{"id":"fizyka-2017-maj-matura-rozszerzona/zad/3.1","paper_id":"fizyka-2017-maj-matura-rozszerzona","number":"3.1","points":1,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2017,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 3.1. (0-1)\nOblicz strumień indukcji pola magnetycznego przechodzący przez powierzchnię, którą\nobejmuje ramka.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 3.1. (0-1)\nWymagania ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIV. Budowa prostych modeli\nfizycznych i matematycznych do opisu\nzjawisk.\n9.8) Zdający oblicza strumień indukcji\nmagnetycznej przez powierzchnię.\nSchemat punktowania\n1 p. - prawidłowa metoda i prawidłowy wynik z jednostką.\n0 p. - brak spełnienia powyższego kryterium.\nK1\nK1\nK2\nI\nII\nvሬԦ\nvሬԦ\ntor K1\ntor K2\nPrzykładowe rozwiązanie\nStrumień indukcji pola magnetycznego ܤሬԦ przechodzący przez powierzchnię\n, którą\nobejmuje ramka, dany jest wzorem: Ф஻= ܤ∙ܵ\n∙cos ߙ, gdzie ߙ to kąt między normalną\n(prostą prostopadłą) do płaszczyzny ramki a wektorem indukcji magnetycznej ܤሬԦ. W sytuacji\nprzedstawionej na rysunku mamy ߙ= 0°, dlatego strumień jest maksymalny i wynosi:\nФ஻= ܤ∙ܵ\n∙cos 0° = ܤ∙ܵ\n= 0,2 T ∙0,005 mଶ= 0,001 T ∙mଶ","solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n\\[\\Phi = 1{,}0 \\times 10^{-3}\\ \\text{Wb} = 1\\ \\text{mWb}\\]\n\n## Sposób 1 - Bezpośrednie zastosowanie definicji strumienia magnetycznego\n\n**Dane:**\n\n| Wielkość | Symbol | Wartość |\n| Indukcja pola | \\(B\\) | \\(0{,}2\\ \\text{T}\\) |\n| Wymiary ramki | \\(a \\times b\\) | \\(5\\ \\text{cm} \\times 10\\ \\text{cm}\\) |\n| Kąt między \\(\\vec{B}\\) a normalną do ramki | \\(\\theta\\) | \\(0°\\) |\n\n**Krok 1 - Oblicz pole powierzchni ramki:**\n\n\\[A = a \\cdot b = 0{,}05\\ \\text{m} \\times 0{,}10\\ \\text{m} = 5{,}0 \\times 10^{-3}\\ \\text{m}^2\\]\n\n**Krok 2 - Zastosuj wzór na strumień magnetyczny:**\n\n\\[\\Phi = B \\cdot A \\cdot \\cos\\theta\\]\n\nRamka jest ustawiona **prostopadle do linii pola** - oznacza to, że linie pola przechodzą przez powierzchnię ramki pod kątem prostym. Normalny do płaszczyzny ramki (wektor \\(\\vec{n}\\)) jest **równoległy** do \\(\\vec{B}\\), więc \\(\\theta = 0°\\), \\(\\cos 0° = 1\\).\n\n**Krok 3 - Podstaw i oblicz:**\n\n\\[\\Phi = 0{,}2\\ \\text{T} \\times 5{,}0 \\times 10^{-3}\\ \\text{m}^2 \\times 1 = 1{,}0 \\times 10^{-3}\\ \\text{Wb}\\]\n\n\\[\\boxed{\\Phi = 1{,}0\\ \\text{mWb}}\\]\n\n## Sposób 2 - Interpretacja geometryczna przez strumień jako „ilość linii pola\"\n\nStrumień to miara, **ile linii pola magnetycznego** przechodzi przez daną powierzchnię.\n\nPonieważ ramka stoi **prostopadle do linii pola** (linie pola prostopadle przebijają płaszczyznę ramki), **maksymalna liczba linii** przechodzi przez ramkę - to właśnie przypadek strumienia maksymalnego.\n\nWzór w tej sytuacji upraszcza się:\n\n\\[\\Phi_{\\max} = B \\cdot A\\]\n\nGdyby ramka była **obracana o kąt \\(\\varphi\\)** względem pozycji pokazanej na rysunku:\n\n\\[\\Phi(\\varphi) = B \\cdot A \\cdot \\cos\\varphi\\]\n\nDla pozycji wyjściowej \\(\\varphi = 0°\\):\n\n\\[\\Phi = 0{,}2 \\times 5{,}0 \\times 10^{-3} = 1{,}0 \\times 10^{-3}\\ \\text{Wb}\\]\n\nTo podejście pokazuje też, że **oś obrotu zaznaczona na rysunku** leży w płaszczyźnie ramki - obracanie ramki wokół tej osi będzie zmieniać kąt \\(\\varphi\\) i tym samym strumień (podstawa kolejnych poleceń zadania 3).