{"id":"historia-2011-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/21","paper_id":"historia-2011-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"21","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2011,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 21. (1 pkt)\nZacytuj słowa, których użyli mówcy do określenia Pomorza Gdańskiego.\nAdolf Hitler:\nJózef Beck:\nPoziom rozszerzony\n16\nCZĘŚĆ III - Wypracowanie (20 punktów)","answer":null,"answer_text":"21.\nAdolf Hitler: korytarz\nJózef Beck: województwo pomorskie\n1 punkt\nza dwa\nokreślenia\n1\nCZĘŚĆ III (20 punktów)\nZadanie 22.\nTemat I\nKryterium szczegółowe dla poszczególnych poziomów\nPunkty\nI poziom\nZdający poprawnie umieścił temat w czasie i przestrzeni. Podał jedynie kilka\ninformacji świadczących o tym, że zrozumiał temat; podał kilka nie zawsze\nuporządkowanych przyczyn i następstw omawianego zagadnienia.\n1-5\nII poziom\nZdający poszerzył ujęcie tematu; w porządku chronologicznym przedstawił\npodstawowe informacje; wykazał się rozumowaniem historycznym - podał\nniektóre przyczyny i skutki; dostrzegł podstawowe etapy walk o przynależność\nPomorza Gdańskiego do Polski. Podjął próbę ich omówienia - charakterystyki.\nOmówił znaczenie odzyskania dostępu do morza.\n6-10\nIII poziom\nZdający dokonał trafnej selekcji faktów, które wykorzystał w charakterystyce\nomawianego zagadnienia; temat przedstawił w ujęciu dynamicznym; dostrzegł\nnajważniejsze etapy i uwzględnił cezury, przedstawił zabiegi zbrojne\ni dyplomatyczne (wojny i procesy) o Pomorze. Odniósł się do politycznych\ni gospodarczych aspektów zagadnienia. Omówił rolę kolejnych władców w walce\no Pomorze Gdańskie (od Władysława Łokietka do Kazimierza Jagiellończyka).\nWyjaśnił znaczenie odzyskania Pomorza dla Polski.\n11- 15\nIV poziom\nZdający scharakteryzował politykę Polski wobec walk o odzyskanie Pomorza\nGdańskiego, popierając swój wywód starannie dobraną faktografią. Odniósł się\ndo najważniejszych aspektów omawianego zagadnienia, dostrzegł kontekst\nmiędzynarodowy, aspekty wewnętrzne polskie powiązał z sytuacją zewnętrzną\n- sformułował wnioski. Odniósł się do ocen omawianego zagadnienia\nw historiografii.\n16 - 20\nPrzy przyznawaniu punktów na określonym poziomie w zadaniu rozszerzonej odpowiedzi\negzaminator będzie uwzględniał również: poprawność językową i stylistyczną oraz estetykę\npracy.\nTemat II\nKryterium szczegółowe dla poszczególnych poziomów\nPunkty:\nI poziom\nZdający poprawnie umieścił rozważania w czasie i przestrzeni; podał jedynie\nkilka informacji świadczących o zrozumieniu tematu: wojny polsko -szwedzkie,\nrywalizacja Rosji o zdobycze nadbałtyckie, utrata przez Polskę dostępu do\nBałtyku w wyniku rozbiorów. Podał kilka, nie zawsze uporządkowanych,\nprzyczyn i następstw omawianego zagadnienia.\n1 - 5\nII poziom\nZdający poszerzył ujęcie tematu; wykazał się znajomością podstawowej\nfaktografii związanej z tematem, dostrzegł główne związki przyczynowo-\nskutkowe doprowadzające do zmian układu sił nad Bałtykiem w omawianym\nokresie. Zamieścił najważniejsze informacje dotyczące rywalizacji o Inflanty,\nwalk o ujście Wisły, „potopu szwedzkiego” w okresie wojen polsko-szwedzkich,\na także odniósł się do zmian terytorialnych w XVIII wieku (wojna północna,\nskutki rozbiorów Polski z uwzględnieniem nadbałtyckich ziem utraconych na\nrzecz sąsiadów).