{"id":"historia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad/50","paper_id":"historia-2005-maj-matura-rozszerzona","number":"50","points":4,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2005,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 50. (4 pkt)\nPodaj cztery przyczyny procesu, który przedstawia schemat brytyjskiego historyka\nNormana Daviesa.\n1.\n2.\n3.\n4.\n15\nArkusz II\nZADANIE ROZSZERZONEJ ODPOWIEDZI (20 punktów)","answer":null,"answer_text":"50.\nZdający powinien wskazać cztery przyczyny spo-\nśród podanych:\nrewolucja przemysłowa (industrializacja proce-\nsy urbanizacyjne)\nlikwidacja poddaństwa\nuwłaszczenie chłopów (rozpad społeczeństwa\nstanowego - feudalnego, kapitalizacja gospodar-\nki wiejskiej i stosunków społecznych na wsi)\nrepresyjna polityka państw zaborczych (np.\nrepresje caratu wobec drobnej szlachty w okre-\nsach popowstaniowych, ubożenie szlachty)\npolityka gospodarcza państw zaborczych (np.\nustalanie granic celnych, które sprzyjały bądź\nhamowały rozwój: handlu, przemysłu, rolnictwa)\nasymilacja i równouprawnienie Żydów.\npo 1 pkt\nza każdą poprawnie\npodaną przyczynę\n4 pkt\n5\nZadanie 51. - zadanie rozszerzonej odpowiedzi (20 punktów)\nTemat I\nScharakteryzuj\nprzemiany,\njakie\ndokonały\nsię\nw\nspołeczeństwie\npolskim\nod początku XIII do końca XV wieku.\nKryterium szczegółowe dla poszczególnych poziomów\nPunkty\nI poziom:\nZdający poprawnie umieścił temat w czasie i w przestrzeni; podał jedynie kilka\ninformacji świadczących o tym, że zrozumiał temat; podał kilka, nie zawsze upo-\nrządkowanych, przyczyn i następstw omawianych zjawisk (omawianego proce-\nsu).\n1-5\nII poziom:\nZdający poszerzył ujęcie tematu; w porządku chronologicznym przedstawił pod-\nstawowe informacje; wykazał się rozumowaniem historycznym - podał niektóre\nprzyczyny i skutki; dostrzegł podstawowe etapy tych przemian i podjął próbę ich\nomówienia - charakterystyki.\n6-10\nIII poziom:\nZdający dokonał wyszczególnienia przemian; objął swymi rozważaniami konse-\nkwentnie cały wskazany okres, dokonał trafnej selekcji faktów, które wykorzy-\nstał\nw\ncharakterystyce\nomawianego\nprocesu;\ntemat\nprzedstawił\nw ujęciu dynamicznym; dostrzegł najważniejsze etapy i uwzględnił wewnętrzne\ncezury, zauważył złożoność tych wydarzeń; wykazał się zrozumieniem pojęć\nniezbędnych do właściwego przedstawienia tematu.\n11-15\nIV poziom:\nZdający w pełni scharakteryzował przemiany zachodzące w społeczeństwie pol-\nskim od XIII do XV w., egzemplifikując swój wywód starannie dobraną fakto-\ngrafią; odniósł się do wszystkich aspektów tego procesu - dostrzegł kontekst\npolityczny zachodzących przemian, aspekty społeczne powiązał z gospodarczymi\ni demograficznymi, dostrzegł przyczyny i wyjaśnił okoliczności zmian, jakie\ndokonały się w pozycji poszczególnych stanów w XV w., uwzględnił we-\nwnętrzną stratyfikację poszczególnych stanów; sformułował wnioski, ocenił\ni podsumował, nawiązał do ocen historiografii.\n16-20\nPrzy przyznawaniu punktów na określonym poziomie w zadaniu rozszerzonej odpowiedzi\negzaminator będzie uwzględniał również: poprawność językową i stylistyczną oraz estetykę\npracy.\n6\nTemat II\nScharakteryzuj\nprzemiany,\njakie\ndokonały\nsię\nw\nspołeczeństwie\npolskim\nw okresie Polski Ludowej.