{"id":"fizyka-2019-maj-matura-rozszerzona/zad/1.3","paper_id":"fizyka-2019-maj-matura-rozszerzona","number":"1.3","points":1,"ptype":"closed","subject":"fizyka","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 1.3. (0-1)\nSpośród rysunków A-D wybierz i zaznacz rysunek z wykresem prawidłowo\nprzedstawiającym zależność energii kinetycznej Ek od czasu t lotu piłki rzuconej poziomo.\nOsie na poniższych wykresach wyskalowano liniowo, a wykresy na rysunkach B, C, D są\nfragmentami parabol.\nA.\nB.\nC.\nD.","answer":"B","answer_text":"Zadanie 1.3. (0-1)\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nIII. Wykorzystanie i przetwarzanie\ninformacji zapisanych w postaci tekstu,\ntabel, wykresów, schematów\ni rysunków.\nZdający:\n1.5) […] interpretuje wykresy zależności\nparametrów ruchu od czasu;\n3.2) oblicza wartość energii kinetycznej ciał\n[…].\nSchemat punktowania\n1 p. - poprawna odpowiedź.\n0 p. - brak spełnienia powyższego kryterium.\nPoprawna odpowiedź\nB","solution":"## Poprawna odpowiedź\n\n**Rysunek B** - rosnąca parabola, której ramię zaczyna się od wartości dodatniej (nie od zera) w chwili \\(t = 0\\).\n\n## Sposób 1 - Analiza składowych prędkości w rzucie poziomym\n\nW rzucie poziomym (brak oporu powietrza):\n\n- Składowa pozioma prędkości: **stała** \\(v_x = v_0 = \\text{const}\\)\n- Składowa pionowa prędkości: **rośnie liniowo** \\(v_y = g \\cdot t\\)\n\nKwadrat prędkości całkowitej:\n\\[\nv^2 = v_x^2 + v_y^2 = v_0^2 + g^2 t^2\n\\]\n\nEnergia kinetyczna:\n\\[\nE_k = \\frac{1}{2}mv^2 = \\frac{1}{2}m v_0^2 + \\frac{1}{2}m g^2 t^2\n\\]\n\nZapisując to jako funkcję czasu:\n\\[\n\\boxed{E_k(t) = \\underbrace{\\frac{1}{2}mv_0^2}_{> 0,\\ \\text{stały}} + \\underbrace{\\frac{1}{2}mg^2}_{> 0} \\cdot t^2}\n\\]\n\n**Wnioski z tego wzoru:**\n1. Funkcja jest **parabolą** (bo \\(t^2\\))\n2. Jest **rosnąca** (współczynnik przy \\(t^2\\) dodatni)\n3. W chwili \\(t = 0\\) ma wartość **\\(E_k(0) = \\frac{1}{2}mv_0^2 > 0\\)** - zaczyna się od wartości **powyżej zera**, bo piłka ma prędkość poziomą\n4. Minimum paraboli jest dokładnie w \\(t = 0\\)\n\nTo jednoznacznie wskazuje na wykres **B**.\n\n## Sposób 2 - Analiza energetyczna: energia potencjalna + energia kinetyczna\n\nZ zasady zachowania energii mechanicznej:\n\\[\nE_k + E_p = \\text{const} = E_k(0) + 0\n\\]\n\n(za poziom odniesienia przyjmujemy punkt rzutu, więc \\(E_p(0) = 0\\))\n\nEnergia potencjalna w chwili \\(t\\):\n\\[\nE_p = mgh = mg \\cdot \\frac{1}{2}g t^2 = \\frac{1}{2}mg^2 t^2\n\\]\n\nZatem:\n\\[\nE_k(t) = E_k(0) + E_p(t)_{\\text{przetworzona}}\n\\]\n\nAle uwaga - \\(E_p\\) rośnie (bo piłka opada), więc i \\(E_k\\) musi rosnąć:\n\\[\nE_k(t) = E_k(0) + \\frac{1}{2}mg^2t^2\n\\]\n\nTen sam wynik: **parabola rosnąca, startująca od wartości dodatniej** → rysunek **B**.\n\n## Sposób 3 - Analiza granicznych przypadków (sanity check)\n\n| Chwila | Co się dzieje fizycznie | \\(E_k\\) |\n| \\(t = 0\\) | Piłka ma tylko \\(v_x = v_0\\), brak \\(v_y\\) | \\(E_k = \\frac{1}{2}mv_0^2 > 0\\) ✓ |\n| \\(t \\to \\infty\\) | \\(v_y \\gg v_x\\), energia rośnie bez ograniczeń | \\(E_k \\to \\infty\\) ✓ |\n| Czy \\(E_k\\) może spaść do zera? | Tylko gdyby \\(v = 0\\), ale \\(v_x = v_0 \\neq 0\\) zawsze | **NIE** ✓ |\n\nJedyna opcja to rosnąca parabola zaczynająca się od wartości **powyżej zera** → **B**.\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Schemat punktowania CKE (zadanie 1.3, 0-1 pkt):**\n> - **1 pkt** - poprawna odpowiedź.