\n6 - 10\nIII poziom\nZdający dokonał trafnej selekcji faktów, które wykorzystał w charakterystyce\nomawianego zagadnienia; temat przedstawił w ujęciu dynamicznym; dostrzegł\nzmiany w pozycji wszystkich stron rywalizujących o Bałtyk i ukazał ich\nznaczenie dla układu sił w tym regionie Europy. Odniósł się do politycznych,\ngospodarczych aspektów zagadnienia (rola terenów nadmorskich, wyniszczenie\nziem Rzeczypospolitej, będące skutkiem wojen, ocenił skutki poszczególnych\nrozbiorów dla gospodarki polskiej).\n11 - 15\nIV poziom\nZdający scharakteryzował wszechstronnie zagadnienie. Omówił genezę\ni konsekwencje rywalizacji o Bałtyk w XVII i XVIII w. Scharakteryzował\npolitykę i sytuację Polski wobec ekspansji Szwecji i Rosji, starannie dobrał\nfaktografię; odniósł się do najważniejszych aspektów zagadnienia - dostrzegł\nkontekst międzynarodowy, aspekty wewnętrzne polskie powiązał z sytuacją\nzewnętrzną - ukazał problem bałtycki jako wypadkową stosunków\nmiędzynarodowych; sformułował wnioski, odniósł się do ocen zagadnienia\npolityki bałtyckiej w historiografii.\n16 - 20\nPrzy przyznawaniu punktów na określonym poziomie w zadaniu rozszerzonej odpowiedzi\negzaminator będzie uwzględniał również: poprawność językową i stylistyczną oraz estetykę\npracy.","solution":null,"image":"img/historia-2011-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-21.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2011 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura","text_html":"<p>Zadanie 21. (1 pkt)<br>Zacytuj słowa, których użyli mówcy do określenia Pomorza Gdańskiego.<br>Adolf Hitler:<br>Józef Beck:<br>Poziom rozszerzony<br>16<br>CZĘŚĆ III - Wypracowanie (20 punktów)</p>","answer_text_html":"<p>21.<br>Adolf Hitler: korytarz<br>Józef Beck: województwo pomorskie<br>1 punkt<br>za dwa<br>określenia<br>1<br>CZĘŚĆ III (20 punktów)<br>Zadanie 22.<br>Temat I<br>Kryterium szczegółowe dla poszczególnych poziomów<br>Punkty<br>I poziom<br>Zdający poprawnie umieścił temat w czasie i przestrzeni. Podał jedynie kilka<br>informacji świadczących o tym, że zrozumiał temat; podał kilka nie zawsze<br>uporządkowanych przyczyn i następstw omawianego zagadnienia.<br>1-5<br>II poziom<br>Zdający poszerzył ujęcie tematu; w porządku chronologicznym przedstawił<br>podstawowe informacje; wykazał się rozumowaniem historycznym - podał<br>niektóre przyczyny i skutki; dostrzegł podstawowe etapy walk o przynależność<br>Pomorza Gdańskiego do Polski. Podjął próbę ich omówienia - charakterystyki.<br>Omówił znaczenie odzyskania dostępu do morza.<br>6-10<br>III poziom<br>Zdający dokonał trafnej selekcji faktów, które wykorzystał w charakterystyce<br>omawianego zagadnienia; temat przedstawił w ujęciu dynamicznym; dostrzegł<br>najważniejsze etapy i uwzględnił cezury, przedstawił zabiegi zbrojne<br>i dyplomatyczne (wojny i procesy) o Pomorze. Odniósł się do politycznych<br>i gospodarczych aspektów zagadnienia. Omówił rolę kolejnych władców w walce<br>o Pomorze Gdańskie (od Władysława Łokietka do Kazimierza Jagiellończyka).