{"id":"chemia-2017-maj-matura-rozszerzona/zad/27.2","paper_id":"chemia-2017-maj-matura-rozszerzona","number":"27.2","points":2,"ptype":"open","subject":"chemia","category":"matura","year":2017,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 27.2. (0-2)\nGdy do zakwaszonego roztworu fenolu zawierającego nadmiar jonów bromkowych\nwprowadzi się bromian(V) potasu w nadmiarze w stosunku do fenolu, to wytworzony brom\n(w ilości równoważnej do bromianu(V) potasu) reaguje z fenolem zgodnie z równaniem\n(etap II):\nOH\n3Br2\n→\nOH\nBr\nBr\nBr\n3H+\n3Br -\nNastępnie do powstałej mieszaniny dodaje się jodek potasu. Brom, który nie został zużyty\nw reakcji bromowania, powoduje wydzielenie równoważnej ilości jodu (etap III):\n2\n2\nI\nBr\n2\nBr\nI\n2\n→\nPodczas kolejnego etapu (etapu IV) jod miareczkuje się wodnym roztworem tiosiarczanu\nsodu (Na2S2O3), co można zilustrować równaniem:\n→\nI\n2\nO\nS\nI\nO\nS\n2\n2\n6\n4\n2\n2\n3\n2\nNa podstawie: J. Minczewski, Z. Marczenko, Chemia analityczna - Podstawy teoretyczne i analiza jakościowa,\nWarszawa 2012.\nMCH_1R\nOblicz stężenie molowe fenolu w próbce ścieków o objętości 100,0 cm3, jeżeli wiadomo,\nże w etapie I oznaczania zawartości fenolu powstało 0,256 grama bromu oraz że podczas\netapu IV oznaczania tego związku na zmiareczkowanie jodu zużyto 14,00 cm3 roztworu\ntiosiarczanu sodu o stężeniu 0,100 mol · dm-3.\nObliczenia:","answer":null,"answer_text":"Zadanie 27.2. (0-2)\nI. Wykorzystanie\ni tworzenie informacji.\nII. Rozumowanie\ni zastosowanie nabytej\nwiedzy do\nrozwiązywania\nproblemów.\nIV etap edukacyjny - poziom rozszerzony\n5. Roztwory i reakcje zachodzące w roztworach wodnych.\nZdający:\n5.2) wykonuje obliczenia […] z zastosowaniem pojęć stężenie\n[…] molowe.\nSchemat punktowania\n2 p. - za zastosowanie poprawnej metody, poprawne wykonanie obliczeń oraz podanie\nwyniku z jednostką.\n1 p. - za zastosowanie poprawnej metody, ale:\n- popełnienie błędów rachunkowych prowadzących do błędnego wyniku liczbowego\nlub\n- podanie wyniku z błędną jednostką lub bez jednostki.\n0 p. - za zastosowanie błędnej metody obliczenia albo brak rozwiązania.\nUwaga: należy zwrócić uwagę na zależność wyniku liczbowego od przyjętych zaokrągleń.\nPrzykładowe rozwiązania\n→\nI\n2\nO\nS\nI\nO\nS\n2\n2\n6\n4\n2\n2\n3\n2\nV = 14 cm3 = 0,014 dm3\n3\nm\ndm\nmol\n1,0\n⋅\nc\n n = 0,0014 mola\n2\n3\n2O\nS\n2 mole\n2\n3\n2O\nS\n---- 1 mol I2\n0,0014 mola\n2\n3\n2O\nS\n---- x  x = 0,0007 mola I2\n2\n2\nI\nBr\n2\nBr\nI\n2\n→\nNa podstawie powyższego równania reakcji i wcześniejszych obliczeń można stwierdzić, że\nliczba moli bromu, który nie przereagował z fenolem to 0,0007 mola Br2.\nLiczba moli Br2 użyta do etapu II oznaczania:\nmola\n0016\n,0\nmol\ng\n160\ng\n256\n,0\n1\nBr2\n⋅\nn\nLiczba moli bromu, który przereagował z fenolem (etap II oznaczania):\n0,0016 mola Br2 - 0,0007 mola Br2 = 0,0009 mola Br2\nOH\n3Br2\n→\nOH\nBr\nBr\nBr\n3H+\n3Br -\n1 mol C6H5OH ---- 3 mole Br2\ny ---- 0,0009 mola Br2  y = 0,0003 mola C6H5OH\nStężenie molowe fenolu: cm=\n3\n3\ndm\nmol\n003\n,0\ndm\n1,0\nmol\n0003\n,0\n⋅\ncm= 0,003 mol·dm-3","solution":"## Poprawna odpowiedź: \\(c(\\ce{C6H5OH}) = 3{,}00 \\cdot 10^{-3} \\text{ mol/dm}^3\\)\n\n(przy \\(M(\\ce{Br2}) = 160 \\text{ g/mol}\\); z \\(M = 159{,}8\\) g/mol → \\(3{,}01 \\cdot 10^{-3}\\) mol/dm³)\n\n## Sposób 1 - krok po kroku przez ilości substancji\n\n### Schemat metody (miareczkowanie pośrednie - \"odwrotne\")\n\nCały eksperyment oparty jest na nadmiarze bromu:\n\n\\[\\ce{C6H5OH + 3Br2 -> C6H2Br3OH v + 3HBr} \\quad \\text{(Etap I - bromowanie fenolu)}\\]\n\nNadmiar \\(\\ce{Br2}\\) (niezreagowany z fenolem) utlenia jodki:\n\n\\[\\ce{Br2 + 2I^- -> 2Br^- + I2} \\quad \\text{(Etap II/III)}\\]\n\nWydzielony \\(\\ce{I2}\\) miareczkowany tiosiarczanem:\n\n\\[\\ce{I2 + 2Na2S2O3 -> Na2S4O6 + 2NaI} \\quad \\text{(Etap IV)}\\]\n\n### Krok 1 - mole \\(\\ce{Na2S2O3}\\) (Etap IV)\n\n\\[n(\\ce{Na2S2O3}) = c \\cdot V = 0{,}100 \\; \\frac{\\text{mol}}{\\text{dm}^3} \\cdot 0{,}01400 \\; \\text{dm}^3 = 1{,}400 \\cdot 10^{-3} \\text{ mol}\\]\n\n### Krok 2 - mole \\(\\ce{I2}\\) odpowiadające temu miareczkowi\n\nZ równania Etapu IV: \\(\\ce{I2} : \\ce{Na2S2O3} = 1 : 2\\), zatem:\n\n\\[n(\\ce{I2}) = \\frac{n(\\ce{Na2S2O3})}{2} = \\frac{1{,}400 \\cdot 10^{-3}}{2} = 7{,}000 \\cdot 10^{-4} \\text{ mol}\\]\n\n### Krok 3 - mole nadmiarowego \\(\\ce{Br2}\\)\n\nZ równania Etapu II/III: \\(\\ce{Br2} : \\ce{I2} = 1 : 1\\), zatem:\n\n\\[n(\\ce{Br2, nadmiar}) = n(\\ce{I2}) = 7{,}000 \\cdot 10^{-4} \\text{ mol}\\]\n\n### Krok 4 - mole \\(\\ce{Br2}\\) dodanego w Etapie I\n\n\\[M(\\ce{Br2}) = 2 \\cdot 80{,}0 = 160{,}0 \\; \\text{g/mol}\\]\n\n\\[n(\\ce{Br2, dodany}) = \\frac{m}{M} = \\frac{0{,}256 \\; \\text{g}}{160{,}0 \\; \\text{g/mol}} = 1{,}600 \\cdot 10^{-3} \\text{ mol}\\]\n\n### Krok 5 - mole \\(\\ce{Br2}\\) zużytego przez fenol\n\nBrom zużyty = brom dodany - brom nadmiarowy:\n\n\\[n(\\ce{Br2, zużyty}) = 1{,}600 \\cdot 10^{-3} - 7{,}000 \\cdot 10^{-4} = 9{,}000 \\cdot 10^{-4} \\text{ mol}\\]\n\n### Krok 6 - mole fenolu\n\nZ równania Etapu I: \\(\\ce{C6H5OH} : \\ce{Br2} = 1 : 3\\), zatem:\n\n\\[n(\\ce{C6H5OH}) = \\frac{n(\\ce{Br2, zużyty})}{3} = \\frac{9{,}000 \\cdot 10^{-4}}{3} = 3{,}000 \\cdot 10^{-4} \\text{ mol}\\]\n\n### Krok 7 - stężenie molowe fenolu\n\n\\[c(\\ce{C6H5OH}) = \\frac{n}{V} = \\frac{3{,}000 \\cdot 10^{-4} \\text{ mol}}{0{,}1000 \\text{ dm}^3} = \\boxed{3{,}00 \\cdot 10^{-3} \\text{ mol/dm}^3}\\]\n\n## Sposób 2 - bezpośredni wzór przez łańcuch stechiometryczny\n\nMożna ominąć obliczanie każdego pośredniego etapu, stosując wzajemne stosunki molarne w całym łańcuchu:\n\nZ reakcji:\n- 1 mol \\(\\ce{Br2}\\) (nadmiar) → 1 mol \\(\\ce{I2}\\) → **2 mole \\(\\ce{Na2S2O3}\\)**\n\nZatem nadmiar \\(\\ce{Br2}\\) wyrażony przez \\(\\ce{Na2S2O3}\\):\n\n\\[n(\\ce{Br2, nadmiar}) = \\frac{n(\\ce{Na2S2O3})}{2} = \\frac{c \\cdot V}{2} = \\frac{0{,}100 \\cdot 0{,}01400}{2} = 7{,}00 \\cdot 10^{-4} \\text{ mol}\\]\n\nMole fenolu z bilansu bromu:\n\n\\[n(\\ce{C6H5OH}) = \\frac{n(\\ce{Br2, dodany}) - n(\\ce{Br2, nadmiar})}{3} = \\frac{\\dfrac{0{,}256}{160{,}0} - 7{,}00 \\cdot 10^{-4}}{3}\\]\n\n\\[n(\\ce{C6H5OH}) = \\frac{1{,}600 \\cdot 10^{-3} - 7{,}000 \\cdot 10^{-4}}{3} = \\frac{9{,}000 \\cdot 10^{-4}}{3} = 3{,}000 \\cdot 10^{-4} \\text{ mol}\\]\n\n\\[c(\\ce{C6H5OH}) = \\frac{3{,}000 \\cdot 10^{-4}}{0{,}1000} = 3{,}00 \\cdot 10^{-3} \\text{ mol/dm}^3\\]\n\nWynik zgodny - obliczenia poprawne. ✓\n\n## Wzory z karty CKE\n\n📖 **Karta wzorów str. 15 - Układ okresowy pierwiastków:**\n\\(A_r(\\ce{Br}) = 79{,}9 \\approx 80{,}0 \\text{ g/mol}\\), stąd \\(M(\\ce{Br2}) = 159{,}8 \\approx 160{,}0 \\text{ g/mol}\\)\nUżyliśmy do przeliczenia masy \\(\\ce{Br2}\\) na mole w Kroku 4. Przy \\(M = 159{,}8\\) g/mol wynik wynosi \\(3{,}01 \\cdot 10^{-3}\\) mol/dm³ - obie wartości są akceptowane przez CKE.\n\n📖 **Karta wzorów str. 12 - Potencjały standardowe redukcji:**\n\\(E°(\\ce{Br2/Br^-}) = +1{,}065 \\text{ V}\\), \\(E°(\\ce{I2/I^-}) = +0{,}536 \\text{ V}\\)\nPotwierdzają, że \\(\\ce{Br2}\\) jest silniejszym utleniaczem niż \\(\\ce{I2}\\) - dlatego brom w nadmiarze **utlenia** jodki do \\(\\ce{I2}\\), a nie odwrotnie. Reakcja Etapu II/III przebiega samorzutnie.\n\nW tym zadaniu nie korzystamy ze stałych dysocjacji ani iloczynu rozpuszczalności - wystarczą równania reakcji i stechiometria.\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ **Uwaga: stosunek 1:3 fenol-brom.** Najczęstszy błąd to podzielenie przez 1 zamiast przez 3. Fenol ma trzy aktywne pozycje (2-, 4-, 6-) i każda z nich adduje jeden atom bromu - dlatego zużywane są **3 mole** \\(\\ce{Br2}\\) na 1 mol fenolu.\n\n> ⚠️ **Uwaga: co miareczkujemy - nadmiar, nie fenol.** Miareczkowanie tiosiarczanem mierzy ilość **niewykorzystanego** bromu (pośrednio przez \\(\\ce{I2}\\)). Stężenie fenolu jest tym **większe**, im **mniej** \\(\\ce{Na2S2O3}\\) zużyto (bo mniej nadmiaru \\(\\ce{Br2}\\)).\n\n> ⚠️ **Uwaga: jednostki objętości.** Próbka 100,0 cm³ = 0,1000 dm³. Przeliczenie na dm³ jest konieczne przy obliczaniu stężenia molowego (wynik w mol/dm³).\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n2 pkt - poprawna metoda, obliczenia i wynik z jednostka (cm = 0,003 mol/dm3). 1 pkt - poprawna metoda z bledem rachunkowym lub bledna/brak jednostki. 