{"id":"historia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad/24","paper_id":"historia-2010-maj-matura-rozszerzona","number":"24","points":20,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2010,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 24. (20 pkt)\nZadanie zawiera dwa tematy. Wybierz jeden z nich do opracowania.\nTemat I\nPorównaj funkcjonowanie władzy monarszej we Francji i w Rzeczypospolitej Obojga\nNarodów w XVII wieku.\nTemat II\nWyjaśnij, w jakim stopniu międzynarodowe uwarunkowania wpłynęły na stosunki\npolsko-francuskie w dwudziestoleciu międzywojennym.\nWybieram temat:\nNr zadania\n23.\n24.\nMaks. liczba pkt\n1\n20\nWypełnia\negzaminator\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\n18\nPoziom rozszerzony\n19\nPoziom rozszerzony\n20\nPoziom rozszerzony\n21\nPoziom rozszerzony\n22\nPoziom rozszerzony\n23\nBRUDNOPIS\nMHI-Rą_ąP-102\nW\nY\nP\nE\nŁ\nN\nI\nA\nE\nG\nZ\nA\nM\nI\nN\nA\nT\nO\nR\nąA\n16\n15\nąB\n17\n2\n18\n3\n19\n4\n20\n5\n21\n6\n22\n7A\n23\n7B\n8\n9A\n9B\n10\n11\n12A\n12B\n13\n14\nNr\nzad.\nNr\nzad.\nPunkty\nPunkty\n0\n0\n1\n2\n1\n2\nTEMAT:\n1\n2\nZADANIE 24\nPunkty\n0\n1\n11\n2\n12\n3\n13\n4\n14\n5\n15\n6\n16\n7\n17\n8\n18\n9\n19\n10\n20\npoziom I\npoziom II\npoziom III\npoziom IV\nSUMA\nPUNKTÓW\nD\nJ\n0\n0\n1\n1\n2\n2\n3\n3\n4\n4\n5\n5\n6\n6\n7\n7\n8\n8\n9\n9\nPESEL\nWYPEŁNIA ZDAJĄCY\nMiejsce na naklejkę\nz nr PESEL\nKOD EGZAMINATORA\nCzytelny podpis egzaminatora\nKOD ZDAJĄCEGO","answer":null,"answer_text":"Zadanie 24. (0-20)\nWiadomości i rozumienie\nKorzystanie z informacji\nTworzenie informacji\nPisanie własnego tekstu na podany temat (I-III)\nZdający otrzymuje za zadanie rozszerzonej odpowiedzi maksymalnie 20 punktów, jeżeli\nnapisał logiczną i spójną wypowiedź, poprawną pod względem merytorycznym i językowym.\nOcenianie zadania rozszerzonej odpowiedzi z historii polega na przyporządkowaniu\nwypracowania do jednego z czterech poziomów.\nIstotne znaczenie ma poprawność wszystkich informacji podanych przez zdającego\nw wypracowaniu. Błędy merytoryczne i zamieszczanie w pracy informacji niezwiązanych\nz tematem wpływają na obniżenie punktacji. Wypracowanie, które nie spełnia wymogów\npoziomu I, jest oceniane na 0 punktów.\nTemat I\nPorównaj funkcjonowanie władzy monarszej we Francji i w Rzeczypospolitej Obojga\nNarodów w XVII wieku.\nPoziom IV (16-20 p.)\nZdający:\n wszechstronnie zanalizował i porównał funkcjonowanie władzy monarszej we Francji\ni w Rzeczypospolitej Obojga Narodów w XVII wieku\n wyjaśnił złożoność zjawisk historycznych, ukazując różne ich aspekty: polityczne,\nmilitarne, gospodarcze, społeczne oraz powiązania (związki i relacje) między nimi\n świadomie odniósł się do historiografii i ocen historyków; mógł zwrócić uwagę na różne\nstanowiska prezentowane w historiografii i różne oceny zjawisk w historiografii oraz\nprzyczyny rozbieżności w tych opiniach\n sformułował wnioski i własną ocenę oraz podsumował rozważania.