{"id":"fizyka-2015-maj-matura-rozszerzona/zad/13","paper_id":"fizyka-2015-maj-matura-rozszerzona","number":"13","points":1,"ptype":"closed","subject":"fizyka","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 13. (0-1)\nLaser, siatkę dyfrakcyjną oraz ekran umieszczono\nw\nustalonych\nwzajemnych\nodległościach\n(rysunek obok). Po włączeniu lasera na ekranie\nzaobserwowano świecące punkty.\nZaznacz właściwe uzupełnienie poniższego\nzdania\nwybrane\nspośród\nA-C\noraz\nuzasadnienie wybrane spośród 1-3.\nPo całkowitym zanurzeniu siatki oraz ekranu w wodzie i oświetleniu siatki\nświatłem tego samego lasera odległość pomiędzy kolejnymi punktami na\nekranie\nA. wzrosła,\nponieważ\ndługość fali\n1. wzrosła.\nB. nie zmieniła się,\n2. nie zmieniła się.\nC. zmalała,\n3. zmalała.","answer":"C","answer_text":"Zadanie 13. (0-1)\nI. Znajomość i umiejętność wykorzystania\npojęć i praw fizyki do wyjaśniania procesów\ni zjawisk w przyrodzie.\n10.4. Zdający wyznacza długość fali\nświetlnej przy użyciu siatki dyfrakcyjnej.\nPoprawna odpowiedź\nC - 3\nSchemat punktowania\n1 p. - zaznaczenie obu poprawnych odpowiedzi.\n0 p. - brak spełnienia powyższego kryterium.","solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**C - 3**\n\n**Uzupełnienie C:** odległość pomiędzy kolejnymi punktami na ekranie **zmalała**.\n**Uzasadnienie 3:** ponieważ długość fali (w wodzie) **zmalała** (jest mniejsza niż w powietrzu).\n\nKlucz CKE: **C - 3**.\n\n## Sposób 1 - Równanie siatki dyfrakcyjnej krok po kroku\n\nPodstawowe równanie siatki dyfrakcyjnej:\n\n\\[\nd \\sin\\theta_m = m\\lambda\n\\]\n\ngdzie \\(d\\) - stała siatki (odległość między szczelinami), \\(m\\) - rząd dyfrakcji, \\(\\lambda\\) - długość fali **w ośrodku**, w którym rozchodzi się światło.\n\n**Krok 1 - Co się zmienia w wodzie?**\n\nLaser emituje światło o określonej **częstotliwości** \\(f\\). Częstotliwość **nie zmienia się** przy przejściu do innego ośrodka.\n\nZmienia się natomiast prędkość fali:\n\\[\nv_{woda} = \\frac{c}{n} \\approx \\frac{c}{1{,}33}\n\\]\n\nA skoro \\(v = f \\cdot \\lambda\\), to zmienia się długość fali:\n\n\\[\n\\lambda_{woda} = \\frac{\\lambda_{pow}}{n} \\approx \\frac{\\lambda_{pow}}{1{,}33}\n\\]\n\n**Długość fali w wodzie jest mniejsza niż w powietrzu.**\n\n**Krok 2 - Jaki jest kąt dyfrakcji w wodzie?**\n\n\\[\n\\sin\\theta_m^{(woda)} = \\frac{m\\lambda_{woda}}{d} = \\frac{m\\lambda_{pow}}{n \\cdot d} < \\frac{m\\lambda_{pow}}{d} = \\sin\\theta_m^{(pow)}\n\\]\n\nKąt \\(\\theta_m\\) **maleje** - prążki dyfrakcyjne leżą bliżej środka.\n\n**Krok 3 - Odległość między punktami na ekranie**\n\nDla ekranu w odległości \\(L\\) od siatki, odległość \\(m\\)-tego rzędu od centrum:\n\n\\[\nx_m = L \\tan\\theta_m\n\\]\n\nPrzy małych kątach \\(\\tan\\theta_m \\approx \\sin\\theta_m\\), więc:\n\n\\[\nx_m \\approx \\frac{mL\\lambda}{d}\n\\]\n\nOdległość między **kolejnymi** punktami:\n\n\\[\n\\Delta x = \\frac{L\\lambda}{d}\n\\]\n\nPonieważ \\(\\lambda_{woda} < \\lambda_{pow}\\):\n\n\\[\n\\boxed{\\Delta x_{woda} < \\Delta x_{pow}}\n\\]\n\n**Odległość między kolejnymi punktami zmniejszy się.**\n\n## Sposób 2 - Rozumowanie przez analogię z barwami\n\nKrótsze długości fali → mniejszy kąt ugięcia. To samo doświadczamy obserwując dyfrakcję białego światła: fiolet (\\(\\lambda \\approx 400\\ \\text{nm}\\)) ugina się mniej niż czerwień (\\(\\lambda \\approx 700\\ \\text{nm}\\)), dlatego na ekranie fiolet leży bliżej centrum.