{"id":"geografia-2022-grudzien-probna-rozszerzona/zad/30.2","paper_id":"geografia-2022-grudzien-probna-rozszerzona","number":"30.2","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"probna","year":2022,"month":"grudzien","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 30.2. (0-2)\nUzasadnij, dlaczego kraje UE przedstawione na wykresie różniły się w 2015 roku\nwartością wskaźnika Giniego od krajów Afryki. W odpowiedzi uwzględnij dwa\nuwarunkowania.\n1\n2\n30.2.\n0-1-2\n30.1.\n0-1\nMGEP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 30.2. (0-2)\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nPoziom rozszerzony\nI. Wiedza geograficzna\n2. Rozszerzenie wiedzy niezbędnej do\nzrozumienia istoty zjawisk oraz charakteru\ni dynamiki procesów zachodzących\nw środowisku geograficznym w skali […]\nglobalnej.\n3. Identyfikowanie sieci powiązań […]\nspołecznych, kulturowych, gospodarczych\ni politycznych w przestrzeni geograficznej.\nII. Umiejętności i stosowanie wiedzy\nw praktyce\n2. Analizowanie i wyjaśnianie zjawisk\ni procesów geograficznych oraz\nzróżnicowania […] społeczno-\n-gospodarczego […] świata.\n5. Stawianie pytań, formułowanie\ni weryfikacja hipotez […].\nPoziom rozszerzony\nI.3) Zdający identyfikuje zależności\nprzyczynowo-skutkowe […] między\nelementami przestrzeni geograficznej,\nargumentuje, wnioskuje i formułuje\ntwierdzenia o prawidłowościach.\nXXIII.1) Zdający wskazuje na mapie świata\nnajbiedniejsze i najbogatsze państwa oraz\ncharakteryzuje ich główne problemy\nspołeczno-gospodarcze […].\nXXIII.2) Zdający identyfikuje przyczyny\nprzyrodnicze, historyczne, społeczne,\ngospodarcze i polityczne dysproporcji\nrozwoju regionów świata i państw […].\nPoziom podstawowy\nI.4) Zdający interpretuje dane liczbowe\nprzedstawione w postaci […] wykresów.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nZasady oceniania\n2 pkt - poprawne uzasadnienie uwzględniające dwa uwarunkowania.\n1 pkt - poprawne uzasadnienie uwzględniające jedno uwarunkowanie.\n0 pkt - odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.\nPrzykładowe odpowiedzi\n- Liczne programy socjalne w krajach UE (zapewniające redystrybucję dochodów).\n- Wyższy poziom wykształcenia ludności w krajach UE niż w krajach Afryki, ograniczający\nbezrobocie.\n- Niższa stopa bezrobocia w krajach UE niż w krajach Afryki.\n- Mniejsze regionalne zróżnicowanie poziomu rozwoju gospodarczego w krajach UE niż\nw krajach Afryki.\n- Wyższy udział rodzin wielodzietnych w strukturze społecznej krajów Afryki niż krajów UE.\n- Silna korupcja w krajach Afryki, zapewniająca duże dochody części społeczeństwa.","solution":null,"image":"img/geografia-2022-grudzien-probna-rozszerzona/zad-30.2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":33,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura próbna · grudzień 2022 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura próbna","text_html":"<p>Zadanie 30.2. (0-2)<br>Uzasadnij, dlaczego kraje UE przedstawione na wykresie różniły się w 2015 roku<br>wartością wskaźnika Giniego od krajów Afryki. W odpowiedzi uwzględnij dwa<br>uwarunkowania.<br>1<br>2<br>30.2.<br>0-1-2<br>30.1.<br>0-1<br>MGEP-R0_100</p>","answer_text_html":"<p>Zadanie 30.2. (0-2)<br>Wymagania ogólne<br>Wymagania szczegółowe<br>Poziom rozszerzony<br>I. Wiedza geograficzna</p>\n<ol><li>Rozszerzenie wiedzy niezbędnej do</li></ol>\n<p>zrozumienia istoty zjawisk oraz charakteru<br>i dynamiki procesów zachodzących<br>w środowisku geograficznym w skali […]<br>globalnej.</p>\n<ol><li>Identyfikowanie sieci powiązań […]</li></ol>\n<p>społecznych, kulturowych, gospodarczych<br>i politycznych w przestrzeni geograficznej.<br>II. Umiejętności i stosowanie wiedzy<br>w praktyce</p>\n<ol><li>Analizowanie i wyjaśnianie zjawisk</li></ol>\n<p>i procesów geograficznych oraz<br>zróżnicowania […] społeczno-<br>-gospodarczego […] świata.</p>\n<ol><li>Stawianie pytań, formułowanie</li></ol>\n<p>i weryfikacja hipotez […].<br>Poziom rozszerzony<br>I.3) Zdający identyfikuje zależności<br>przyczynowo-skutkowe […] między<br>elementami przestrzeni geograficznej,<br>argumentuje, wnioskuje i formułuje<br>twierdzenia o prawidłowościach.<br>XXIII.1) Zdający wskazuje na mapie świata<br>najbiedniejsze i najbogatsze państwa oraz<br>charakteryzuje ich główne problemy<br>społeczno-gospodarcze […].<br>XXIII.2) Zdający identyfikuje przyczyny<br>przyrodnicze, historyczne, społeczne,<br>gospodarcze i polityczne dysproporcji<br>rozwoju regionów świata i państw […].<br>Poziom podstawowy<br>I.4) Zdający interpretuje dane liczbowe<br>przedstawione w postaci […] wykresów.<br>Zasady oceniania rozwiązań zadań<br>Zasady oceniania<br>2 pkt - poprawne uzasadnienie uwzględniające dwa uwarunkowania.<br>1 pkt - poprawne uzasadnienie uwzględniające jedno uwarunkowanie.<br>0 pkt - odpowiedź, która nie spełnia powyższych kryteriów.<br>Przykładowe odpowiedzi</p>\n<ul><li>Liczne programy socjalne w krajach UE (zapewniające redystrybucję dochodów).</li><li>Wyższy poziom wykształcenia ludności w krajach UE niż w krajach Afryki, ograniczający</li></ul>\n<p>bezrobocie.</p>\n<ul><li>Niższa stopa bezrobocia w krajach UE niż w krajach Afryki.</li><li>Mniejsze regionalne zróżnicowanie poziomu rozwoju gospodarczego w krajach UE niż</li></ul>\n<p>w krajach Afryki.</p>\n<ul><li>Wyższy udział rodzin wielodzietnych w strukturze społecznej krajów Afryki niż krajów UE.</li><li>Silna korupcja w krajach Afryki, zapewniająca duże dochody części społeczeństwa.</li></ul>","solutions":[]}