{"id":"fizyka-2017-maj-matura-rozszerzona/zad/11.1","paper_id":"fizyka-2017-maj-matura-rozszerzona","number":"11.1","points":2,"ptype":"true_false","subject":"fizyka","category":"matura","year":2017,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 11.1. (0-2)\nOceń prawdziwość poniższych zdań. Zaznacz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, albo\nF - jeśli jest fałszywe.\n1. Zmiana długości fali światła nie wpływa na obraz interferencyjny.\nP\nF\n2. Jedną z cech obrazu interferencyjnego jest obecność jasnych i ciemnych\nprążków.\nP\nF\n3. Obraz interferencyjny na ekranie się zmieni, jeżeli odsuniemy zwierciadło Z2.\nP\nF\n4. Obraz interferencyjny na ekranie się zmieni, jeżeli odsuniemy źródło S.\nP\nF","answer":null,"answer_text":"Zadanie 11.1. (0-2)\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nIII. Wykorzystanie i przetwarzanie\ninformacji zapisanych w postaci tekstu,\ntabel, wykresów, schematów\ni rysunków.\n6.10) Zdający opisuje zjawisko interferencji,\nwyznacza długość fali na podstawie obrazu\ninterferencyjnego.\n10.6) Zdający stosuje prawa odbicia i załamania\nfal do wyznaczenia biegu promieni w pobliżu\ngranicy dwóch ośrodków.\nSchemat punktowania\n2 p. - poprawne wszystkie zaznaczenia.\n1 p. - zaznaczenia odpowiedzi 1. F, 2. P lub zaznaczenie odpowiedzi 3. P, 4. F.\n0 p. - brak spełnienia powyższych kryteriów.\nPoprawna odpowiedź\n1. F\n2. P\n3. P\n4. F","solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n| Stwierdzenie | Ocena |\n| 1. Zmiana długości fali nie wpływa na obraz interferencyjny. | **F** |\n| 2. Obraz interferencyjny ma jasne i ciemne prążki. | **P** |\n| 3. Obraz zmieni się, jeżeli odsuniemy zwierciadło Z₂. | **P** |\n| 4. Obraz zmieni się, jeżeli odsuniemy źródło S. | **F** |\n\n## Sposób 1 - Analiza przez warunek interferencji (fizyka fal)\n\n**Kluczowy fakt:** W interferometrze Michelsona prążki interferencyjne powstają, gdy dwa promienie - po przebyciu różnych dróg - interferują na ekranie E. Decyduje o nich **różnica dróg optycznych** między ramieniem Z₁ a ramieniem Z₂.\n\nOznaczymy:\n- \\(d_1\\) - długość ramienia P-Z₁-P\n- \\(d_2\\) - długość ramienia P-Z₂-P\n- \\(\\Delta = d_1 - d_2\\) - **różnica dróg** (to ona rządzi obrazem interferencyjnym)\n\n**Warunki interferencji:**\n\\[\n\\Delta = n\\lambda \\quad \\Rightarrow \\quad \\text{jasny prążek (wzmocnienie)}\n\\]\n\\[\n\\Delta = \\left(n + \\tfrac{1}{2}\\right)\\lambda \\quad \\Rightarrow \\quad \\text{ciemny prążek (wygaszenie)}\n\\]\n\n**Stwierdzenie 1 - FAŁSZ:**\n\nZmieniamy \\(\\lambda\\) - ale \\(\\Delta\\) (zależy wyłącznie od geometrii luster) zostaje taka sama. Zmienia się za to, które miejsca spełniają \\(\\Delta = n\\lambda\\). Prążki **przesuną się i zmieni się ich rozstaw** \\((\\sim\\lambda)\\). Obraz interferencyjny **zmienia się** → stwierdzenie **fałszywe**.\n\n**Stwierdzenie 2 - PRAWDA:**\n\nZ definicji interferencji: konstruktywna → **jasne prążki**, destruktywna → **ciemne prążki**. To fundamentalna cecha każdego obrazu interferencyjnego. **Prawda**.