosuje regułę przekory do jakościowego określenia\nwpływu zmian […] stężenia reagentów […] na układ\npozostający w stanie równowagi dynamicznej;\n4.9) interpretuje wartości stałej dysocjacji, pH […].\n5. Roztwory i reakcje zachodzące w roztworach wodnych.\nZdający:\n5.6) stosuje termin stopień dysocjacji dla ilościowego opisu\nzjawiska dysocjacji elektrolitycznej.\nPoprawna odpowiedź:\nA.2.\nSchemat punktowania:\n1 pkt. - poprawne wskazanie wniosku i uzasadnienia\n0 pkt - inna odpowiedź lub brak odpowiedzi","solution":null,"image":"img/chemia-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona/zad-11.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Chemia · Arkusz przykładowy · 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Chemia","category_label":"Arkusz przykładowy","text_html":"<p>Zadanie 11. (0-1)<br>Dokończ zdanie, zaznaczając wniosek A. albo B. i jego uzasadnienie 1. albo 2.<br>Jeśli do kwasu fluorowodorowego dodamy kryształek fluorku potasu, to po jego<br>rozpuszczeniu pH roztworu<br>A.<br>wzrośnie,<br>ponieważ stopień dysocjacji kwasu ulegnie<br>1.<br>zwiększeniu.<br>B.<br>zmaleje,<br>2.<br>zmniejszeniu.</p>","answer_text_html":"<p>Zadanie 11. (0-1)<br>II. Rozumowanie<br>i zastosowanie nabytej<br>wiedzy do rozwiązywania<br>problemów.<br>IV etap edukacyjny</p>\n<ol><li>Kinetyka i statyka chemiczna. Zdający:</li></ol>\n<p>4.7) stosuje regułę przekory do jakościowego określenia<br>wpływu zmian […] stężenia reagentów […] na układ<br>pozostający w stanie równowagi dynamicznej;<br>4.9) interpretuje wartości stałej dysocjacji, pH […].</p>\n<ol><li>Roztwory i reakcje zachodzące w roztworach wodnych.</li></ol>\n<p>Zdający:<br>5.6) stosuje termin stopień dysocjacji dla ilościowego opisu<br>zjawiska dysocjacji elektrolitycznej.<br>Poprawna odpowiedź:<br>A.2.<br>Schemat punktowania:<br>1 pkt. - poprawne wskazanie wniosku i uzasadnienia<br>0 pkt - inna odpowiedź lub brak odpowiedzi</p>","solutions":[]}