\n\n## Orientacyjny schemat punktowania (odtworzony przez AI - NIE oficjalny klucz CKE)\n\n> 📋 **Orientacyjny schemat punktowania (nieoficjalny, odtworzony przez AI) (zadanie 3.1, max 1 pkt):**\n> - **1 pkt** - uczeń zapisuje poprawny wzór \\(\\Phi = B \\cdot A\\) (lub \\(\\Phi = B \\cdot A \\cdot \\cos\\theta\\)) **i** oblicza poprawny wynik liczbowy \\(1{,}0 \\times 10^{-3}\\ \\text{Wb}\\) z poprawną jednostką\n> - **0 pkt** - brak wzoru, błędny wynik lub brak jednostki\n> - **Akceptowane warianty:** \\(1\\ \\text{mWb}\\), \\(0{,}001\\ \\text{Wb}\\), \\(10^{-3}\\ \\text{Wb}\\)\n> - **Uwagi (orientacyjne):** ✅ Dopuszcza się pominięcie wyjaśnienia kąta (oczywiste z rysunku); ❌ Nie uznaje się wyniku bez jednostki\n\n## Wzory z karty CKE - czego MASZ użyć\n\n> 📖 **Karta wzorów CKE - sekcja FIZYKA (Elektromagnetyzm):**\n>\n> **Strumień indukcji magnetycznej:**\n> \\[\\Phi = B \\cdot A \\cdot \\cos\\theta\\]\n> gdzie \\(\\theta\\) - kąt między wektorem \\(\\vec{B}\\) a normalną do powierzchni.\n>\n> **Użycie w zadaniu:** Podstawiamy \\(\\theta = 0°\\) (ramka prostopadła do linii pola = linie pola prostopadłe do powierzchni ramki = normalny równoległy do \\(\\vec{B}\\)), co daje \\(\\cos 0° = 1\\) i \\(\\Phi = B \\cdot A\\).\n\n## Typowe pułapki i uwagi\n\n> ⚠️ **Jednostki:** Wymiary ramki podane w **centymetrach** - trzeba zamienić na metry przed podstawieniem! \\(5\\ \\text{cm} = 0{,}05\\ \\text{m}\\), \\(10\\ \\text{cm} = 0{,}10\\ \\text{m}\\). Częsty błąd: \\(5 \\times 10 = 50\\) zamiast \\(0{,}05 \\times 0{,}10 = 0{,}005\\ \\text{m}^2\\).\n\n> ⚠️ **Interpretacja kąta:** Kąt \\(\\theta\\) w wzorze \\(\\Phi = B \\cdot A \\cdot \\cos\\theta\\) to kąt między \\(\\vec{B}\\) a **normalną** do powierzchni, **NIE** kąt między \\(\\vec{B}\\) a płaszczyzną ramki. Gdy linie pola przebijają ramkę prostopadle: \\(\\theta = 0°\\), a nie \\(90°\\).\n\n> ⚠️ **Pułapka na \\(\\Phi = 0\\):** Gdyby linie pola biegły **równolegle** do płaszczyzny ramki (leżały w płaszczyźnie ramki), wówczas \\(\\theta = 90°\\), \\(\\cos 90° = 0\\) i \\(\\Phi = 0\\). To odwrotna sytuacja - w zadaniu 3.1 ramka jest ustawiona prostopadle do pola, więc strumień jest **maksymalny**.\n\n> ⚠️ **Jednostka strumienia:** Wynik podajemy w **weberach [Wb]**, a nie w teslo-metrach kwadratowych (choć to to samo: \\(1\\ \\text{Wb} = 1\\ \\text{T} \\cdot \\text{m}^2\\)).","image":"img/fizyka-2017-maj-matura-rozszerzona/zad-3.1.webp","solution_image":null,"topics":"Indukcja elektromagnetyczna","page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturazai","text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura","text_html":"<p>Zadanie 3.1. (0-1)<br>Oblicz strumień indukcji pola magnetycznego przechodzący przez powierzchnię, którą<br>obejmuje ramka.</p>","answer_text_html":"<p>Zadanie 3.1. (0-1)<br>Wymagania ogólne<br>Wymaganie szczegółowe<br>IV. Budowa prostych modeli<br>fizycznych i matematycznych do opisu<br>zjawisk.<br>9.8) Zdający oblicza strumień indukcji<br>magnetycznej przez powierzchnię.<br>Schemat punktowania<br>1 p. - prawidłowa metoda i prawidłowy wynik z jednostką.<br>0 p. - brak spełnienia powyższego kryterium.