\nKryterium szczegółowe dla poszczególnych poziomów\nPunkty\nI poziom:\nZdający poprawnie umieścił temat w czasie i w przestrzeni; podał jedynie kilka\ninformacji świadczących o tym, że zrozumiał temat, bez wskazywania związków\nmiędzy nimi; podał również kilka, nie zawsze uporządkowanych, przykładów\nprzyczyn i następstw omawianego procesu.\n1-5\nII poziom:\nZdający uwzględnił podstawową faktografię; wykazał się rozumowaniem histo-\nrycznym - podał niektóre przyczyny i skutki; dostrzegł podstawowe etapy, umie-\nścił je poprawnie w czasie i podjął próbę ich omówienia; w uproszczonej formie\nprzedstawił charakterystykę zachodzących zmian.\n6-10\nIII poziom:\nZdający dokonał trafnej selekcji faktów, scharakteryzował zjawisko w ujęciu\ndynamicznym, dostrzegł najważniejsze jego etapy i uwzględnił wewnętrzne ce-\nzury, podjął próbę powiązania aspektów politycznych z gospodarczymi, kulturo-\nwymi i ideologicznymi, odnotowując kontekst międzynarodowy, dostrzegł zło-\nżoność procesu, uwzględnił przyczyny i okoliczności załamywania się systemu\nkomunistycznego w Polsce, podjął próbę oceny omawianego procesu.\n11-15\nIV poziom:\nZdający konsekwentnie prześledził kolejne etapy przemian społecznych w okre-\nsie 1944 - 1989; wszechstronnie scharakteryzował proces - odniósł się do wszyst-\nkich jego aspektów; sformułował wnioski, dokonał własnej oceny i uwzględnił\noceny historiografii.\n16-20\nPrzy przyznawaniu punktów na określonym poziomie w zadaniu rozszerzonej odpowiedzi\negzaminator będzie uwzględniał również: poprawność językową i stylistyczną oraz estetykę\npracy.","solution":null,"image":"img/historia-2005-maj-matura-rozszerzona/zad-50.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":14,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2005 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura","text_html":"<p>Zadanie 50. (4 pkt)<br>Podaj cztery przyczyny procesu, który przedstawia schemat brytyjskiego historyka<br>Normana Daviesa.<br>1.<br>2.<br>3.<br>4.<br>15<br>Arkusz II<br>ZADANIE ROZSZERZONEJ ODPOWIEDZI (20 punktów)</p>","answer_text_html":"<p>50.<br>Zdający powinien wskazać cztery przyczyny spo-<br>śród podanych:<br>rewolucja przemysłowa (industrializacja proce-<br>sy urbanizacyjne)<br>likwidacja poddaństwa<br>uwłaszczenie chłopów (rozpad społeczeństwa<br>stanowego - feudalnego, kapitalizacja gospodar-<br>ki wiejskiej i stosunków społecznych na wsi)<br>represyjna polityka państw zaborczych (np.<br>represje caratu wobec drobnej szlachty w okre-<br>sach popowstaniowych, ubożenie szlachty)<br>polityka gospodarcza państw zaborczych (np.<br>ustalanie granic celnych, które sprzyjały bądź<br>hamowały rozwój: handlu, przemysłu, rolnictwa)<br>asymilacja i równouprawnienie Żydów.<br>po 1 pkt<br>za każdą poprawnie<br>podaną przyczynę<br>4 pkt<br>5<br>Zadanie 51. - zadanie rozszerzonej odpowiedzi (20 punktów)<br>Temat I<br>Scharakteryzuj<br>przemiany,<br>jakie<br>dokonały<br>się<br>w<br>społeczeństwie<br>polskim<br>od początku XIII do końca XV wieku.<br>Kryterium szczegółowe dla poszczególnych poziomów<br>Punkty<br>I poziom:<br>Zdający poprawnie umieścił temat w czasie i w przestrzeni; podał jedynie kilka<br>informacji świadczących o tym, że zrozumiał temat; podał kilka, nie zawsze upo-<br>rządkowanych, przyczyn i następstw omawianych zjawisk (omawianego proce-<br>su).