{"id":"chemia-2016-maj-matura-rozszerzona/zad/8","paper_id":"chemia-2016-maj-matura-rozszerzona","number":"8","points":2,"ptype":"open","subject":"chemia","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 8. (0-2)\nAmoniak bardzo dobrze rozpuszcza się wodzie, a w powstałym roztworze zachodzi reakcja\nopisana równaniem:\n3\n2\n4\nNH\nH O\nNH\nOH\n\nOblicz, jaki procent wszystkich wprowadzonych do wody cząsteczek amoniaku ulega tej\nreakcji w wodnym roztworze amoniaku o stężeniu 0,1 mol · dm-3 w temperaturze 298 K.\nPrzyjmij, że (w opisanych warunkach) reakcji ulega mniej niż 5% wprowadzonych do\nwody cząsteczek amoniaku.\nObliczenia:\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n5.\n6.\n7.\n8.\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n1\n2\nUzyskana liczba pkt\nMCH_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 8. (0-2)\nII Rozumowanie\ni zastosowanie nabytej\nwiedzy do\nrozwiązywania\nproblemów.\nIV etap edukacyjny - poziom rozszerzony\n4. Kinetyka i statyka chemiczna. Zdający:\n4.9) interpretuje wartości stałej dysocjacji […].\n5. Roztwory i reakcje zachodzące w roztworach wodnych.\nZdający:\n5.2) wykonuje obliczenia związane z […] zastosowaniem pojęć\nstężenie […] molowe.\n5.6) stosuje termin stopień dysocjacji dla ilościowego opisu\nzjawiska dysocjacji elektrolitycznej.\nSchemat punktowania\n2 p. - za zastosowanie poprawnej metody, poprawne wykonanie obliczeń oraz podanie\nwyniku w procentach.\n1 p. - zastosowanie poprawnej metody, ale\n- popełnienie błędów rachunkowych prowadzących do błędnego wyniku liczbowego\nlub\n- niepodanie wyniku w procentach.\n0 p. - za zastosowanie błędnej metody obliczenia albo brak rozwiązania.\nPrzykładowe rozwiązania\nSposób I\n3\n3\n3\n4\nNH\n2\nb\nb\nNH\nNH\n5\n4\n2\n[NH ] 100%\nα\nα\n5%\nα\nα\n1,8 10\nα\n1,8 10\n1,3 10\n0,1\n⋅\n<\n\n\n\n⋅\n⋅\n⋅\n= 1,3%\nc\nK\nK\nc\nc\nSposób II\n3\n3\n3\n3\n4\n3\nNH\n2\n5\n3\nb\nb\nNH\nNH\n4\nNH\n3\n4\n[NH ]\n[OH ]\ni\n[NH ]\n1,8 10\n0,1\n1,3 10\n% NH\n100%\n1,3 10\n% NH\n100%\n0,1\n≈\n\n\n⋅\n\n⋅\n⋅\n⋅\n⋅\n⋅\n⋅\n= 1,3%\nx\nc\nx\nK\nx\nK\nc\nx\nc\nx\nc","solution":"## Poprawna odpowiedź: ~1,34%\n\nOkoło **1,34%** cząsteczek amoniaku ulega reakcji z wodą w roztworze 0,1 mol/dm³ w temperaturze 298 K.\n\n## Sposób 1 - z definicji stałej zasadowości Kb\n\n**Od czego zaczynamy:** Reakcja amoniaku z wodą to reakcja zasadowa. Stała zasadowości \\(K_b\\) opisuje jej równowagę.\n\nRównanie reakcji:\n\n\\[\\ce{NH3 + H2O <=> NH4+ + OH-}\\]\n\n**Tablica ICE** (zmiany stężeń):\n\n| | \\(\\ce{NH3}\\) | \\(\\ce{NH4+}\\) | \\(\\ce{OH-}\\) |\n| Start | 0,1 | 0 | 0 |\n| Zmiana | \\(-x\\) | \\(+x\\) | \\(+x\\) |\n| Równowaga | \\(0{,}1 - x\\) | \\(x\\) | \\(x\\) |\n\nWyrażenie na \\(K_b\\):\n\n\\[K_b = \\frac{[\\ce{NH4+}][\\ce{OH-}]}{[\\ce{NH3}]} = \\frac{x^2}{0{,}1 - x}\\]\n\n**Uproszczenie:** Zadanie mówi wprost, że reakcji ulega mniej niż 5% cząsteczek, więc \\(x \\ll 0{,}1\\), zatem \\(0{,}1 - x \\approx 0{,}1\\):\n\n\\[K_b \\approx \\frac{x^2}{0{,}1}\\]\n\nZ karty wzorów CKE: \\(K_b(\\ce{NH3}) = 1{,}8 \\cdot 10^{-5}\\)\n\n\\[x^2 = K_b \\cdot 0{,}1 = 1{,}8 \\cdot 10^{-5} \\cdot 0{,}1 = 1{,}8 \\cdot 10^{-6}\\]\n\n\\[x = \\sqrt{1{,}8 \\cdot 10^{-6}} = 1{,}342 \\cdot 10^{-3} \\text{ mol/dm}^3\\]\n\n**Procent przereagowanych cząsteczek:**\n\n\\[\\alpha = \\frac{x}{c_0} \\cdot 100\\% = \\frac{1{,}342 \\cdot 10^{-3}}{0{,}1} \\cdot 100\\% \\approx \\mathbf{1{,}34\\%}\\]\n\n**Weryfikacja założenia:** 1,34% < 5% ✓ - uproszczenie było uzasadnione.\n\n## Sposób 2 - przez stopień dysocjacji α\n\nWprowadzamy bezpośrednio stopień dysocjacji \\(\\alpha\\) (ułamek cząsteczek, które przereagowały). Przy \\(x = \\alpha \\cdot c_0\\):\n\n\\[K_b = \\frac{(\\alpha c_0)^2}{c_0(1 - \\alpha)} = \\frac{\\alpha^2 c_0}{1 - \\alpha}\\]\n\nStosując uproszczenie \\(1 - \\alpha \\approx 1\\):\n\n\\[\\alpha^2 = \\frac{K_b}{c_0} = \\frac{1{,}8 \\cdot 10^{-5}}{0{,}1} = 1{,}8 \\cdot 10^{-4}\\]\n\n\\[\\alpha = \\sqrt{1{,}8 \\cdot 10^{-4}} = \\sqrt{1{,}8} \\cdot 10^{-2} \\approx 1{,}342 \\cdot 10^{-2}\\]\n\n\\[\\alpha \\approx 1{,}34\\% \\]\n\nWynik identyczny - wzór \\(\\alpha = \\sqrt{K_b/c_0}\\) jest szybszą drogą do celu, gdy mamy prawo do uproszczenia.\n\n## Wzory z karty CKE\n\n> 📖 **Karta wzorów str. 9 - Stałe dysocjacji zasad:**\n> \\(K_b(\\ce{NH3}) = 1{,}8 \\cdot 10^{-5}\\) (temp. 298 K)\n> To kluczowa dana - bez niej nie możemy ustawić wyrażenia na równowagę. Odszukaj ją w tabeli stałych \\(K_b\\) na stronie 9.\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Nie wolno pominąć uproszczenia - ale trzeba je uzasadnić! Zadanie samo podpowiada \"mniej niż 5%\", co jest sygnałem, że wolno zastąpić \\((0{,}1 - x) \\approx 0{,}1\\). Gdybyś tego nie zrobił/a, dostałbyś równanie kwadratowe - wynik wyszedłby praktycznie ten sam, ale obliczenia byłyby dużo cięższe.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Procent liczymy z \\(c_0\\) (stężenie początkowe = 0,1 mol/dm³), a nie z \\(x\\) samym w sobie. \\(x\\) to stężenie jonów \\(\\ce{OH-}\\) w stanie równowagi - dopiero \\(\\frac{x}{c_0} \\cdot 100\\%\\) daje szukany procent.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Amoniak to ZASADA - używamy \\(K_b\\), nie \\(K_a\\). Mylenie \\(K_a\\) z \\(K_b\\) to jeden z najczęstszych błędów. Pamiętaj: \\(K_a \\cdot K_b = K_w = 10^{-14}\\) (w 298 K), więc \\(K_a(\\ce{NH4+}) = 10^{-14}/1{,}8 \\cdot 10^{-5} \\approx 5{,}6 \\cdot 10^{-10}\\) - to inna wartość, dawałaby błędny wynik.","image":"img/chemia-2016-maj-matura-rozszerzona/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturazai","text_source":"ocr","source_label":"Chemia · Matura · maj 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Chemia","category_label":"Matura","text_html":"<p>Zadanie 8. (0-2)<br>Amoniak bardzo dobrze rozpuszcza się wodzie, a w powstałym roztworze zachodzi reakcja<br>opisana równaniem:<br>3<br>2<br>4<br>NH<br>H O<br>NH<br>OH<br><br>Oblicz, jaki procent wszystkich wprowadzonych do wody cząsteczek amoniaku ulega tej<br>reakcji w wodnym roztworze amoniaku o stężeniu 0,1 mol · dm-3 w temperaturze 298 K.