\n\nWoda działa dokładnie tak samo jak \"skrócenie długości fali lasera\":\n\n\\[\n\\lambda_{pow} \\xrightarrow{\\text{zanurzenie w wodzie}} \\lambda_{woda} = \\frac{\\lambda_{pow}}{n} \\approx 0{,}75\\,\\lambda_{pow}\n\\]\n\nTo tak, jakbyśmy użyli lasera emitującego krótszą falę - prążki przesuwają się **bliżej centrum** → odległości między punktami **maleją**.\n\n## Sposób 3 - Analiza wymiarowa i proporcje\n\nOdległość między kolejnymi punktami:\n\n\\[\n\\Delta x = \\frac{L\\lambda}{d}\n\\]\n\n| Wielkość | W powietrzu | W wodzie |\n| \\(L\\) (odl. ekran-siatka) | \\(L\\) | \\(L\\) (niezmienione, ekran też w wodzie) |\n| \\(\\lambda\\) | \\(\\lambda_0\\) | \\(\\lambda_0 / n\\) |\n| \\(d\\) (stała siatki) | \\(d\\) | \\(d\\) (niezmienione) |\n| \\(\\Delta x\\) | \\(\\dfrac{L\\lambda_0}{d}\\) | \\(\\dfrac{L\\lambda_0}{nd}\\) |\n\nStosunek:\n\n\\[\n\\frac{\\Delta x_{woda}}{\\Delta x_{pow}} = \\frac{1}{n} \\approx \\frac{1}{1{,}33} \\approx 0{,}75\n\\]\n\nOdległości **zmniejszają się do ok. 75%** wartości w powietrzu.\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Oficjalny klucz CKE (zadanie 13, 0-1 pkt):**\n> - Poprawna odpowiedz: **C - 3** (odleglosc miedzy punktami zmalala, poniewaz dlugosc fali w wodzie zmalala).\n> - **1 pkt** - zaznaczenie obu poprawnych odpowiedzi.\n> - **0 pkt** - brak spelnienia powyzszego kryterium.\n\n## Wzory z karty CKE\n\n> 📖 **Karta wzorów CKE - sekcja Fizyka, Optyka falowa:**\n>\n> Równanie siatki dyfrakcyjnej:\n> \\[d \\sin\\theta = m\\lambda \\quad (m = 0, \\pm1, \\pm2, \\ldots)\\]\n>\n> Związek prędkości, częstotliwości i długości fali:\n> \\[v = f\\lambda \\implies \\lambda = \\frac{v}{f}\\]\n>\n> Współczynnik załamania:\n> \\[n = \\frac{c}{v} \\implies v_{woda} = \\frac{c}{n}\\]\n>\n> **Użyliśmy:** równanie siatki (Sposób 1) + \\(v = f\\lambda\\) do wykazania, że \\(\\lambda\\) maleje w wodzie.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Wariant | Typowy błąd prowadzący do tej odpowiedzi |\n| **Nie zmieni się** | Uczeń myli się, że \"laser się nie zmienił\", więc nic się nie zmienia - zapomina, że to długość fali **w ośrodku** decyduje o dyfrakcji, a nie emitowana przez laser |\n| **Zwiększy się** | Uczeń błędnie wnioskuje: \"woda spowalnia światło → coś 'rośnie'\" - ale myli kierunek: mniejsza prędkość → mniejsza długość fali (nie większa) → mniejszy kąt ugięcia |\n| **Uzasadnienie przez częstotliwość** | \"Częstotliwość w wodzie jest mniejsza\" - **BŁĄD**: częstotliwość jest zachowana przy przejściu między ośrodkami; zmienia się tylko prędkość i długość fali |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Najczęstszy błąd - myślenie o prędkości zamiast o długości fali. Równanie siatki zawiera \\(\\lambda\\) (długość fali w ośrodku), nie prędkość. To \\(\\lambda\\) maleje w wodzie, i to powoduje mniejszy kąt ugięcia.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Pułapka \"ekran w powietrzu\" - gdyby **tylko siatka** była zanurzona a ekran w powietrzu, sytuacja byłaby inna (po wyjściu z wody fala wraca do \\(\\lambda_{pow}\\)). W zadaniu **oba** (siatka **i** ekran) są zanurzone - prawidłowy układ, i nasza analiza jest poprawna.