{"id":"geografia-2025-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad/28","paper_id":"geografia-2025-czerwiec-matura-stara-rozszerzona","number":"28","points":2,"ptype":"closed","subject":"geografia","category":"matura","year":2025,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 28. (0-2)\nNa mapie numerami 1-4 oznaczono wybrane państwa.\nNa podstawie: Atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych, Warszawa 2013.\nPodaj numer, którym oznaczono na mapie Sudan Południowy, a następnie uzupełnij\nmodel przyczynowo-skutkowy odnoszący się do zdarzeń w tym kraju, które\ndoprowadziły do spadku poziomu życia jego ludności. Wpisz w odpowiednie komórki\nwłaściwe litery.\nNumer na mapie:\nA. Uszkodzenia infrastruktury służącej wydobyciu ropy naftowej.\nB. Zniszczenie infrastruktury w portach morskich.\nC. Obniżenie wielkości eksportu i spadek dochodów ze sprzedaży ropy naftowej.\nD. Przeludnienie miast.\nZbrojne walki\nmiędzyplemienne\noraz wewnętrzne\nkonflikty o władzę →\n→\n→\nSpadek\npoziomu życia\nludności\nEGEP-R0_100\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)\nGEOGRAFIA\nPoziom rozszerzony\nFormuła 2015\nGEOGRAFIA\nPoziom rozszerzony\nFormuła 2015\nGEOGRAFIA\nPoziom rozszerzony\nFormuła 2015","answer":null,"answer_text":"Zadanie 28. (0-2)\nWymagania ogólne\nWymagania szczegółowe\nIV etap edukacyjny - zakres podstawowy\nII. Formułowanie i weryfikowanie hipotez\ndotyczących problemów współczesnego\nświata.\nIII. Rozumienie relacji człowiek-przyroda-\n-społeczeństwo w skali globalnej i\nregionalnej.\nIII etap edukacyjny\nI. Wykorzystanie różnych źródeł informacji\ndo analizy i prezentowania współczesnych\nproblemów przyrodniczych,\ngospodarczych, społecznych, kulturowych\ni politycznych.\nIV etap edukacyjny - zakres rozszerzony\n1.5) Zdający formułuje zależności\nprzyczynowo-skutkowe, funkcjonalne\ni czasowe między wybranymi elementami\nśrodowiska[…] społeczno-gospodarczego\noraz dokonuje ich weryfikacji, wykorzystując\nmapy tematyczne.\n7.3) Zdający odczytuje na mapach aktualny\npodział polityczny.\nIV etap edukacyjny - zakres podstawowy\n2.15) Zdający wyjaśnia współczesne zmiany\nna mapie politycznej świata.\nZasady oceniania\n2 pkt - poprawny numer na mapie oraz poprawnie uzupełniony model przyczynowo-\n-skutkowy.\n1 pkt - poprawny numer na mapie.\nalbo\n- poprawnie uzupełniony model przyczynowo-skutkowy.\n0 pkt - odpowiedź niespełniająca wymagań na 1 pkt albo brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nNumer na mapie: 4\nModel przyczynowo-skutkowy:\nZbrojne walki\nmiędzyplemienne\noraz wewnętrzne\nkonflikty\no władzę\n→\nA\n→\nC\n→\nSpadek\npoziomu życia\nludności","solution":null,"image":"img/geografia-2025-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad-28.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":33,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · czerwiec 2025 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura","text_html":"<p>Zadanie 28. (0-2)<br>Na mapie numerami 1-4 oznaczono wybrane państwa.<br>Na podstawie: Atlas geograficzny dla szkół ponadgimnazjalnych, Warszawa 2013.<br>Podaj numer, którym oznaczono na mapie Sudan Południowy, a następnie uzupełnij<br>model przyczynowo-skutkowy odnoszący się do zdarzeń w tym kraju, które<br>doprowadziły do spadku poziomu życia jego ludności. Wpisz w odpowiednie komórki<br>właściwe litery.<br>Numer na mapie:<br>A. Uszkodzenia infrastruktury służącej wydobyciu ropy naftowej.<br>B. Zniszczenie infrastruktury w portach morskich.<br>C. Obniżenie wielkości eksportu i spadek dochodów ze sprzedaży ropy naftowej.<br>D. Przeludnienie miast.<br>Zbrojne walki<br>międzyplemienne<br>oraz wewnętrzne<br>konflikty o władzę →<br>→<br>→<br>Spadek<br>poziomu życia<br>ludności<br>EGEP-R0_100<br>BRUDNOPIS (nie podlega ocenie)<br>GEOGRAFIA<br>Poziom rozszerzony<br>Formuła 2015<br>GEOGRAFIA<br>Poziom rozszerzony<br>Formuła 2015<br>GEOGRAFIA<br>Poziom rozszerzony<br>Formuła 2015</p>","answer_text_html":"<p>Zadanie 28. (0-2)<br>Wymagania ogólne<br>Wymagania szczegółowe<br>IV etap edukacyjny - zakres podstawowy<br>II. Formułowanie i weryfikowanie hipotez<br>dotyczących problemów współczesnego<br>świata.<br>III. Rozumienie relacji człowiek-przyroda-<br>-społeczeństwo w skali globalnej i<br>regionalnej.<br>III etap edukacyjny<br>I. Wykorzystanie różnych źródeł informacji<br>do analizy i prezentowania współczesnych<br>problemów przyrodniczych,<br>gospodarczych, społecznych, kulturowych<br>i politycznych.<br>IV etap edukacyjny - zakres rozszerzony<br>1.5) Zdający formułuje zależności<br>przyczynowo-skutkowe, funkcjonalne<br>i czasowe między wybranymi elementami<br>środowiska[…] społeczno-gospodarczego<br>oraz dokonuje ich weryfikacji, wykorzystując<br>mapy tematyczne.<br>7.3) Zdający odczytuje na mapach aktualny<br>podział polityczny.<br>IV etap edukacyjny - zakres podstawowy<br>2.15) Zdający wyjaśnia współczesne zmiany<br>na mapie politycznej świata.<br>Zasady oceniania<br>2 pkt - poprawny numer na mapie oraz poprawnie uzupełniony model przyczynowo-<br>-skutkowy.<br>1 pkt - poprawny numer na mapie.<br>albo</p>\n<ul><li>poprawnie uzupełniony model przyczynowo-skutkowy.</li></ul>\n<p>0 pkt - odpowiedź niespełniająca wymagań na 1 pkt albo brak odpowiedzi.<br>Rozwiązanie<br>Numer na mapie: 4<br>Model przyczynowo-skutkowy:<br>Zbrojne walki<br>międzyplemienne<br>oraz wewnętrzne<br>konflikty<br>o władzę<br>→<br>A<br>→<br>C<br>→<br>Spadek<br>poziomu życia<br>ludności</p>","solutions":[]}