\n\n**Stwierdzenie 3 - PRAWDA:**\n\nOdsunięcie Z₂ zmienia \\(d_2\\), a zatem zmienia \\(\\Delta = d_1 - d_2\\). Przy zmienionym \\(\\Delta\\) inne miejsca na ekranie spełniają warunek jasnego/ciemnego prążka → **obraz się zmienia**. **Prawda**.\n\n**Stwierdzenie 4 - FAŁSZ:**\n\nDroga obu promieni z S do P jest **wspólna**:\n\\[\nS \\to P \\to Z_1 \\to P \\to E \\quad \\text{i} \\quad S \\to P \\to Z_2 \\to P \\to E\n\\]\n\nOdsunięcie źródła S zmienia drogę S→P o tę samą wartość \\(\\delta\\) **dla obu promieni jednocześnie**. Różnica dróg:\n\\[\n\\Delta' = (d_1 + \\delta) - (d_2 + \\delta) = d_1 - d_2 = \\Delta\n\\]\n\nRóżnica dróg **nie zmienia się** → obraz interferencyjny **pozostaje taki sam**. Stwierdzenie **fałszywe**.\n\n## Sposób 2 - Eliminacja przez symetrię układu\n\nPytanie kluczowe przy każdym stwierdzeniu: **\"czy zmiana wpływa na różnicę dróg \\(\\Delta\\)?\"**\n\nNarysujmy uproszczoną tabelę logiczną:\n\n| Co zmieniamy | Wpływ na \\(d_1\\) | Wpływ na \\(d_2\\) | Wpływ na \\(\\Delta = d_1 - d_2\\) | Zmiana obrazu? |\n| 1. Długość fali \\(\\lambda\\) | ✗ | ✗ | ✗ (geometria taka sama) | **TAK** - warunek \\(\\Delta = n\\lambda\\) zmienia miejsce prążków |\n| 3. Pozycja Z₂ | ✗ | **TAK** | **TAK** | **TAK** |\n| 4. Pozycja S | \\(+\\delta\\) | \\(+\\delta\\) | \\(\\delta - \\delta = 0\\) | **NIE** |\n\nStwierdzenie 1: mimo braku zmiany \\(\\Delta\\), **fale o innej długości** w tych samych punktach dają inną fazę → obraz zmienia się (F).\nStwierdzenie 4: \\(\\Delta\\) nie zmienia się, \\(\\lambda\\) nie zmienia się → obraz identyczny (F).\n\n## Sposób 3 - Intuicja fizyczna przez analogię z falami na wodzie\n\nWyobraź sobie dwa kamienie wrzucone do wody - interferencja zależy od **różnicy odległości od obu źródeł do punktu obserwacji**, nie od odległości obserwatora od obydwu kamieni naraz.\n\n- **Zwierciadło Z₂** ↔ jeden z kamieni: zmiana jego pozycji = zmiana różnicy dróg → obraz się przesuwa. ✅\n- **Źródło S** ↔ miejsce, skąd wyrzucamy oba kamienie jednocześnie: odsunięcie go **jednakowo** wydłuża obie drogi → różnica nadal ta sama → obraz bez zmian. ✅\n- **Długość fali** ↔ częstotliwość drgań kamieni: zmiana częstotliwości przy tej samej geometrii zmienia, gdzie są węzły i strzałki → obraz się zmienia. ✅\n\n## Orientacyjny schemat punktowania (odtworzony przez AI - NIE oficjalny klucz CKE)\n\n> 📋 **Orientacyjny schemat (nieoficjalny) - zadanie 11.1 (max 2 pkt):**\n> - **2 pkt** - wszystkie cztery odpowiedzi poprawne: **F, P, P, F**\n> - **1 pkt** - dokładnie trzy poprawne odpowiedzi\n> - **0 pkt** - dwie lub mniej poprawnych odpowiedzi\n>\n> Akceptowane zapisy: „Fałsz/Prawda\", „False/True\", „0/1\" - o ile jednoznaczne.\n\n## Wzory z karty CKE - czego użyć\n\n> 📖 **Karta wzorów CKE - sekcja FIZYKA, Fale i optyka:**\n> - Warunek wzmocnienia: \\(\\Delta = n\\lambda\\) (gdzie \\(n = 0, 1, 2, \\))\n> - Warunek wygaszenia: \\(\\Delta = \\left(n + \\tfrac{1}{2}\\right)\\lambda\\)\n>\n> Te zależności pokazują bezpośrednio, że **zarówno \\(\\Delta\\) jak i \\(\\lambda\\) wpływają na obraz** - ale tylko zmiana **ramion interferometru** (nie pozycji źródła!) zmienia \\(\\Delta\\).