{"id":"historia-2008-marzec-probna-rozszerzona/zad/24","paper_id":"historia-2008-marzec-probna-rozszerzona","number":"24","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2008,"month":"marzec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 24. (1 pkt)\nWyjaśnij, dlaczego w odczuciu mieszkańców Thouaré ich bunt przeciwko rządowi był\nlegalny i moralnie usprawiedliwiony. Swoją wypowiedź uzasadnij.\nPrzykładowy zestaw zadań z historii\nPoziom rozszerzony\n20\nCZĘŚĆ III\nZADANIE ROZSZERZONEJ ODPOWIEDZI\n(20 punktów)","answer":null,"answer_text":"24.\nPrzykładowe odpowiedzi:\n• Mieszkańcy\nThouaré\nczuli\nsię\nludźmi\nwolnymi, a więc uważali, że mają prawo do\nzajmowania się swoimi własnymi sprawami.\n• Władze rewolucyjne, deklarując wolność,\nmuszą uznawać prawo do korzystania z niej\nprzez wszystkich członków społeczeństwa.\n1\nPrzykładowy zestaw zadań z historii\nOdpowiedzi i schemat punktowania - poziom rozszerzony\n7\nZadanie 25. Zadanie rozszerzonej odpowiedzi - 20 punktów\nTemat I\nKryterium szczegółowe dla poszczególnych poziomów\nPunkty\nI poziom :\nZdający poprawnie umieścił temat w czasie; podał jedynie kilka informacji\nświadczących o tym, że zrozumiał temat, bez wskazania związków między nimi;\nwymienił kilka nie zawsze uporządkowanych i powiązanych wydarzeń\ndotyczących przyczyn powstań (np. rewolucja lipcowa, wojna krymska, polityka\ncarów wobec Królestwa Polskiego).\n1-5\nII poziom:\nZdający uwzględnił podstawową faktografię dotyczącą przyczyn powstań\n(np. poprawnie wymienił kilka najważniejszych przyczyn obu powstań); wykazał\nsię rozumowaniem historycznym, wiążąc wydarzenia w związki przyczynowe\n(np. zależności między przebiegiem wydarzeń poprzedzających a podjęciem\ndecyzji o powstaniu); podjął próbę charakterystyki podstawowych uwarunkowań\nwewnętrznych i zewnętrznych obu powstań narodowych; podjął próbę porównania\nprzyczyn obu powstań, wskazując elementy wspólne (podobne) i odrębne\n(np. specyfika wydarzeń poprzedzających wybuch powstań, rozwój sytuacji\nmiędzynarodowej).\n6-10\nIII poziom:\nZdający dokonał trafnej selekcji faktów; dostrzegł najważniejsze problemy\ndotyczące wewnętrznych i zewnętrznych uwarunkowań powstań (np. związki\nz wydarzeniami europejskimi, rozwój sytuacji politycznej na ziemiach polskich);\nwykazał się rozumieniem pojęć niezbędnych do właściwego przedstawienia\ntematu; użył sformułowań właściwych dla omawianych wydarzeń (np. brak\nahistoryzmów w używanej terminologii); podjął próbę sformułowania oceny\nprzyczyn powstań narodowych.\n11-15\nIV poziom:\nZdający\nzaprezentował\nbogatą\nfaktografię,\nuwzględniając\nwydarzenia\nmiędzynarodowe i wewnętrzne; wnikliwie scharakteryzował uwarunkowania\nwewnętrzne i zewnętrzne polskich powstań narodowych, ukazał złożoność\nomawianych zjawisk i ich specyfikę (podobieństwa i odmienności obu powstań);\nwykazał zależności między sytuacją wewnętrzną na ziemiach polskich a sytuacją\nmiędzynarodową; odwołał się do ocen historiografii; sformułował uzasadnione\ni przemyślane wnioski końcowe oraz ocenę.\n16-20\nPrzy przyznawaniu punktów na określonym poziomie w zadaniu rozszerzonej odpowiedzi\negzaminator będzie uwzględniał również: poprawność językową i stylistyczną oraz estetykę\npracy.\nPrzykładowy zestaw zadań z historii\nOdpowiedzi i schemat punktowania - poziom rozszerzony\n8\nTemat II\nKryterium szczegółowe dla poszczególnych poziomów\nPunkty\nI poziom :\nZdający podał jedynie kilka informacji świadczących o tym, że zrozumiał temat;\nprzedstawił je bez wskazania związków między nimi; temat ujął statycznie, nie\nanalizując rozwoju wydarzeń powiązanych z przyczynami i następstwami\npowstania;\npodał\nkilka\nnie\nzawsze\nuporządkowanych\ni\nodpowiednio\nuzasadnionych ocen (np. oceny nie wykroczyły poza slogany i ogólniki).