{"id":"historia-2014-maj-matura-podstawowa/zad/2","paper_id":"historia-2014-maj-matura-podstawowa","number":"2","points":3,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2014,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 2. (3 pkt)\nNa podstawie tekstów i własnej wiedzy wykonaj polecenia.\nŹródło 1. Współczesny historyk o warunkach naturalnych Grecji [fragment]\nW przeciwieństwie do większości państw orientalnych, rozwijających się w dolinach\nwielkich rzek, [ ] losy Grecji pozbawionej działania tego czynnika ułożyły się odmiennie\n[ ]. Zaledwie 20-30% obszaru przypadało tu na powierzchnię uprawną. Resztę obszaru\nzajmowały góry i nieużytki, głównie pastwiska. [ ] Mało urodzajna z natury ziemia grecka\nstawiała człowiekowi trudne zadania do pokonania.\nJ. Wolski, Historia powszechna. Starożytność, Warszawa 2002, s. 110.\nŹródło 2. Herodot, Dzieje [fragment]\nHerodot - grecki historyk, żył w V w. p.n.e., odbył podróże do Egiptu, Babilonu, Syrii.\nEgipcjanie, którzy zamieszkują [deltę Nilu], w porównaniu ze wszystkimi innymi ludźmi\ni z resztą Egipcjan, z najmniejszym trudem zbierają plony z ziemi: wszak nie potrzebują się\nbiedzić, żeby pługiem rozrywać bruzdy, albo kopać, albo wykonywać jakąś inną pracę z tych,\nktórymi reszta ludzi trudzi się dla zasiewu, lecz u nich rzeka sama z siebie przybywa,\nnawadnia pole, a nawodniwszy je, znowu opada; wtedy każdy obsiewa swą rolę\ni [ ] oczekuje żniw.\nHerodot, Dzieje, Wrocław 2005, s. 122.\nŹródło 3. Tekst egipski zamieszczony na papirusie [fragment]\nRobaki zjadły mu połowę żywności, [hipopotam] drugą. Mnóstwo myszy wylęgło się\nw polu, szarańcza wytępiła bydło, wróble rozkradły ziarno. O nędza dla rolnika! [ ] A tu\nzjawia się pisarz, żeby zabrać zboże. Towarzysze jego mają kije w rękach [ ] i mówią: Oddaj\nziarno - nie ma go wcale. Więc rozciągniętego na ziemi biją.\nTeksty źródłowe do nauki historii w szkole, nr 1, Warszawa 1959, s. 7-8.\nA. Na podstawie źródeł 1. i 2. wyjaśnij, co mogło mieć wpływ na opinię Herodota\no pracy chłopów mieszkających w delcie Nilu.\nB. Na podstawie źródła 3. określ powinność chłopa egipskiego wobec faraona.\nC. Na podstawie własnej wiedzy podaj przykład obowiązków chłopa egipskiego wobec\nfaraona, o których nie wspomniano w źródłach 2. i 3.\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n1.\n2.A.\n2.B.\n2.C.\nMaks. liczba pkt\n3\n1\n1\n1\nUzyskana liczba pkt\nPoziom podstawowy\n4","answer":null,"answer_text":"Zadanie 2. (0-3)\nA. (0-1)\nTworzenie informacji\nWyciąganie wniosków wynikających z porównania (III 1)\nPrzykład poprawnej odpowiedzi:\nHerodot patrzy na życie chłopa egipskiego z perspektywy podróżującego po Egipcie Greka,\nktóry postrzega los tego chłopa przez pryzmat odmiennych - niż jego rodzime/greckie -\nwarunków naturalnych.\n1 p. - za podanie poprawnego wyjaśnienia z uwzględnieniem informacji z obu źródeł\n0 p. - za błędną odpowiedź lub brak odpowiedzi\nB. (0-1)\nKorzystanie z informacji\nOdczytanie informacji z tekstu (II 7)\nPoprawna odpowiedź:\nOddawanie części zbiorów.\n1 p. - za podanie poprawnej odpowiedzi\n0 p. - za błędną odpowiedź lub brak odpowiedzi\nC. (0-1)\nWiadomości i rozumienie\nZnajomość zasady organizacji społeczeństwa egipskiego (I 3)\nPrzykłady poprawnej odpowiedzi:\n Udział w wielkich budowach - budowie piramid, świątyń.\n Konserwacja urządzeń irygacyjnych.\n1 p. - za podanie poprawnego przykładu obowiązku chłopa egipskiego wobec faraona\n0 p. - za błędną odpowiedź lub brak odpowiedzi\nRozwiązania zadań i schemat punktowania - poziom podstawowy\n3","solution":null,"image":"img/historia-2014-maj-matura-podstawowa/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2014 (podstawowa)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura","text_html":"<p>Zadanie 2. (3 pkt)<br>Na podstawie tekstów i własnej wiedzy wykonaj polecenia.