{"id":"historia-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona/zad/3","paper_id":"historia-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona","number":"3","points":2,"ptype":"open","subject":"historia","category":"przykladowy","year":2015,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 3. (0-2)\n3.1. Wymień uprawnienie ludu rzymskiego, z którym musieli liczyć się politycy\nw okresie republiki.\n3.2. Podaj umiejętności, które - według autorów tekstów - powinni posiadać kandydaci\ndo urzędów w Rzymie republikańskim.\nMateriał do zadania 4.\nFragment 1. Akt cesarski\nJa, [ ] z Bożej łaski cesarz rzymski Augustus, [ ] odstępuję Świętemu Kościołowi\nkatolickiemu wszelką inwestyturę za pomocą pierścienia i pastorału, zgadzając się\nwe wszystkich kościołach mego królestwa lub cesarstwa na kanoniczny wybór i wolną\nkonsekrację. [ ] A we wszystkich sprawach, w których Św[ięty] Kościół Rzymski zażąda\node mnie pomocy, wiernie go wesprę, w tych zaś sprawach, w których skargę przede mną\nwytoczy, wymierzę mu należną sprawiedliwość.\nFragment 2. Akt papieski\nJa, [ ] biskup, sługa sług Bożych, Tobie [ ], z Bożej łaski cesarzowi rzymskiemu\nAugustowi, zezwalam, aby wybory biskupów i opatów królestwa niemieckiego, którzy\npodlegają królestwu, dokonywały się w Twojej obecności [ ], w ten sposób, abyś w razie\nwynikłej między stronami niezgody, za radą lub wyrokiem metropolity i biskupów z tejże\nprowincji, rozsądniejszej stronie udzielił swej zgody i pomocy. Wybrany zaś niechaj otrzyma\nod Ciebie za pomocą berła lenna i to, co Ci z tego tytułu wedle prawa winien będzie, niech\nwypłaci.\nŹródło: Teksty źródłowe do nauki historii w szkole, nr 6, Warszawa 1959, s. 21-22.","answer":null,"answer_text":"3 - Królestwo Czeskie (Czechy, Czesi)\nSchemat punktowania\n6.1.\n1 pkt - za poprawną odpowiedź\n0 pkt - za niepełną odpowiedź, błędną odpowiedź lub brak odpowiedzi\n6.2.\n1 pkt - za poprawne podanie trzech zagrożeń\n0 pkt - za niepełną odpowiedź, błędną odpowiedź lub brak odpowiedzi\nZadanie 7. (0-2)\nI. Chronologia historyczna.\nZdający porządkuje wydarzenia z historii\npowszechnej oraz dziejów ojczystych;\ndostrzega zmienność i dynamikę wydarzeń\nw dziejach, a także ciągłość procesów\nhistorycznych.\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła\ndo wyjaśnienia problemu historycznego;\ndostrzega wielość perspektyw badawczych\noraz wielorakie interpretacje historii i ich\nprzyczyny.\nII.6.2. Europa późnego średniowiecza.\nZdający charakteryzuje przemiany\ngospodarcze w Europie późnego\nśredniowiecza.\nPrzykładowe rozwiązania\n W latach 1370-1520 udział zboża wśród towarów eksportowanych z Polski uległ\nzwiększeniu z 5 do 46 punktów procentowych. Na zwiększenie tego udziału mogło\nwpłynąć kilka różnych czynników, do których - między innymi - należy wzrost\nzapotrzebowania w Europie na tanią żywność.\n W latach 1370-1520 udział zboża w strukturze polskiego eksportu znacznie zwiększył się:\nz 5 do 46 punktów procentowych. Był to skutek odzyskania przez Polskę dostępu do\nBałtyku, uzyskania kontroli nad przewozem zboża Wisłą i likwidacji krzyżackiego\npośrednictwa.