<br>K1<br>K1<br>K2<br>I<br>II<br>vሬԦ<br>vሬԦ<br>tor K1<br>tor K2<br>Przykładowe rozwiązanie<br>Strumień indukcji pola magnetycznego ܤሬԦ przechodzący przez powierzchnię<br>, którą<br>obejmuje ramka, dany jest wzorem: Ф஻= ܤ∙ܵ<br>∙cos ߙ, gdzie ߙ to kąt między normalną<br>(prostą prostopadłą) do płaszczyzny ramki a wektorem indukcji magnetycznej ܤሬԦ. W sytuacji<br>przedstawionej na rysunku mamy ߙ= 0°, dlatego strumień jest maksymalny i wynosi:<br>Ф஻= ܤ∙ܵ<br>∙cos 0° = ܤ∙ܵ<br>= 0,2 T ∙0,005 mଶ= 0,001 T ∙mଶ</p>","solutions":[{"source":"maturazai","label":"maturazai.pl (AI)","kind":"text","html":"<h4>Poprawna odpowiedź</h4>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><mi>&#x003A6;</mi><mo>&#x0003D;</mo><mn>1</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>0</mn><mo>&#x000D7;</mo><msup><mn>10</mn><mrow><mo>&#x02212;</mo><mn>3</mn></mrow></msup><mtext>&#x000A0;</mtext><mtext>Wb</mtext><mo>&#x0003D;</mo><mn>1</mn><mtext>&#x000A0;</mtext><mtext>mWb</mtext></mrow></math></div>\n<h4>Sposób 1 - Bezpośrednie zastosowanie definicji strumienia magnetycznego</h4>\n<p><strong>Dane:</strong></p>\n<p>| Wielkość | Symbol | Wartość |<br>| Indukcja pola | <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>B</mi></mrow></math> | <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mn>0</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>2</mn><mtext>&#x000A0;</mtext><mtext>T</mtext></mrow></math> |<br>| Wymiary ramki | <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>a</mi><mo>&#x000D7;</mo><mi>b</mi></mrow></math> | <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mn>5</mn><mtext>&#x000A0;</mtext><mtext>cm</mtext><mo>&#x000D7;</mo><mn>10</mn><mtext>&#x000A0;</mtext><mtext>cm</mtext></mrow></math> |<br>| Kąt między <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mover><mrow><mi>B</mi></mrow><mo stretchy=\"true\">&#x02192;</mo></mover></mrow></math> a normalną do ramki | <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>&#x003B8;</mi></mrow></math> | <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mn>0</mn><mi>°</mi></mrow></math> |</p>\n<p><strong>Krok 1 - Oblicz pole powierzchni ramki:</strong></p>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><mi>A</mi><mo>&#x0003D;</mo><mi>a</mi><mo>&#x000B7;</mo><mi>b</mi><mo>&#x0003D;</mo><mn>0</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>05</mn><mtext>&#x000A0;</mtext><mtext>m</mtext><mo>&#x000D7;</mo><mn>0</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>10</mn><mtext>&#x000A0;</mtext><mtext>m</mtext><mo>&#x0003D;</mo><mn>5</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>0</mn><mo>&#x000D7;</mo><msup><mn>10</mn><mrow><mo>&#x02212;</mo><mn>3</mn></mrow></msup><mtext>&#x000A0;</mtext><msup><mtext>m</mtext><mn>2</mn></msup></mrow></math></div>\n<p><strong>Krok 2 - Zastosuj wzór na strumień magnetyczny:</strong></p>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><mi>&#x003A6;</mi><mo>&#x0003D;</mo><mi>B</mi><mo>&#x000B7;</mo><mi>A</mi><mo>&#x000B7;</mo><mi>cos</mi><mi>&#x003B8;</mi></mrow></math></div>\n<p>Ramka jest ustawiona <strong>prostopadle do linii pola</strong> - oznacza to, że linie pola przechodzą przez powierzchnię ramki pod kątem prostym. Normalny do płaszczyzny ramki (wektor <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mover><mrow><mi>n</mi></mrow><mo stretchy=\"true\">&#x02192;</mo></mover></mrow></math>) jest <strong>równoległy</strong> do <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mover><mrow><mi>B</mi></mrow><mo stretchy=\"true\">&#x02192;</mo></mover></mrow></math>, więc <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>&#x003B8;</mi><mo>&#x0003D;</mo><mn>0</mn><mi>°</mi></mrow></math>, <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>cos</mi><mn>0</mn><mi>°</mi><mo>&#x0003D;</mo><mn>1</mn></mrow></math>.