\nPoziom III (11-15 p.)\nZdający:\n przedstawił zagadnienie w syntetycznej formie; porównując funkcjonowanie władzy\nmonarszej w obu państwach dokonał trafnej i celowej selekcji faktów, świadczącej\no rozumieniu ich znaczenia i hierarchii; ze zrozumieniem zastosował terminologię\nhistoryczną właściwą opisywanej epoce\n przedstawił zagadnienie w ujęciu dynamicznym; wykazał, że funkcjonowanie władzy\nmonarszej zmieniało się i zależało zarówno od układu sił politycznych w państwie, jak\ni od umiejętności monarchy oraz jego osobowości\n dostrzegł złożoność zjawisk historycznych, podejmując próbę ukazania różnych ich\naspektów: politycznych, militarnych, gospodarczych, społecznych, np. konsekwencje dla\nfunkcjonowania władzy królewskiej wojen prowadzonych przez Rzeczypospolitą i wojny\ntrzydziestoletniej, w której uczestniczyła Francja. Mógł zwrócić uwagę na oddziaływanie\nkontaktów z innymi państwami/dynastiami, np. wpływ kontaktów z Habsburgami\nna władzę królewską w Rzeczypospolitej, oraz uwzględnić oddziaływanie religii na władzę\nmonarchów\n sformułował wnioski i podjął próbę oceny\nKlucz punktowania odpowiedzi - poziom rozszerzony\n11\nPoziom II (6-10 p.)\nZdający:\n podejmując próbę porównania funkcjonowania władzy monarszej w obu państwach,\nprzedstawił w ujęciu statycznym faktografię związaną z tematem oraz właściwie określił\nramy chronologiczne i zakres terytorialny zagadnienia\n opisał niektóre przyczyny i skutki przedstawianego zagadnienia, np. wpływ kardynała\nArmanda de Richelieu na rządy królewskie we Francji, wzrost znaczenia magnatów\ni decentralizację władzy państwowej w Rzeczypospolitej\n prawidłowo użył i zastosował terminologię historyczną, np. pierwszy minister, racja\nstanu, artykuły henrykowskie, pacta conventa, oligarchia\n podjął próbę sformułowania wniosków\nPoziom I (1-5 p.)\nZdający:\n podał jedynie kilka faktów (niekoniecznie uporządkowanych) dotyczących obu państw,\nna ogół bez wskazywania związków między nimi, które są zgodne z tematem, np. władza\nabsolutna królów francuskich, elekcyjność tronu w Rzeczypospolitej, poprawnie sytuując\nzagadnienie w czasie i w przestrzeni.\nTemat II\nWyjaśnij, w jakim stopniu międzynarodowe uwarunkowania wpłynęły na stosunki\npolsko-francuskie w dwudziestoleciu międzywojennym.\nPoziom IV (16-20 p.)\nZdający:\n wszechstronnie zanalizował i przedstawił wpływ międzynarodowych uwarunkowań\nna stosunki polsko-francuskie w dwudziestoleciu międzywojennym\n wyjaśnił złożoność zjawisk historycznych, ukazując różne ich aspekty: polityczne,\nmilitarne, gospodarcze, społeczne oraz powiązania (związki i relacje) między nimi\n świadomie odniósł się do historiografii i ocen historyków; mógł zwrócić uwagę na różne\nstanowiska prezentowane w historiografii i różne oceny zjawisk w historiografii oraz\nprzyczyny rozbieżności w tych opiniach\n sformułował wnioski i własną ocenę oraz podsumował rozważania.