\n> - **0 pkt** - brak spełnienia powyższego kryterium.\n>\n> **Poprawna odpowiedź CKE: B**\n\n## Wzory z karty CKE - czego MASZ użyć\n\n> 📖 **Karta wzorów CKE - sekcja FIZYKA:**\n> - **Energia kinetyczna:** \\(E_k = \\frac{1}{2}mv^2\\)\n> - **Rzut poziomy - składowe prędkości:** \\(v_x = v_0\\), \\(v_y = gt\\)\n> - **Złożenie prędkości:** \\(v^2 = v_x^2 + v_y^2\\)\n>\n> Bezpośrednie zastosowanie: \\(E_k = \\frac{1}{2}m(v_0^2 + g^2t^2)\\) - parabola rosnąca z minimum > 0 przy \\(t=0\\).\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Wariant | Typowy błąd ucznia |\n| **A** | Uczeń myśli, że skoro piłka \"traci wysokość\", to traci też energię kinetyczną - myli kierunki: energia potencjalna zamienia się na kinetyczną, więc \\(E_k\\) rośnie, nie maleje. Dodatkowo A to liniowa funkcja - a \\(E_k\\) jest kwadratowa w \\(t\\). |\n| **C** | Wykres C to parabola rosnąca, ale zaczynająca się od **zera** (\\(E_k(0)=0\\)). Błąd: uczeń zapomina, że piłka rzucona **poziomo** ma prędkość początkową \\(v_0 \\neq 0\\) - w chwili \\(t=0\\) już ma energię kinetyczną. |\n| **D** | Uczeń odwraca rozumowanie - \"piłka opada, więc zwalnia\". To błąd: opadanie **przyspiesza** piłkę pionowo; \\(v_y\\) rośnie, więc i \\(E_k\\) rośnie. Maleje jedynie energia potencjalna. |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Najczęstszy błąd - mylenie \\(E_k\\) z \\(E_p\\). Energia potencjalna maleje podczas lotu (piłka opada), ale energia kinetyczna **rośnie** - zasada zachowania energii!\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Wykres C \"wygląda podobnie\" do B, ale różni się wartością w \\(t=0\\). Kluczowe pytanie: czy w chwili startu piłka ma energię kinetyczną? TAK - ma \\(v_0\\), więc \\(E_k(0) > 0\\).\n\n> ⚠️ **Uwaga:** \\(E_k(t)\\) jest parabolą **tylko ze względu na \\(v_y = gt\\)**; składowa pozioma \\(v_x = \\text{const}\\) daje stały \"piedestał\" - dlatego parabola nie zaczyna się od zera.","image":"img/fizyka-2019-maj-matura-rozszerzona/zad-1.3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturazai","text_source":"ocr","source_label":"Fizyka · Matura · maj 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Fizyka","category_label":"Matura","text_html":"<p>Zadanie 1.3. (0-1)<br>Spośród rysunków A-D wybierz i zaznacz rysunek z wykresem prawidłowo<br>przedstawiającym zależność energii kinetycznej Ek od czasu t lotu piłki rzuconej poziomo.<br>Osie na poniższych wykresach wyskalowano liniowo, a wykresy na rysunkach B, C, D są<br>fragmentami parabol.<br>A.<br>B.<br>C.<br>D.</p>","answer_text_html":"<p>Zadanie 1.3. (0-1)<br>Wymagania ogólne<br>Wymagania szczegółowe<br>III. Wykorzystanie i przetwarzanie<br>informacji zapisanych w postaci tekstu,<br>tabel, wykresów, schematów<br>i rysunków.<br>Zdający:<br>1.5) […] interpretuje wykresy zależności<br>parametrów ruchu od czasu;<br>3.2) oblicza wartość energii kinetycznej ciał<br>[…].<br>Schemat punktowania<br>1 p. - poprawna odpowiedź.<br>0 p. - brak spełnienia powyższego kryterium.<br>Poprawna odpowiedź<br>B</p>","solutions":[{"source":"maturazai","label":"maturazai.pl (AI)","kind":"text","html":"<h4>Poprawna odpowiedź</h4>\n<p><strong>Rysunek B</strong> - rosnąca parabola, której ramię zaczyna się od wartości dodatniej (nie od zera) w chwili <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>t</mi><mo>&#x0003D;</mo><mn>0</mn></mrow></math>.