<br>Źródło 1. Współczesny historyk o warunkach naturalnych Grecji [fragment]<br>W przeciwieństwie do większości państw orientalnych, rozwijających się w dolinach<br>wielkich rzek, [ ] losy Grecji pozbawionej działania tego czynnika ułożyły się odmiennie<br>[ ]. Zaledwie 20-30% obszaru przypadało tu na powierzchnię uprawną. Resztę obszaru<br>zajmowały góry i nieużytki, głównie pastwiska. [ ] Mało urodzajna z natury ziemia grecka<br>stawiała człowiekowi trudne zadania do pokonania.<br>J. Wolski, Historia powszechna. Starożytność, Warszawa 2002, s. 110.<br>Źródło 2. Herodot, Dzieje [fragment]<br>Herodot - grecki historyk, żył w V w. p.n.e., odbył podróże do Egiptu, Babilonu, Syrii.<br>Egipcjanie, którzy zamieszkują [deltę Nilu], w porównaniu ze wszystkimi innymi ludźmi<br>i z resztą Egipcjan, z najmniejszym trudem zbierają plony z ziemi: wszak nie potrzebują się<br>biedzić, żeby pługiem rozrywać bruzdy, albo kopać, albo wykonywać jakąś inną pracę z tych,<br>którymi reszta ludzi trudzi się dla zasiewu, lecz u nich rzeka sama z siebie przybywa,<br>nawadnia pole, a nawodniwszy je, znowu opada; wtedy każdy obsiewa swą rolę<br>i [ ] oczekuje żniw.<br>Herodot, Dzieje, Wrocław 2005, s. 122.<br>Źródło 3. Tekst egipski zamieszczony na papirusie [fragment]<br>Robaki zjadły mu połowę żywności, [hipopotam] drugą. Mnóstwo myszy wylęgło się<br>w polu, szarańcza wytępiła bydło, wróble rozkradły ziarno. O nędza dla rolnika! [ ] A tu<br>zjawia się pisarz, żeby zabrać zboże. Towarzysze jego mają kije w rękach [ ] i mówią: Oddaj<br>ziarno - nie ma go wcale. Więc rozciągniętego na ziemi biją.<br>Teksty źródłowe do nauki historii w szkole, nr 1, Warszawa 1959, s. 7-8.<br>A. Na podstawie źródeł 1. i 2. wyjaśnij, co mogło mieć wpływ na opinię Herodota<br>o pracy chłopów mieszkających w delcie Nilu.<br>B. Na podstawie źródła 3. określ powinność chłopa egipskiego wobec faraona.<br>C. Na podstawie własnej wiedzy podaj przykład obowiązków chłopa egipskiego wobec<br>faraona, o których nie wspomniano w źródłach 2. i 3.<br>Wypełnia<br>egzaminator<br>Nr zadania<br>1.<br>2.A.<br>2.B.<br>2.C.<br>Maks. liczba pkt<br>3<br>1<br>1<br>1<br>Uzyskana liczba pkt<br>Poziom podstawowy<br>4</p>","answer_text_html":"<p>Zadanie 2. (0-3)<br>A. (0-1)<br>Tworzenie informacji<br>Wyciąganie wniosków wynikających z porównania (III 1)<br>Przykład poprawnej odpowiedzi:<br>Herodot patrzy na życie chłopa egipskiego z perspektywy podróżującego po Egipcie Greka,<br>który postrzega los tego chłopa przez pryzmat odmiennych - niż jego rodzime/greckie -<br>warunków naturalnych.<br>1 p. - za podanie poprawnego wyjaśnienia z uwzględnieniem informacji z obu źródeł<br>0 p. - za błędną odpowiedź lub brak odpowiedzi<br>B. (0-1)<br>Korzystanie z informacji<br>Odczytanie informacji z tekstu (II 7)<br>Poprawna odpowiedź:<br>Oddawanie części zbiorów.<br>1 p. - za podanie poprawnej odpowiedzi<br>0 p. - za błędną odpowiedź lub brak odpowiedzi<br>C. (0-1)<br>Wiadomości i rozumienie<br>Znajomość zasady organizacji społeczeństwa egipskiego (I 3)<br>Przykłady poprawnej odpowiedzi:<br> Udział w wielkich budowach - budowie piramid, świątyń.<br> Konserwacja urządzeń irygacyjnych.<br>1 p. - za podanie poprawnego przykładu obowiązku chłopa egipskiego wobec faraona<br>0 p. - za błędną odpowiedź lub brak odpowiedzi<br>Rozwiązania zadań i schemat punktowania - poziom podstawowy<br>3</p>","solutions":[]}