{"id":"historia-2005-maj-matura-podstawowa/zad/24","paper_id":"historia-2005-maj-matura-podstawowa","number":"24","points":4,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2005,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 24. (4 pkt)\nPoniżej zamieszczono dwa rysunki. Pierwszy (A.) odnosi się do sytuacji w Rosji tuż\nprzed rewolucją 1905 r. Drugi (B.) odnosi się do sytuacji we Francji u progu rewolucji\n1789 r.\nWskaż podobieństwa w treści obu rysunków. Swoje wnioski zapisz w czterech punktach.\nA.\nŹródło: Karta, nr 29, Warszawa 1999, s. 5\n21\nArkusz I\nB.\nŹródło: Historia najnowsza (wiek XIX i XX), red. H. Mościcki, J. Cynarski, Warszawa 1933\n1.\n2.\n3.\n4.\n22\nArkusz I","answer":null,"answer_text":"24.\nZdający może wskazać spośród poniższych pro-\npozycji:\n1. opisują hierarchię społeczną (stratyfika-\ncję społeczną, drabinę społeczną [pirami-\ndę], strukturę warstwową, [stanową, kla-\nsową] społeczeństw francuskiego i rosyj-\nskiego)\n2. zawierają krytykę stosunków społecz-\nnych (mogą być odczytywane jako we-\nzwanie do zmiany stosunków społecz-\nnych)\n3. (dychotomiczna wizja stosunków spo-\nłecznych) podział społeczeństwa na\nwarstwy [stany, klasy] wyzyskujące\n[„próżniacze”] i wyzyskiwane\n4. wskazują na ucisk warstwy [klasy] naj-\nniższej\n5. wskazują na wyzysk warstwy [klasy]\nnajniższej, (warstwa, [stan, klasa] naj-\nniższa utrzymuje warstwy wyższe), cię-\nżar utrzymania warstw [stanów, klas]\nwyższych spoczywa na barkach warstwy\nnajniższej\n6. kondycja warstwy [stanu, klasy] najniż-\nszej jest u kresu wyczerpania i grozi za-\nłamaniem się życia społecznego [rewolu-\ncją]\n7. wśród warstw [stanów, klas] wyższych\nznajduje się kler (duchowieństwo), [zda-\njący może również wskazać warstwę\n(stan, grupę, kastę) urzędniczą - pocho-\ndzenia szlacheckiego]\n8. oba rysunki zawierają treści satyryczne\n(rysunek dotyczący społeczeństwa fran-\ncuskiego jest nawet karykaturą).\nza każdy po-\nprawnie sfor-\nmułowany\nwniosek\npo\n1 punkcie\n4 pkt\nA.\nkolej warszawsko-wiedeńska (wiedeńska)\nkolej warszawsko-petersburska (petersburska)\nkolej warszawsko-bydgoska (bydgoska)\n3 pkt","solution":null,"image":"img/historia-2005-maj-matura-podstawowa/zad-24.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":20,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2005 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura","text_html":"<p>Zadanie 24. (4 pkt)<br>Poniżej zamieszczono dwa rysunki. Pierwszy (A.) odnosi się do sytuacji w Rosji tuż<br>przed rewolucją 1905 r. Drugi (B.) odnosi się do sytuacji we Francji u progu rewolucji<br>1789 r.<br>Wskaż podobieństwa w treści obu rysunków. Swoje wnioski zapisz w czterech punktach.<br>A.<br>Źródło: Karta, nr 29, Warszawa 1999, s. 5<br>21<br>Arkusz I<br>B.<br>Źródło: Historia najnowsza (wiek XIX i XX), red. H. Mościcki, J. Cynarski, Warszawa 1933<br>1.<br>2.<br>3.<br>4.<br>22<br>Arkusz I</p>","answer_text_html":"<p>24.<br>Zdający może wskazać spośród poniższych pro-<br>pozycji:</p>\n<ol><li>opisują hierarchię społeczną (stratyfika-</li></ol>\n<p>cję społeczną, drabinę społeczną [pirami-<br>dę], strukturę warstwową, [stanową, kla-<br>sową] społeczeństw francuskiego i rosyj-<br>skiego)</p>\n<ol><li>zawierają krytykę stosunków społecz-</li></ol>\n<p>nych (mogą być odczytywane jako we-<br>zwanie do zmiany stosunków społecz-<br>nych)</p>\n<ol><li>(dychotomiczna wizja stosunków spo-</li></ol>\n<p>łecznych) podział społeczeństwa na<br>warstwy [stany, klasy] wyzyskujące<br>[„próżniacze”] i wyzyskiwane</p>\n<ol><li>wskazują na ucisk warstwy [klasy] naj-</li></ol>\n<p>niższej</p>\n<ol><li>wskazują na wyzysk warstwy [klasy]</li></ol>\n<p>najniższej, (warstwa, [stan, klasa] naj-<br>niższa utrzymuje warstwy wyższe), cię-<br>żar utrzymania warstw [stanów, klas]<br>wyższych spoczywa na barkach warstwy<br>najniższej</p>\n<ol><li>kondycja warstwy [stanu, klasy] najniż-</li></ol>\n<p>szej jest u kresu wyczerpania i grozi za-<br>łamaniem się życia społecznego [rewolu-<br>cją]</p>\n<ol><li>wśród warstw [stanów, klas] wyższych</li></ol>\n<p>znajduje się kler (duchowieństwo), [zda-<br>jący może również wskazać warstwę<br>(stan, grupę, kastę) urzędniczą - pocho-<br>dzenia szlacheckiego]</p>\n<ol><li>oba rysunki zawierają treści satyryczne</li></ol>\n<p>(rysunek dotyczący społeczeństwa fran-<br>cuskiego jest nawet karykaturą).<br>za każdy po-<br>prawnie sfor-<br>mułowany<br>wniosek<br>po<br>1 punkcie<br>4 pkt<br>A.<br>kolej warszawsko-wiedeńska (wiedeńska)<br>kolej warszawsko-petersburska (petersburska)<br>kolej warszawsko-bydgoska (bydgoska)<br>3 pkt</p>","solutions":[]}