</p>\n<h4>Sposób 1 - Analiza składowych prędkości w rzucie poziomym</h4>\n<p>W rzucie poziomym (brak oporu powietrza):</p>\n<ul><li>Składowa pozioma prędkości: <strong>stała</strong> <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msub><mi>v</mi><mi>x</mi></msub><mo>&#x0003D;</mo><msub><mi>v</mi><mn>0</mn></msub><mo>&#x0003D;</mo><mtext>const</mtext></mrow></math></li><li>Składowa pionowa prędkości: <strong>rośnie liniowo</strong> <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msub><mi>v</mi><mi>y</mi></msub><mo>&#x0003D;</mo><mi>g</mi><mo>&#x000B7;</mo><mi>t</mi></mrow></math></li></ul>\n<p>Kwadrat prędkości całkowitej:</p>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><msup><mi>v</mi><mn>2</mn></msup><mo>&#x0003D;</mo><msubsup><mi>v</mi><mi>x</mi><mn>2</mn></msubsup><mo>&#x0002B;</mo><msubsup><mi>v</mi><mi>y</mi><mn>2</mn></msubsup><mo>&#x0003D;</mo><msubsup><mi>v</mi><mn>0</mn><mn>2</mn></msubsup><mo>&#x0002B;</mo><msup><mi>g</mi><mn>2</mn></msup><msup><mi>t</mi><mn>2</mn></msup></mrow></math></div>\n<p>Energia kinetyczna:</p>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><msub><mi>E</mi><mi>k</mi></msub><mo>&#x0003D;</mo><mfrac><mrow><mn>1</mn></mrow><mrow><mn>2</mn></mrow></mfrac><mi>m</mi><msup><mi>v</mi><mn>2</mn></msup><mo>&#x0003D;</mo><mfrac><mrow><mn>1</mn></mrow><mrow><mn>2</mn></mrow></mfrac><mi>m</mi><msubsup><mi>v</mi><mn>0</mn><mn>2</mn></msubsup><mo>&#x0002B;</mo><mfrac><mrow><mn>1</mn></mrow><mrow><mn>2</mn></mrow></mfrac><mi>m</mi><msup><mi>g</mi><mn>2</mn></msup><msup><mi>t</mi><mn>2</mn></msup></mrow></math></div>\n<p>Zapisując to jako funkcję czasu:</p>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><menclose notation=\"box\"><mrow><msub><mi>E</mi><mi>k</mi></msub><mo stretchy=\"false\">&#x00028;</mo><mi>t</mi><mo stretchy=\"false\">&#x00029;</mo><mo>&#x0003D;</mo><munder><munder><mrow><mfrac><mrow><mn>1</mn></mrow><mrow><mn>2</mn></mrow></mfrac><mi>m</mi><msubsup><mi>v</mi><mn>0</mn><mn>2</mn></msubsup></mrow><mo>&#x23DF;</mo></munder><mrow><mo>&#x0003E;</mo><mn>0</mn><mo>&#x0002C;</mo><mtext>&#x000A0;</mtext><mtext>stały</mtext></mrow></munder><mo>&#x0002B;</mo><munder><munder><mrow><mfrac><mrow><mn>1</mn></mrow><mrow><mn>2</mn></mrow></mfrac><mi>m</mi><msup><mi>g</mi><mn>2</mn></msup></mrow><mo>&#x23DF;</mo></munder><mrow><mo>&#x0003E;</mo><mn>0</mn></mrow></munder><mo>&#x000B7;</mo><msup><mi>t</mi><mn>2</mn></msup></mrow></menclose></mrow></math></div>\n<p><strong>Wnioski z tego wzoru:</strong></p>\n<ol><li>Funkcja jest <strong>parabolą</strong> (bo <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msup><mi>t</mi><mn>2</mn></msup></mrow></math>)</li><li>Jest <strong>rosnąca</strong> (współczynnik przy <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msup><mi>t</mi><mn>2</mn></msup></mrow></math> dodatni)</li><li>W chwili <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>t</mi><mo>&#x0003D;</mo><mn>0</mn></mrow></math> ma wartość <strong><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msub><mi>E</mi><mi>k</mi></msub><mo stretchy=\"false\">&#x00028;</mo><mn>0</mn><mo stretchy=\"false\">&#x00029;</mo><mo>&#x0003D;</mo><mfrac><mrow><mn>1</mn></mrow><mrow><mn>2</mn></mrow></mfrac><mi>m</mi><msubsup><mi>v</mi><mn>0</mn><mn>2</mn></msubsup><mo>&#x0003E;</mo><mn>0</mn></mrow></math></strong> - zaczyna się od wartości <strong>powyżej zera</strong>, bo piłka ma prędkość poziomą</li><li>Minimum paraboli jest dokładnie w <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>t</mi><mo>&#x0003D;</mo><mn>0</mn></mrow></math></li></ol>\n<p>To jednoznacznie wskazuje na wykres <strong>B</strong>.