{"id":"fizyka-2019-maj-matura-rozszerzona/zad/1.2","paper_id":"fizyka-2019-maj-matura-rozszerzona","number":"1.2","points":2,"ptype":"open","subject":"fizyka","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 1.2. (0-2)\nPiłka wyrzucona poziomo z autu, z wysokości h = 1,96 m, spadła na boisko w odległości\nx = 5,10 m - jeśli zmierzyć w kierunku poziomym od miejsca wyrzutu (zobacz rys. powyżej).\nOblicz wartość v0 prędkości początkowej piłki.\nh\nvሬԦ0\nx\nMFA_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 1.2. (0-2)\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nIV. Budowa prostych modeli fizycznych\ni matematycznych do opisu zjawisk.\nZdający:\n1.15) analizuje ruch ciał w dwóch wymiarach\nna przykładzie rzutu poziomego;\n1.4) wykorzystuje związki pomiędzy\npołożeniem, prędkością, i przyspieszeniem\nw ruchu jednostajnym i jednostajnie zmiennym\ndo obliczania parametrów ruchu.\nSchemat punktowania\n2 p. - prawidłowe obliczenie prędkości początkowej oraz prawidłowy wynik liczbowy\nz jednostką.\n1 p. - wykorzystanie prawidłowych zależności wiążących drogę/wysokość (lub położenie)\nz czasem w spadku pionowym bez prędkości początkowej oraz zależności wiążących\ndrogę/położenie z czasem w ruchu jednostajnym prostoliniowym (w poziomie)\nlub\n- wykorzystanie wzoru z wyeliminowanym czasem, wiążącego prędkość początkową\nv0 z zasięgiem x rzutu\nlub\n- wykorzystanie czasu trwania ruchu obliczonego w zadaniu 1.1. oraz zależności wiążącej\ndrogę (lub położenie) z czasem w ruchu jednostajnym prostoliniowym (w poziomie).\n0 p. - brak spełnienia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe rozwiązanie\nZapisujemy kinematyczne równania spadku swobodnego w kierunku pionowym (bez prędkości\npoczątkowej w kierunku pionowym) oraz ruchu jednostajnego prostoliniowego w kierunku\npoziomym (z położeniem początkowym równym zero). Z równań tych wyznaczamy zależność\nwiążącą prędkość początkową v0 z zasięgiem x rzutu.\nݔ(ݐ) = ݒ଴ݐ, ݕ(ݐ) = ℎ-1\n2݃ݐଶ\n௬ୀ଴, ௧ୀ௧ೞ\nሱۛۛۛۛۛۛ\nሮ ݔ= ݒ଴ݐ௦,\n0 = ℎ -1\n2݃ݐ௦\nଶ\nݒ଴= ݔට݃2ℎ → ݒ଴= 5,1 m ∙ඨ9,81 m/s2\n2 ∙1,96 m ≈8,07 ≈8,1 m\ns","solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n\\[v_0 \\approx 8{,}07 \\text{ m/s}\\]\n\n## Sposób 1 - Kinematyka rzutu poziomego: wyznaczenie czasu z ruchu pionowego\n\n**Kluczowa zasada:** w rzucie poziomym ruch pionowy i poziomy są **niezależne**.\n\n### Krok 1 - Ruch pionowy (swobodny spadek)\n\nPiłka spada z \\(h = 1{,}96\\) m bez prędkości pionowej, więc:\n\n\\[\nh = \\frac{1}{2}g t^2\n\\]\n\n\\[\nt = \\sqrt{\\frac{2h}{g}} = \\sqrt{\\frac{2 \\times 1{,}96}{9{,}81}} = \\sqrt{\\frac{3{,}92}{9{,}81}} = \\sqrt{0{,}3997} \\approx 0{,}632 \\text{ s}\n\\]\n\n> **Uwaga:** \\(h = 1{,}96\\) m dobrano nieprzypadkowo - przy \\(g = 9{,}8 \\text{ m/s}^2\\) otrzymujemy \\(t = \\sqrt{0{,}400} = 0{,}632\\) s równo.\n\n### Krok 2 - Ruch poziomy (jednostajny)\n\nW kierunku poziomym brak sił, więc \\(v_0 = \\text{const}\\):\n\n\\[\nx = v_0 \\cdot t \\implies v_0 = \\frac{x}{t} = \\frac{5{,}10}{0{,}632} \\approx \\boxed{8{,}07 \\text{ m/s}}\n\\]\n\n## Sposób 2 - Eliminacja \\(t\\): bezpośredni wzór na \\(v_0\\)\n\nŁączymy oba równania, eliminując czas:\n\n\\[\n\\begin{cases}\nx = v_0 \\cdot t \\\\\nh = \\dfrac{1}{2}g t^2\n\\end{cases}\n\\]\n\nZ pierwszego równania: \\(t = \\dfrac{x}{v_0}\\). Podstawiamy do drugiego:\n\n\\[\nh = \\frac{1}{2}g \\left(\\frac{x}{v_0}\\right)^2 \\implies v_0^2 = \\frac{g x^2}{2h}\n\\]\n\n\\[\nv_0 = x\\sqrt{\\frac{g}{2h}} = 5{,}10 \\cdot \\sqrt{\\frac{9{,}81}{2 \\times 1{,}96}} = 5{,}10 \\cdot \\sqrt{\\frac{9{,}81}{3{,}92}} = 5{,}10 \\cdot \\sqrt{2{,}503} = 5{,}10 \\cdot 1{,}582 \\approx \\boxed{8{,}07 \\text{ m/s}}\n\\]\n\n**Zaleta Sposobu 2:** jeden krok obliczeniowy, brak zaokrągleń pośrednich, mniejsze ryzyko błędu.