0 pkt - bledna metoda lub brak. Wynik zalezy od zaokraglen.","image":"img/chemia-2017-maj-matura-rozszerzona/zad-27.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturazai","text_source":"ocr","source_label":"Chemia · Matura · maj 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Chemia","category_label":"Matura","text_html":"<p>Zadanie 27.2. (0-2)<br>Gdy do zakwaszonego roztworu fenolu zawierającego nadmiar jonów bromkowych<br>wprowadzi się bromian(V) potasu w nadmiarze w stosunku do fenolu, to wytworzony brom<br>(w ilości równoważnej do bromianu(V) potasu) reaguje z fenolem zgodnie z równaniem<br>(etap II):<br>OH<br>3Br2<br>→<br>OH<br>Br<br>Br<br>Br<br>3H+<br>3Br -<br>Następnie do powstałej mieszaniny dodaje się jodek potasu. Brom, który nie został zużyty<br>w reakcji bromowania, powoduje wydzielenie równoważnej ilości jodu (etap III):<br>2<br>2<br>I<br>Br<br>2<br>Br<br>I<br>2<br>→<br>Podczas kolejnego etapu (etapu IV) jod miareczkuje się wodnym roztworem tiosiarczanu<br>sodu (Na2S2O3), co można zilustrować równaniem:<br>→<br>I<br>2<br>O<br>S<br>I<br>O<br>S<br>2<br>2<br>6<br>4<br>2<br>2<br>3<br>2<br>Na podstawie: J. Minczewski, Z. Marczenko, Chemia analityczna - Podstawy teoretyczne i analiza jakościowa,<br>Warszawa 2012.<br>MCH_1R<br>Oblicz stężenie molowe fenolu w próbce ścieków o objętości 100,0 cm3, jeżeli wiadomo,<br>że w etapie I oznaczania zawartości fenolu powstało 0,256 grama bromu oraz że podczas<br>etapu IV oznaczania tego związku na zmiareczkowanie jodu zużyto 14,00 cm3 roztworu<br>tiosiarczanu sodu o stężeniu 0,100 mol · dm-3.<br>Obliczenia:</p>","answer_text_html":"<p>Zadanie 27.2. (0-2)<br>I. Wykorzystanie<br>i tworzenie informacji.<br>II. Rozumowanie<br>i zastosowanie nabytej<br>wiedzy do<br>rozwiązywania<br>problemów.<br>IV etap edukacyjny - poziom rozszerzony</p>\n<ol><li>Roztwory i reakcje zachodzące w roztworach wodnych.</li></ol>\n<p>Zdający:<br>5.2) wykonuje obliczenia […] z zastosowaniem pojęć stężenie<br>[…] molowe.<br>Schemat punktowania<br>2 p. - za zastosowanie poprawnej metody, poprawne wykonanie obliczeń oraz podanie<br>wyniku z jednostką.<br>1 p. - za zastosowanie poprawnej metody, ale:</p>\n<ul><li>popełnienie błędów rachunkowych prowadzących do błędnego wyniku liczbowego</li></ul>\n<p>lub</p>\n<ul><li>podanie wyniku z błędną jednostką lub bez jednostki.</li></ul>\n<p>0 p. - za zastosowanie błędnej metody obliczenia albo brak rozwiązania.<br>Uwaga: należy zwrócić uwagę na zależność wyniku liczbowego od przyjętych zaokrągleń.<br>Przykładowe rozwiązania<br>→<br>I<br>2<br>O<br>S<br>I<br>O<br>S<br>2<br>2<br>6<br>4<br>2<br>2<br>3<br>2<br>V = 14 cm3 = 0,014 dm3<br>3<br>m<br>dm<br>mol<br>1,0<br>⋅<br>c<br> n = 0,0014 mola<br>2<br>3<br>2O<br>S<br>2 mole<br>2<br>3<br>2O<br>S<br>---- 1 mol I2<br>0,0014 mola<br>2<br>3<br>2O<br>S<br>---- x  x = 0,0007 mola I2<br>2<br>2<br>I<br>Br<br>2<br>Br<br>I<br>2<br>→<br>Na podstawie powyższego równania reakcji i wcześniejszych obliczeń można stwierdzić, że<br>liczba moli bromu, który nie przereagował z fenolem to 0,0007 mola Br2.<br>Liczba moli Br2 użyta do etapu II oznaczania:<br>mola<br>0016<br>,0<br>mol<br>g<br>160<br>g<br>256<br>,0<br>1<br>Br2<br>⋅<br>n<br>Liczba moli bromu, który przereagował z fenolem (etap II oznaczania):<br>0,0016 mola Br2 - 0,0007 mola Br2 = 0,0009 mola Br2<br>OH<br>3Br2<br>→<br>OH<br>Br<br>Br<br>Br<br>3H+<br>3Br -<br>1 mol C6H5OH ---- 3 mole Br2<br>y ---- 0,0009 mola Br2  y = 0,0003 mola C6H5OH<br>Stężenie molowe fenolu: cm=<br>3<br>3<br>dm<br>mol<br>003<br>,0<br>dm<br>1,0<br>mol<br>0003<br>,0<br>⋅<br>cm= 0,003 mol·dm-3</p>","solutions":[{"source":"maturazai","label":"maturazai.pl (AI)","kind":"text","html":"<h4>Poprawna odpowiedź: <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>c</mi><mo stretchy=\"false\">&#x00028;</mo><mi>\\ce</mi><mrow><mi>C</mi><mn>6</mn><mi>H</mi><mn>5</mn><mi>O</mi><mi>H</mi></mrow><mo stretchy=\"false\">&#x00029;</mo><mo>&#x0003D;</mo><mn>3</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>00</mn><mo>&#x000B7;</mo><msup><mn>10</mn><mrow><mo>&#x02212;</mo><mn>3</mn></mrow></msup><msup><mtext>&#x000A0;mol/dm</mtext><mn>3</mn></msup></mrow></math></h4>\n<p>(przy <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>M</mi><mo