\nPoziom III (11-15 p.)\nZdający:\n przedstawił zagadnienie w syntetycznej formie, dokonawszy trafnej i celowej selekcji\nfaktów, która świadczy o rozumieniu ich znaczenia i hierarchii; ze zrozumieniem posłużył\nsię terminologią historyczną; wykazał się znajomością dokonań (w dziedzinie stosunków\npolsko-francuskich) polityków, np. Georges’a Clemenceau, Józefa Piłsudskiego, Józefa\nBecka, Maxime’a Weyganda\n przedstawił zagadnienie w ujęciu dynamicznym; zauważył, że relacje między Francją\ni Polską zmieniały się w zależności od rozwoju sytuacji międzynarodowej oraz układu sił\npolitycznych wewnątrz państw\n zaproponował cezury wewnętrzne w opisywanym zagadnieniu, np. stosunki polsko-\nfrancuskie w okresie Republiki Weimarskiej i po dojściu Hitlera do władzy\n dostrzegł złożoność zjawisk historycznych, podejmując próbę ukazania różnych ich\naspektów: politycznych, militarnych, gospodarczych, społecznych\n sformułował wnioski i podjął próbę oceny.\nKlucz punktowania odpowiedzi - poziom rozszerzony\n12\nPoziom II (6-10 p.)\nZdający:\n przedstawił w ujęciu statycznym faktografię związaną z tematem, właściwie określając\nramy chronologiczne i zakres terytorialny zagadnienia\n opisał niektóre przyczyny i skutki przedstawianego zagadnienia, np. wpływ układu\nw Locarno na stosunki polsko-francuskie, wpływ podpisania deklaracji polsko-niemieckiej\no nieagresji z 1934 r. na stosunki polsko-francuskie\n prawidłowo użył i zastosował terminologię historyczną, np. ententa, ład wersalski,\npolityka równowagi, Mała Ententa, pakt reński\n podjął próbę sformułowania wniosków.\nPoziom I (1-5 p.)\nZdający:\n podał jedynie kilka faktów zgodnie z tematem, niekoniecznie uporządkowanych,\nnp. konferencja\nw Wersalu,\nukład\nsojuszniczy\npolsko-francuski,\nkonferencja\nw Monachium, wybuch II wojny światowej. Poprawnie umieścił rozważania w czasie\n(od końca I wojny światowej do wybuchu II wojny światowej) i w przestrzeni.","solution":null,"image":"img/historia-2010-maj-matura-rozszerzona/zad-24.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2010 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura","text_html":"

Zadanie 24. (20 pkt)
Zadanie zawiera dwa tematy. Wybierz jeden z nich do opracowania.
Temat I
Porównaj funkcjonowanie władzy monarszej we Francji i w Rzeczypospolitej Obojga
Narodów w XVII wieku.
Temat II
Wyjaśnij, w jakim stopniu międzynarodowe uwarunkowania wpłynęły na stosunki
polsko-francuskie w dwudziestoleciu międzywojennym.
Wybieram temat:
Nr zadania
23.
24.
Maks. liczba pkt
1
20
Wypełnia
egzaminator
Uzyskana liczba pkt
Poziom rozszerzony
18
Poziom rozszerzony
19
Poziom rozszerzony
20
Poziom rozszerzony
21
Poziom rozszerzony
22
Poziom rozszerzony
23
BRUDNOPIS
MHI-Rą_ąP-102
W
Y
P
E
Ł
N
I
A
E
G
Z
A
M
I
N
A
T
O
R
ąA
16
15
ąB
17
2
18
3
19
4
20
5
21
6
22
7A
23
7B
8
9A
9B
10
11
12A
12B
13
14
Nr
zad.
Nr
zad.