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Nie mylić \\(n_{wody} \\approx 1{,}33\\) z \\(n_{szkła} \\approx 1{,}5\\)! Dla wody \\(\\lambda_{woda} \\approx 0{,}75\\,\\lambda_{pow}\\), więc prążki przesuwają się do centrum, ale siatka nadal daje wyraźny wzór.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Pilnuj etykiet odpowiedzi: odległość ZMALAŁA → uzupełnienie **C**; długość fali ZMALAŁA → uzasadnienie **3**. Stąd para C-3.","image":"img/fizyka-2015-maj-matura-rozszerzona/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturazai","text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura","text_html":"<p>Zadanie 13. (0-1)<br>Laser, siatkę dyfrakcyjną oraz ekran umieszczono<br>w<br>ustalonych<br>wzajemnych<br>odległościach<br>(rysunek obok). Po włączeniu lasera na ekranie<br>zaobserwowano świecące punkty.<br>Zaznacz właściwe uzupełnienie poniższego<br>zdania<br>wybrane<br>spośród<br>A-C<br>oraz<br>uzasadnienie wybrane spośród 1-3.<br>Po całkowitym zanurzeniu siatki oraz ekranu w wodzie i oświetleniu siatki<br>światłem tego samego lasera odległość pomiędzy kolejnymi punktami na<br>ekranie<br>A. wzrosła,<br>ponieważ<br>długość fali</p>\n<ol><li>wzrosła.</li></ol>\n<p>B. nie zmieniła się,</p>\n<ol><li>nie zmieniła się.</li></ol>\n<p>C. zmalała,</p>\n<ol><li>zmalała.</li></ol>","answer_text_html":"<p>Zadanie 13. (0-1)<br>I. Znajomość i umiejętność wykorzystania<br>pojęć i praw fizyki do wyjaśniania procesów<br>i zjawisk w przyrodzie.<br>10.4. Zdający wyznacza długość fali<br>świetlnej przy użyciu siatki dyfrakcyjnej.<br>Poprawna odpowiedź<br>C - 3<br>Schemat punktowania<br>1 p. - zaznaczenie obu poprawnych odpowiedzi.<br>0 p. - brak spełnienia powyższego kryterium.</p>","solutions":[{"source":"maturazai","label":"maturazai.pl (AI)","kind":"text","html":"<h4>Poprawna odpowiedź</h4>\n<p><strong>C - 3</strong></p>\n<p><strong>Uzupełnienie C:</strong> odległość pomiędzy kolejnymi punktami na ekranie <strong>zmalała</strong>.<br><strong>Uzasadnienie 3:</strong> ponieważ długość fali (w wodzie) <strong>zmalała</strong> (jest mniejsza niż w powietrzu).</p>\n<p>Klucz CKE: <strong>C - 3</strong>.</p>\n<h4>Sposób 1 - Równanie siatki dyfrakcyjnej krok po kroku</h4>\n<p>Podstawowe równanie siatki dyfrakcyjnej:</p>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><mi>d</mi><mi>sin</mi><msub><mi>&#x003B8;</mi><mi>m</mi></msub><mo>&#x0003D;</mo><mi>m</mi><mi>&#x003BB;</mi></mrow></math></div>\n<p>gdzie <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>d</mi></mrow></math> - stała siatki (odległość między szczelinami), <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>m</mi></mrow></math> - rząd dyfrakcji, <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>&#x003BB;</mi></mrow></math> - długość fali <strong>w ośrodku</strong>, w którym rozchodzi się światło.</p>\n<p><strong>Krok 1 - Co się zmienia w wodzie?</strong></p>\n<p>Laser emituje światło o określonej <strong>częstotliwości</strong> <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>f</mi></mrow></math>. Częstotliwość <strong>nie zmienia się</strong> przy przejściu do innego ośrodka.