stretchy=\"false\">&#x00028;</mo><mi>\\ce</mi><mrow><mi>B</mi><mi>r</mi><mn>2</mn></mrow><mo stretchy=\"false\">&#x00029;</mo><mo>&#x0003D;</mo><mn>160</mn><mtext>&#x000A0;g/mol</mtext></mrow></math>; z <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>M</mi><mo>&#x0003D;</mo><mn>159</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>8</mn></mrow></math> g/mol → <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mn>3</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>01</mn><mo>&#x000B7;</mo><msup><mn>10</mn><mrow><mo>&#x02212;</mo><mn>3</mn></mrow></msup></mrow></math> mol/dm³)</p>\n<h4>Sposób 1 - krok po kroku przez ilości substancji</h4>\n<h5>Schemat metody (miareczkowanie pośrednie - &quot;odwrotne&quot;)</h5>\n<p>Cały eksperyment oparty jest na nadmiarze bromu:</p>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><mi>\\ce</mi><mrow><mi>C</mi><mn>6</mn><mi>H</mi><mn>5</mn><mi>O</mi><mi>H</mi><mo>&#x0002B;</mo><mn>3</mn><mi>B</mi><mi>r</mi><mn>2</mn><mo>&#x02212;</mo><mo>&#x0003E;</mo><mi>C</mi><mn>6</mn><mi>H</mi><mn>2</mn><mi>B</mi><mi>r</mi><mn>3</mn><mi>O</mi><mi>H</mi><mi>v</mi><mo>&#x0002B;</mo><mn>3</mn><mi>H</mi><mi>B</mi><mi>r</mi></mrow><mspace width=\"1em\" /><mtext>(Etap&#x000A0;I&#x000A0;-&#x000A0;bromowanie&#x000A0;fenolu)</mtext></mrow></math></div>\n<p>Nadmiar <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>\\ce</mi><mrow><mi>B</mi><mi>r</mi><mn>2</mn></mrow></mrow></math> (niezreagowany z fenolem) utlenia jodki:</p>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><mi>\\ce</mi><mrow><mi>B</mi><mi>r</mi><mn>2</mn><mo>&#x0002B;</mo><mn>2</mn><msup><mi>I</mi><mo>&#x02212;</mo></msup><mo>&#x02212;</mo><mo>&#x0003E;</mo><mn>2</mn><mi>B</mi><msup><mi>r</mi><mo>&#x02212;</mo></msup><mo>&#x0002B;</mo><mi>I</mi><mn>2</mn></mrow><mspace width=\"1em\" /><mtext>(Etap&#x000A0;II/III)</mtext></mrow></math></div>\n<p>Wydzielony <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>\\ce</mi><mrow><mi>I</mi><mn>2</mn></mrow></mrow></math> miareczkowany tiosiarczanem:</p>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><mi>\\ce</mi><mrow><mi>I</mi><mn>2</mn><mo>&#x0002B;</mo><mn>2</mn><mi>N</mi><mi>a</mi><mn>2</mn><mi>S</mi><mn>2</mn><mi>O</mi><mn>3</mn><mo>&#x02212;</mo><mo>&#x0003E;</mo><mi>N</mi><mi>a</mi><mn>2</mn><mi>S</mi><mn>4</mn><mi>O</mi><mn>6</mn><mo>&#x0002B;</mo><mn>2</mn><mi>N</mi><mi>a</mi><mi>I</mi></mrow><mspace width=\"1em\" /><mtext>(Etap&#x000A0;IV)</mtext></mrow></math></div>\n<h5>Krok 1 - mole <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>\\ce</mi><mrow><mi>N</mi><mi>a</mi><mn>2</mn><mi>S</mi><mn>2</mn><mi>O</mi><mn>3</mn></mrow></mrow></math> (Etap IV)</h5>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><mi>n</mi><mo stretchy=\"false\">&#x00028;</mo><mi>\\ce</mi><mrow><mi>N</mi><mi>a</mi><mn>2</mn><mi>S</mi><mn>2</mn><mi>O</mi><mn>3</mn></mrow><mo stretchy=\"false\">&#x00029;</mo><mo>&#x0003D;</mo><mi>c</mi><mo>&#x000B7;</mo><mi>V</mi><mo>&#x0003D;</mo><mn>0</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>100</mn><mspace width=\"0.278em\" /><mfrac><mrow><mtext>mol</mtext></mrow><mrow><msup><mtext>dm</mtext><mn>3</mn></msup></mrow></mfrac><mo>&#x000B7;</mo><mn>0</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>01400</mn><mspace width=\"0.278em\" /><msup><mtext>dm</mtext><mn>3</mn></msup><mo>&#x0003D;</mo><mn>1</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>400</mn><mo>&#x000B7;</mo><msup><mn>10</mn><mrow><mo>&#x02212;</mo><mn>3</mn></mrow></msup><mtext>&#x000A0;mol</mtext></mrow></math></div>\n<h5>Krok 2 - mole <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>\\ce</mi><mrow><mi>I</mi><mn>2</mn></mrow></mrow></math> odpowiadające temu miareczkowi</h5>\n<p>Z równania Etapu IV: <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>\\ce</mi><mrow><mi>I</mi><mn>2</mn></mrow><mi>:</mi><mi>\\ce</mi><mrow><mi>N</mi><mi>a</mi><mn>2</mn><mi>S</mi><mn>2</mn><mi>O</mi><mn>3</mn></mrow><mo>&#x0003D;</mo><mn>1</mn><mi>:</mi><mn>2</mn></mrow></math>, zatem:</p>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><mi>n</mi><mo