\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Stwierdzenie | Typowy błąd ucznia |\n| 1 → P (błąd) | Uczeń myśli: „skoro drogi się nie zmieniły, to obraz taki sam\" - zapomina, że warunek prążka to \\(\\Delta = n\\lambda\\), więc zmiana \\(\\lambda\\) przesuwa prążki nawet przy stałym \\(\\Delta\\) |\n| 4 → P (błąd) | Uczeń myśli: „odsuwam coś z układu, to obraz musi się zmienić\" - nie analizuje, czy zmiana dotyczy **różnicy** dróg, czy **obu dróg jednakowo** |\n\n## Typowe pułapki i uwagi\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Stwierdzenie 1 i 4 to klasyczne pułapki CKE - oba są FAŁSZYWE, ale z różnych powodów. Nie pomyl ich ze sobą.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Kluczowe słowo to **różnica** dróg. Zmiana wspólnej dla obu promieni drogi S→P nie zmienia różnicy - tak samo jak dodanie tej samej liczby do obu stron równania nie zmienia różnicy.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Stwierdzenie 1 jest fałszywe **pomimo** tego, że geometria układu (lustra) się nie zmienia - zmiana \\(\\lambda\\) przy stałym \\(\\Delta\\) powoduje, że inne punkty na ekranie spełniają warunek \\(\\Delta = n\\lambda\\). Uczeń, który patrzy tylko na geometrię, błędnie zaznaczy P.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** W interferometrze Michelsona znaczenie ma **droga podwójna** każdego ramienia (tam i z powrotem: P→Z→P), więc przesunięcie lustra o \\(\\delta\\) zmienia różnicę dróg o \\(2\\delta\\) - warto pamiętać przy obliczeniach ilościowych.","image":"img/fizyka-2017-maj-matura-rozszerzona/zad-11.1.webp","solution_image":null,"topics":"Fale elektromagnetyczne i optyka","page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturazai","text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura","text_html":"<p>Zadanie 11.1. (0-2)<br>Oceń prawdziwość poniższych zdań. Zaznacz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, albo<br>F - jeśli jest fałszywe.</p>\n<ol><li>Zmiana długości fali światła nie wpływa na obraz interferencyjny.</li></ol>\n<p>P<br>F</p>\n<ol><li>Jedną z cech obrazu interferencyjnego jest obecność jasnych i ciemnych</li></ol>\n<p>prążków.<br>P<br>F</p>\n<ol><li>Obraz interferencyjny na ekranie się zmieni, jeżeli odsuniemy zwierciadło Z2.</li></ol>\n<p>P<br>F</p>\n<ol><li>Obraz interferencyjny na ekranie się zmieni, jeżeli odsuniemy źródło S.</li></ol>\n<p>P<br>F</p>","answer_text_html":"<p>Zadanie 11.1. (0-2)<br>Wymagania ogólne<br>Wymagania szczegółowe<br>III. Wykorzystanie i przetwarzanie<br>informacji zapisanych w postaci tekstu,<br>tabel, wykresów, schematów<br>i rysunków.<br>6.10) Zdający opisuje zjawisko interferencji,<br>wyznacza długość fali na podstawie obrazu<br>interferencyjnego.<br>10.6) Zdający stosuje prawa odbicia i załamania<br>fal do wyznaczenia biegu promieni w pobliżu<br>granicy dwóch ośrodków.<br>Schemat punktowania<br>2 p. - poprawne wszystkie zaznaczenia.<br>1 p. - zaznaczenia odpowiedzi 1. F, 2. P lub zaznaczenie odpowiedzi 3. P, 4. F.<br>0 p. - brak spełnienia powyższych kryteriów.