</p>\n<h4>Sposób 2 - Analiza energetyczna: energia potencjalna + energia kinetyczna</h4>\n<p>Z zasady zachowania energii mechanicznej:</p>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><msub><mi>E</mi><mi>k</mi></msub><mo>&#x0002B;</mo><msub><mi>E</mi><mi>p</mi></msub><mo>&#x0003D;</mo><mtext>const</mtext><mo>&#x0003D;</mo><msub><mi>E</mi><mi>k</mi></msub><mo stretchy=\"false\">&#x00028;</mo><mn>0</mn><mo stretchy=\"false\">&#x00029;</mo><mo>&#x0002B;</mo><mn>0</mn></mrow></math></div>\n<p>(za poziom odniesienia przyjmujemy punkt rzutu, więc <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msub><mi>E</mi><mi>p</mi></msub><mo stretchy=\"false\">&#x00028;</mo><mn>0</mn><mo stretchy=\"false\">&#x00029;</mo><mo>&#x0003D;</mo><mn>0</mn></mrow></math>)</p>\n<p>Energia potencjalna w chwili <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>t</mi></mrow></math>:</p>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><msub><mi>E</mi><mi>p</mi></msub><mo>&#x0003D;</mo><mi>m</mi><mi>g</mi><mi>h</mi><mo>&#x0003D;</mo><mi>m</mi><mi>g</mi><mo>&#x000B7;</mo><mfrac><mrow><mn>1</mn></mrow><mrow><mn>2</mn></mrow></mfrac><mi>g</mi><msup><mi>t</mi><mn>2</mn></msup><mo>&#x0003D;</mo><mfrac><mrow><mn>1</mn></mrow><mrow><mn>2</mn></mrow></mfrac><mi>m</mi><msup><mi>g</mi><mn>2</mn></msup><msup><mi>t</mi><mn>2</mn></msup></mrow></math></div>\n<p>Zatem:</p>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><msub><mi>E</mi><mi>k</mi></msub><mo stretchy=\"false\">&#x00028;</mo><mi>t</mi><mo stretchy=\"false\">&#x00029;</mo><mo>&#x0003D;</mo><msub><mi>E</mi><mi>k</mi></msub><mo stretchy=\"false\">&#x00028;</mo><mn>0</mn><mo stretchy=\"false\">&#x00029;</mo><mo>&#x0002B;</mo><msub><mi>E</mi><mi>p</mi></msub><mo stretchy=\"false\">&#x00028;</mo><mi>t</mi><msub><mo stretchy=\"false\">&#x00029;</mo><mrow><mtext>przetworzona</mtext></mrow></msub></mrow></math></div>\n<p>Ale uwaga - <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msub><mi>E</mi><mi>p</mi></msub></mrow></math> rośnie (bo piłka opada), więc i <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msub><mi>E</mi><mi>k</mi></msub></mrow></math> musi rosnąć:</p>\n<div class=\"math-block\"><math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"block\"><mrow><msub><mi>E</mi><mi>k</mi></msub><mo stretchy=\"false\">&#x00028;</mo><mi>t</mi><mo stretchy=\"false\">&#x00029;</mo><mo>&#x0003D;</mo><msub><mi>E</mi><mi>k</mi></msub><mo stretchy=\"false\">&#x00028;</mo><mn>0</mn><mo stretchy=\"false\">&#x00029;</mo><mo>&#x0002B;</mo><mfrac><mrow><mn>1</mn></mrow><mrow><mn>2</mn></mrow></mfrac><mi>m</mi><msup><mi>g</mi><mn>2</mn></msup><msup><mi>t</mi><mn>2</mn></msup></mrow></math></div>\n<p>Ten sam wynik: <strong>parabola rosnąca, startująca od wartości dodatniej</strong> → rysunek <strong>B</strong>.