stretchy=\"false\">&#x00028;</mo><mi>\\ce</mi><mrow><mi>I</mi><mn>2</mn></mrow><mo stretchy=\"false\">&#x00029;</mo><mo>&#x0003D;</mo><mfrac><mrow><mi>n</mi><mo stretchy=\"false\">&#x00028;</mo><mi>\\ce</mi><mrow><mi>N</mi><mi>a</mi><mn>2</mn><mi>S</mi><mn>2</mn><mi>O</mi><mn>3</mn></mrow><mo stretchy=\"false\">&#x00029;</mo></mrow><mrow><mn>2</mn></mrow></mfrac><mo>&#x0003D;</mo><mfrac><mrow><mn>1</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>400</mn><mo>&#x000B7;</mo><msup><mn>10</mn><mrow><mo>&#x02212;</mo><mn>3</mn></mrow></msup></mrow><mrow><mn>2</mn></mrow></mfrac><mo>&#x0003D;</mo><mn>7</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>000</mn><mo>&#x000B7;</mo><msup><mn>10</mn><mrow><mo>&#x02212;</mo><mn>4</mn></mrow></msup><mtext>&#x000A0;mol</mtext></mrow></math></div>\n<h5>Krok 3 - mole nadmiarowego <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>\\ce</mi><mrow><mi>B</mi><mi>r</mi><mn>2</mn></mrow></mrow></math></h5>\n<p>Z równania Etapu II/III: <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>\\ce</mi><mrow><mi>B</mi><mi>r</mi><mn>2</mn></mrow><mi>:</mi><mi>\\ce</mi><mrow><mi>I</mi><mn>2</mn></mrow><mo>&#x0003D;</mo><mn>1</mn><mi>:</mi><mn>1</mn></mrow></math>, zatem:</p>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><mi>n</mi><mo stretchy=\"false\">&#x00028;</mo><mi>\\ce</mi><mrow><mi>B</mi><mi>r</mi><mn>2</mn><mo>&#x0002C;</mo><mi>n</mi><mi>a</mi><mi>d</mi><mi>m</mi><mi>i</mi><mi>a</mi><mi>r</mi></mrow><mo stretchy=\"false\">&#x00029;</mo><mo>&#x0003D;</mo><mi>n</mi><mo stretchy=\"false\">&#x00028;</mo><mi>\\ce</mi><mrow><mi>I</mi><mn>2</mn></mrow><mo stretchy=\"false\">&#x00029;</mo><mo>&#x0003D;</mo><mn>7</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>000</mn><mo>&#x000B7;</mo><msup><mn>10</mn><mrow><mo>&#x02212;</mo><mn>4</mn></mrow></msup><mtext>&#x000A0;mol</mtext></mrow></math></div>\n<h5>Krok 4 - mole <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>\\ce</mi><mrow><mi>B</mi><mi>r</mi><mn>2</mn></mrow></mrow></math> dodanego w Etapie I</h5>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><mi>M</mi><mo stretchy=\"false\">&#x00028;</mo><mi>\\ce</mi><mrow><mi>B</mi><mi>r</mi><mn>2</mn></mrow><mo stretchy=\"false\">&#x00029;</mo><mo>&#x0003D;</mo><mn>2</mn><mo>&#x000B7;</mo><mn>80</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>0</mn><mo>&#x0003D;</mo><mn>160</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>0</mn><mspace width=\"0.278em\" /><mtext>g/mol</mtext></mrow></math></div>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><mi>n</mi><mo stretchy=\"false\">&#x00028;</mo><mi>\\ce</mi><mrow><mi>B</mi><mi>r</mi><mn>2</mn><mo>&#x0002C;</mo><mi>d</mi><mi>o</mi><mi>d</mi><mi>a</mi><mi>n</mi><mi>y</mi></mrow><mo stretchy=\"false\">&#x00029;</mo><mo>&#x0003D;</mo><mfrac><mrow><mi>m</mi></mrow><mrow><mi>M</mi></mrow></mfrac><mo>&#x0003D;</mo><mfrac><mrow><mn>0</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>256</mn><mspace width=\"0.278em\" /><mtext>g</mtext></mrow><mrow><mn>160</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>0</mn><mspace width=\"0.278em\" /><mtext>g/mol</mtext></mrow></mfrac><mo>&#x0003D;</mo><mn>1</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>600</mn><mo>&#x000B7;</mo><msup><mn>10</mn><mrow><mo>&#x02212;</mo><mn>3</mn></mrow></msup><mtext>&#x000A0;mol</mtext></mrow></math></div>\n<h5>Krok 5 - mole <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>\\ce</mi><mrow><mi>B</mi><mi>r</mi><mn>2</mn></mrow></mrow></math> zużytego przez fenol</h5>\n<p>Brom zużyty = brom dodany - brom nadmiarowy:</p>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><mi>n</mi><mo stretchy=\"false\">&#x00028;</mo><mi>\\ce</mi><mrow><mi>B</mi><mi>r</mi><mn>2</mn><mo>&#x0002C;</mo><mi>z</mi><mi>u</mi><mi>ż</mi><mi>y</mi><mi>t</mi><mi>y</mi></mrow><mo stretchy=\"false\">&#x00029;</mo><mo>&#x0003D;</mo><mn>1</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>600</mn><mo>&#x000B7;</mo><msup><mn>10</mn><mrow><mo>&#x02212;</mo><mn>3</mn></mrow></msup><mo>&#x02212;</mo><mn>7</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>000</mn><mo>&#x000B7;</mo><msup><mn>10</mn><mrow><mo>&#x02212;</mo><mn>4</mn></mrow></msup><mo>&#x0003D;</mo><mn>9</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>000</mn><mo>&#x000B7;</mo><msup><mn>10</mn><mrow><mo>&#x02212;</mo><mn>4</mn></mrow></msup><mtext>&#x000A0;mol</mtext></mrow></math></div>\n<h5>Krok 