<br>Poprawna odpowiedź</p>\n<ol><li>F</li><li>P</li><li>P</li><li>F</li></ol>","solutions":[{"source":"maturazai","label":"maturazai.pl (AI)","kind":"text","html":"<h4>Poprawna odpowiedź</h4>\n<p>| Stwierdzenie | Ocena |<br>| 1. Zmiana długości fali nie wpływa na obraz interferencyjny. | <strong>F</strong> |<br>| 2. Obraz interferencyjny ma jasne i ciemne prążki. | <strong>P</strong> |<br>| 3. Obraz zmieni się, jeżeli odsuniemy zwierciadło Z₂. | <strong>P</strong> |<br>| 4. Obraz zmieni się, jeżeli odsuniemy źródło S. | <strong>F</strong> |</p>\n<h4>Sposób 1 - Analiza przez warunek interferencji (fizyka fal)</h4>\n<p><strong>Kluczowy fakt:</strong> W interferometrze Michelsona prążki interferencyjne powstają, gdy dwa promienie - po przebyciu różnych dróg - interferują na ekranie E. Decyduje o nich <strong>różnica dróg optycznych</strong> między ramieniem Z₁ a ramieniem Z₂.</p>\n<p>Oznaczymy:</p>\n<ul><li><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msub><mi>d</mi><mn>1</mn></msub></mrow></math> - długość ramienia P-Z₁-P</li><li><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msub><mi>d</mi><mn>2</mn></msub></mrow></math> - długość ramienia P-Z₂-P</li><li><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>&#x00394;</mi><mo>&#x0003D;</mo><msub><mi>d</mi><mn>1</mn></msub><mo>&#x02212;</mo><msub><mi>d</mi><mn>2</mn></msub></mrow></math> - <strong>różnica dróg</strong> (to ona rządzi obrazem interferencyjnym)</li></ul>\n<p><strong>Warunki interferencji:</strong></p>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><mi>&#x00394;</mi><mo>&#x0003D;</mo><mi>n</mi><mi>&#x003BB;</mi><mspace width=\"1em\" /><mo>&#x021D2;</mo><mspace width=\"1em\" /><mtext>jasny&#x000A0;prążek&#x000A0;(wzmocnienie)</mtext></mrow></math></div>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><mi>&#x00394;</mi><mo>&#x0003D;</mo><mrow><mo stretchy=\"true\" fence=\"true\" form=\"prefix\">&#x00028;</mo><mi>n</mi><mo>&#x0002B;</mo><mstyle displaystyle=\"false\" scriptlevel=\"0\"><mfrac><mrow><mn>1</mn></mrow><mrow><mn>2</mn></mrow></mfrac></mstyle><mo stretchy=\"true\" fence=\"true\" form=\"postfix\">&#x00029;</mo></mrow><mi>&#x003BB;</mi><mspace width=\"1em\" /><mo>&#x021D2;</mo><mspace width=\"1em\" /><mtext>ciemny&#x000A0;prążek&#x000A0;(wygaszenie)</mtext></mrow></math></div>\n<p><strong>Stwierdzenie 1 - FAŁSZ:</strong></p>\n<p>Zmieniamy <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>&#x003BB;</mi></mrow></math> - ale <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>&#x00394;</mi></mrow></math> (zależy wyłącznie od geometrii luster) zostaje taka sama. Zmienia się za to, które miejsca spełniają <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>&#x00394;</mi><mo>&#x0003D;</mo><mi>n</mi><mi>&#x003BB;</mi></mrow></math>. Prążki <strong>przesuną się i zmieni się ich rozstaw</strong> <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mo stretchy=\"false\">&#x00028;</mo><mi>&#x0007E;</mi><mi>&#x003BB;</mi><mo stretchy=\"false\">&#x00029;</mo></mrow></math>. Obraz interferencyjny <strong>zmienia się</strong> → stwierdzenie <strong>fałszywe</strong>.</p>\n<p><strong>Stwierdzenie 2 - PRAWDA:</strong></p>\n<p>Z definicji interferencji: konstruktywna → <strong>jasne prążki</strong>, destruktywna → <strong>ciemne prążki</strong>. To fundamentalna cecha każdego obrazu interferencyjnego. <strong>Prawda</strong>.