{"id":"geografia-2025-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/17","paper_id":"geografia-2025-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"17","points":2,"ptype":"open","subject":"geografia","category":"matura","year":2025,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 17. (0-2)\nNa mapie kolorem czerwonym oznaczono wybrane kraje - Afganistan, Arabię Saudyjską,\nChile, Demokratyczną Republikę Konga, Madagaskar, Namibię i Somalię - wśród których\ncztery charakteryzowały się w 2022 roku wartością PKB na osobę (według parytetu siły\nnabywczej) poniżej 2500 USD.\nNa podstawie: www.cia.gov\nUzupełnij tabelę. Obok każdego opisu wpisz nazwę kraju o wartości PKB na osobę\nponiżej 2500 USD, wybranego spośród oznaczonych kolorem czerwonym na mapie.\nOpis kraju\nNazwa kraju\nWarunki do życia w tym kraju, położonym na kontynencie\nafrykańskim, są uznawane za jedne z najtrudniejszych na świecie\nz powodu suchego klimatu. Do klęsk głodu przyczyniają się również\nplagi szarańczy i wojna domowa, a niestabilna sytuacja polityczna\nzwiększa zagrożenie piractwem morskim.\nDo ubóstwa ludności w tym kraju, położonym poza kontynentem\nafrykańskim, przyczyniła się długotrwała wojna. Sytuacja\nwewnętrzna nie sprzyja gospodarce. W strukturze PKB utrzymuje się\nwysoki udział rolnictwa nastawionego - ze względu na warunki\nprzyrodnicze i wpływ islamu - na chów kóz i owiec.\nW tym kraju, przez który przebiega jeden ze zwrotników, uprawia się\nm.in. ryż, trzcinę cukrową, kawowiec i wanilię. Ubóstwo ludności\nprzyczynia się do gospodarowania szkodzącego środowisku\nnaturalnemu - skutkującego zmniejszeniem bioróżnorodności,\nszybkim wylesianiem kraju i wyjałowieniem gleb.\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n16.\n17.\nMaks. liczba pkt\n2\n2\nUzyskana liczba pkt\nEGEP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 17. (0-2)\nWymaganie ogólne\nWymagania szczegółowe\nIV etap edukacyjny - zakres rozszerzony\nI. Dostrzeganie prawidłowości dotyczących\nśrodowiska przyrodniczego, życia\ni gospodarki człowieka oraz wzajemnych\npowiązań i zależności w systemie człowiek\n- przyroda - gospodarka.\nIV etap edukacyjny - zakres podstawowy\n2.1) Zdający klasyfikuje państwa na\npodstawie analizy wskaźników rozwoju\nspołecznego i gospodarczego; wyróżnia\nregiony bogate i biedne (bogatą Północ\ni biedne Południe) i podaje przyczyny\ndysproporcji w poziomie rozwoju społeczno-\n-gospodarczego regionów świata.\nZasady oceniania\n2 pkt - trzy poprawne odpowiedzi.\n1 pkt - dwie poprawne odpowiedzi.\n0 pkt - odpowiedź niespełniająca wymagań na 1 pkt albo brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nSomalia\nAfganistan\nMadagaskar\nZasady oceniania rozwiązań zadań","solution":null,"image":"img/geografia-2025-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-17.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Geografia · Matura · maj 2025 (rozszerzona)","subject_label":"Geografia","category_label":"Matura","text_html":"<p>Zadanie 17. (0-2)<br>Na mapie kolorem czerwonym oznaczono wybrane kraje - Afganistan, Arabię Saudyjską,<br>Chile, Demokratyczną Republikę Konga, Madagaskar, Namibię i Somalię - wśród których<br>cztery charakteryzowały się w 2022 roku wartością PKB na osobę (według parytetu siły<br>nabywczej) poniżej 2500 USD.<br>Na podstawie: www.cia.gov<br>Uzupełnij tabelę. Obok każdego opisu wpisz nazwę kraju o wartości PKB na osobę<br>poniżej 2500 USD, wybranego spośród oznaczonych kolorem czerwonym na mapie.<br>Opis kraju<br>Nazwa kraju<br>Warunki do życia w tym kraju, położonym na kontynencie<br>afrykańskim, są uznawane za jedne z najtrudniejszych na świecie<br>z powodu suchego klimatu. Do klęsk głodu przyczyniają się również<br>plagi szarańczy i wojna domowa, a niestabilna sytuacja polityczna<br>zwiększa zagrożenie piractwem morskim.<br>Do ubóstwa ludności w tym kraju, położonym poza kontynentem<br>afrykańskim, przyczyniła się długotrwała wojna. Sytuacja<br>wewnętrzna nie sprzyja gospodarce. W strukturze PKB utrzymuje się<br>wysoki udział rolnictwa nastawionego - ze względu na warunki<br>przyrodnicze i wpływ islamu - na chów kóz i owiec.<br>W tym kraju, przez który przebiega jeden ze zwrotników, uprawia się<br>m.in. ryż, trzcinę cukrową, kawowiec i wanilię. Ubóstwo ludności<br>przyczynia się do gospodarowania szkodzącego środowisku<br>naturalnemu - skutkującego zmniejszeniem bioróżnorodności,<br>szybkim wylesianiem kraju i wyjałowieniem gleb.<br>Wypełnia<br>egzaminator<br>Nr zadania<br>16.<br>17.<br>Maks. liczba pkt<br>2<br>2<br>Uzyskana liczba pkt<br>EGEP-R0_100</p>","answer_text_html":"<p>Zadanie 17. (0-2)<br>Wymaganie ogólne<br>Wymagania szczegółowe<br>IV etap edukacyjny - zakres rozszerzony<br>I. Dostrzeganie prawidłowości dotyczących<br>środowiska przyrodniczego, życia<br>i gospodarki człowieka oraz wzajemnych<br>powiązań i zależności w systemie człowiek</p>\n<ul><li>przyroda - gospodarka.</li></ul>\n<p>IV etap edukacyjny - zakres podstawowy<br>2.1) Zdający klasyfikuje państwa na<br>podstawie analizy wskaźników rozwoju<br>społecznego i gospodarczego; wyróżnia<br>regiony bogate i biedne (bogatą Północ<br>i biedne Południe) i podaje przyczyny<br>dysproporcji w poziomie rozwoju społeczno-<br>-gospodarczego regionów świata.<br>Zasady oceniania<br>2 pkt - trzy poprawne odpowiedzi.<br>1 pkt - dwie poprawne odpowiedzi.<br>0 pkt - odpowiedź niespełniająca wymagań na 1 pkt albo brak odpowiedzi.<br>Rozwiązanie<br>Somalia<br>Afganistan<br>Madagaskar<br>Zasady oceniania rozwiązań zadań</p>","solutions":[]}