6 - mole fenolu</h5>\n<p>Z równania Etapu I: <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>\\ce</mi><mrow><mi>C</mi><mn>6</mn><mi>H</mi><mn>5</mn><mi>O</mi><mi>H</mi></mrow><mi>:</mi><mi>\\ce</mi><mrow><mi>B</mi><mi>r</mi><mn>2</mn></mrow><mo>&#x0003D;</mo><mn>1</mn><mi>:</mi><mn>3</mn></mrow></math>, zatem:</p>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><mi>n</mi><mo stretchy=\"false\">&#x00028;</mo><mi>\\ce</mi><mrow><mi>C</mi><mn>6</mn><mi>H</mi><mn>5</mn><mi>O</mi><mi>H</mi></mrow><mo stretchy=\"false\">&#x00029;</mo><mo>&#x0003D;</mo><mfrac><mrow><mi>n</mi><mo stretchy=\"false\">&#x00028;</mo><mi>\\ce</mi><mrow><mi>B</mi><mi>r</mi><mn>2</mn><mo>&#x0002C;</mo><mi>z</mi><mi>u</mi><mi>ż</mi><mi>y</mi><mi>t</mi><mi>y</mi></mrow><mo stretchy=\"false\">&#x00029;</mo></mrow><mrow><mn>3</mn></mrow></mfrac><mo>&#x0003D;</mo><mfrac><mrow><mn>9</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>000</mn><mo>&#x000B7;</mo><msup><mn>10</mn><mrow><mo>&#x02212;</mo><mn>4</mn></mrow></msup></mrow><mrow><mn>3</mn></mrow></mfrac><mo>&#x0003D;</mo><mn>3</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>000</mn><mo>&#x000B7;</mo><msup><mn>10</mn><mrow><mo>&#x02212;</mo><mn>4</mn></mrow></msup><mtext>&#x000A0;mol</mtext></mrow></math></div>\n<h5>Krok 7 - stężenie molowe fenolu</h5>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><mi>c</mi><mo stretchy=\"false\">&#x00028;</mo><mi>\\ce</mi><mrow><mi>C</mi><mn>6</mn><mi>H</mi><mn>5</mn><mi>O</mi><mi>H</mi></mrow><mo stretchy=\"false\">&#x00029;</mo><mo>&#x0003D;</mo><mfrac><mrow><mi>n</mi></mrow><mrow><mi>V</mi></mrow></mfrac><mo>&#x0003D;</mo><mfrac><mrow><mn>3</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>000</mn><mo>&#x000B7;</mo><msup><mn>10</mn><mrow><mo>&#x02212;</mo><mn>4</mn></mrow></msup><mtext>&#x000A0;mol</mtext></mrow><mrow><mn>0</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>1000</mn><msup><mtext>&#x000A0;dm</mtext><mn>3</mn></msup></mrow></mfrac><mo>&#x0003D;</mo><menclose notation=\"box\"><mrow><mn>3</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>00</mn><mo>&#x000B7;</mo><msup><mn>10</mn><mrow><mo>&#x02212;</mo><mn>3</mn></mrow></msup><msup><mtext>&#x000A0;mol/dm</mtext><mn>3</mn></msup></mrow></menclose></mrow></math></div>\n<h4>Sposób 2 - bezpośredni wzór przez łańcuch stechiometryczny</h4>\n<p>Można ominąć obliczanie każdego pośredniego etapu, stosując wzajemne stosunki molarne w całym łańcuchu:</p>\n<p>Z reakcji:</p>\n<ul><li>1 mol <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>\\ce</mi><mrow><mi>B</mi><mi>r</mi><mn>2</mn></mrow></mrow></math> (nadmiar) → 1 mol <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>\\ce</mi><mrow><mi>I</mi><mn>2</mn></mrow></mrow></math> → <strong>2 mole <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>\\ce</mi><mrow><mi>N</mi><mi>a</mi><mn>2</mn><mi>S</mi><mn>2</mn><mi>O</mi><mn>3</mn></mrow></mrow></math></strong></li></ul>\n<p>Zatem nadmiar <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>\\ce</mi><mrow><mi>B</mi><mi>r</mi><mn>2</mn></mrow></mrow></math> wyrażony przez <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>\\ce</mi><mrow><mi>N</mi><mi>a</mi><mn>2</mn><mi>S</mi><mn>2</mn><mi>O</mi><mn>3</mn></mrow></mrow></math>:</p>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><mi>n</mi><mo stretchy=\"false\">&#x00028;</mo><mi>\\ce</mi><mrow><mi>B</mi><mi>r</mi><mn>2</mn><mo>&#x0002C;</mo><mi>n</mi><mi>a</mi><mi>d</mi><mi>m</mi><mi>i</mi><mi>a</mi><mi>r</mi></mrow><mo stretchy=\"false\">&#x00029;</mo><mo>&#x0003D;</mo><mfrac><mrow><mi>n</mi><mo stretchy=\"false\">&#x00028;</mo><mi>\\ce</mi><mrow><mi>N</mi><mi>a</mi><mn>2</mn><mi>S</mi><mn>2</mn><mi>O</mi><mn>3</mn></mrow><mo