</p>\n<h4>Sposób 3 - Analiza granicznych przypadków (sanity check)</h4>\n<p>| Chwila | Co się dzieje fizycznie | <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msub><mi>E</mi><mi>k</mi></msub></mrow></math> |<br>| <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>t</mi><mo>&#x0003D;</mo><mn>0</mn></mrow></math> | Piłka ma tylko <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msub><mi>v</mi><mi>x</mi></msub><mo>&#x0003D;</mo><msub><mi>v</mi><mn>0</mn></msub></mrow></math>, brak <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msub><mi>v</mi><mi>y</mi></msub></mrow></math> | <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msub><mi>E</mi><mi>k</mi></msub><mo>&#x0003D;</mo><mfrac><mrow><mn>1</mn></mrow><mrow><mn>2</mn></mrow></mfrac><mi>m</mi><msubsup><mi>v</mi><mn>0</mn><mn>2</mn></msubsup><mo>&#x0003E;</mo><mn>0</mn></mrow></math> ✓ |<br>| <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>t</mi><mo>&#x02192;</mo><mo>&#x0221E;</mo></mrow></math> | <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msub><mi>v</mi><mi>y</mi></msub><mo>&#x0226B;</mo><msub><mi>v</mi><mi>x</mi></msub></mrow></math>, energia rośnie bez ograniczeń | <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msub><mi>E</mi><mi>k</mi></msub><mo>&#x02192;</mo><mo>&#x0221E;</mo></mrow></math> ✓ |<br>| Czy <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msub><mi>E</mi><mi>k</mi></msub></mrow></math> może spaść do zera? | Tylko gdyby <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>v</mi><mo>&#x0003D;</mo><mn>0</mn></mrow></math>, ale <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msub><mi>v</mi><mi>x</mi></msub><mo>&#x0003D;</mo><msub><mi>v</mi><mn>0</mn></msub><mo>&#x02260;</mo><mn>0</mn></mrow></math> zawsze | <strong>NIE</strong> ✓ |</p>\n<p>Jedyna opcja to rosnąca parabola zaczynająca się od wartości <strong>powyżej zera</strong> → <strong>B</strong>.</p>\n<h4>Schemat oceniania CKE</h4>\n<blockquote>📋 <strong>Schemat punktowania CKE (zadanie 1.3, 0-1 pkt):</strong><br>- <strong>1 pkt</strong> - poprawna odpowiedź.<br>- <strong>0 pkt</strong> - brak spełnienia powyższego kryterium.<br><br><strong>Poprawna odpowiedź CKE: B</strong></blockquote>\n<h4>Wzory z karty CKE - czego MASZ użyć</h4>\n<blockquote>📖 <strong>Karta wzorów CKE - sekcja FIZYKA:</strong><br>- <strong>Energia kinetyczna:</strong> <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msub><mi>E</mi><mi>k</mi></msub><mo>&#x0003D;</mo><mfrac><mrow><mn>1</mn></mrow><mrow><mn>2</mn></mrow></mfrac><mi>m</mi><msup><mi>v</mi><mn>2</mn></msup></mrow></math><br>- <strong>Rzut poziomy - składowe prędkości:</strong> <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msub><mi>v</mi><mi>x</mi></msub><mo>&#x0003D;</mo><msub><mi>v</mi><mn>0</mn></msub></mrow></math>, <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msub><mi>v</mi><mi>y</mi></msub><mo>&#x0003D;</mo><mi>g</mi><mi>t</mi></mrow></math><br>- <strong>Złożenie prędkości:</strong> <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msup><mi>v</mi><mn>2</mn></msup><mo>&#x0003D;</mo><msubsup><mi>v</mi><mi>x</mi><mn>2</mn></msubsup><mo>&#x0002B;</mo><msubsup><mi>v</mi><mi>y</mi><mn>2</mn></msubsup></mrow></math><br><br>Bezpośrednie zastosowanie: <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msub><mi>E</mi><mi>k</mi></msub><mo>&#x0003D;</mo><mfrac><mrow><mn>1</mn></mrow><mrow><mn>2</mn></mrow></mfrac><mi>m</mi><mo stretchy=\"false\">&#x00028;</mo><msubsup><mi>v</mi><mn>0</mn><mn>2</mn></msubsup><mo>&#x0002B;</mo><msup><mi>g</mi><mn>2</mn></msup><msup><mi>t</mi><mn>2</mn></msup><mo stretchy=\"false\">&#x00029;</mo></mrow></math> - parabola rosnąca z minimum &gt; 0 przy <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>t</mi><mo>&#x0003D;</mo><mn>0</mn></mrow></math>.