\n\n## Sposób 3 - Przez prędkość końcową w kierunku pionowym\n\nPrzy uderzeniu w boisko piłka ma prędkość pionową:\n\n\\[\nv_y = \\sqrt{2gh} = \\sqrt{2 \\times 9{,}81 \\times 1{,}96} = \\sqrt{38{,}46} \\approx 6{,}20 \\text{ m/s}\n\\]\n\nCzas lotu:\n\n\\[\nt = \\frac{v_y}{g} = \\frac{6{,}20}{9{,}81} \\approx 0{,}632 \\text{ s}\n\\]\n\nPrędkość pozioma (bez zmiany przez cały lot):\n\n\\[\nv_0 = \\frac{x}{t} = \\frac{5{,}10}{0{,}632} \\approx \\boxed{8{,}07 \\text{ m/s}}\n\\]\n\n**Dlaczego \\(v_y = \\sqrt{2gh}\\)?** Bo to zasada zachowania energii dla ruchu pionowego: \\(\\frac{1}{2}mv_y^2 = mgh\\).\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Schemat punktowania CKE (zadanie 1.2, 0-2 pkt):**\n>\n> - **2 pkt** - prawidłowe obliczenie prędkości początkowej oraz prawidłowy wynik liczbowy z jednostką.\n> - **1 pkt** - wykorzystanie prawidłowych zależności wiążących drogę/wysokość (lub położenie) z czasem w spadku pionowym bez prędkości początkowej oraz zależności wiążących drogę/położenie z czasem w ruchu jednostajnym prostoliniowym (w poziomie) **LUB** wykorzystanie wzoru z wyeliminowanym czasem, wiążącego prędkość początkową \\(v_0\\) z zasięgiem \\(x\\) rzutu **LUB** wykorzystanie czasu trwania ruchu obliczonego w zadaniu 1.1. oraz zależności wiążącej drogę z czasem w ruchu jednostajnym (w poziomie).\n> - **0 pkt** - brak spełnienia powyższych kryteriów.\n>\n> **Przykładowe rozwiązanie CKE:** Z eliminacji czasu: \\(v_0 = x\\sqrt{\\frac{g}{2h}} = 5{,}1 \\cdot \\sqrt{\\frac{9{,}81}{2 \\cdot 1{,}96}} \\approx 8{,}07 \\approx 8{,}1 \\text{ m/s}\\).\n\n## Wzory z karty CKE - czego MASZ użyć\n\n> 📖 **Karta wzorów CKE - sekcja FIZYKA (str. 16-17 karty EM2023):**\n>\n> **Kinematyka - rzut poziomy:**\n> \\[x = v_0 t \\qquad y = \\frac{1}{2}gt^2\\]\n> *(w notacji karty: \\(s = v_0 t\\) dla ruchu jednostajnego; \\(s = \\frac{1}{2}at^2\\) dla ruchu jednostajnie przyspieszonego)*\n>\n> **Przyspieszenie grawitacyjne:** \\(g = 9{,}81 \\text{ m/s}^2\\) (podane na karcie)\n>\n> Używamy dokładnie tych dwóch wzorów - najpierw pionowy (czas), potem poziomy (prędkość).\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> ⚠️ **Pułapka 1 - mylenie składowych:** Uczeń wstawia \\(h\\) do wzoru poziomego lub \\(x\\) do pionowego. Zapamiętaj: **pionowy** → \\(h = \\frac{1}{2}gt^2\\), **poziomy** → \\(x = v_0 t\\).\n\n> ⚠️ **Pułapka 2 - kwadrat przy \\(t\\):** Z \\(h = \\frac{1}{2}gt^2\\) wynika \\(t = \\sqrt{2h/g}\\), **nie** \\(t = 2h/g\\). Brak pierwiastka to jeden z najczęstszych błędów na maturze.\n\n> ⚠️ **Pułapka 3 - niepewność \\(g\\):** Użycie \\(g = 10 \\text{ m/s}^2\\) jest dopuszczalne przez CKE, ale zmienia wynik końcowy. Jeśli w treści zadania nie podano \\(g\\), użyj wartości z karty wzorów (\\(9{,}81 \\text{ m/s}^2\\)) - to bezpieczniejsza strategia.\n\n> ⚠️ **Pułapka 4 - brak jednostki w odpowiedzi:** CKE wymaga wyniku z jednostką. Odpowiedź \"8,07\" bez \"m/s\" może nie dostać pełnego punktu za obliczenia.","image":"img/fizyka-2019-maj-matura-rozszerzona/zad-1.