<br>Przyjmij, że (w opisanych warunkach) reakcji ulega mniej niż 5% wprowadzonych do<br>wody cząsteczek amoniaku.<br>Obliczenia:<br>Wypełnia<br>egzaminator<br>Nr zadania<br>5.<br>6.<br>7.<br>8.<br>Maks. liczba pkt<br>1<br>1<br>1<br>2<br>Uzyskana liczba pkt<br>MCH_1R</p>","answer_text_html":"<p>Zadanie 8. (0-2)<br>II Rozumowanie<br>i zastosowanie nabytej<br>wiedzy do<br>rozwiązywania<br>problemów.<br>IV etap edukacyjny - poziom rozszerzony</p>\n<ol><li>Kinetyka i statyka chemiczna. Zdający:</li></ol>\n<p>4.9) interpretuje wartości stałej dysocjacji […].</p>\n<ol><li>Roztwory i reakcje zachodzące w roztworach wodnych.</li></ol>\n<p>Zdający:<br>5.2) wykonuje obliczenia związane z […] zastosowaniem pojęć<br>stężenie […] molowe.<br>5.6) stosuje termin stopień dysocjacji dla ilościowego opisu<br>zjawiska dysocjacji elektrolitycznej.<br>Schemat punktowania<br>2 p. - za zastosowanie poprawnej metody, poprawne wykonanie obliczeń oraz podanie<br>wyniku w procentach.<br>1 p. - zastosowanie poprawnej metody, ale</p>\n<ul><li>popełnienie błędów rachunkowych prowadzących do błędnego wyniku liczbowego</li></ul>\n<p>lub</p>\n<ul><li>niepodanie wyniku w procentach.</li></ul>\n<p>0 p. - za zastosowanie błędnej metody obliczenia albo brak rozwiązania.<br>Przykładowe rozwiązania<br>Sposób I<br>3<br>3<br>3<br>4<br>NH<br>2<br>b<br>b<br>NH<br>NH<br>5<br>4<br>2<br>[NH ] 100%<br>α<br>α<br>5%<br>α<br>α<br>1,8 10<br>α<br>1,8 10<br>1,3 10<br>0,1<br>⋅<br>&lt;<br><br><br><br>⋅<br>⋅<br>⋅<br>= 1,3%<br>c<br>K<br>K<br>c<br>c<br>Sposób II<br>3<br>3<br>3<br>3<br>4<br>3<br>NH<br>2<br>5<br>3<br>b<br>b<br>NH<br>NH<br>4<br>NH<br>3<br>4<br>[NH ]<br>[OH ]<br>i<br>[NH ]<br>1,8 10<br>0,1<br>1,3 10<br>% NH<br>100%<br>1,3 10<br>% NH<br>100%<br>0,1<br>≈<br><br><br>⋅<br><br>⋅<br>⋅<br>⋅<br>⋅<br>⋅<br>⋅<br>= 1,3%<br>x<br>c<br>x<br>K<br>x<br>K<br>c<br>x<br>c<br>x<br>c</p>","solutions":[{"source":"maturazai","label":"maturazai.pl (AI)","kind":"text","html":"<h4>Poprawna odpowiedź: ~1,34%</h4>\n<p>Około <strong>1,34%</strong> cząsteczek amoniaku ulega reakcji z wodą w roztworze 0,1 mol/dm³ w temperaturze 298 K.</p>\n<h4>Sposób 1 - z definicji stałej zasadowości Kb</h4>\n<p><strong>Od czego zaczynamy:</strong> Reakcja amoniaku z wodą to reakcja zasadowa. Stała zasadowości <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msub><mi>K</mi><mi>b</mi></msub></mrow></math> opisuje jej równowagę.</p>\n<p>Równanie reakcji:</p>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><mi>\\ce</mi><mrow><mi>N</mi><mi>H</mi><mn>3</mn><mo>&#x0002B;</mo><mi>H</mi><mn>2</mn><mi>O</mi><mo>&#x0003C;</mo><mo>&#x0003D;</mo><mo>&#x0003E;</mo><mi>N</mi><mi>H</mi><mn>4</mn><mo>&#x0002B;</mo><mo>&#x0002B;</mo><mi>O</mi><mi>H</mi><mo>&#x02212;</mo></mrow></mrow></math></div>\n<p><strong>Tablica ICE</strong> (zmiany