Punkty
Punkty
0
0
1
2
1
2
TEMAT:
1
2
ZADANIE 24
Punkty
0
1
11
2
12
3
13
4
14
5
15
6
16
7
17
8
18
9
19
10
20
poziom I
poziom II
poziom III
poziom IV
SUMA
PUNKTÓW
D
J
0
0
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
7
7
8
8
9
9
PESEL
WYPEŁNIA ZDAJĄCY
Miejsce na naklejkę
z nr PESEL
KOD EGZAMINATORA
Czytelny podpis egzaminatora
KOD ZDAJĄCEGO

","answer_text_html":"

Zadanie 24. (0-20)
Wiadomości i rozumienie
Korzystanie z informacji
Tworzenie informacji
Pisanie własnego tekstu na podany temat (I-III)
Zdający otrzymuje za zadanie rozszerzonej odpowiedzi maksymalnie 20 punktów, jeżeli
napisał logiczną i spójną wypowiedź, poprawną pod względem merytorycznym i językowym.
Ocenianie zadania rozszerzonej odpowiedzi z historii polega na przyporządkowaniu
wypracowania do jednego z czterech poziomów.
Istotne znaczenie ma poprawność wszystkich informacji podanych przez zdającego
w wypracowaniu. Błędy merytoryczne i zamieszczanie w pracy informacji niezwiązanych
z tematem wpływają na obniżenie punktacji. Wypracowanie, które nie spełnia wymogów
poziomu I, jest oceniane na 0 punktów.
Temat I
Porównaj funkcjonowanie władzy monarszej we Francji i w Rzeczypospolitej Obojga
Narodów w XVII wieku.
Poziom IV (16-20 p.)
Zdający:
 wszechstronnie zanalizował i porównał funkcjonowanie władzy monarszej we Francji
i w Rzeczypospolitej Obojga Narodów w XVII wieku
 wyjaśnił złożoność zjawisk historycznych, ukazując różne ich aspekty: polityczne,
militarne, gospodarcze, społeczne oraz powiązania (związki i relacje) między nimi
 świadomie odniósł się do historiografii i ocen historyków; mógł zwrócić uwagę na różne
stanowiska prezentowane w historiografii i różne oceny zjawisk w historiografii oraz
przyczyny rozbieżności w tych opiniach
 sformułował wnioski i własną ocenę oraz podsumował rozważania.
Poziom III (11-15 p.)
Zdający:
 przedstawił zagadnienie w syntetycznej formie; porównując funkcjonowanie władzy
monarszej w obu państwach dokonał trafnej i celowej selekcji faktów, świadczącej
o rozumieniu ich znaczenia i hierarchii; ze zrozumieniem zastosował terminologię
historyczną właściwą opisywanej epoce
 przedstawił zagadnienie w ujęciu dynamicznym; wykazał, że funkcjonowanie władzy
monarszej zmieniało się i zależało zarówno od układu sił politycznych w państwie, jak
i od umiejętności monarchy oraz jego osobowości
 dostrzegł złożoność zjawisk historycznych, podejmując próbę ukazania różnych ich
aspektów: politycznych, militarnych, gospodarczych, społecznych, np. konsekwencje dla
funkcjonowania władzy królewskiej wojen prowadzonych przez Rzeczypospolitą i wojny
trzydziestoletniej, w której uczestniczyła Francja. Mógł zwrócić uwagę na oddziaływanie
kontaktów z innymi państwami/dynastiami, np. wpływ kontaktów z Habsburgami
na władzę królewską w Rzeczypospolitej, oraz uwzględnić oddziaływanie religii na władzę
monarchów
 sformułował wnioski i podjął próbę oceny
Klucz punktowania odpowiedzi - poziom rozszerzony
11
Poziom II (6-10 p.)
Zdający:
 podejmując próbę porównania funkcjonowania władzy monarszej w obu państwach,
przedstawił w ujęciu statycznym faktografię związaną z tematem oraz właściwie określił
ramy chronologiczne i zakres terytorialny zagadnienia
 opisał niektóre przyczyny i skutki przedstawianego zagadnienia, np. wpływ kardynała
Armanda de Richelieu na rządy królewskie we Francji, wzrost znaczenia magnatów
i decentralizację władzy państwowej w Rzeczypospolitej
 prawidłowo użył i zastosował terminologię historyczną, np. pierwszy minister, racja
stanu, artykuły henrykowskie, pacta conventa, oligarchia
 podjął próbę sformułowania wniosków
Poziom I (1-5 p.)