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturazai","text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura","text_html":"<p>Zadanie 1.2. (0-2)<br>Piłka wyrzucona poziomo z autu, z wysokości h = 1,96 m, spadła na boisko w odległości<br>x = 5,10 m - jeśli zmierzyć w kierunku poziomym od miejsca wyrzutu (zobacz rys. powyżej).<br>Oblicz wartość v0 prędkości początkowej piłki.<br>h<br>vሬԦ0<br>x<br>MFA_1R</p>","answer_text_html":"<p>Zadanie 1.2. (0-2)<br>Wymagania ogólne<br>Wymagania szczegółowe<br>IV. Budowa prostych modeli fizycznych<br>i matematycznych do opisu zjawisk.<br>Zdający:<br>1.15) analizuje ruch ciał w dwóch wymiarach<br>na przykładzie rzutu poziomego;<br>1.4) wykorzystuje związki pomiędzy<br>położeniem, prędkością, i przyspieszeniem<br>w ruchu jednostajnym i jednostajnie zmiennym<br>do obliczania parametrów ruchu.<br>Schemat punktowania<br>2 p. - prawidłowe obliczenie prędkości początkowej oraz prawidłowy wynik liczbowy<br>z jednostką.<br>1 p. - wykorzystanie prawidłowych zależności wiążących drogę/wysokość (lub położenie)<br>z czasem w spadku pionowym bez prędkości początkowej oraz zależności wiążących<br>drogę/położenie z czasem w ruchu jednostajnym prostoliniowym (w poziomie)<br>lub</p>\n<ul><li>wykorzystanie wzoru z wyeliminowanym czasem, wiążącego prędkość początkową</li></ul>\n<p>v0 z zasięgiem x rzutu<br>lub</p>\n<ul><li>wykorzystanie czasu trwania ruchu obliczonego w zadaniu 1.1. oraz zależności wiążącej</li></ul>\n<p>drogę (lub położenie) z czasem w ruchu jednostajnym prostoliniowym (w poziomie).<br>0 p. - brak spełnienia powyższych kryteriów.<br>Przykładowe rozwiązanie<br>Zapisujemy kinematyczne równania spadku swobodnego w kierunku pionowym (bez prędkości<br>początkowej w kierunku pionowym) oraz ruchu jednostajnego prostoliniowego w kierunku<br>poziomym (z położeniem początkowym równym zero). Z równań tych wyznaczamy zależność<br>wiążącą prędkość początkową v0 z zasięgiem x rzutu.<br>ݔ(ݐ) = ݒ଴ݐ, ݕ(ݐ) = ℎ-1<br>2݃ݐଶ<br>௬ୀ଴, ௧ୀ௧ೞ<br>ሱۛۛۛۛۛۛ<br>ሮ ݔ= ݒ଴ݐ௦,<br>0 = ℎ -1<br>2݃ݐ௦<br>ଶ<br>ݒ଴= ݔට݃2ℎ → ݒ଴= 5,1 m ∙ඨ9,81 m/s2<br>2 ∙1,96 m ≈8,07 ≈8,1 m<br>s</p>","solutions":[{"source":"maturazai","label":"maturazai.pl (AI)","kind":"text","html":"<h4>Poprawna odpowiedź</h4>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><msub><mi>v</mi><mn>0</mn></msub><mo>&#x02248;</mo><mn>8</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>07</mn><mtext>&#x000A0;m/s</mtext></mrow></math></div>\n<h4>Sposób 1 - Kinematyka rzutu poziomego: wyznaczenie czasu z ruchu pionowego</h4>\n<p><strong>Kluczowa zasada:</strong> w rzucie poziomym ruch pionowy i poziomy są <strong>niezależne</strong>.</p>\n<h5>Krok 1 - Ruch pionowy (swobodny spadek)</h5>\n<p>Piłka spada z <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>h</mi><mo>&#x0003D;</mo><mn>1</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>96</mn></mrow></math> m bez prędkości