<br>Wyjaśnił znaczenie odzyskania Pomorza dla Polski.<br>11- 15<br>IV poziom<br>Zdający scharakteryzował politykę Polski wobec walk o odzyskanie Pomorza<br>Gdańskiego, popierając swój wywód starannie dobraną faktografią. Odniósł się<br>do najważniejszych aspektów omawianego zagadnienia, dostrzegł kontekst<br>międzynarodowy, aspekty wewnętrzne polskie powiązał z sytuacją zewnętrzną</p>\n<ul><li>sformułował wnioski. Odniósł się do ocen omawianego zagadnienia</li></ul>\n<p>w historiografii.<br>16 - 20<br>Przy przyznawaniu punktów na określonym poziomie w zadaniu rozszerzonej odpowiedzi<br>egzaminator będzie uwzględniał również: poprawność językową i stylistyczną oraz estetykę<br>pracy.<br>Temat II<br>Kryterium szczegółowe dla poszczególnych poziomów<br>Punkty:<br>I poziom<br>Zdający poprawnie umieścił rozważania w czasie i przestrzeni; podał jedynie<br>kilka informacji świadczących o zrozumieniu tematu: wojny polsko -szwedzkie,<br>rywalizacja Rosji o zdobycze nadbałtyckie, utrata przez Polskę dostępu do<br>Bałtyku w wyniku rozbiorów. Podał kilka, nie zawsze uporządkowanych,<br>przyczyn i następstw omawianego zagadnienia.<br>1 - 5<br>II poziom<br>Zdający poszerzył ujęcie tematu; wykazał się znajomością podstawowej<br>faktografii związanej z tematem, dostrzegł główne związki przyczynowo-<br>skutkowe doprowadzające do zmian układu sił nad Bałtykiem w omawianym<br>okresie. Zamieścił najważniejsze informacje dotyczące rywalizacji o Inflanty,<br>walk o ujście Wisły, „potopu szwedzkiego” w okresie wojen polsko-szwedzkich,<br>a także odniósł się do zmian terytorialnych w XVIII wieku (wojna północna,<br>skutki rozbiorów Polski z uwzględnieniem nadbałtyckich ziem utraconych na<br>rzecz sąsiadów).<br>6 - 10<br>III poziom<br>Zdający dokonał trafnej selekcji faktów, które wykorzystał w charakterystyce<br>omawianego zagadnienia; temat przedstawił w ujęciu dynamicznym; dostrzegł<br>zmiany w pozycji wszystkich stron rywalizujących o Bałtyk i ukazał ich<br>znaczenie dla układu sił w tym regionie Europy. Odniósł się do politycznych,<br>gospodarczych aspektów zagadnienia (rola terenów nadmorskich, wyniszczenie<br>ziem Rzeczypospolitej, będące skutkiem wojen, ocenił skutki poszczególnych<br>rozbiorów dla gospodarki polskiej).<br>11 - 15<br>IV poziom<br>Zdający scharakteryzował wszechstronnie zagadnienie. Omówił genezę<br>i konsekwencje rywalizacji o Bałtyk w XVII i XVIII w. Scharakteryzował<br>politykę i sytuację Polski wobec ekspansji Szwecji i Rosji, starannie dobrał<br>faktografię; odniósł się do najważniejszych aspektów zagadnienia - dostrzegł<br>kontekst międzynarodowy, aspekty wewnętrzne polskie powiązał z sytuacją<br>zewnętrzną - ukazał problem bałtycki jako wypadkową stosunków<br>międzynarodowych; sformułował wnioski, odniósł się do ocen zagadnienia<br>polityki bałtyckiej w historiografii.<br>16 - 20<br>Przy przyznawaniu punktów na określonym poziomie w zadaniu rozszerzonej odpowiedzi<br>egzaminator będzie uwzględniał również: poprawność językową i stylistyczną oraz estetykę<br>pracy.</p>","solutions":[]}