{"id":"chemia-2026-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/18","paper_id":"chemia-2026-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"18","points":2,"ptype":"open","subject":"chemia","category":"matura","year":2026,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 18. (0-2)\nZadanie uczniów polegało na zaprojektowaniu doświadczenia, za pomocą którego można\notrzymać osad siarczku żelaza(II). Uczniowie przedstawili dwa projekty zgodne ze\nschematem:\nProbówka I\nProbówka II\nPo wykonaniu - zgodnie z zaproponowanymi projektami - doświadczenia okazało się, że\nosad siarczku żelaza(II) powstał tylko w jednej probówce.\nNapisz, w której probówce (I albo II) powstał osad siarczku żelaza(II). Uzasadnij\nodpowiedź. Odwołaj się do stężeń jonów niezbędnych do powstania osadu w obu\nprobówkach.\nOsad powstał w probówce:\nUzasadnienie:\nH2S (aq), cm = 0,05 mol ∙dm-3\nFeSO4 (aq), cm = 0,1 mol ∙dm-3\n(NH4)2S (aq), cm = 0,05 mol ∙dm-3\nFeSO4 (aq), cm = 0,1 mol ∙dm-3\n18.\n0-1-2\n17.\n0-1\nMCHP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 18. (0-2)\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nII. Rozumowanie i zastosowanie nabytej\nwiedzy do rozwiązywania problemów.\nZdający:\n2) opisuje właściwości substancji i wyjaśnia\nprzebieg procesów chemicznych;\n5) wykorzystuje wiedzę i dostępne\ninformacje do rozwiązywania problemów\nchemicznych […].\nIII. Opanowanie czynności praktycznych.\nZdający:\n1) projektuje […] doświadczenia chemiczne,\n[…] formułuje obserwacje, wnioski oraz\nwyjaśnienia.\nVI. Reakcje w roztworach wodnych.\nZdający:\n1) pisze równania dysocjacji elektrolitycznej\nzwiązków nieorganicznych […];\n3) interpretuje wartości […], Ks\n9) pisze równania reakcji: […] wytrącania\nosadów […].\nZasady oceniania\n2 pkt - poprawny numer doświadczenia oraz poprawne uzasadnienie.\n1 pkt - napisanie poprawnego numeru doświadczenia oraz błędne uzasadnienie albo brak\nuzasadnienia.\n0 pkt - odpowiedź niespełniająca wymagań na 1 pkt albo brak odpowiedzi.\nPrzykładowe rozwiązania\nOsad powstał w probówce: II\nUzasadnienie: W wyniku (dwustopniowej) dysocjacji H2S otrzymano zbyt małe stężenie\njonów siarczkowych (i wartość iloczynu rozpuszczalności nie została\nprzekroczona).\nALBO\nUzasadnienie: Siarczek amonu jest solą, która ulega dysocjacji w 100 %. Stężenie jonów\nsiarczkowych będzie wyższe niż w przypadku dysocjacji H2S.","solution":null,"image":"img/chemia-2026-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-18.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Chemia · Matura · czerwiec 2026 (rozszerzona)","subject_label":"Chemia","category_label":"Matura","text_html":"

Zadanie 18. (0-2)
Zadanie uczniów polegało na zaprojektowaniu doświadczenia, za pomocą którego można
otrzymać osad siarczku żelaza(II). Uczniowie przedstawili dwa projekty zgodne ze
schematem:
Probówka I
Probówka II
Po wykonaniu - zgodnie z zaproponowanymi projektami - doświadczenia okazało się, że
osad siarczku żelaza(II) powstał tylko w jednej probówce.
Napisz, w której probówce (I albo II) powstał osad siarczku żelaza(II). Uzasadnij
odpowiedź. Odwołaj się do stężeń jonów niezbędnych do powstania osadu w obu
probówkach.
Osad powstał w probówce:
Uzasadnienie:
H2S (aq), cm = 0,05 mol ∙dm-3
FeSO4 (aq), cm = 0,1 mol ∙dm-3
(NH4)2S (aq), cm = 0,05 mol ∙dm-3
FeSO4 (aq), cm = 0,1 mol ∙dm-3
18.
0-1-2
17.
0-1
MCHP-R0_100

","answer_text_html":"

Zadanie 18. (0-2)
Wymagania ogólne
Wymagania szczegółowe
II. Rozumowanie i zastosowanie nabytej
wiedzy do rozwiązywania problemów.
Zdający:

\n
  1. opisuje właściwości substancji i wyjaśnia
\n

przebieg procesów chemicznych;

\n
  1. wykorzystuje wiedzę i dostępne
\n

informacje do rozwiązywania problemów
chemicznych […].
III. Opanowanie czynności praktycznych.
Zdający:

\n
  1. projektuje […] doświadczenia chemiczne,
\n

[…] formułuje obserwacje, wnioski oraz
wyjaśnienia.
VI. Reakcje w roztworach wodnych.
Zdający:

\n
  1. pisze równania dysocjacji elektrolitycznej
\n

związków nieorganicznych […];

\n
  1. interpretuje wartości […], Ks
  2. pisze równania reakcji: […] wytrącania
\n

osadów […].
Zasady oceniania
2 pkt - poprawny numer doświadczenia oraz poprawne uzasadnienie.
1 pkt - napisanie poprawnego numeru doświadczenia oraz błędne uzasadnienie albo brak
uzasadnienia.
0 pkt - odpowiedź niespełniająca wymagań na 1 pkt albo brak odpowiedzi.
Przykładowe rozwiązania
Osad powstał w probówce: II
Uzasadnienie: W wyniku (dwustopniowej) dysocjacji H2S otrzymano zbyt małe stężenie
jonów siarczkowych (i wartość iloczynu rozpuszczalności nie została
przekroczona).
ALBO
Uzasadnienie: Siarczek amonu jest solą, która ulega dysocjacji w 100 %. Stężenie jonów
siarczkowych będzie wyższe niż w przypadku dysocjacji H2S.

","solutions":[]}