pionowej, więc:</p>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><mi>h</mi><mo>&#x0003D;</mo><mfrac><mrow><mn>1</mn></mrow><mrow><mn>2</mn></mrow></mfrac><mi>g</mi><msup><mi>t</mi><mn>2</mn></msup></mrow></math></div>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><mi>t</mi><mo>&#x0003D;</mo><msqrt><mrow><mfrac><mrow><mn>2</mn><mi>h</mi></mrow><mrow><mi>g</mi></mrow></mfrac></mrow></msqrt><mo>&#x0003D;</mo><msqrt><mrow><mfrac><mrow><mn>2</mn><mo>&#x000D7;</mo><mn>1</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>96</mn></mrow><mrow><mn>9</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>81</mn></mrow></mfrac></mrow></msqrt><mo>&#x0003D;</mo><msqrt><mrow><mfrac><mrow><mn>3</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>92</mn></mrow><mrow><mn>9</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>81</mn></mrow></mfrac></mrow></msqrt><mo>&#x0003D;</mo><msqrt><mrow><mn>0</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>3997</mn></mrow></msqrt><mo>&#x02248;</mo><mn>0</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>632</mn><mtext>&#x000A0;s</mtext></mrow></math></div>\n<blockquote><strong>Uwaga:</strong> <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>h</mi><mo>&#x0003D;</mo><mn>1</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>96</mn></mrow></math> m dobrano nieprzypadkowo - przy <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>g</mi><mo>&#x0003D;</mo><mn>9</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>8</mn><msup><mtext>&#x000A0;m/s</mtext><mn>2</mn></msup></mrow></math> otrzymujemy <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>t</mi><mo>&#x0003D;</mo><msqrt><mrow><mn>0</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>400</mn></mrow></msqrt><mo>&#x0003D;</mo><mn>0</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>632</mn></mrow></math> s równo.</blockquote>\n<h5>Krok 2 - Ruch poziomy (jednostajny)</h5>\n<p>W kierunku poziomym brak sił, więc <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msub><mi>v</mi><mn>0</mn></msub><mo>&#x0003D;</mo><mtext>const</mtext></mrow></math>:</p>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><mi>x</mi><mo>&#x0003D;</mo><msub><mi>v</mi><mn>0</mn></msub><mo>&#x000B7;</mo><mi>t</mi><mi>&#x027F9;</mi><msub><mi>v</mi><mn>0</mn></msub><mo>&#x0003D;</mo><mfrac><mrow><mi>x</mi></mrow><mrow><mi>t</mi></mrow></mfrac><mo>&#x0003D;</mo><mfrac><mrow><mn>5</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>10</mn></mrow><mrow><mn>0</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>632</mn></mrow></mfrac><mo>&#x02248;</mo><menclose notation=\"box\"><mrow><mn>8</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>07</mn><mtext>&#x000A0;m/s</mtext></mrow></menclose></mrow></math></div>\n<h4>Sposób 2 - Eliminacja <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>t</mi></mrow></math>: bezpośredni wzór na <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msub><mi>v</mi><mn>0</mn></msub></mrow></math></h4>\n<p>Łączymy oba równania, eliminując czas:</p>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><mrow><mo stretchy=\"true\" fence=\"true\" form=\"prefix\">&#x0007B;</mo><mtable><mtr><mtd columnalign=\"left\"><mi>x</mi><mo>&#x0003D;</mo><msub><mi>v</mi><mn>0</mn></msub><mo>&#x000B7;</mo><mi>t</mi></mtd></mtr><mtr><mtd columnalign=\"left\"><mi>h</mi><mo>&#x0003D;</mo><mstyle displaystyle=\"true\" scriptlevel=\"0\"><mfrac><mrow><mn>1</mn></mrow><mrow><mn>2</mn></mrow></mfrac></mstyle><mi>g</mi><msup><mi>t</mi><mn>2</mn></msup></mtd></mtr></mtable></mrow></mrow></math></div>\n<p>Z pierwszego równania: <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>t</mi><mo>&#x0003D;</mo><mstyle displaystyle=\"true\" scriptlevel=\"0\"><mfrac><mrow><mi>x</mi></mrow><mrow><msub><mi>v</mi><mn>0</mn></msub></mrow></mfrac></mstyle></mrow></math>. Podstawiamy