stężeń):</p>\n<p>| | <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>\\ce</mi><mrow><mi>N</mi><mi>H</mi><mn>3</mn></mrow></mrow></math> | <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>\\ce</mi><mrow><mi>N</mi><mi>H</mi><mn>4</mn><mo>&#x0002B;</mo></mrow></mrow></math> | <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>\\ce</mi><mrow><mi>O</mi><mi>H</mi><mo>&#x02212;</mo></mrow></mrow></math> |<br>| Start | 0,1 | 0 | 0 |<br>| Zmiana | <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mo>&#x02212;</mo><mi>x</mi></mrow></math> | <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mo>&#x0002B;</mo><mi>x</mi></mrow></math> | <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mo>&#x0002B;</mo><mi>x</mi></mrow></math> |<br>| Równowaga | <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mn>0</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>1</mn><mo>&#x02212;</mo><mi>x</mi></mrow></math> | <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>x</mi></mrow></math> | <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>x</mi></mrow></math> |</p>\n<p>Wyrażenie na <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msub><mi>K</mi><mi>b</mi></msub></mrow></math>:</p>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><msub><mi>K</mi><mi>b</mi></msub><mo>&#x0003D;</mo><mfrac><mrow><mo stretchy=\"false\">[</mo><mi>\\ce</mi><mrow><mi>N</mi><mi>H</mi><mn>4</mn><mo>&#x0002B;</mo></mrow><mo stretchy=\"false\">]</mo><mo stretchy=\"false\">[</mo><mi>\\ce</mi><mrow><mi>O</mi><mi>H</mi><mo>&#x02212;</mo></mrow><mo stretchy=\"false\">]</mo></mrow><mrow><mo stretchy=\"false\">[</mo><mi>\\ce</mi><mrow><mi>N</mi><mi>H</mi><mn>3</mn></mrow><mo stretchy=\"false\">]</mo></mrow></mfrac><mo>&#x0003D;</mo><mfrac><mrow><msup><mi>x</mi><mn>2</mn></msup></mrow><mrow><mn>0</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>1</mn><mo>&#x02212;</mo><mi>x</mi></mrow></mfrac></mrow></math></div>\n<p><strong>Uproszczenie:</strong> Zadanie mówi wprost, że reakcji ulega mniej niż 5% cząsteczek, więc <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>x</mi><mo>&#x0226A;</mo><mn>0</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>1</mn></mrow></math>, zatem <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mn>0</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>1</mn><mo>&#x02212;</mo><mi>x</mi><mo>&#x02248;</mo><mn>0</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>1</mn></mrow></math>:</p>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><msub><mi>K</mi><mi>b</mi></msub><mo>&#x02248;</mo><mfrac><mrow><msup><mi>x</mi><mn>2</mn></msup></mrow><mrow><mn>0</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>1</mn></mrow></mfrac></mrow></math></div>\n<p>Z karty wzorów CKE: <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msub><mi>K</mi><mi>b</mi></msub><mo stretchy=\"false\">&#x00028;</mo><mi>\\ce</mi><mrow><mi>N</mi><mi>H</mi><mn>3</mn></mrow><mo