</p>\n<p><strong>Krok 3 - Podstaw i oblicz:</strong></p>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><mi>&#x003A6;</mi><mo>&#x0003D;</mo><mn>0</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>2</mn><mtext>&#x000A0;</mtext><mtext>T</mtext><mo>&#x000D7;</mo><mn>5</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>0</mn><mo>&#x000D7;</mo><msup><mn>10</mn><mrow><mo>&#x02212;</mo><mn>3</mn></mrow></msup><mtext>&#x000A0;</mtext><msup><mtext>m</mtext><mn>2</mn></msup><mo>&#x000D7;</mo><mn>1</mn><mo>&#x0003D;</mo><mn>1</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>0</mn><mo>&#x000D7;</mo><msup><mn>10</mn><mrow><mo>&#x02212;</mo><mn>3</mn></mrow></msup><mtext>&#x000A0;</mtext><mtext>Wb</mtext></mrow></math></div>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><menclose notation=\"box\"><mrow><mi>&#x003A6;</mi><mo>&#x0003D;</mo><mn>1</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>0</mn><mtext>&#x000A0;</mtext><mtext>mWb</mtext></mrow></menclose></mrow></math></div>\n<h4>Sposób 2 - Interpretacja geometryczna przez strumień jako „ilość linii pola&quot;</h4>\n<p>Strumień to miara, <strong>ile linii pola magnetycznego</strong> przechodzi przez daną powierzchnię.</p>\n<p>Ponieważ ramka stoi <strong>prostopadle do linii pola</strong> (linie pola prostopadle przebijają płaszczyznę ramki), <strong>maksymalna liczba linii</strong> przechodzi przez ramkę - to właśnie przypadek strumienia maksymalnego.</p>\n<p>Wzór w tej sytuacji upraszcza się:</p>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><msub><mi>&#x003A6;</mi><mrow><mo>max</mo></mrow></msub><mo>&#x0003D;</mo><mi>B</mi><mo>&#x000B7;</mo><mi>A</mi></mrow></math></div>\n<p>Gdyby ramka była <strong>obracana o kąt <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>&#x003C6;</mi></mrow></math></strong> względem pozycji pokazanej na rysunku:</p>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><mi>&#x003A6;</mi><mo stretchy=\"false\">&#x00028;</mo><mi>&#x003C6;</mi><mo stretchy=\"false\">&#x00029;</mo><mo>&#x0003D;</mo><mi>B</mi><mo>&#x000B7;</mo><mi>A</mi><mo>&#x000B7;</mo><mi>cos</mi><mi>&#x003C6;</mi></mrow></math></div>\n<p>Dla pozycji wyjściowej <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>&#x003C6;</mi><mo>&#x0003D;</mo><mn>0</mn><mi>°</mi></mrow></math>:</p>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><mi>&#x003A6;</mi><mo>&#x0003D;</mo><mn>0</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>2</mn><mo>&#x000D7;</mo><mn>5</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>0</mn><mo>&#x000D7;</mo><msup><mn>10</mn><mrow><mo>&#x02212;</mo><mn>3</mn></mrow></msup><mo>&#x0003D;</mo><mn>1</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>0</mn><mo>&#x000D7;</mo><msup><mn>10</mn><mrow><mo>&#x02212;</mo><mn>3</mn></mrow></msup><mtext>&#x000A0;</mtext><mtext>Wb</mtext></mrow></math></div>\n<p>To podejście pokazuje też, że <strong>oś obrotu zaznaczona na rysunku</strong> leży w płaszczyźnie ramki - obracanie ramki wokół tej osi będzie zmieniać kąt <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>&#x003C6;</mi></mrow></math> i tym samym strumień (podstawa kolejnych poleceń zadania 3).