{"id":"chemia-2019-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/30.2","paper_id":"chemia-2019-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"30.2","points":1,"ptype":"open","subject":"chemia","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 30.2. (1 pkt)\nNapisz, jakie zmiany można było zaobserwować w probówkach 2. i 3. podczas\npierwszego etapu doświadczenia.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 30.2. (0-1)\nTworzenie informacji.\nKorzystanie z informacji.\nProjektowanie doświadczenia pozwalającego na wykrywanie\ncukrów (III.2.10).\nZapisanie obserwacji wynikających z prezentowanych\ndoświadczeń, zjawisk i procesów (II.4.b.2).\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawny opis możliwych do zaobserwowania zmian przy poprawnym uzupełnieniu\ntabeli w zadaniu 30.1.\n0 p. - za odpowiedź niepoprawną albo brak odpowiedzi.\nPoprawna odpowiedź\nWytrąci się ceglasty lub pomarańczowy lub żółty lub czerwony osad.","solution":null,"image":"img/chemia-2019-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-30.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Chemia · Matura · maj 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Chemia","category_label":"Matura","text_html":"

Zadanie 30.2. (1 pkt)
Napisz, jakie zmiany można było zaobserwować w probówkach 2. i 3. podczas
pierwszego etapu doświadczenia.

","answer_text_html":"

Zadanie 30.2. (0-1)
Tworzenie informacji.
Korzystanie z informacji.
Projektowanie doświadczenia pozwalającego na wykrywanie
cukrów (III.2.10).
Zapisanie obserwacji wynikających z prezentowanych
doświadczeń, zjawisk i procesów (II.4.b.2).
Schemat punktowania
1 p. - za poprawny opis możliwych do zaobserwowania zmian przy poprawnym uzupełnieniu
tabeli w zadaniu 30.1.
0 p. - za odpowiedź niepoprawną albo brak odpowiedzi.
Poprawna odpowiedź
Wytrąci się ceglasty lub pomarańczowy lub żółty lub czerwony osad.

","solutions":[]}