\n1-5\nII poziom:\nZdający\nprzedstawił\npodstawową\nfaktografię\nzwiązaną\nz\nwydarzeniami\npoprzedzającymi powstanie; wykazał się rozumowaniem historycznym, dostrzegł\nnajważniejsze\nzwiązki\nprzyczynowo-skutkowe\nmiędzy\nwydarzeniami\nhistorycznymi (np. rozwój sytuacji na froncie wschodnim a podjęcie decyzji\no powstaniu); podjął próbę charakterystyki sytuacji międzynarodowej (militarnej\ni politycznej) oraz wewnętrznej (militarnej i politycznej) towarzyszącej decyzji\no wybuchu powstania.\n6-10\nIII poziom:\nZdający dokonał trafnej selekcji faktów; scharakteryzował zjawisko w ujęciu\ndynamicznym, umieszczając je w szerokim kontekście międzynarodowym (np. na\ntle konfliktu polsko-radzieckiego, rywalizacji o pozycję wewnątrz koalicji\nantyhitlerowskiej);\npodjął\npróbę\npowiązania\naspektów\npolitycznych,\nideologicznych, militarnych i moralnych; dostrzegł złożoność omawianych\nzjawisk i dokonał ich oceny (np. ukazał dramatyzm dokonywanych wyborów);\nwykazał się rozumieniem pojęć niezbędnych do właściwego przedstawienia\ntematu.\n11-15\nIV poziom:\nZdający prześledził polityczne, wojskowe i moralne motywy decyzji o wybuchu\npowstania, poparł swój wywód dobranymi faktami i argumentami; wszechstronnie\nscharakteryzował wzajemne zależności między nimi; sformułował wnioski,\nzwracając uwagę na dalekosiężne skutki decyzji o wybuchu powstania (zwrócił\nuwagę na konsekwencje powstania dla dalszych losów Polski); zaprezentował\nbogatą faktografię; nawiązał do literatury przedmiotu; sformułował uzasadnione\ni przemyślane wnioski końcowe oraz ocenę.\n16-20\nPrzy przyznawaniu punktów na określonym poziomie w zadaniu rozszerzonej odpowiedzi\negzaminator będzie uwzględniał również: poprawność językową i stylistyczną oraz estetykę\npracy.","solution":null,"image":"img/historia-2008-marzec-probna-rozszerzona/zad-24.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · marzec 2008 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna","text_html":"

Zadanie 24. (1 pkt)
Wyjaśnij, dlaczego w odczuciu mieszkańców Thouaré ich bunt przeciwko rządowi był
legalny i moralnie usprawiedliwiony. Swoją wypowiedź uzasadnij.
Przykładowy zestaw zadań z historii
Poziom rozszerzony
20
CZĘŚĆ III
ZADANIE ROZSZERZONEJ ODPOWIEDZI
(20 punktów)

","answer_text_html":"

24.
Przykładowe odpowiedzi:
• Mieszkańcy
Thouaré
czuli
się
ludźmi
wolnymi, a więc uważali, że mają prawo do
zajmowania się swoimi własnymi sprawami.
• Władze rewolucyjne, deklarując wolność,
muszą uznawać prawo do korzystania z niej
przez wszystkich członków społeczeństwa.
1
Przykładowy zestaw zadań z historii
Odpowiedzi i schemat punktowania - poziom rozszerzony
7
Zadanie 25. Zadanie rozszerzonej odpowiedzi - 20 punktów
Temat I
Kryterium szczegółowe dla poszczególnych poziomów
Punkty
I poziom :
Zdający poprawnie umieścił temat w czasie; podał jedynie kilka informacji
świadczących o tym, że zrozumiał temat, bez wskazania związków między nimi;
wymienił kilka nie zawsze uporządkowanych i powiązanych wydarzeń
dotyczących przyczyn powstań (np. rewolucja lipcowa, wojna krymska, polityka
carów wobec Królestwa Polskiego).
1-5
II poziom:
Zdający uwzględnił podstawową faktografię dotyczącą przyczyn powstań
(np. poprawnie wymienił kilka najważniejszych przyczyn obu powstań); wykazał
się rozumowaniem historycznym, wiążąc wydarzenia w związki przyczynowe
(np. zależności między przebiegiem wydarzeń poprzedzających a podjęciem
decyzji o powstaniu); podjął próbę charakterystyki podstawowych uwarunkowań
wewnętrznych i zewnętrznych obu powstań narodowych; podjął próbę porównania
przyczyn obu powstań, wskazując elementy wspólne (podobne) i odrębne
(np. specyfika wydarzeń poprzedzających wybuch powstań, rozwój sytuacji
międzynarodowej).
