{"id":"chemia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/17","paper_id":"chemia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"17","points":2,"ptype":"open","subject":"chemia","category":"matura","year":2016,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 17. (0-2)\nPrzeprowadzono dwuetapowe doświadczenie, którego przebieg umożliwił odróżnienie trzech\nbezbarwnych\nwodnych\nroztworów\nazotanów(V):\nołowiu(II),\nbaru\ni\nmagnezu.\nW doświadczeniu użyto dwóch odczynników wybranych spośród poniższych:\n• wodny roztwór azotanu(V) srebra\n• wodny roztwór siarczanu(VI) sodu\n• wodny roztwór siarczku sodu\n• wodny roztwór ortofosforanu(V) potasu","answer":null,"answer_text":"Zadanie 17. (0-2)\nIII. Opanowanie\nczynności\npraktycznych.\nIII etap edukacyjny\n7. Sole. Zdający:\n7.5) […] projektuje […] doświadczenie pozwalające\notrzymywać sole w reakcjach strąceniowych […]; na podstawie\ntabeli rozpuszczalności soli i wodorotlenków w wodzie\nwnioskuje o wyniku reakcji strąceniowej.\nIV etap edukacyjny - poziom rozszerzony\n5. Roztwory i reakcje zachodzące w roztworach wodnych.\nZdający:\n5.11) projektuje […] doświadczenia pozwalające otrzymać\nróżnymi metodami […] sole.","solution":null,"image":"img/chemia-2016-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-17.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Chemia · Matura · czerwiec 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Chemia","category_label":"Matura","text_html":"<p>Zadanie 17. (0-2)<br>Przeprowadzono dwuetapowe doświadczenie, którego przebieg umożliwił odróżnienie trzech<br>bezbarwnych<br>wodnych<br>roztworów<br>azotanów(V):<br>ołowiu(II),<br>baru<br>i<br>magnezu.<br>W doświadczeniu użyto dwóch odczynników wybranych spośród poniższych:<br>• wodny roztwór azotanu(V) srebra<br>• wodny roztwór siarczanu(VI) sodu<br>• wodny roztwór siarczku sodu<br>• wodny roztwór ortofosforanu(V) potasu</p>","answer_text_html":"<p>Zadanie 17. (0-2)<br>III. Opanowanie<br>czynności<br>praktycznych.<br>III etap edukacyjny</p>\n<ol><li>Sole. Zdający:</li></ol>\n<p>7.5) […] projektuje […] doświadczenie pozwalające<br>otrzymywać sole w reakcjach strąceniowych […]; na podstawie<br>tabeli rozpuszczalności soli i wodorotlenków w wodzie<br>wnioskuje o wyniku reakcji strąceniowej.<br>IV etap edukacyjny - poziom rozszerzony</p>\n<ol><li>Roztwory i reakcje zachodzące w roztworach wodnych.</li></ol>\n<p>Zdający:<br>5.11) projektuje […] doświadczenia pozwalające otrzymać<br>różnymi metodami […] sole.</p>","solutions":[]}