do drugiego:</p>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><mi>h</mi><mo>&#x0003D;</mo><mfrac><mrow><mn>1</mn></mrow><mrow><mn>2</mn></mrow></mfrac><mi>g</mi><msup><mrow><mo stretchy=\"true\" fence=\"true\" form=\"prefix\">&#x00028;</mo><mfrac><mrow><mi>x</mi></mrow><mrow><msub><mi>v</mi><mn>0</mn></msub></mrow></mfrac><mo stretchy=\"true\" fence=\"true\" form=\"postfix\">&#x00029;</mo></mrow><mn>2</mn></msup><mi>&#x027F9;</mi><msubsup><mi>v</mi><mn>0</mn><mn>2</mn></msubsup><mo>&#x0003D;</mo><mfrac><mrow><mi>g</mi><msup><mi>x</mi><mn>2</mn></msup></mrow><mrow><mn>2</mn><mi>h</mi></mrow></mfrac></mrow></math></div>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><msub><mi>v</mi><mn>0</mn></msub><mo>&#x0003D;</mo><mi>x</mi><msqrt><mrow><mfrac><mrow><mi>g</mi></mrow><mrow><mn>2</mn><mi>h</mi></mrow></mfrac></mrow></msqrt><mo>&#x0003D;</mo><mn>5</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>10</mn><mo>&#x000B7;</mo><msqrt><mrow><mfrac><mrow><mn>9</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>81</mn></mrow><mrow><mn>2</mn><mo>&#x000D7;</mo><mn>1</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>96</mn></mrow></mfrac></mrow></msqrt><mo>&#x0003D;</mo><mn>5</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>10</mn><mo>&#x000B7;</mo><msqrt><mrow><mfrac><mrow><mn>9</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>81</mn></mrow><mrow><mn>3</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>92</mn></mrow></mfrac></mrow></msqrt><mo>&#x0003D;</mo><mn>5</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>10</mn><mo>&#x000B7;</mo><msqrt><mrow><mn>2</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>503</mn></mrow></msqrt><mo>&#x0003D;</mo><mn>5</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>10</mn><mo>&#x000B7;</mo><mn>1</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>582</mn><mo>&#x02248;</mo><menclose notation=\"box\"><mrow><mn>8</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>07</mn><mtext>&#x000A0;m/s</mtext></mrow></menclose></mrow></math></div>\n<p><strong>Zaleta Sposobu 2:</strong> jeden krok obliczeniowy, brak zaokrągleń pośrednich, mniejsze ryzyko błędu.</p>\n<h4>Sposób 3 - Przez prędkość końcową w kierunku pionowym</h4>\n<p>Przy uderzeniu w boisko piłka ma prędkość pionową:</p>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><msub><mi>v</mi><mi>y</mi></msub><mo>&#x0003D;</mo><msqrt><mrow><mn>2</mn><mi>g</mi><mi>h</mi></mrow></msqrt><mo>&#x0003D;</mo><msqrt><mrow><mn>2</mn><mo>&#x000D7;</mo><mn>9</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>81</mn><mo>&#x000D7;</mo><mn>1</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>96</mn></mrow></msqrt><mo>&#x0003D;</mo><msqrt><mrow><mn>38</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>46</mn></mrow></msqrt><mo>&#x02248;</mo><mn>6</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>20</mn><mtext>&#x000A0;m/s</mtext></mrow></math></div>\n<p>Czas lotu:</p>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><mi>t</mi><mo>&#x0003D;</mo><mfrac><mrow><msub><mi>v</mi><mi>y</mi></msub></mrow><mrow><mi>g</mi></mrow></mfrac><mo>&#x0003D;</mo><mfrac><mrow><mn>6</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>20</mn></mrow><mrow><mn>9</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>81</mn></mrow></mfrac><mo>&#x02248;</mo><mn>0</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>632</mn><mtext>&#x000A0;s</mtext></mrow></math></div>\n<p>Prędkość