6-10
III poziom:
Zdający dokonał trafnej selekcji faktów; dostrzegł najważniejsze problemy
dotyczące wewnętrznych i zewnętrznych uwarunkowań powstań (np. związki
z wydarzeniami europejskimi, rozwój sytuacji politycznej na ziemiach polskich);
wykazał się rozumieniem pojęć niezbędnych do właściwego przedstawienia
tematu; użył sformułowań właściwych dla omawianych wydarzeń (np. brak
ahistoryzmów w używanej terminologii); podjął próbę sformułowania oceny
przyczyn powstań narodowych.
11-15
IV poziom:
Zdający
zaprezentował
bogatą
faktografię,
uwzględniając
wydarzenia
międzynarodowe i wewnętrzne; wnikliwie scharakteryzował uwarunkowania
wewnętrzne i zewnętrzne polskich powstań narodowych, ukazał złożoność
omawianych zjawisk i ich specyfikę (podobieństwa i odmienności obu powstań);
wykazał zależności między sytuacją wewnętrzną na ziemiach polskich a sytuacją
międzynarodową; odwołał się do ocen historiografii; sformułował uzasadnione
i przemyślane wnioski końcowe oraz ocenę.
16-20
Przy przyznawaniu punktów na określonym poziomie w zadaniu rozszerzonej odpowiedzi
egzaminator będzie uwzględniał również: poprawność językową i stylistyczną oraz estetykę
pracy.
Przykładowy zestaw zadań z historii
Odpowiedzi i schemat punktowania - poziom rozszerzony
8
Temat II
Kryterium szczegółowe dla poszczególnych poziomów
Punkty
I poziom :
Zdający podał jedynie kilka informacji świadczących o tym, że zrozumiał temat;
przedstawił je bez wskazania związków między nimi; temat ujął statycznie, nie
analizując rozwoju wydarzeń powiązanych z przyczynami i następstwami
powstania;
podał
kilka
nie
zawsze
uporządkowanych
i
odpowiednio
uzasadnionych ocen (np. oceny nie wykroczyły poza slogany i ogólniki).
1-5
II poziom:
Zdający
przedstawił
podstawową
faktografię
związaną
z
wydarzeniami
poprzedzającymi powstanie; wykazał się rozumowaniem historycznym, dostrzegł
najważniejsze
związki
przyczynowo-skutkowe
między
wydarzeniami
historycznymi (np. rozwój sytuacji na froncie wschodnim a podjęcie decyzji
o powstaniu); podjął próbę charakterystyki sytuacji międzynarodowej (militarnej
i politycznej) oraz wewnętrznej (militarnej i politycznej) towarzyszącej decyzji
o wybuchu powstania.
6-10
III poziom:
Zdający dokonał trafnej selekcji faktów; scharakteryzował zjawisko w ujęciu
dynamicznym, umieszczając je w szerokim kontekście międzynarodowym (np. na
tle konfliktu polsko-radzieckiego, rywalizacji o pozycję wewnątrz koalicji
antyhitlerowskiej);
podjął
próbę
powiązania
aspektów
politycznych,
ideologicznych, militarnych i moralnych; dostrzegł złożoność omawianych
zjawisk i dokonał ich oceny (np. ukazał dramatyzm dokonywanych wyborów);
wykazał się rozumieniem pojęć niezbędnych do właściwego przedstawienia
tematu.
11-15
IV poziom:
Zdający prześledził polityczne, wojskowe i moralne motywy decyzji o wybuchu
powstania, poparł swój wywód dobranymi faktami i argumentami; wszechstronnie
scharakteryzował wzajemne zależności między nimi; sformułował wnioski,
zwracając uwagę na dalekosiężne skutki decyzji o wybuchu powstania (zwrócił
uwagę na konsekwencje powstania dla dalszych losów Polski); zaprezentował
bogatą faktografię; nawiązał do literatury przedmiotu; sformułował uzasadnione
i przemyślane wnioski końcowe oraz ocenę.
16-20
Przy przyznawaniu punktów na określonym poziomie w zadaniu rozszerzonej odpowiedzi
egzaminator będzie uwzględniał również: poprawność językową i stylistyczną oraz estetykę
pracy.

","solutions":[]}