stretchy=\"false\">&#x00029;</mo><mo>&#x0003D;</mo><mn>1</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>8</mn><mo>&#x000B7;</mo><msup><mn>10</mn><mrow><mo>&#x02212;</mo><mn>5</mn></mrow></msup></mrow></math></p>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><msup><mi>x</mi><mn>2</mn></msup><mo>&#x0003D;</mo><msub><mi>K</mi><mi>b</mi></msub><mo>&#x000B7;</mo><mn>0</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>1</mn><mo>&#x0003D;</mo><mn>1</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>8</mn><mo>&#x000B7;</mo><msup><mn>10</mn><mrow><mo>&#x02212;</mo><mn>5</mn></mrow></msup><mo>&#x000B7;</mo><mn>0</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>1</mn><mo>&#x0003D;</mo><mn>1</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>8</mn><mo>&#x000B7;</mo><msup><mn>10</mn><mrow><mo>&#x02212;</mo><mn>6</mn></mrow></msup></mrow></math></div>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><mi>x</mi><mo>&#x0003D;</mo><msqrt><mrow><mn>1</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>8</mn><mo>&#x000B7;</mo><msup><mn>10</mn><mrow><mo>&#x02212;</mo><mn>6</mn></mrow></msup></mrow></msqrt><mo>&#x0003D;</mo><mn>1</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>342</mn><mo>&#x000B7;</mo><msup><mn>10</mn><mrow><mo>&#x02212;</mo><mn>3</mn></mrow></msup><msup><mtext>&#x000A0;mol/dm</mtext><mn>3</mn></msup></mrow></math></div>\n<p><strong>Procent przereagowanych cząsteczek:</strong></p>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><mi>&#x003B1;</mi><mo>&#x0003D;</mo><mfrac><mrow><mi>x</mi></mrow><mrow><msub><mi>c</mi><mn>0</mn></msub></mrow></mfrac><mo>&#x000B7;</mo><mn>100</mn><mi>&#x00025;</mi><mo>&#x0003D;</mo><mfrac><mrow><mn>1</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>342</mn><mo>&#x000B7;</mo><msup><mn>10</mn><mrow><mo>&#x02212;</mo><mn>3</mn></mrow></msup></mrow><mrow><mn>0</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>1</mn></mrow></mfrac><mo>&#x000B7;</mo><mn>100</mn><mi>&#x00025;</mi><mo>&#x02248;</mo><mrow><mn mathvariant=\"bold\">1</mn><mrow><mo mathvariant=\"bold\">&#x0002C;</mo></mrow><mn mathvariant=\"bold\">34</mn><mi mathvariant=\"bold\">&#x00025;</mi></mrow></mrow></math></div>\n<p><strong>Weryfikacja założenia:</strong> 1,34% &lt; 5% ✓ - uproszczenie było uzasadnione.</p>\n<h4>Sposób 2 - przez stopień dysocjacji α</h4>\n<p>Wprowadzamy bezpośrednio stopień dysocjacji <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>&#x003B1;</mi></mrow></math> (ułamek cząsteczek, które przereagowały). Przy <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>x</mi><mo>&#x0003D;</mo><mi>&#x003B1;</mi><mo>&#x000B7;</mo><msub><mi>c</mi><mn>0</mn></msub></mrow></math>:</p>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><msub><mi>K</mi><mi>b</mi></msub><mo>&#x0003D;</mo><mfrac><mrow><mo stretchy=\"false\">&#x00028;</mo><mi>&#x003B1;</mi><msub><mi>c</mi><mn>0</mn></msub><msup><mo stretchy=\"false\">&#x00029;</mo><mn>2</mn></msup></mrow><mrow><msub><mi>c</mi><mn>0</mn></msub><mo stretchy=\"false\">&#x00028;</mo><mn>1</mn><mo>&#x02212;</mo><mi>&#x003B1;</mi><mo