{"id":"fizyka-2015-maj-matura-rozszerzona/zad/8","paper_id":"fizyka-2015-maj-matura-rozszerzona","number":"8","points":1,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 8. (0-1)\nElektron wpadł z prędkością ݒԦ଴ w obszar między naładowanymi okładkami kondensatora, tak\njak przedstawiono to na rysunku. Zakładamy, że między okładkami jest próżnia.\nNarysuj wektor (kierunek i zwrot) przyspieszenia elektronu w punkcie A.\nsubstancja\ngęstość, kg/m3\nlód\n900\nwoda morska\n1040\nA\nݒԦ଴\nMFA_1R\nT1\nU\nT2\nmetal A\nV\nmetal B\nB\nA","answer":null,"answer_text":"Zadanie 8. (0-1)\nIII. Wykorzystanie i przetwarzanie informacji\nzapisanych w postaci […] rysunków.\n7.2. Zdający posługuje się pojęciem\nnatężenia pola elektrostatycznego.\nPoprawna odpowiedź\nNarysowanie wektora przyspieszenia elektronu jak na rysunku\nobok.\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawny punkt zaczepienia, kierunek i zwrot wektora.\n0 p. - brak spełnienia powyższego kryterium.","solution":"## Poprawna odpowiedź\n\nWektor przyspieszenia w punkcie A jest **skierowany pionowo w dół** - prostopadle do okładek kondensatora, w kierunku okładki **dodatniej** (dolnej).\n\n## Sposób 1 - Analiza sił elektrostatycznych na ładunek ujemny\n\n**Krok 1 - Określ kierunek pola elektrycznego \\(\\vec{E}\\):**\n\nPole elektryczne między okładkami kondensatora jest jednorodne i zawsze skierowane **od okładki \\(+\\) do okładki \\(-\\)**, czyli tutaj:\n\n\\[\n\\vec{E} \\uparrow \\quad \\text{(od dolnej + ku górnej -)}\n\\]\n\nPole \\(\\vec{E}\\) wskazuje **pionowo w górę**.\n\n**Krok 2 - Oblicz siłę na elektron:**\n\nElektron ma ładunek \\(q = -e\\) (ujemny). Siła elektryczna:\n\n\\[\n\\vec{F} = q\\vec{E} = (-e)\\vec{E}\n\\]\n\nPonieważ \\(q < 0\\), siła jest **przeciwna** do kierunku \\(\\vec{E}\\):\n\n\\[\n\\vec{F} \\downarrow \\quad \\text{(pionowo w dół, ku okładce +)}\n\\]\n\n**Krok 3 - Wyznacz przyspieszenie:**\n\nZ II zasady dynamiki Newtona \\(\\vec{F} = m\\vec{a}\\):\n\n\\[\n\\vec{a} = \\frac{\\vec{F}}{m} \\downarrow \\quad \\text{(w dół, ku okładce +)}\n\\]\n\n**Krok 4 - W punkcie A:**\n\nPole między okładkami jest **jednorodne** - siła elektryczna jest **stała** w każdym punkcie między okładkami (nie zależy od pozycji elektronu). Dlatego w punkcie A wektor przyspieszenia wskazuje tak samo jak wszędzie:\n\n> ➤ **pionowo w dół**, prostopadle do okładek, ku dolnej okładce (\\(+\\))\n\n## Sposób 2 - Analogia z ruchem w polu grawitacyjnym (ruch rzutu poziomego)\n\nRuch elektronu między okładkami jest **dokładnym analogiem rzutu poziomego** w polu grawitacyjnym:\n\n| Rzut poziomy (ciężkie ciało) | Elektron w kondensatorze |\n| Siła grawitacji \\(m\\vec{g}\\) - pionowo w dół | Siła elektryczna \\(e\\vec{E}\\) - pionowo w dół (ku \\(+\\)) |\n| Przyspieszenie \\(\\vec{g}\\) = const, w dół | Przyspieszenie \\(\\vec{a}\\) = const, w dół |\n| Poziomy składnik \\(v_x\\) - niezmienny | Poziomy \\(v_x = v_0\\) - niezmienny |\n| Tor - parabola ku dołowi | Tor - parabola ku okładce \\(+\\) |\n\nAnalogia potwierdza: w **każdym punkcie toru** (w tym w A) wektor \\(\\vec{a}\\) jest **stały, pionowy, skierowany w dół**.\n\nSkoro tor faktycznie zakrzywia się **ku dołowi** (ku okładce \\(+\\)), to siła netto (a więc i przyspieszenie) musi być właśnie w dół - to wewnętrznie spójne.\n\n## Sposób 3 - Weryfikacja przez analizę zakrzywienia toru\n\nMatematycznie, przyspieszenie jest zwrócone **ku środkowi krzywizny toru** (składowa dośrodkowa).