</p>\n<h4>Orientacyjny schemat punktowania (odtworzony przez AI - NIE oficjalny klucz CKE)</h4>\n<blockquote>📋 <strong>Orientacyjny schemat punktowania (nieoficjalny, odtworzony przez AI) (zadanie 3.1, max 1 pkt):</strong><br>- <strong>1 pkt</strong> - uczeń zapisuje poprawny wzór <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>&#x003A6;</mi><mo>&#x0003D;</mo><mi>B</mi><mo>&#x000B7;</mo><mi>A</mi></mrow></math> (lub <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>&#x003A6;</mi><mo>&#x0003D;</mo><mi>B</mi><mo>&#x000B7;</mo><mi>A</mi><mo>&#x000B7;</mo><mi>cos</mi><mi>&#x003B8;</mi></mrow></math>) <strong>i</strong> oblicza poprawny wynik liczbowy <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mn>1</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>0</mn><mo>&#x000D7;</mo><msup><mn>10</mn><mrow><mo>&#x02212;</mo><mn>3</mn></mrow></msup><mtext>&#x000A0;</mtext><mtext>Wb</mtext></mrow></math> z poprawną jednostką<br>- <strong>0 pkt</strong> - brak wzoru, błędny wynik lub brak jednostki<br>- <strong>Akceptowane warianty:</strong> <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mn>1</mn><mtext>&#x000A0;</mtext><mtext>mWb</mtext></mrow></math>, <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mn>0</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>001</mn><mtext>&#x000A0;</mtext><mtext>Wb</mtext></mrow></math>, <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msup><mn>10</mn><mrow><mo>&#x02212;</mo><mn>3</mn></mrow></msup><mtext>&#x000A0;</mtext><mtext>Wb</mtext></mrow></math><br>- <strong>Uwagi (orientacyjne):</strong> ✅ Dopuszcza się pominięcie wyjaśnienia kąta (oczywiste z rysunku); ❌ Nie uznaje się wyniku bez jednostki</blockquote>\n<h4>Wzory z karty CKE - czego MASZ użyć</h4>\n<blockquote>📖 <strong>Karta wzorów CKE - sekcja FIZYKA (Elektromagnetyzm):</strong><br><br><strong>Strumień indukcji magnetycznej:</strong><br><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><mi>&#x003A6;</mi><mo>&#x0003D;</mo><mi>B</mi><mo>&#x000B7;</mo><mi>A</mi><mo>&#x000B7;</mo><mi>cos</mi><mi>&#x003B8;</mi></mrow></math><br>gdzie <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>&#x003B8;</mi></mrow></math> - kąt między wektorem <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mover><mrow><mi>B</mi></mrow><mo stretchy=\"true\">&#x02192;</mo></mover></mrow></math> a normalną do powierzchni.<br><br><strong>Użycie w zadaniu:</strong> Podstawiamy <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>&#x003B8;</mi><mo>&#x0003D;</mo><mn>0</mn><mi>°</mi></mrow></math> (ramka prostopadła do linii pola = linie pola prostopadłe do powierzchni ramki = normalny równoległy do <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mover><mrow><mi>B</mi></mrow><mo stretchy=\"true\">&#x02192;</mo></mover></mrow></math>), co daje <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>cos</mi><mn>0</mn><mi>°</mi><mo>&#x0003D;</mo><mn>1</mn></mrow></math> i <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>&#x003A6;</mi><mo>&#x0003D;</mo><mi>B</mi><mo>&#x000B7;</mo><mi>A</mi></mrow></math>.