</p>\n<p>Zmienia się natomiast prędkość fali:</p>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><msub><mi>v</mi><mrow><mi>w</mi><mi>o</mi><mi>d</mi><mi>a</mi></mrow></msub><mo>&#x0003D;</mo><mfrac><mrow><mi>c</mi></mrow><mrow><mi>n</mi></mrow></mfrac><mo>&#x02248;</mo><mfrac><mrow><mi>c</mi></mrow><mrow><mn>1</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>33</mn></mrow></mfrac></mrow></math></div>\n<p>A skoro <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>v</mi><mo>&#x0003D;</mo><mi>f</mi><mo>&#x000B7;</mo><mi>&#x003BB;</mi></mrow></math>, to zmienia się długość fali:</p>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><msub><mi>&#x003BB;</mi><mrow><mi>w</mi><mi>o</mi><mi>d</mi><mi>a</mi></mrow></msub><mo>&#x0003D;</mo><mfrac><mrow><msub><mi>&#x003BB;</mi><mrow><mi>p</mi><mi>o</mi><mi>w</mi></mrow></msub></mrow><mrow><mi>n</mi></mrow></mfrac><mo>&#x02248;</mo><mfrac><mrow><msub><mi>&#x003BB;</mi><mrow><mi>p</mi><mi>o</mi><mi>w</mi></mrow></msub></mrow><mrow><mn>1</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>33</mn></mrow></mfrac></mrow></math></div>\n<p><strong>Długość fali w wodzie jest mniejsza niż w powietrzu.</strong></p>\n<p><strong>Krok 2 - Jaki jest kąt dyfrakcji w wodzie?</strong></p>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><mi>sin</mi><msubsup><mi>&#x003B8;</mi><mi>m</mi><mrow><mo stretchy=\"false\">&#x00028;</mo><mi>w</mi><mi>o</mi><mi>d</mi><mi>a</mi><mo stretchy=\"false\">&#x00029;</mo></mrow></msubsup><mo>&#x0003D;</mo><mfrac><mrow><mi>m</mi><msub><mi>&#x003BB;</mi><mrow><mi>w</mi><mi>o</mi><mi>d</mi><mi>a</mi></mrow></msub></mrow><mrow><mi>d</mi></mrow></mfrac><mo>&#x0003D;</mo><mfrac><mrow><mi>m</mi><msub><mi>&#x003BB;</mi><mrow><mi>p</mi><mi>o</mi><mi>w</mi></mrow></msub></mrow><mrow><mi>n</mi><mo>&#x000B7;</mo><mi>d</mi></mrow></mfrac><mo>&#x0003C;</mo><mfrac><mrow><mi>m</mi><msub><mi>&#x003BB;</mi><mrow><mi>p</mi><mi>o</mi><mi>w</mi></mrow></msub></mrow><mrow><mi>d</mi></mrow></mfrac><mo>&#x0003D;</mo><mi>sin</mi><msubsup><mi>&#x003B8;</mi><mi>m</mi><mrow><mo stretchy=\"false\">&#x00028;</mo><mi>p</mi><mi>o</mi><mi>w</mi><mo stretchy=\"false\">&#x00029;</mo></mrow></msubsup></mrow></math></div>\n<p>Kąt <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msub><mi>&#x003B8;</mi><mi>m</mi></msub></mrow></math> <strong>maleje</strong> - prążki dyfrakcyjne leżą bliżej środka.</p>\n<p><strong>Krok 3 - Odległość między punktami na ekranie</strong></p>\n<p>Dla ekranu w odległości <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>L</mi></mrow></math> od siatki, odległość <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>m</mi></mrow></math>-tego rzędu od centrum:</p>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><msub><mi>x</mi><mi>m</mi></msub><mo>&#x0003D;</mo><mi>L</mi><mi>tan</mi><msub><mi>&#x003B8;</mi><mi>m</mi></msub></mrow></math></div>\n<p>Przy małych kątach <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>tan</mi><msub><mi>&#x003B8;</mi><mi>m</mi></msub><mo>&#x02248;</mo><mi>sin</mi><msub><mi>&#x003B8;</mi><mi>m</mi></msub></mrow></math>, więc:</p>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><msub><mi>x</mi><mi>m</mi></msub><mo>&#x02248;</mo><mfrac><mrow><mi>m</mi><mi>L</mi><mi>&#x003BB;</mi></mrow><mrow><mi>d</mi></mrow></mfrac></mrow></math></div>\n<p>Odległość między <strong>kolejnymi</strong> punktami:</p>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><mi>&#x00394;</mi><mi>x</mi><mo>&#x0003D;</mo><mfrac><mrow><mi>L</mi><mi>&#x003BB;</mi></mrow><mrow><mi>d</mi></mrow></mfrac></mrow></math></div>\n<p>Ponieważ <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msub><mi>&#x003BB;</mi><mrow><mi>w</mi><mi>o</mi><mi>d</mi><mi>a</mi></mrow></msub><mo>&#x0003C;</mo><msub><mi>&#x003BB;</mi><mrow><mi>p</mi><mi>o</mi><mi>w</mi></mrow></msub></mrow></math>:</p>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><menclose notation=\"box\"><mrow><mi>&#x00394;</mi><msub><mi>x</mi><mrow><mi>w</mi><mi>o</mi><mi>d</mi><mi>a</mi></mrow></msub><mo>&#x0003C;</mo><mi>&#x00394;</mi><msub><mi>x</mi><mrow><mi>p</mi><mi>o</mi><mi>w</mi></mrow></msub></mrow></menclose></mrow></math></div>\n<p><strong>Odległość między kolejnymi punktami zmniejszy się.</strong></p>\n<h4>Sposób 2 - Rozumowanie przez analogię z barwami</h4>\n<p>Krótsze długości fali → mniejszy kąt ugięcia. To samo doświadczamy obserwując dyfrakcję białego światła: fiolet (<math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>&#x003BB;</mi><mo>&#x02248;</mo><mn>400</mn><mtext>&#x000A0;</mtext><mtext>nm</mtext></mrow></math>) ugina się mniej niż czerwień (<math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>&#x003BB;</mi><mo>&#x02248;</mo><mn>700</mn><mtext>&#x000A0;</mtext><mtext>nm</mtext></mrow></math>), dlatego na ekranie fiolet leży bliżej centrum.</p>\n<p>Woda działa dokładnie tak samo jak &quot;skrócenie długości fali lasera&quot;:</p>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><msub><mi>&#x003BB;</mi><mrow><mi>p</mi><mi>o</mi><mi>w</mi></mrow></msub><mover><mstyle scriptlevel=\"0\"><mo>&#x2192;</mo></mstyle><mpadded width=\"+0.833em\" lspace=\"0.556em\" voffset=\"-.2em\" height=\"-.2em\"><mrow><mtext>zanurzenie&#x000A0;w&#x000A0;wodzie</mtext></mrow><mspace depth=\".25em\" /></mpadded></mover><msub><mi>&#x003BB;</mi><mrow><mi>w</mi><mi>o</mi><mi>d</mi><mi>a</mi></mrow></msub><mo>&#x0003D;</mo><mfrac><mrow><msub><mi>&#x003BB;</mi><mrow><mi>p</mi><mi>o</mi><mi>w</mi></mrow></msub></mrow><mrow><mi>n</mi></mrow></mfrac><mo>&#x02248;</mo><mn>0</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>75</mn><mspace width=\"0.167em\" /><msub><mi>&#x003BB;</mi><mrow><mi>p</mi><mi>o</mi><mi>w</mi></mrow></msub></mrow></math></div>\n<p>To tak, jakbyśmy użyli lasera emitującego krótszą falę - prążki przesuwają się <strong>bliżej centrum</strong> → odległości między punktami <strong>maleją</strong>.</p>\n<h4>Sposób 3 - Analiza wymiarowa i proporcje</h4>\n<p>Odległość między kolejnymi punktami:</p>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><mi>&#x00394;</mi><mi>x</mi><mo>&#x0003D;</mo><mfrac><mrow><mi>L</mi><mi>&#x003BB;</mi></mrow><mrow><mi>d</mi></mrow></mfrac></mrow></math></div>\n<p>| Wielkość | W powietrzu | W wodzie |<br>| <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>L</mi></mrow></math> (odl. ekran-siatka) | <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>L</mi></mrow></math> | <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>L</mi></mrow></math> (niezmienione, ekran też w