</p>\n<p><strong>Stwierdzenie 3 - PRAWDA:</strong></p>\n<p>Odsunięcie Z₂ zmienia <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msub><mi>d</mi><mn>2</mn></msub></mrow></math>, a zatem zmienia <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>&#x00394;</mi><mo>&#x0003D;</mo><msub><mi>d</mi><mn>1</mn></msub><mo>&#x02212;</mo><msub><mi>d</mi><mn>2</mn></msub></mrow></math>. Przy zmienionym <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>&#x00394;</mi></mrow></math> inne miejsca na ekranie spełniają warunek jasnego/ciemnego prążka → <strong>obraz się zmienia</strong>. <strong>Prawda</strong>.</p>\n<p><strong>Stwierdzenie 4 - FAŁSZ:</strong></p>\n<p>Droga obu promieni z S do P jest <strong>wspólna</strong>:</p>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><mi>S</mi><mo>&#x02192;</mo><mi>P</mi><mo>&#x02192;</mo><msub><mi>Z</mi><mn>1</mn></msub><mo>&#x02192;</mo><mi>P</mi><mo>&#x02192;</mo><mi>E</mi><mspace width=\"1em\" /><mtext>i</mtext><mspace width=\"1em\" /><mi>S</mi><mo>&#x02192;</mo><mi>P</mi><mo>&#x02192;</mo><msub><mi>Z</mi><mn>2</mn></msub><mo>&#x02192;</mo><mi>P</mi><mo>&#x02192;</mo><mi>E</mi></mrow></math></div>\n<p>Odsunięcie źródła S zmienia drogę S→P o tę samą wartość <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>&#x003B4;</mi></mrow></math> <strong>dla obu promieni jednocześnie</strong>. Różnica dróg:</p>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><msup><mi>&#x00394;</mi><mi>&#x02032;</mi></msup><mo>&#x0003D;</mo><mo stretchy=\"false\">&#x00028;</mo><msub><mi>d</mi><mn>1</mn></msub><mo>&#x0002B;</mo><mi>&#x003B4;</mi><mo stretchy=\"false\">&#x00029;</mo><mo>&#x02212;</mo><mo stretchy=\"false\">&#x00028;</mo><msub><mi>d</mi><mn>2</mn></msub><mo>&#x0002B;</mo><mi>&#x003B4;</mi><mo stretchy=\"false\">&#x00029;</mo><mo>&#x0003D;</mo><msub><mi>d</mi><mn>1</mn></msub><mo>&#x02212;</mo><msub><mi>d</mi><mn>2</mn></msub><mo>&#x0003D;</mo><mi>&#x00394;</mi></mrow></math></div>\n<p>Różnica dróg <strong>nie zmienia się</strong> → obraz interferencyjny <strong>pozostaje taki sam</strong>. Stwierdzenie <strong>fałszywe</strong>.</p>\n<h4>Sposób 2 - Eliminacja przez symetrię układu</h4>\n<p>Pytanie kluczowe przy każdym stwierdzeniu: <strong>&quot;czy zmiana wpływa na różnicę dróg <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>&#x00394;</mi></mrow></math>?&quot;</strong></p>\n<p>Narysujmy uproszczoną tabelę logiczną:</p>\n<p>| Co zmieniamy | Wpływ na <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msub><mi>d</mi><mn>1</mn></msub></mrow></math> | Wpływ na <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msub><mi>d</mi><mn>2</mn></msub></mrow></math> | Wpływ na <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>&#x00394;</mi><mo>&#x0003D;</mo><msub><mi>d</mi><mn>1</mn></msub><mo>&#x02212;</mo><msub><mi>d</mi><mn>2</mn></msub></mrow></math> | Zmiana obrazu? |<br>| 1. Długość fali <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>&#x003BB;</mi></mrow></math> | ✗ | ✗ | ✗ (geometria taka