{"id":"historia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/9","paper_id":"historia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"9","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 9. (1 pkt)\nNa podstawie źródeł wykonaj polecenie.\nŹródło 1. John Stuart Mill1, O zarządzie koloniami przez państwo wolne\nJedne kolonie składają się z ludów, które stoją na stopniu cywilizacji podobnym do stopnia,\nna jakim stoi kraj rządzący [ ], drugie dalekie są jeszcze od takiego stanu [ ] i które\npowinny być rządzone przez kraj panujący, albo przez jego delegatów. Ten rodzaj rządu jest\nrównie prawowity jak każdy inny, jeżeli ludowi rządzonemu ułatwia podniesienie się ze\nstopnia cywilizacji, na jakim zostaje, na stopień wyższy [ ].\nKraj panujący powinien [ ] obdarzyć lud rządzony od razu wszystkim tym, czego\ndoświadczenie nauczyło naród, który zaszedł dalej na drodze postępu. Oto ideał sposobu,\nw jaki lud wolny powinien sprawować rządy nad ludem zupełnie lub na poły barbarzyńskim.\nNa podstawie: G. Szelągowska, K. Szelągowska, Dzieje nowożytne i najnowsze 1815-1939.\nĆwiczenia źródłowe z historii dla szkół średnich, t. 4, Warszawa 1999, s. 21-23.\n1 John Stuart Mill (1806-1873) - angielski filozof, politolog, ekonomista.\nŹródło 2. Karykatura holenderska (około 1890 r.)\nCywilizacja\nNa podstawie: G. Szelągowska, K. Szelągowska, Dzieje nowożytne i najnowsze 1815-1939.\nĆwiczenia źródłowe z historii dla szkół średnich, t. 4, Warszawa 1999, s. 21-23.\nPorównaj poglądy na temat misji cywilizacyjnej w koloniach zaprezentowane\nw źródle 1. z realizacją tej misji satyrycznie przedstawioną w źródle 2.\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n8.\n9.\nMaks. liczba pkt\n3\n1\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\nMHI_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 9. (0-1)\nKorzystanie z informacji.\nPorównywanie i wartościowanie różnych poglądów na temat\npolityki kolonialnej (II 1 R).\nPrzykładowe odpowiedzi\n• Autor źródła 1. uważa, że kolonizatorzy powinni pomagać mieszkańcom kolonii, poprzez\nudostępnianie osiągnięć cywilizacyjnych. Autor rysunku w satyryczny sposób pokazuje\nrealizację takiej misji. Ogranicza się ona do transferu materialnych „zdobyczy\ncywilizacyjnych”, takich jak: broń, alkohol, modne stroje. Efektem tych działań może być\ndemoralizacja społeczeństwa, a nie podniesienie go na wyższy stopień cywilizacji, o czym\nmowa w źródle 1.\n• Autor tekstu ucywilizowanie pojmuje jako upowszechnienie zachodnich form organizacji\npaństwa i społeczeństwa, a autor rysunku pokazuje, że jest to tylko bezmyślne\nnaśladownictwo zachodniego sposobu życia - mody, picia alkoholu. Według autora\nrysunku kolonie stają się rynkiem zbytu dla nadmiaru dóbr produkowanych\nw metropoliach.\nSchemat punktowania\n1 p. - za wskazanie różnicy między prezentowanymi poglądami dotyczącymi misji\ncywilizacyjnej i realizacją tej misji.\n0 p. - za błędne wskazanie różnicy między prezentowanymi poglądami dotyczącymi misji\ncywilizacyjnej i realizacją tej misji lub brak wskazania.","solution":null,"image":"img/historia-2015-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura","text_html":"<p>Zadanie 9. (1 pkt)<br>Na podstawie źródeł wykonaj polecenie.<br>Źródło 1. John Stuart Mill1, O zarządzie koloniami przez państwo wolne<br>Jedne kolonie składają się z ludów, które stoją na stopniu cywilizacji podobnym do stopnia,<br>na jakim stoi kraj rządzący [ ], drugie dalekie są jeszcze od takiego stanu [ ] i które<br>powinny być rządzone przez kraj panujący, albo przez jego delegatów. Ten rodzaj rządu jest<br>równie prawowity jak każdy inny, jeżeli ludowi rządzonemu ułatwia podniesienie się ze<br>stopnia cywilizacji, na jakim zostaje, na stopień wyższy [ ].<br>Kraj panujący powinien [ ] obdarzyć lud rządzony od razu wszystkim tym, czego<br>doświadczenie nauczyło naród, który zaszedł dalej na drodze postępu. Oto ideał sposobu,<br>w jaki lud wolny powinien sprawować rządy nad ludem zupełnie lub na poły barbarzyńskim.<br>Na podstawie: G. Szelągowska, K. Szelągowska, Dzieje nowożytne i najnowsze 1815-1939.<br>Ćwiczenia źródłowe z historii dla szkół średnich, t. 4, Warszawa 1999, s. 21-23.<br>1 John Stuart Mill (1806-1873) - angielski filozof, politolog, ekonomista.<br>Źródło 2. Karykatura holenderska (około 1890 r.)<br>Cywilizacja<br>Na podstawie: G. Szelągowska, K. Szelągowska, Dzieje nowożytne i najnowsze 1815-1939.<br>Ćwiczenia źródłowe z historii dla szkół średnich, t. 4, Warszawa 1999, s. 21-23.<br>Porównaj poglądy na temat misji cywilizacyjnej w koloniach zaprezentowane<br>w źródle 1. z realizacją tej misji satyrycznie przedstawioną w źródle 2.<br>Wypełnia<br>egzaminator<br>Nr zadania<br>8.<br>9.<br>Maks. liczba pkt<br>3<br>1<br>Uzyskana liczba pkt<br>Poziom rozszerzony<br>MHI_1R</p>","answer_text_html":"<p>Zadanie 9. (0-1)<br>Korzystanie z informacji.<br>Porównywanie i wartościowanie różnych poglądów na temat<br>polityki kolonialnej (II 1 R).<br>Przykładowe odpowiedzi<br>• Autor źródła 1. uważa, że kolonizatorzy powinni pomagać mieszkańcom kolonii, poprzez<br>udostępnianie osiągnięć cywilizacyjnych. Autor rysunku w satyryczny sposób pokazuje<br>realizację takiej misji. Ogranicza się ona do transferu materialnych „zdobyczy<br>cywilizacyjnych”, takich jak: broń, alkohol, modne stroje. Efektem tych działań może być<br>demoralizacja społeczeństwa, a nie podniesienie go na wyższy stopień cywilizacji, o czym<br>mowa w źródle 1.<br>• Autor tekstu ucywilizowanie pojmuje jako upowszechnienie zachodnich form organizacji<br>państwa i społeczeństwa, a autor rysunku pokazuje, że jest to tylko bezmyślne<br>naśladownictwo zachodniego sposobu życia - mody, picia alkoholu. Według autora<br>rysunku kolonie stają się rynkiem zbytu dla nadmiaru dóbr produkowanych<br>w metropoliach.<br>Schemat punktowania<br>1 p. - za wskazanie różnicy między prezentowanymi poglądami dotyczącymi misji<br>cywilizacyjnej i realizacją tej misji.<br>0 p. - za błędne wskazanie różnicy między prezentowanymi poglądami dotyczącymi misji<br>cywilizacyjnej i realizacją tej misji lub brak wskazania.</p>","solutions":[]}