\n\nSkoro tor elektronu odchyla się **w dół** (krzywizna skierowana ku okładce \\(+\\)):\n\n\\[\n\\vec{a} \\text{ - w kierunku wklęsłości łuku} = \\text{pionowo w dół}\n\\]\n\nNie ma żadnej składowej poziomej (między okładkami nie działa żadna siła pozioma - pole jest prostopadłe do ruchu), więc \\(\\vec{a}\\) jest **czysto pionowe**.\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Oficjalny klucz CKE (zadanie 8, 0-1 pkt):**\n> - Poprawna odpowiedz: narysowanie wektora przyspieszenia elektronu skierowanego prostopadle do okladek, ku okladce dodatniej (zgodnie z rysunkiem w kluczu).\n> - **1 pkt** - poprawny punkt zaczepienia, kierunek i zwrot wektora.\n> - **0 pkt** - brak spelnienia powyzszego kryterium.\n\n## Wzory z karty CKE - czego MASZ użyć\n\n> 📖 **Karta wzorów CKE - sekcja FIZYKA:**\n> - Siła elektryczna: \\(F = qE\\) - siła na ładunek w polu elektrycznym\n> - II zasada dynamiki: \\(\\vec{F} = m\\vec{a}\\), czyli \\(\\vec{a} = \\dfrac{\\vec{F}}{m}\\)\n> - Pole jednorodne kondensatora: \\(E = \\dfrac{U}{d}\\) = const między okładkami\n>\n> Kluczowe dla zadania: **znak ładunku elektronu** \\(q = -e < 0\\) odwraca kierunek siły względem \\(\\vec{E}\\).\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Najczęstszy błąd - uczeń rysuje \\(\\vec{a}\\) ku górze, myląc kierunek siły na **ładunek dodatni** z kierunkiem na **elektron** (ładunek ujemny). Pamiętaj: \\(\\vec{F} = q\\vec{E}\\), a \\(q = -e\\) odwraca zwrot!\n>\n> ⚠️ **Uwaga:** Drugi błąd - rysowanie \\(\\vec{a}\\) **wzdłuż toru** (stycznie do paraboli w punkcie A). To jest kierunek prędkości \\(\\vec{v}\\), NIE przyspieszenia! Przyspieszenie jest zawsze prostopadłe do okładek (pionowe), niezależnie od kąta toru.\n>\n> ⚠️ **Uwaga:** Długość wektora nie ma znaczenia - CKE ocenia wyłącznie kierunek i zwrot. Nie trać czasu na dobieranie skali.","image":"img/fizyka-2015-maj-matura-rozszerzona/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturazai","text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura","text_html":"<p>Zadanie 8. (0-1)<br>Elektron wpadł z prędkością ݒԦ଴ w obszar między naładowanymi okładkami kondensatora, tak<br>jak przedstawiono to na rysunku. Zakładamy, że między okładkami jest próżnia.<br>Narysuj wektor (kierunek i zwrot) przyspieszenia elektronu w punkcie A.<br>substancja<br>gęstość, kg/m3<br>lód<br>900<br>woda morska<br>1040<br>A<br>ݒԦ଴<br>MFA_1R<br>T1<br>U<br>T2<br>metal A<br>V<br>metal B<br>B<br>A</p>","answer_text_html":"<p>Zadanie 8. (0-1)<br>III. Wykorzystanie i przetwarzanie informacji<br>zapisanych w postaci […] rysunków.<br>7.2. Zdający posługuje się pojęciem<br>natężenia pola elektrostatycznego.<br>Poprawna odpowiedź<br>Narysowanie wektora przyspieszenia elektronu jak na rysunku<br>obok.<br>Schemat punktowania<br>1 p. - poprawny punkt zaczepienia, kierunek i zwrot wektora.<br>0 p. - brak spełnienia powyższego kryterium.</p>","solutions":[{"source":"maturazai","label":"maturazai.pl (AI)","kind":"text","html":"<h4>Poprawna odpowiedź</h4>\n<p>Wektor przyspieszenia w punkcie A jest <strong>skierowany pionowo w dół</strong> - prostopadle do okładek kondensatora, w kierunku okładki <strong>dodatniej</strong> (dolnej).