{"id":"historia-2008-marzec-probna-podstawowa/zad/13","paper_id":"historia-2008-marzec-probna-podstawowa","number":"13","points":3,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2008,"month":"marzec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 13. (3 pkt)\nNa podstawie źródeł (str. 9) podaj trzy zadania cechów rzemieślniczych.\nUwaga: nie cytuj fragmentów tekstu.\nBolesław Krzywousty\nBolesław\na)\nHenryk\nKazimierz\nWładysław\nb)\nc)\nPrzykładowy zestaw zadań z historii\nPoziom podstawowy\n9\nŹródło 1. Ze statutów cechów wrocławskich w XIII w.\n[…] Po pierwsze nikt nie ma rzemiosła wykonywać, kto by nie uzyskał prawa\nmiejskiego i nie przyniósł dokumentu na wykonywanie zawodu. Raz na kwartał ma każdy\ntowarzysz cechowy dawać jeden grosz do kasy […]. Nie ma także żaden wielki kowal ani\nżaden inny człowiek, który nie umie ciągnąć drutu, robić igieł swoimi narzędziami. […].\nTakże żaden igielnik, różańcarz nie ma mieć więcej czeladników jak trzech […].\nŹródło 2. Z dokumentu rady miejskiej Świdnicy z 14 VI 1361 r.\n[…] czeladnikowi szyjącemu jako towarzysz winno się dawać grosz na tydzień […].\nKto więcej swojemu czeladnikowi daje, […] ten winien dać [cechowi] dwa funty wosku.\n[…] gdzie znajdzie się fuszerów, winno się ich wraz z suknem dostarczyć do sądu\ni winno się ich wyganiać oraz nie przyjmować do bractwa […].\nŹródło: Wiek V-XV w źródłach, op. cit., s. 237-240","answer":null,"answer_text":"13.\nPrzykładowe odpowiedzi:\n• zapewnienie wyłączności (monopolu) produkcji w mieście\n• kontrola jakości wyrobów\n• karanie działalności obniżającej jakość produktów (jako\ndziałania na szkodę cechu)\n• szkolenie pracowników (czeladników, uczniów)\n• określanie warunków zatrudnienia (liczby pracowników i\nwysokości zarobków)\n• eliminacja konkurencji wewnątrz cechu\n• tworzenie przepisów cechowych i egzekwowanie ich\nprzestrzegania\n• wydawanie świadectw (dokumentów) umożliwiających\nwykonywanie zawodu\nZa każdą poprawną odpowiedź 1 punkt.\n3\nPrzykładowy zestaw zadań z historii\nOdpowiedzi i schemat punktowania - poziom podstawowy\n3\nZADANIE\nSchemat\npunktowania\nNumer\nzadania\nCzęści\nzadania\nMODEL ODPOWIEDZI\nPunkty za\nczęści\nzadania\nPunkty\nza całe\nzadanie","solution":null,"image":"img/historia-2008-marzec-probna-podstawowa/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · marzec 2008 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna","text_html":"<p>Zadanie 13. (3 pkt)<br>Na podstawie źródeł (str. 9) podaj trzy zadania cechów rzemieślniczych.<br>Uwaga: nie cytuj fragmentów tekstu.<br>Bolesław Krzywousty<br>Bolesław<br>a)<br>Henryk<br>Kazimierz<br>Władysław<br>b)<br>c)<br>Przykładowy zestaw zadań z historii<br>Poziom podstawowy<br>9<br>Źródło 1. Ze statutów cechów wrocławskich w XIII w.<br>[…] Po pierwsze nikt nie ma rzemiosła wykonywać, kto by nie uzyskał prawa<br>miejskiego i nie przyniósł dokumentu na wykonywanie zawodu. Raz na kwartał ma każdy<br>towarzysz cechowy dawać jeden grosz do kasy […]. Nie ma także żaden wielki kowal ani<br>żaden inny człowiek, który nie umie ciągnąć drutu, robić igieł swoimi narzędziami. […].<br>Także żaden igielnik, różańcarz nie ma mieć więcej czeladników jak trzech […].<br>Źródło 2. Z dokumentu rady miejskiej Świdnicy z 14 VI 1361 r.<br>[…] czeladnikowi szyjącemu jako towarzysz winno się dawać grosz na tydzień […].<br>Kto więcej swojemu czeladnikowi daje, […] ten winien dać [cechowi] dwa funty wosku.<br>[…] gdzie znajdzie się fuszerów, winno się ich wraz z suknem dostarczyć do sądu<br>i winno się ich wyganiać oraz nie przyjmować do bractwa […].<br>Źródło: Wiek V-XV w źródłach, op. cit., s. 237-240</p>","answer_text_html":"<p>13.<br>Przykładowe odpowiedzi:<br>• zapewnienie wyłączności (monopolu) produkcji w mieście<br>• kontrola jakości wyrobów<br>• karanie działalności obniżającej jakość produktów (jako<br>działania na szkodę cechu)<br>• szkolenie pracowników (czeladników, uczniów)<br>• określanie warunków zatrudnienia (liczby pracowników i<br>wysokości zarobków)<br>• eliminacja konkurencji wewnątrz cechu<br>• tworzenie przepisów cechowych i egzekwowanie ich<br>przestrzegania<br>• wydawanie świadectw (dokumentów) umożliwiających<br>wykonywanie zawodu<br>Za każdą poprawną odpowiedź 1 punkt.<br>3<br>Przykładowy zestaw zadań z historii<br>Odpowiedzi i schemat punktowania - poziom podstawowy<br>3<br>ZADANIE<br>Schemat<br>punktowania<br>Numer<br>zadania<br>Części<br>zadania<br>MODEL ODPOWIEDZI<br>Punkty za<br>części<br>zadania<br>Punkty<br>za całe<br>zadanie</p>","solutions":[]}