</blockquote>\n<h4>Dlaczego inne odpowiedzi są błędne</h4>\n<p>| Wariant | Typowy błąd ucznia |<br>| <strong>A</strong> | Uczeń myśli, że skoro piłka &quot;traci wysokość&quot;, to traci też energię kinetyczną - myli kierunki: energia potencjalna zamienia się na kinetyczną, więc <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msub><mi>E</mi><mi>k</mi></msub></mrow></math> rośnie, nie maleje. Dodatkowo A to liniowa funkcja - a <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msub><mi>E</mi><mi>k</mi></msub></mrow></math> jest kwadratowa w <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>t</mi></mrow></math>. |<br>| <strong>C</strong> | Wykres C to parabola rosnąca, ale zaczynająca się od <strong>zera</strong> (<math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msub><mi>E</mi><mi>k</mi></msub><mo stretchy=\"false\">&#x00028;</mo><mn>0</mn><mo stretchy=\"false\">&#x00029;</mo><mo>&#x0003D;</mo><mn>0</mn></mrow></math>). Błąd: uczeń zapomina, że piłka rzucona <strong>poziomo</strong> ma prędkość początkową <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msub><mi>v</mi><mn>0</mn></msub><mo>&#x02260;</mo><mn>0</mn></mrow></math> - w chwili <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>t</mi><mo>&#x0003D;</mo><mn>0</mn></mrow></math> już ma energię kinetyczną. |<br>| <strong>D</strong> | Uczeń odwraca rozumowanie - &quot;piłka opada, więc zwalnia&quot;. To błąd: opadanie <strong>przyspiesza</strong> piłkę pionowo; <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msub><mi>v</mi><mi>y</mi></msub></mrow></math> rośnie, więc i <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msub><mi>E</mi><mi>k</mi></msub></mrow></math> rośnie. Maleje jedynie energia potencjalna. |</p>\n<h4>Typowe pułapki i uwaga</h4>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> Najczęstszy błąd - mylenie <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msub><mi>E</mi><mi>k</mi></msub></mrow></math> z <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msub><mi>E</mi><mi>p</mi></msub></mrow></math>. Energia potencjalna maleje podczas lotu (piłka opada), ale energia kinetyczna <strong>rośnie</strong> - zasada zachowania energii!</blockquote>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> Wykres C &quot;wygląda podobnie&quot; do B, ale różni się wartością w <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><mi>t</mi><mo>&#x0003D;</mo><mn>0</mn></mrow></math>. Kluczowe pytanie: czy w chwili startu piłka ma energię kinetyczną? TAK - ma <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msub><mi>v</mi><mn>0</mn></msub></mrow></math>, więc <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msub><mi>E</mi><mi>k</mi></msub><mo stretchy=\"false\">&#x00028;</mo><mn>0</mn><mo stretchy=\"false\">&#x00029;</mo><mo>&#x0003E;</mo><mn>0</mn></mrow></math>.</blockquote>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msub><mi>E</mi><mi>k</mi></msub><mo stretchy=\"false\">&#x00028;</mo><mi>t</mi><mo stretchy=\"false\">&#x00029;</mo></mrow></math> jest parabolą <strong>tylko ze względu na <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msub><mi>v</mi><mi>y</mi></msub><mo>&#x0003D;</mo><mi>g</mi><mi>t</mi></mrow></math></strong>; składowa pozioma <math xmlns=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" display=\"inline\"><mrow><msub><mi>v</mi><mi>x</mi></msub><mo>&#x0003D;</mo><mtext>const</mtext></mrow></math> daje stały &quot;piedestał&quot; - dlatego parabola nie zaczyna się od zera.</blockquote>"}]}