</p>\n<h4>Sposób 1 - Analiza sił elektrostatycznych na ładunek ujemny</h4>\n<p><strong>Krok 1 - Określ kierunek pola elektrycznego <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mover><mrow><mi>E</mi></mrow><mo stretchy=\"true\">&#x02192;</mo></mover></mrow></math>:</strong></p>\n<p>Pole elektryczne między okładkami kondensatora jest jednorodne i zawsze skierowane <strong>od okładki <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mo>&#x0002B;</mo></mrow></math> do okładki <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mo>&#x02212;</mo></mrow></math></strong>, czyli tutaj:</p>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><mover><mrow><mi>E</mi></mrow><mo stretchy=\"true\">&#x02192;</mo></mover><mo>&#x02191;</mo><mspace width=\"1em\" /><mtext>(od&#x000A0;dolnej&#x000A0;+&#x000A0;ku&#x000A0;górnej&#x000A0;-)</mtext></mrow></math></div>\n<p>Pole <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mover><mrow><mi>E</mi></mrow><mo stretchy=\"true\">&#x02192;</mo></mover></mrow></math> wskazuje <strong>pionowo w górę</strong>.</p>\n<p><strong>Krok 2 - Oblicz siłę na elektron:</strong></p>\n<p>Elektron ma ładunek <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>q</mi><mo>&#x0003D;</mo><mo>&#x02212;</mo><mi>e</mi></mrow></math> (ujemny). Siła elektryczna:</p>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><mover><mrow><mi>F</mi></mrow><mo stretchy=\"true\">&#x02192;</mo></mover><mo>&#x0003D;</mo><mi>q</mi><mover><mrow><mi>E</mi></mrow><mo stretchy=\"true\">&#x02192;</mo></mover><mo>&#x0003D;</mo><mo stretchy=\"false\">&#x00028;</mo><mo>&#x02212;</mo><mi>e</mi><mo stretchy=\"false\">&#x00029;</mo><mover><mrow><mi>E</mi></mrow><mo stretchy=\"true\">&#x02192;</mo></mover></mrow></math></div>\n<p>Ponieważ <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>q</mi><mo>&#x0003C;</mo><mn>0</mn></mrow></math>, siła jest <strong>przeciwna</strong> do kierunku <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mover><mrow><mi>E</mi></mrow><mo stretchy=\"true\">&#x02192;</mo></mover></mrow></math>:</p>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><mover><mrow><mi>F</mi></mrow><mo stretchy=\"true\">&#x02192;</mo></mover><mo>&#x02193;</mo><mspace width=\"1em\" /><mtext>(pionowo&#x000A0;w&#x000A0;dół,&#x000A0;ku&#x000A0;okładce&#x000A0;+)</mtext></mrow></math></div>\n<p><strong>Krok 3 - Wyznacz przyspieszenie:</strong></p>\n<p>Z II zasady dynamiki Newtona <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mover><mrow><mi>F</mi></mrow><mo stretchy=\"true\">&#x02192;</mo></mover><mo>&#x0003D;</mo><mi>m</mi><mover><mrow><mi>a</mi></mrow><mo stretchy=\"true\">&#x02192;</mo></mover></mrow></math>:</p>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><mover><mrow><mi>a</mi></mrow><mo stretchy=\"true\">&#x02192;</mo></mover><mo>&#x0003D;</mo><mfrac><mrow><mover><mrow><mi>F</mi></mrow><mo stretchy=\"true\">&#x02192;</mo></mover></mrow><mrow><mi>m</mi></mrow></mfrac><mo>&#x02193;</mo><mspace width=\"1em\" /><mtext>(w&#x000A0;dół,&#x000A0;ku&#x000A0;okładce&#x000A0;+)</mtext></mrow></math></div>\n<p><strong>Krok 4 - W punkcie A:</strong></p>\n<p>Pole między okładkami jest <strong>jednorodne</strong> - siła elektryczna jest <strong>stała</strong> w każdym punkcie między okładkami (nie zależy od pozycji elektronu). Dlatego w punkcie A wektor przyspieszenia wskazuje tak samo jak wszędzie:</p>\n<blockquote>➤ <strong>pionowo w dół</strong>, prostopadle do okładek, ku dolnej okładce (<math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mo>&#x0002B;</mo></mrow></math>)</blockquote>\n<h4>Sposób 