stretchy=\"false\">&#x00029;</mo></mrow></mfrac><mo>&#x0003D;</mo><mfrac><mrow><msup><mi>&#x003B1;</mi><mn>2</mn></msup><msub><mi>c</mi><mn>0</mn></msub></mrow><mrow><mn>1</mn><mo>&#x02212;</mo><mi>&#x003B1;</mi></mrow></mfrac></mrow></math></div>\n<p>Stosując uproszczenie <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mn>1</mn><mo>&#x02212;</mo><mi>&#x003B1;</mi><mo>&#x02248;</mo><mn>1</mn></mrow></math>:</p>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><msup><mi>&#x003B1;</mi><mn>2</mn></msup><mo>&#x0003D;</mo><mfrac><mrow><msub><mi>K</mi><mi>b</mi></msub></mrow><mrow><msub><mi>c</mi><mn>0</mn></msub></mrow></mfrac><mo>&#x0003D;</mo><mfrac><mrow><mn>1</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>8</mn><mo>&#x000B7;</mo><msup><mn>10</mn><mrow><mo>&#x02212;</mo><mn>5</mn></mrow></msup></mrow><mrow><mn>0</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>1</mn></mrow></mfrac><mo>&#x0003D;</mo><mn>1</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>8</mn><mo>&#x000B7;</mo><msup><mn>10</mn><mrow><mo>&#x02212;</mo><mn>4</mn></mrow></msup></mrow></math></div>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><mi>&#x003B1;</mi><mo>&#x0003D;</mo><msqrt><mrow><mn>1</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>8</mn><mo>&#x000B7;</mo><msup><mn>10</mn><mrow><mo>&#x02212;</mo><mn>4</mn></mrow></msup></mrow></msqrt><mo>&#x0003D;</mo><msqrt><mrow><mn>1</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>8</mn></mrow></msqrt><mo>&#x000B7;</mo><msup><mn>10</mn><mrow><mo>&#x02212;</mo><mn>2</mn></mrow></msup><mo>&#x02248;</mo><mn>1</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>342</mn><mo>&#x000B7;</mo><msup><mn>10</mn><mrow><mo>&#x02212;</mo><mn>2</mn></mrow></msup></mrow></math></div>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><mi>&#x003B1;</mi><mo>&#x02248;</mo><mn>1</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>34</mn><mi>&#x00025;</mi></mrow></math></div>\n<p>Wynik identyczny - wzór <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>&#x003B1;</mi><mo>&#x0003D;</mo><msqrt><mrow><msub><mi>K</mi><mi>b</mi></msub><mo>&#x0002F;</mo><msub><mi>c</mi><mn>0</mn></msub></mrow></msqrt></mrow></math> jest szybszą drogą do celu, gdy mamy prawo do uproszczenia.</p>\n<h4>Wzory z karty CKE</h4>\n<blockquote>📖 <strong>Karta wzorów str. 9 - Stałe dysocjacji zasad:</strong><br><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msub><mi>K</mi><mi>b</mi></msub><mo stretchy=\"false\">&#x00028;</mo><mi>\\ce</mi><mrow><mi>N</mi><mi>H</mi><mn>3</mn></mrow><mo stretchy=\"false\">&#x00029;</mo><mo>&#x0003D;</mo><mn>1</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>8</mn><mo>&#x000B7;</mo><msup><mn>10</mn><mrow><mo>&#x02212;</mo><mn>5</mn></mrow></msup></mrow></math> (temp. 298 K)<br>To kluczowa dana - bez niej nie możemy ustawić wyrażenia na równowagę. Odszukaj ją w tabeli stałych <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msub><mi>K</mi><mi>b</mi></msub></mrow></math> na stronie 9.