sama) | <strong>TAK</strong> - warunek <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>&#x00394;</mi><mo>&#x0003D;</mo><mi>n</mi><mi>&#x003BB;</mi></mrow></math> zmienia miejsce prążków |<br>| 3. Pozycja Z₂ | ✗ | <strong>TAK</strong> | <strong>TAK</strong> | <strong>TAK</strong> |<br>| 4. Pozycja S | <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mo>&#x0002B;</mo><mi>&#x003B4;</mi></mrow></math> | <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mo>&#x0002B;</mo><mi>&#x003B4;</mi></mrow></math> | <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>&#x003B4;</mi><mo>&#x02212;</mo><mi>&#x003B4;</mi><mo>&#x0003D;</mo><mn>0</mn></mrow></math> | <strong>NIE</strong> |</p>\n<p>Stwierdzenie 1: mimo braku zmiany <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>&#x00394;</mi></mrow></math>, <strong>fale o innej długości</strong> w tych samych punktach dają inną fazę → obraz zmienia się (F).<br>Stwierdzenie 4: <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>&#x00394;</mi></mrow></math> nie zmienia się, <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>&#x003BB;</mi></mrow></math> nie zmienia się → obraz identyczny (F).</p>\n<h4>Sposób 3 - Intuicja fizyczna przez analogię z falami na wodzie</h4>\n<p>Wyobraź sobie dwa kamienie wrzucone do wody - interferencja zależy od <strong>różnicy odległości od obu źródeł do punktu obserwacji</strong>, nie od odległości obserwatora od obydwu kamieni naraz.</p>\n<ul><li><strong>Zwierciadło Z₂</strong> ↔ jeden z kamieni: zmiana jego pozycji = zmiana różnicy dróg → obraz się przesuwa. ✅</li><li><strong>Źródło S</strong> ↔ miejsce, skąd wyrzucamy oba kamienie jednocześnie: odsunięcie go <strong>jednakowo</strong> wydłuża obie drogi → różnica nadal ta sama → obraz bez zmian. ✅</li><li><strong>Długość fali</strong> ↔ częstotliwość drgań kamieni: zmiana częstotliwości przy tej samej geometrii zmienia, gdzie są węzły i strzałki → obraz się zmienia. ✅</li></ul>\n<h4>Orientacyjny schemat punktowania (odtworzony przez AI - NIE oficjalny klucz CKE)</h4>\n<blockquote>📋 <strong>Orientacyjny schemat (nieoficjalny) - zadanie 11.1 (max 2 pkt):</strong><br>- <strong>2 pkt</strong> - wszystkie cztery odpowiedzi poprawne: <strong>F, P, P, F</strong><br>- <strong>1 pkt</strong> - dokładnie trzy poprawne odpowiedzi<br>- <strong>0 pkt</strong> - dwie lub mniej poprawnych odpowiedzi<br><br>Akceptowane zapisy: „Fałsz/Prawda&quot;, „False/True&quot;, „0/1&quot; - o ile jednoznaczne.</blockquote>\n<h4>Wzory z karty CKE - czego użyć</h4>\n<blockquote>📖 <strong>Karta wzorów CKE - sekcja FIZYKA, Fale i optyka:</strong><br>- Warunek wzmocnienia: <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>&#x00394;</mi><mo>&#x0003D;</mo><mi>n</mi><mi>&#x003BB;</mi></mrow></math> (gdzie <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>n</mi><mo>&#x0003D;</mo><mn>0</mn><mo>&#x0002C;</mo><mn>1</mn><mo>&#x0002C;</mo><mn>2</mn><mo>&#x0002C;</mo></mrow></math>)<br>- Warunek wygaszenia: <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>&#x00394;</mi><mo>&#x0003D;</mo><mrow><mo stretchy=\"true\" fence=\"true\" form=\"prefix\">&#x00028;</mo><mi>n</mi><mo>&#x0002B;</mo><mstyle