stretchy=\"false\">&#x00029;</mo></mrow><mrow><mn>2</mn></mrow></mfrac><mo>&#x0003D;</mo><mfrac><mrow><mi>c</mi><mo>&#x000B7;</mo><mi>V</mi></mrow><mrow><mn>2</mn></mrow></mfrac><mo>&#x0003D;</mo><mfrac><mrow><mn>0</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>100</mn><mo>&#x000B7;</mo><mn>0</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>01400</mn></mrow><mrow><mn>2</mn></mrow></mfrac><mo>&#x0003D;</mo><mn>7</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>00</mn><mo>&#x000B7;</mo><msup><mn>10</mn><mrow><mo>&#x02212;</mo><mn>4</mn></mrow></msup><mtext>&#x000A0;mol</mtext></mrow></math></div>\n<p>Mole fenolu z bilansu bromu:</p>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><mi>n</mi><mo stretchy=\"false\">&#x00028;</mo><mi>\\ce</mi><mrow><mi>C</mi><mn>6</mn><mi>H</mi><mn>5</mn><mi>O</mi><mi>H</mi></mrow><mo stretchy=\"false\">&#x00029;</mo><mo>&#x0003D;</mo><mfrac><mrow><mi>n</mi><mo stretchy=\"false\">&#x00028;</mo><mi>\\ce</mi><mrow><mi>B</mi><mi>r</mi><mn>2</mn><mo>&#x0002C;</mo><mi>d</mi><mi>o</mi><mi>d</mi><mi>a</mi><mi>n</mi><mi>y</mi></mrow><mo stretchy=\"false\">&#x00029;</mo><mo>&#x02212;</mo><mi>n</mi><mo stretchy=\"false\">&#x00028;</mo><mi>\\ce</mi><mrow><mi>B</mi><mi>r</mi><mn>2</mn><mo>&#x0002C;</mo><mi>n</mi><mi>a</mi><mi>d</mi><mi>m</mi><mi>i</mi><mi>a</mi><mi>r</mi></mrow><mo stretchy=\"false\">&#x00029;</mo></mrow><mrow><mn>3</mn></mrow></mfrac><mo>&#x0003D;</mo><mfrac><mrow><mstyle displaystyle=\"true\" scriptlevel=\"0\"><mfrac><mrow><mn>0</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>256</mn></mrow><mrow><mn>160</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>0</mn></mrow></mfrac></mstyle><mo>&#x02212;</mo><mn>7</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>00</mn><mo>&#x000B7;</mo><msup><mn>10</mn><mrow><mo>&#x02212;</mo><mn>4</mn></mrow></msup></mrow><mrow><mn>3</mn></mrow></mfrac></mrow></math></div>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><mi>n</mi><mo stretchy=\"false\">&#x00028;</mo><mi>\\ce</mi><mrow><mi>C</mi><mn>6</mn><mi>H</mi><mn>5</mn><mi>O</mi><mi>H</mi></mrow><mo stretchy=\"false\">&#x00029;</mo><mo>&#x0003D;</mo><mfrac><mrow><mn>1</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>600</mn><mo>&#x000B7;</mo><msup><mn>10</mn><mrow><mo>&#x02212;</mo><mn>3</mn></mrow></msup><mo>&#x02212;</mo><mn>7</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>000</mn><mo>&#x000B7;</mo><msup><mn>10</mn><mrow><mo>&#x02212;</mo><mn>4</mn></mrow></msup></mrow><mrow><mn>3</mn></mrow></mfrac><mo>&#x0003D;</mo><mfrac><mrow><mn>9</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>000</mn><mo>&#x000B7;</mo><msup><mn>10</mn><mrow><mo>&#x02212;</mo><mn>4</mn></mrow></msup></mrow><mrow><mn>3</mn></mrow></mfrac><mo>&#x0003D;</mo><mn>3</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>000</mn><mo>&#x000B7;</mo><msup><mn>10</mn><mrow><mo>&#x02212;</mo><mn>4</mn></mrow></msup><mtext>&#x000A0;mol</mtext></mrow></math></div>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><mi>c</mi><mo stretchy=\"false\">&#x00028;</mo><mi>\\ce</mi><mrow><mi>C</mi><mn>6</mn><mi>H</mi><mn>5</mn><mi>O</mi><mi>H</mi></mrow><mo stretchy=\"false\">&#x00029;</mo><mo>&#x0003D;</mo><mfrac><mrow><mn>3</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>000</mn><mo>&#x000B7;</mo><msup><mn>10</mn><mrow><mo>&#x02212;</mo><mn>4</mn></mrow></msup></mrow><mrow><mn>0</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>1000</mn></mrow></mfrac><mo>&#x0003D;</mo><mn>3</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>00</mn><mo>&#x000B7;</mo><msup><mn>10</mn><mrow><mo>&#x02212;</mo><mn>3</mn></mrow></msup><msup><mtext>&#x000A0;mol/dm</mtext><mn>3</mn></msup></mrow></math></div>\n<p>Wynik zgodny - obliczenia poprawne. ✓</p>\n<h4>Wzory z karty CKE</h4>\n<p>📖 <strong>Karta wzorów str. 15 - Układ okresowy pierwiastków:</strong><br><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msub><mi>A</mi><mi>r</mi></msub><mo stretchy=\"false\">&#x00028;</mo><mi>\\ce</mi><mrow><mi>B</mi><mi>r</mi></mrow><mo stretchy=\"false\">&#x00029;</mo><mo>&#x0003D;</mo><mn>79</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>9</mn><mo>&#x02248;</mo><mn>80</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>0</mn><mtext>&#x000A0;g/mol</mtext></mrow></math>, stąd <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>M</mi><mo