wodzie) |<br>| <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>&#x003BB;</mi></mrow></math> | <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msub><mi>&#x003BB;</mi><mn>0</mn></msub></mrow></math> | <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msub><mi>&#x003BB;</mi><mn>0</mn></msub><mo>&#x0002F;</mo><mi>n</mi></mrow></math> |<br>| <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>d</mi></mrow></math> (stała siatki) | <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>d</mi></mrow></math> | <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>d</mi></mrow></math> (niezmienione) |<br>| <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>&#x00394;</mi><mi>x</mi></mrow></math> | <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mstyle displaystyle=\"true\" scriptlevel=\"0\"><mfrac><mrow><mi>L</mi><msub><mi>&#x003BB;</mi><mn>0</mn></msub></mrow><mrow><mi>d</mi></mrow></mfrac></mstyle></mrow></math> | <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mstyle displaystyle=\"true\" scriptlevel=\"0\"><mfrac><mrow><mi>L</mi><msub><mi>&#x003BB;</mi><mn>0</mn></msub></mrow><mrow><mi>n</mi><mi>d</mi></mrow></mfrac></mstyle></mrow></math> |</p>\n<p>Stosunek:</p>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><mfrac><mrow><mi>&#x00394;</mi><msub><mi>x</mi><mrow><mi>w</mi><mi>o</mi><mi>d</mi><mi>a</mi></mrow></msub></mrow><mrow><mi>&#x00394;</mi><msub><mi>x</mi><mrow><mi>p</mi><mi>o</mi><mi>w</mi></mrow></msub></mrow></mfrac><mo>&#x0003D;</mo><mfrac><mrow><mn>1</mn></mrow><mrow><mi>n</mi></mrow></mfrac><mo>&#x02248;</mo><mfrac><mrow><mn>1</mn></mrow><mrow><mn>1</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>33</mn></mrow></mfrac><mo>&#x02248;</mo><mn>0</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>75</mn></mrow></math></div>\n<p>Odległości <strong>zmniejszają się do ok. 75%</strong> wartości w powietrzu.</p>\n<h4>Schemat oceniania CKE</h4>\n<blockquote>📋 <strong>Oficjalny klucz CKE (zadanie 13, 0-1 pkt):</strong><br>- Poprawna odpowiedz: <strong>C - 3</strong> (odleglosc miedzy punktami zmalala, poniewaz dlugosc fali w wodzie zmalala).<br>- <strong>1 pkt</strong> - zaznaczenie obu poprawnych odpowiedzi.<br>- <strong>0 pkt</strong> - brak spelnienia powyzszego kryterium.</blockquote>\n<h4>Wzory z karty CKE</h4>\n<blockquote>📖 <strong>Karta wzorów CKE - sekcja Fizyka, Optyka falowa:</strong><br><br>Równanie siatki dyfrakcyjnej:<br><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><mi>d</mi><mi>sin</mi><mi>&#x003B8;</mi><mo>&#x0003D;</mo><mi>m</mi><mi>&#x003BB;</mi><mspace width=\"1em\" /><mo stretchy=\"false\">&#x00028;</mo><mi>m</mi><mo>&#x0003D;</mo><mn>0</mn><mo>&#x0002C;</mo><mi>&#x000B1;</mi><mn>1</mn><mo>&#x0002C;</mo><mi>&#x000B1;</mi><mn>2</mn><mo>&#x0002C;</mo><mi>&#x02026;</mi><mo stretchy=\"false\">&#x00029;</mo></mrow></math><br><br>Związek prędkości, częstotliwości i długości fali:<br><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><mi>v</mi><mo>&#x0003D;</mo><mi>f</mi><mi>&#x003BB;</mi><mi>&#x027F9;</mi><mi>&#x003BB;</mi><mo>&#x0003D;</mo><mfrac><mrow><mi>v</mi></mrow><mrow><mi>f</mi></mrow></mfrac></mrow></math><br><br>Współczynnik załamania:<br><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><mi>n</mi><mo>&#x0003D;</mo><mfrac><mrow><mi>c</mi></mrow><mrow><mi>v</mi></mrow></mfrac><mi>&#x027F9;</mi><msub><mi>v</mi><mrow><mi>w</mi><mi>o</mi><mi>d</mi><mi>a</mi></mrow></msub><mo>&#x0003D;</mo><mfrac><mrow><mi>c</mi></mrow><mrow><mi>n</mi></mrow></mfrac></mrow></math><br><br><strong>Użyliśmy:</strong> równanie siatki (Sposób 1) + <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>v</mi><mo>&#x0003D;</mo><mi>f</mi><mi>&#x003BB;</mi></mrow></math> do wykazania, że <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>&#x003BB;</mi></mrow></math> maleje w wodzie.