</blockquote>\n<h4>Typowe pułapki i uwagi</h4>\n<blockquote>⚠️ <strong>Jednostki:</strong> Wymiary ramki podane w <strong>centymetrach</strong> - trzeba zamienić na metry przed podstawieniem! <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mn>5</mn><mtext>&#x000A0;</mtext><mtext>cm</mtext><mo>&#x0003D;</mo><mn>0</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>05</mn><mtext>&#x000A0;</mtext><mtext>m</mtext></mrow></math>, <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mn>10</mn><mtext>&#x000A0;</mtext><mtext>cm</mtext><mo>&#x0003D;</mo><mn>0</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>10</mn><mtext>&#x000A0;</mtext><mtext>m</mtext></mrow></math>. Częsty błąd: <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mn>5</mn><mo>&#x000D7;</mo><mn>10</mn><mo>&#x0003D;</mo><mn>50</mn></mrow></math> zamiast <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mn>0</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>05</mn><mo>&#x000D7;</mo><mn>0</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>10</mn><mo>&#x0003D;</mo><mn>0</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>005</mn><mtext>&#x000A0;</mtext><msup><mtext>m</mtext><mn>2</mn></msup></mrow></math>.</blockquote>\n<blockquote>⚠️ <strong>Interpretacja kąta:</strong> Kąt <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>&#x003B8;</mi></mrow></math> w wzorze <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>&#x003A6;</mi><mo>&#x0003D;</mo><mi>B</mi><mo>&#x000B7;</mo><mi>A</mi><mo>&#x000B7;</mo><mi>cos</mi><mi>&#x003B8;</mi></mrow></math> to kąt między <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mover><mrow><mi>B</mi></mrow><mo stretchy=\"true\">&#x02192;</mo></mover></mrow></math> a <strong>normalną</strong> do powierzchni, <strong>NIE</strong> kąt między <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mover><mrow><mi>B</mi></mrow><mo stretchy=\"true\">&#x02192;</mo></mover></mrow></math> a płaszczyzną ramki. Gdy linie pola przebijają ramkę prostopadle: <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>&#x003B8;</mi><mo>&#x0003D;</mo><mn>0</mn><mi>°</mi></mrow></math>, a nie <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mn>90</mn><mi>°</mi></mrow></math>.</blockquote>\n<blockquote>⚠️ <strong>Pułapka na <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>&#x003A6;</mi><mo>&#x0003D;</mo><mn>0</mn></mrow></math>:</strong> Gdyby linie pola biegły <strong>równolegle</strong> do płaszczyzny ramki (leżały w płaszczyźnie ramki), wówczas <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>&#x003B8;</mi><mo>&#x0003D;</mo><mn>90</mn><mi>°</mi></mrow></math>, <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>cos</mi><mn>90</mn><mi>°</mi><mo>&#x0003D;</mo><mn>0</mn></mrow></math> i <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>&#x003A6;</mi><mo>&#x0003D;</mo><mn>0</mn></mrow></math>. To odwrotna sytuacja - w zadaniu 3.1 ramka jest ustawiona prostopadle do pola, więc strumień jest <strong>maksymalny</strong>.</blockquote>\n<blockquote>⚠️ <strong>Jednostka strumienia:</strong> Wynik podajemy w <strong>weberach [Wb]</strong>, a nie w teslo-metrach kwadratowych (choć to to samo: <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mn>1</mn><mtext>&#x000A0;</mtext><mtext>Wb</mtext><mo>&#x0003D;</mo><mn>1</mn><mtext>&#x000A0;</mtext><mtext>T</mtext><mo>&#x000B7;</mo><msup><mtext>m</mtext><mn>2</mn></msup></mrow></math>).</blockquote>"},{"source":"zadaniazmatur","label":"zadaniazmatur.pl","kind":"text","html":"<p><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msub><mi>&#x003A6;</mi><mi>B</mi></msub><mo>&#x0003D;</mo><mn>0</mn><mo>&#x0002C;</mo><mn>001</mn><mtext>&#x000A0;</mtext><mtext>T</mtext><mo>&#x000B7;</mo><msup><mtext>m</mtext><mn>2</mn></msup></mrow></math></p>"}]}