stretchy=\"false\">&#x00028;</mo><mi>\\ce</mi><mrow><mi>B</mi><mi>r</mi><mn>2</mn></mrow><mo stretchy=\"false\">&#x00029;</mo><mo>&#x0003D;</mo><mn>159</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>8</mn><mo>&#x02248;</mo><mn>160</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>0</mn><mtext>&#x000A0;g/mol</mtext></mrow></math><br>Użyliśmy do przeliczenia masy <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>\\ce</mi><mrow><mi>B</mi><mi>r</mi><mn>2</mn></mrow></mrow></math> na mole w Kroku 4. Przy <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>M</mi><mo>&#x0003D;</mo><mn>159</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>8</mn></mrow></math> g/mol wynik wynosi <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mn>3</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>01</mn><mo>&#x000B7;</mo><msup><mn>10</mn><mrow><mo>&#x02212;</mo><mn>3</mn></mrow></msup></mrow></math> mol/dm³ - obie wartości są akceptowane przez CKE.</p>\n<p>📖 <strong>Karta wzorów str. 12 - Potencjały standardowe redukcji:</strong><br><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>E</mi><mi>°</mi><mo stretchy=\"false\">&#x00028;</mo><mi>\\ce</mi><mrow><mi>B</mi><mi>r</mi><mn>2</mn><mo>&#x0002F;</mo><mi>B</mi><msup><mi>r</mi><mo>&#x02212;</mo></msup></mrow><mo stretchy=\"false\">&#x00029;</mo><mo>&#x0003D;</mo><mo>&#x0002B;</mo><mn>1</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>065</mn><mtext>&#x000A0;V</mtext></mrow></math>, <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>E</mi><mi>°</mi><mo stretchy=\"false\">&#x00028;</mo><mi>\\ce</mi><mrow><mi>I</mi><mn>2</mn><mo>&#x0002F;</mo><msup><mi>I</mi><mo>&#x02212;</mo></msup></mrow><mo stretchy=\"false\">&#x00029;</mo><mo>&#x0003D;</mo><mo>&#x0002B;</mo><mn>0</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>536</mn><mtext>&#x000A0;V</mtext></mrow></math><br>Potwierdzają, że <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>\\ce</mi><mrow><mi>B</mi><mi>r</mi><mn>2</mn></mrow></mrow></math> jest silniejszym utleniaczem niż <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>\\ce</mi><mrow><mi>I</mi><mn>2</mn></mrow></mrow></math> - dlatego brom w nadmiarze <strong>utlenia</strong> jodki do <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>\\ce</mi><mrow><mi>I</mi><mn>2</mn></mrow></mrow></math>, a nie odwrotnie. Reakcja Etapu II/III przebiega samorzutnie.</p>\n<p>W tym zadaniu nie korzystamy ze stałych dysocjacji ani iloczynu rozpuszczalności - wystarczą równania reakcji i stechiometria.</p>\n<h4>Typowe pułapki</h4>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga: stosunek 1:3 fenol-brom.</strong> Najczęstszy błąd to podzielenie przez 1 zamiast przez 3. Fenol ma trzy aktywne pozycje (2-, 4-, 6-) i każda z nich adduje jeden atom bromu - dlatego zużywane są <strong>3 mole</strong> <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>\\ce</mi><mrow><mi>B</mi><mi>r</mi><mn>2</mn></mrow></mrow></math> na 1 mol fenolu.</blockquote>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga: co miareczkujemy - nadmiar, nie fenol.</strong> Miareczkowanie tiosiarczanem mierzy ilość <strong>niewykorzystanego</strong> bromu (pośrednio przez <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>\\ce</mi><mrow><mi>I</mi><mn>2</mn></mrow></mrow></math>). Stężenie fenolu jest tym <strong>większe</strong>, im <strong>mniej</strong> <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>\\ce</mi><mrow><mi>N</mi><mi>a</mi><mn>2</mn><mi>S</mi><mn>2</mn><mi>O</mi><mn>3</mn></mrow></mrow></math> zużyto (bo mniej nadmiaru <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>\\ce</mi><mrow><mi>B</mi><mi>r</mi><mn>2</mn></mrow></mrow></math>).</blockquote>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga: jednostki objętości.</strong> Próbka 100,0 cm³ = 0,1000 dm³. Przeliczenie na dm³ jest konieczne przy obliczaniu stężenia molowego (wynik w mol/dm³).</blockquote>\n<h4>Schemat oceniania CKE</h4>\n<p>2 pkt - poprawna metoda, obliczenia i wynik z jednostka (cm = 0,003 mol/dm3). 1 pkt - poprawna metoda z bledem rachunkowym lub bledna/brak jednostki. 0 pkt - bledna metoda lub brak. Wynik zalezy od zaokraglen.</p>"}]}