Zdający:
 podał jedynie kilka faktów (niekoniecznie uporządkowanych) dotyczących obu państw,
na ogół bez wskazywania związków między nimi, które są zgodne z tematem, np. władza
absolutna królów francuskich, elekcyjność tronu w Rzeczypospolitej, poprawnie sytuując
zagadnienie w czasie i w przestrzeni.
Temat II
Wyjaśnij, w jakim stopniu międzynarodowe uwarunkowania wpłynęły na stosunki
polsko-francuskie w dwudziestoleciu międzywojennym.
Poziom IV (16-20 p.)
Zdający:
 wszechstronnie zanalizował i przedstawił wpływ międzynarodowych uwarunkowań
na stosunki polsko-francuskie w dwudziestoleciu międzywojennym
 wyjaśnił złożoność zjawisk historycznych, ukazując różne ich aspekty: polityczne,
militarne, gospodarcze, społeczne oraz powiązania (związki i relacje) między nimi
 świadomie odniósł się do historiografii i ocen historyków; mógł zwrócić uwagę na różne
stanowiska prezentowane w historiografii i różne oceny zjawisk w historiografii oraz
przyczyny rozbieżności w tych opiniach
 sformułował wnioski i własną ocenę oraz podsumował rozważania.
Poziom III (11-15 p.)
Zdający:
 przedstawił zagadnienie w syntetycznej formie, dokonawszy trafnej i celowej selekcji
faktów, która świadczy o rozumieniu ich znaczenia i hierarchii; ze zrozumieniem posłużył
się terminologią historyczną; wykazał się znajomością dokonań (w dziedzinie stosunków
polsko-francuskich) polityków, np. Georges’a Clemenceau, Józefa Piłsudskiego, Józefa
Becka, Maxime’a Weyganda
 przedstawił zagadnienie w ujęciu dynamicznym; zauważył, że relacje między Francją
i Polską zmieniały się w zależności od rozwoju sytuacji międzynarodowej oraz układu sił
politycznych wewnątrz państw
 zaproponował cezury wewnętrzne w opisywanym zagadnieniu, np. stosunki polsko-
francuskie w okresie Republiki Weimarskiej i po dojściu Hitlera do władzy
 dostrzegł złożoność zjawisk historycznych, podejmując próbę ukazania różnych ich
aspektów: politycznych, militarnych, gospodarczych, społecznych
 sformułował wnioski i podjął próbę oceny.
Klucz punktowania odpowiedzi - poziom rozszerzony
12
Poziom II (6-10 p.)
Zdający:
 przedstawił w ujęciu statycznym faktografię związaną z tematem, właściwie określając
ramy chronologiczne i zakres terytorialny zagadnienia
 opisał niektóre przyczyny i skutki przedstawianego zagadnienia, np. wpływ układu
w Locarno na stosunki polsko-francuskie, wpływ podpisania deklaracji polsko-niemieckiej
o nieagresji z 1934 r. na stosunki polsko-francuskie
 prawidłowo użył i zastosował terminologię historyczną, np. ententa, ład wersalski,
polityka równowagi, Mała Ententa, pakt reński
 podjął próbę sformułowania wniosków.
Poziom I (1-5 p.)
Zdający:
 podał jedynie kilka faktów zgodnie z tematem, niekoniecznie uporządkowanych,
np. konferencja
w Wersalu,
układ
sojuszniczy
polsko-francuski,
konferencja
w Monachium, wybuch II wojny światowej. Poprawnie umieścił rozważania w czasie
(od końca I wojny światowej do wybuchu II wojny światowej) i w przestrzeni.

","solutions":[]}