2 - Analogia z ruchem w polu grawitacyjnym (ruch rzutu poziomego)</h4>\n<p>Ruch elektronu między okładkami jest <strong>dokładnym analogiem rzutu poziomego</strong> w polu grawitacyjnym:</p>\n<p>| Rzut poziomy (ciężkie ciało) | Elektron w kondensatorze |<br>| Siła grawitacji <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>m</mi><mover><mrow><mi>g</mi></mrow><mo stretchy=\"true\">&#x02192;</mo></mover></mrow></math> - pionowo w dół | Siła elektryczna <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>e</mi><mover><mrow><mi>E</mi></mrow><mo stretchy=\"true\">&#x02192;</mo></mover></mrow></math> - pionowo w dół (ku <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mo>&#x0002B;</mo></mrow></math>) |<br>| Przyspieszenie <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mover><mrow><mi>g</mi></mrow><mo stretchy=\"true\">&#x02192;</mo></mover></mrow></math> = const, w dół | Przyspieszenie <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mover><mrow><mi>a</mi></mrow><mo stretchy=\"true\">&#x02192;</mo></mover></mrow></math> = const, w dół |<br>| Poziomy składnik <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msub><mi>v</mi><mi>x</mi></msub></mrow></math> - niezmienny | Poziomy <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msub><mi>v</mi><mi>x</mi></msub><mo>&#x0003D;</mo><msub><mi>v</mi><mn>0</mn></msub></mrow></math> - niezmienny |<br>| Tor - parabola ku dołowi | Tor - parabola ku okładce <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mo>&#x0002B;</mo></mrow></math> |</p>\n<p>Analogia potwierdza: w <strong>każdym punkcie toru</strong> (w tym w A) wektor <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mover><mrow><mi>a</mi></mrow><mo stretchy=\"true\">&#x02192;</mo></mover></mrow></math> jest <strong>stały, pionowy, skierowany w dół</strong>.</p>\n<p>Skoro tor faktycznie zakrzywia się <strong>ku dołowi</strong> (ku okładce <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mo>&#x0002B;</mo></mrow></math>), to siła netto (a więc i przyspieszenie) musi być właśnie w dół - to wewnętrznie spójne.</p>\n<h4>Sposób 3 - Weryfikacja przez analizę zakrzywienia toru</h4>\n<p>Matematycznie, przyspieszenie jest zwrócone <strong>ku środkowi krzywizny toru</strong> (składowa dośrodkowa).</p>\n<p>Skoro tor elektronu odchyla się <strong>w dół</strong> (krzywizna skierowana ku okładce <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mo>&#x0002B;</mo></mrow></math>):</p>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><mover><mrow><mi>a</mi></mrow><mo stretchy=\"true\">&#x02192;</mo></mover><mtext>&#x000A0;-&#x000A0;w&#x000A0;kierunku&#x000A0;wklęsłości&#x000A0;łuku</mtext><mo>&#x0003D;</mo><mtext>pionowo&#x000A0;w&#x000A0;dół</mtext></mrow></math></div>\n<p>Nie ma żadnej składowej poziomej (między okładkami nie działa żadna siła pozioma - pole jest prostopadłe do ruchu), więc <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mover><mrow><mi>a</mi></mrow><mo stretchy=\"true\">&#x02192;</mo></mover></mrow></math> jest <strong>czysto pionowe</strong>.</p>\n<h4>Schemat oceniania CKE</h4>\n<blockquote>📋 <strong>Oficjalny klucz CKE (zadanie 8, 0-1 pkt):</strong><br>- Poprawna odpowiedz: narysowanie wektora przyspieszenia elektronu skierowanego prostopadle do okladek, ku okladce dodatniej (zgodnie z rysunkiem w kluczu).<br>- <strong>1 pkt</strong> - poprawny punkt zaczepienia, kierunek i zwrot wektora.