displaystyle=\"false\" scriptlevel=\"0\"><mfrac><mrow><mn>1</mn></mrow><mrow><mn>2</mn></mrow></mfrac></mstyle><mo stretchy=\"true\" fence=\"true\" form=\"postfix\">&#x00029;</mo></mrow><mi>&#x003BB;</mi></mrow></math><br><br>Te zależności pokazują bezpośrednio, że <strong>zarówno <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>&#x00394;</mi></mrow></math> jak i <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>&#x003BB;</mi></mrow></math> wpływają na obraz</strong> - ale tylko zmiana <strong>ramion interferometru</strong> (nie pozycji źródła!) zmienia <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>&#x00394;</mi></mrow></math>.</blockquote>\n<h4>Dlaczego inne odpowiedzi są błędne</h4>\n<p>| Stwierdzenie | Typowy błąd ucznia |<br>| 1 → P (błąd) | Uczeń myśli: „skoro drogi się nie zmieniły, to obraz taki sam&quot; - zapomina, że warunek prążka to <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>&#x00394;</mi><mo>&#x0003D;</mo><mi>n</mi><mi>&#x003BB;</mi></mrow></math>, więc zmiana <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>&#x003BB;</mi></mrow></math> przesuwa prążki nawet przy stałym <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>&#x00394;</mi></mrow></math> |<br>| 4 → P (błąd) | Uczeń myśli: „odsuwam coś z układu, to obraz musi się zmienić&quot; - nie analizuje, czy zmiana dotyczy <strong>różnicy</strong> dróg, czy <strong>obu dróg jednakowo</strong> |</p>\n<h4>Typowe pułapki i uwagi</h4>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> Stwierdzenie 1 i 4 to klasyczne pułapki CKE - oba są FAŁSZYWE, ale z różnych powodów. Nie pomyl ich ze sobą.</blockquote>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> Kluczowe słowo to <strong>różnica</strong> dróg. Zmiana wspólnej dla obu promieni drogi S→P nie zmienia różnicy - tak samo jak dodanie tej samej liczby do obu stron równania nie zmienia różnicy.</blockquote>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> Stwierdzenie 1 jest fałszywe <strong>pomimo</strong> tego, że geometria układu (lustra) się nie zmienia - zmiana <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>&#x003BB;</mi></mrow></math> przy stałym <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>&#x00394;</mi></mrow></math> powoduje, że inne punkty na ekranie spełniają warunek <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>&#x00394;</mi><mo>&#x0003D;</mo><mi>n</mi><mi>&#x003BB;</mi></mrow></math>. Uczeń, który patrzy tylko na geometrię, błędnie zaznaczy P.</blockquote>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> W interferometrze Michelsona znaczenie ma <strong>droga podwójna</strong> każdego ramienia (tam i z powrotem: P→Z→P), więc przesunięcie lustra o <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>&#x003B4;</mi></mrow></math> zmienia różnicę dróg o <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mn>2</mn><mi>&#x003B4;</mi></mrow></math> - warto pamiętać przy obliczeniach ilościowych.</blockquote>"},{"source":"zadaniazmatur","label":"zadaniazmatur.pl","kind":"text","html":"<ol><li>F 2. P 3. P 4. F</li></ol>"}]}