<br>1-5<br>II poziom:<br>Zdający poszerzył ujęcie tematu; w porządku chronologicznym przedstawił pod-<br>stawowe informacje; wykazał się rozumowaniem historycznym - podał niektóre<br>przyczyny i skutki; dostrzegł podstawowe etapy tych przemian i podjął próbę ich<br>omówienia - charakterystyki.<br>6-10<br>III poziom:<br>Zdający dokonał wyszczególnienia przemian; objął swymi rozważaniami konse-<br>kwentnie cały wskazany okres, dokonał trafnej selekcji faktów, które wykorzy-<br>stał<br>w<br>charakterystyce<br>omawianego<br>procesu;<br>temat<br>przedstawił<br>w ujęciu dynamicznym; dostrzegł najważniejsze etapy i uwzględnił wewnętrzne<br>cezury, zauważył złożoność tych wydarzeń; wykazał się zrozumieniem pojęć<br>niezbędnych do właściwego przedstawienia tematu.<br>11-15<br>IV poziom:<br>Zdający w pełni scharakteryzował przemiany zachodzące w społeczeństwie pol-<br>skim od XIII do XV w., egzemplifikując swój wywód starannie dobraną fakto-<br>grafią; odniósł się do wszystkich aspektów tego procesu - dostrzegł kontekst<br>polityczny zachodzących przemian, aspekty społeczne powiązał z gospodarczymi<br>i demograficznymi, dostrzegł przyczyny i wyjaśnił okoliczności zmian, jakie<br>dokonały się w pozycji poszczególnych stanów w XV w., uwzględnił we-<br>wnętrzną stratyfikację poszczególnych stanów; sformułował wnioski, ocenił<br>i podsumował, nawiązał do ocen historiografii.<br>16-20<br>Przy przyznawaniu punktów na określonym poziomie w zadaniu rozszerzonej odpowiedzi<br>egzaminator będzie uwzględniał również: poprawność językową i stylistyczną oraz estetykę<br>pracy.<br>6<br>Temat II<br>Scharakteryzuj<br>przemiany,<br>jakie<br>dokonały<br>się<br>w<br>społeczeństwie<br>polskim<br>w okresie Polski Ludowej.<br>Kryterium szczegółowe dla poszczególnych poziomów<br>Punkty<br>I poziom:<br>Zdający poprawnie umieścił temat w czasie i w przestrzeni; podał jedynie kilka<br>informacji świadczących o tym, że zrozumiał temat, bez wskazywania związków<br>między nimi; podał również kilka, nie zawsze uporządkowanych, przykładów<br>przyczyn i następstw omawianego procesu.<br>1-5<br>II poziom:<br>Zdający uwzględnił podstawową faktografię; wykazał się rozumowaniem histo-<br>rycznym - podał niektóre przyczyny i skutki; dostrzegł podstawowe etapy, umie-<br>ścił je poprawnie w czasie i podjął próbę ich omówienia; w uproszczonej formie<br>przedstawił charakterystykę zachodzących zmian.<br>6-10<br>III poziom:<br>Zdający dokonał trafnej selekcji faktów, scharakteryzował zjawisko w ujęciu<br>dynamicznym, dostrzegł najważniejsze jego etapy i uwzględnił wewnętrzne ce-<br>zury, podjął próbę powiązania aspektów politycznych z gospodarczymi, kulturo-<br>wymi i ideologicznymi, odnotowując kontekst międzynarodowy, dostrzegł zło-<br>żoność procesu, uwzględnił przyczyny i okoliczności załamywania się systemu<br>komunistycznego w Polsce, podjął próbę oceny omawianego procesu.<br>11-15<br>IV poziom:<br>Zdający konsekwentnie prześledził kolejne etapy przemian społecznych w okre-<br>sie 1944 - 1989; wszechstronnie scharakteryzował proces - odniósł się do wszyst-<br>kich jego aspektów; sformułował wnioski, dokonał własnej oceny i uwzględnił<br>oceny historiografii.<br>16-20<br>Przy przyznawaniu punktów na określonym poziomie w zadaniu rozszerzonej odpowiedzi<br>egzaminator będzie uwzględniał również: poprawność językową i stylistyczną oraz estetykę<br>pracy.</p>","solutions":[]}