</blockquote>\n<h4>Typowe pułapki</h4>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> Nie wolno pominąć uproszczenia - ale trzeba je uzasadnić! Zadanie samo podpowiada &quot;mniej niż 5%&quot;, co jest sygnałem, że wolno zastąpić <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mo stretchy=\"false\">&#x00028;</mo><mn>0</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>1</mn><mo>&#x02212;</mo><mi>x</mi><mo stretchy=\"false\">&#x00029;</mo><mo>&#x02248;</mo><mn>0</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>1</mn></mrow></math>. Gdybyś tego nie zrobił/a, dostałbyś równanie kwadratowe - wynik wyszedłby praktycznie ten sam, ale obliczenia byłyby dużo cięższe.</blockquote>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> Procent liczymy z <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msub><mi>c</mi><mn>0</mn></msub></mrow></math> (stężenie początkowe = 0,1 mol/dm³), a nie z <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>x</mi></mrow></math> samym w sobie. <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>x</mi></mrow></math> to stężenie jonów <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>\\ce</mi><mrow><mi>O</mi><mi>H</mi><mo>&#x02212;</mo></mrow></mrow></math> w stanie równowagi - dopiero <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mfrac><mrow><mi>x</mi></mrow><mrow><msub><mi>c</mi><mn>0</mn></msub></mrow></mfrac><mo>&#x000B7;</mo><mn>100</mn><mi>&#x00025;</mi></mrow></math> daje szukany procent.</blockquote>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> Amoniak to ZASADA - używamy <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msub><mi>K</mi><mi>b</mi></msub></mrow></math>, nie <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msub><mi>K</mi><mi>a</mi></msub></mrow></math>. Mylenie <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msub><mi>K</mi><mi>a</mi></msub></mrow></math> z <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msub><mi>K</mi><mi>b</mi></msub></mrow></math> to jeden z najczęstszych błędów. Pamiętaj: <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msub><mi>K</mi><mi>a</mi></msub><mo>&#x000B7;</mo><msub><mi>K</mi><mi>b</mi></msub><mo>&#x0003D;</mo><msub><mi>K</mi><mi>w</mi></msub><mo>&#x0003D;</mo><msup><mn>10</mn><mrow><mo>&#x02212;</mo><mn>14</mn></mrow></msup></mrow></math> (w 298 K), więc <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msub><mi>K</mi><mi>a</mi></msub><mo stretchy=\"false\">&#x00028;</mo><mi>\\ce</mi><mrow><mi>N</mi><mi>H</mi><mn>4</mn><mo>&#x0002B;</mo></mrow><mo stretchy=\"false\">&#x00029;</mo><mo>&#x0003D;</mo><msup><mn>10</mn><mrow><mo>&#x02212;</mo><mn>14</mn></mrow></msup><mo>&#x0002F;</mo><mn>1</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>8</mn><mo>&#x000B7;</mo><msup><mn>10</mn><mrow><mo>&#x02212;</mo><mn>5</mn></mrow></msup><mo>&#x02248;</mo><mn>5</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>6</mn><mo>&#x000B7;</mo><msup><mn>10</mn><mrow><mo>&#x02212;</mo><mn>10</mn></mrow></msup></mrow></math> - to inna wartość, dawałaby błędny wynik.</blockquote>"}]}