pozioma (bez zmiany przez cały lot):</p>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><msub><mi>v</mi><mn>0</mn></msub><mo>&#x0003D;</mo><mfrac><mrow><mi>x</mi></mrow><mrow><mi>t</mi></mrow></mfrac><mo>&#x0003D;</mo><mfrac><mrow><mn>5</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>10</mn></mrow><mrow><mn>0</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>632</mn></mrow></mfrac><mo>&#x02248;</mo><menclose notation=\"box\"><mrow><mn>8</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>07</mn><mtext>&#x000A0;m/s</mtext></mrow></menclose></mrow></math></div>\n<p><strong>Dlaczego <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msub><mi>v</mi><mi>y</mi></msub><mo>&#x0003D;</mo><msqrt><mrow><mn>2</mn><mi>g</mi><mi>h</mi></mrow></msqrt></mrow></math>?</strong> Bo to zasada zachowania energii dla ruchu pionowego: <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mfrac><mrow><mn>1</mn></mrow><mrow><mn>2</mn></mrow></mfrac><mi>m</mi><msubsup><mi>v</mi><mi>y</mi><mn>2</mn></msubsup><mo>&#x0003D;</mo><mi>m</mi><mi>g</mi><mi>h</mi></mrow></math>.</p>\n<h4>Schemat oceniania CKE</h4>\n<blockquote>📋 <strong>Schemat punktowania CKE (zadanie 1.2, 0-2 pkt):</strong><br><br>- <strong>2 pkt</strong> - prawidłowe obliczenie prędkości początkowej oraz prawidłowy wynik liczbowy z jednostką.<br>- <strong>1 pkt</strong> - wykorzystanie prawidłowych zależności wiążących drogę/wysokość (lub położenie) z czasem w spadku pionowym bez prędkości początkowej oraz zależności wiążących drogę/położenie z czasem w ruchu jednostajnym prostoliniowym (w poziomie) <strong>LUB</strong> wykorzystanie wzoru z wyeliminowanym czasem, wiążącego prędkość początkową <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msub><mi>v</mi><mn>0</mn></msub></mrow></math> z zasięgiem <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>x</mi></mrow></math> rzutu <strong>LUB</strong> wykorzystanie czasu trwania ruchu obliczonego w zadaniu 1.1. oraz zależności wiążącej drogę z czasem w ruchu jednostajnym (w poziomie).<br>- <strong>0 pkt</strong> - brak spełnienia powyższych kryteriów.<br><br><strong>Przykładowe rozwiązanie CKE:</strong> Z eliminacji czasu: <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msub><mi>v</mi><mn>0</mn></msub><mo>&#x0003D;</mo><mi>x</mi><msqrt><mrow><mfrac><mrow><mi>g</mi></mrow><mrow><mn>2</mn><mi>h</mi></mrow></mfrac></mrow></msqrt><mo>&#x0003D;</mo><mn>5</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>1</mn><mo>&#x000B7;</mo><msqrt><mrow><mfrac><mrow><mn>9</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>81</mn></mrow><mrow><mn>2</mn><mo>&#x000B7;</mo><mn>1</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>96</mn></mrow></mfrac></mrow></msqrt><mo>&#x02248;</mo><mn>8</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>07</mn><mo>&#x02248;</mo><mn>8</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>1</mn><mtext>&#x000A0;m/s</mtext></mrow></math>.