<br>- <strong>0 pkt</strong> - brak spelnienia powyzszego kryterium.</blockquote>\n<h4>Wzory z karty CKE - czego MASZ użyć</h4>\n<blockquote>📖 <strong>Karta wzorów CKE - sekcja FIZYKA:</strong><br>- Siła elektryczna: <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>F</mi><mo>&#x0003D;</mo><mi>q</mi><mi>E</mi></mrow></math> - siła na ładunek w polu elektrycznym<br>- II zasada dynamiki: <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mover><mrow><mi>F</mi></mrow><mo stretchy=\"true\">&#x02192;</mo></mover><mo>&#x0003D;</mo><mi>m</mi><mover><mrow><mi>a</mi></mrow><mo stretchy=\"true\">&#x02192;</mo></mover></mrow></math>, czyli <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mover><mrow><mi>a</mi></mrow><mo stretchy=\"true\">&#x02192;</mo></mover><mo>&#x0003D;</mo><mstyle displaystyle=\"true\" scriptlevel=\"0\"><mfrac><mrow><mover><mrow><mi>F</mi></mrow><mo stretchy=\"true\">&#x02192;</mo></mover></mrow><mrow><mi>m</mi></mrow></mfrac></mstyle></mrow></math><br>- Pole jednorodne kondensatora: <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>E</mi><mo>&#x0003D;</mo><mstyle displaystyle=\"true\" scriptlevel=\"0\"><mfrac><mrow><mi>U</mi></mrow><mrow><mi>d</mi></mrow></mfrac></mstyle></mrow></math> = const między okładkami<br><br>Kluczowe dla zadania: <strong>znak ładunku elektronu</strong> <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>q</mi><mo>&#x0003D;</mo><mo>&#x02212;</mo><mi>e</mi><mo>&#x0003C;</mo><mn>0</mn></mrow></math> odwraca kierunek siły względem <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mover><mrow><mi>E</mi></mrow><mo stretchy=\"true\">&#x02192;</mo></mover></mrow></math>.</blockquote>\n<h4>Typowe pułapki</h4>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> Najczęstszy błąd - uczeń rysuje <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mover><mrow><mi>a</mi></mrow><mo stretchy=\"true\">&#x02192;</mo></mover></mrow></math> ku górze, myląc kierunek siły na <strong>ładunek dodatni</strong> z kierunkiem na <strong>elektron</strong> (ładunek ujemny). Pamiętaj: <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mover><mrow><mi>F</mi></mrow><mo stretchy=\"true\">&#x02192;</mo></mover><mo>&#x0003D;</mo><mi>q</mi><mover><mrow><mi>E</mi></mrow><mo stretchy=\"true\">&#x02192;</mo></mover></mrow></math>, a <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>q</mi><mo>&#x0003D;</mo><mo>&#x02212;</mo><mi>e</mi></mrow></math> odwraca zwrot!<br><br>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> Drugi błąd - rysowanie <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mover><mrow><mi>a</mi></mrow><mo stretchy=\"true\">&#x02192;</mo></mover></mrow></math> <strong>wzdłuż toru</strong> (stycznie do paraboli w punkcie A). To jest kierunek prędkości <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mover><mrow><mi>v</mi></mrow><mo stretchy=\"true\">&#x02192;</mo></mover></mrow></math>, NIE przyspieszenia! Przyspieszenie jest zawsze prostopadłe do okładek (pionowe), niezależnie od kąta toru.<br><br>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> Długość wektora nie ma znaczenia - CKE ocenia wyłącznie kierunek i zwrot. Nie trać czasu na dobieranie skali.</blockquote>"},{"source":"zadaniazmatur","label":"zadaniazmatur.pl","kind":"text","html":"<p>Narysowanie wektora przyspieszenia elektronu jak na rysunku obok. [OBRAZEK]</p>"}]}