</blockquote>\n<h4>Dlaczego inne odpowiedzi są błędne</h4>\n<p>| Wariant | Typowy błąd prowadzący do tej odpowiedzi |<br>| <strong>Nie zmieni się</strong> | Uczeń myli się, że &quot;laser się nie zmienił&quot;, więc nic się nie zmienia - zapomina, że to długość fali <strong>w ośrodku</strong> decyduje o dyfrakcji, a nie emitowana przez laser |<br>| <strong>Zwiększy się</strong> | Uczeń błędnie wnioskuje: &quot;woda spowalnia światło → coś &#x27;rośnie&#x27;&quot; - ale myli kierunek: mniejsza prędkość → mniejsza długość fali (nie większa) → mniejszy kąt ugięcia |<br>| <strong>Uzasadnienie przez częstotliwość</strong> | &quot;Częstotliwość w wodzie jest mniejsza&quot; - <strong>BŁĄD</strong>: częstotliwość jest zachowana przy przejściu między ośrodkami; zmienia się tylko prędkość i długość fali |</p>\n<h4>Typowe pułapki</h4>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> Najczęstszy błąd - myślenie o prędkości zamiast o długości fali. Równanie siatki zawiera <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>&#x003BB;</mi></mrow></math> (długość fali w ośrodku), nie prędkość. To <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>&#x003BB;</mi></mrow></math> maleje w wodzie, i to powoduje mniejszy kąt ugięcia.</blockquote>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> Pułapka &quot;ekran w powietrzu&quot; - gdyby <strong>tylko siatka</strong> była zanurzona a ekran w powietrzu, sytuacja byłaby inna (po wyjściu z wody fala wraca do <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msub><mi>&#x003BB;</mi><mrow><mi>p</mi><mi>o</mi><mi>w</mi></mrow></msub></mrow></math>). W zadaniu <strong>oba</strong> (siatka <strong>i</strong> ekran) są zanurzone - prawidłowy układ, i nasza analiza jest poprawna.</blockquote>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> Nie mylić <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msub><mi>n</mi><mrow><mi>w</mi><mi>o</mi><mi>d</mi><mi>y</mi></mrow></msub><mo>&#x02248;</mo><mn>1</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>33</mn></mrow></math> z <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msub><mi>n</mi><mrow><mi>s</mi><mi>z</mi><mi>k</mi><mi>ł</mi><mi>a</mi></mrow></msub><mo>&#x02248;</mo><mn>1</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>5</mn></mrow></math>! Dla wody <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msub><mi>&#x003BB;</mi><mrow><mi>w</mi><mi>o</mi><mi>d</mi><mi>a</mi></mrow></msub><mo>&#x02248;</mo><mn>0</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>75</mn><mspace width=\"0.167em\" /><msub><mi>&#x003BB;</mi><mrow><mi>p</mi><mi>o</mi><mi>w</mi></mrow></msub></mrow></math>, więc prążki przesuwają się do centrum, ale siatka nadal daje wyraźny wzór.</blockquote>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> Pilnuj etykiet odpowiedzi: odległość ZMALAŁA → uzupełnienie <strong>C</strong>; długość fali ZMALAŁA → uzasadnienie <strong>3</strong>. Stąd para C-3.</blockquote>"}]}