</blockquote>\n<h4>Wzory z karty CKE - czego MASZ użyć</h4>\n<blockquote>📖 <strong>Karta wzorów CKE - sekcja FIZYKA (str. 16-17 karty EM2023):</strong><br><br><strong>Kinematyka - rzut poziomy:</strong><br><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><mi>x</mi><mo>&#x0003D;</mo><msub><mi>v</mi><mn>0</mn></msub><mi>t</mi><mspace width=\"2em\" /><mi>y</mi><mo>&#x0003D;</mo><mfrac><mrow><mn>1</mn></mrow><mrow><mn>2</mn></mrow></mfrac><mi>g</mi><msup><mi>t</mi><mn>2</mn></msup></mrow></math><br><em>(w notacji karty: <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>s</mi><mo>&#x0003D;</mo><msub><mi>v</mi><mn>0</mn></msub><mi>t</mi></mrow></math> dla ruchu jednostajnego; <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>s</mi><mo>&#x0003D;</mo><mfrac><mrow><mn>1</mn></mrow><mrow><mn>2</mn></mrow></mfrac><mi>a</mi><msup><mi>t</mi><mn>2</mn></msup></mrow></math> dla ruchu jednostajnie przyspieszonego)</em><br><br><strong>Przyspieszenie grawitacyjne:</strong> <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>g</mi><mo>&#x0003D;</mo><mn>9</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>81</mn><msup><mtext>&#x000A0;m/s</mtext><mn>2</mn></msup></mrow></math> (podane na karcie)<br><br>Używamy dokładnie tych dwóch wzorów - najpierw pionowy (czas), potem poziomy (prędkość).</blockquote>\n<h4>Typowe pułapki i uwaga</h4>\n<blockquote>⚠️ <strong>Pułapka 1 - mylenie składowych:</strong> Uczeń wstawia <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>h</mi></mrow></math> do wzoru poziomego lub <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>x</mi></mrow></math> do pionowego. Zapamiętaj: <strong>pionowy</strong> → <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>h</mi><mo>&#x0003D;</mo><mfrac><mrow><mn>1</mn></mrow><mrow><mn>2</mn></mrow></mfrac><mi>g</mi><msup><mi>t</mi><mn>2</mn></msup></mrow></math>, <strong>poziomy</strong> → <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>x</mi><mo>&#x0003D;</mo><msub><mi>v</mi><mn>0</mn></msub><mi>t</mi></mrow></math>.</blockquote>\n<blockquote>⚠️ <strong>Pułapka 2 - kwadrat przy <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>t</mi></mrow></math>:</strong> Z <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>h</mi><mo>&#x0003D;</mo><mfrac><mrow><mn>1</mn></mrow><mrow><mn>2</mn></mrow></mfrac><mi>g</mi><msup><mi>t</mi><mn>2</mn></msup></mrow></math> wynika <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>t</mi><mo>&#x0003D;</mo><msqrt><mrow><mn>2</mn><mi>h</mi><mo>&#x0002F;</mo><mi>g</mi></mrow></msqrt></mrow></math>, <strong>nie</strong> <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>t</mi><mo>&#x0003D;</mo><mn>2</mn><mi>h</mi><mo>&#x0002F;</mo><mi>g</mi></mrow></math>. Brak pierwiastka to jeden z najczęstszych błędów na maturze.</blockquote>\n<blockquote>⚠️ <strong>Pułapka 3 - niepewność <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>g</mi></mrow></math>:</strong> Użycie <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>g</mi><mo>&#x0003D;</mo><mn>10</mn><msup><mtext>&#x000A0;m/s</mtext><mn>2</mn></msup></mrow></math> jest dopuszczalne przez CKE, ale zmienia wynik końcowy. Jeśli w treści zadania nie podano <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>g</mi></mrow></math>, użyj wartości z karty wzorów (<math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mn>9</mn><mrow><mo>&#x0002C;</mo></mrow><mn>81</mn><msup><mtext>&#x000A0;m/s</mtext><mn>2</mn></msup></mrow></math>) - to bezpieczniejsza strategia.</blockquote>\n<blockquote>⚠️ <strong>Pułapka 4 - brak jednostki w odpowiedzi:</strong> CKE wymaga wyniku z jednostką. Odpowiedź &quot;8,07&quot; bez &quot;m/s&quot; może nie dostać pełnego punktu za obliczenia.</blockquote>"}]}