\nSchemat punktowania\n2 pkt - za sformułowanie prawidłowego wniosku oraz podanie jednej przyczyny zmiany\n1 pkt - za sformułowanie prawidłowego wniosku, lecz bez podania przyczyny zmiany\n0 pkt - za niepełną odpowiedź, błędną odpowiedź lub brak odpowiedzi\nZadanie 8. (0-2)\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła\ndo wyjaśnienia problemu historycznego;\ndostrzega wielość perspektyw badawczych\noraz wielorakie interpretacje historii i ich\nprzyczyny.\nIII.2.3. Europa w XVI-XVIII w.\nZdający opisuje mapę polityczną\ni wyznaniową Europy w XVI w.\nRozwiązanie","solution":null,"image":"img/historia-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Arkusz przykładowy · 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Arkusz przykładowy","text_html":"<p>Zadanie 3. (0-2)<br>3.1. Wymień uprawnienie ludu rzymskiego, z którym musieli liczyć się politycy<br>w okresie republiki.<br>3.2. Podaj umiejętności, które - według autorów tekstów - powinni posiadać kandydaci<br>do urzędów w Rzymie republikańskim.<br>Materiał do zadania 4.<br>Fragment 1. Akt cesarski<br>Ja, [ ] z Bożej łaski cesarz rzymski Augustus, [ ] odstępuję Świętemu Kościołowi<br>katolickiemu wszelką inwestyturę za pomocą pierścienia i pastorału, zgadzając się<br>we wszystkich kościołach mego królestwa lub cesarstwa na kanoniczny wybór i wolną<br>konsekrację. [ ] A we wszystkich sprawach, w których Św[ięty] Kościół Rzymski zażąda<br>ode mnie pomocy, wiernie go wesprę, w tych zaś sprawach, w których skargę przede mną<br>wytoczy, wymierzę mu należną sprawiedliwość.<br>Fragment 2. Akt papieski<br>Ja, [ ] biskup, sługa sług Bożych, Tobie [ ], z Bożej łaski cesarzowi rzymskiemu<br>Augustowi, zezwalam, aby wybory biskupów i opatów królestwa niemieckiego, którzy<br>podlegają królestwu, dokonywały się w Twojej obecności [ ], w ten sposób, abyś w razie<br>wynikłej między stronami niezgody, za radą lub wyrokiem metropolity i biskupów z tejże<br>prowincji, rozsądniejszej stronie udzielił swej zgody i pomocy. Wybrany zaś niechaj otrzyma<br>od Ciebie za pomocą berła lenna i to, co Ci z tego tytułu wedle prawa winien będzie, niech<br>wypłaci.<br>Źródło: Teksty źródłowe do nauki historii w szkole, nr 6, Warszawa 1959, s. 21-22.</p>","answer_text_html":"<p>3 - Królestwo Czeskie (Czechy, Czesi)<br>Schemat punktowania<br>6.1.<br>1 pkt - za poprawną odpowiedź<br>0 pkt - za niepełną odpowiedź, błędną odpowiedź lub brak odpowiedzi<br>6.2.<br>1 pkt - za poprawne podanie trzech zagrożeń<br>0 pkt - za niepełną odpowiedź, błędną odpowiedź lub brak odpowiedzi<br>Zadanie 7. (0-2)<br>I. Chronologia historyczna.<br>Zdający porządkuje wydarzenia z historii<br>powszechnej oraz dziejów ojczystych;<br>dostrzega zmienność i dynamikę wydarzeń<br>w dziejach, a także ciągłość procesów<br>historycznych.<br>II. Analiza i interpretacja historyczna.<br>Zdający analizuje wydarzenia, zjawiska<br>i procesy historyczne w kontekście epok<br>i dostrzega zależności pomiędzy różnymi<br>dziedzinami życia społecznego; rozpoznaje<br>rodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła<br>do wyjaśnienia problemu historycznego;<br>dostrzega wielość perspektyw badawczych<br>oraz wielorakie interpretacje historii i ich<br>przyczyny.<br>II.6.2. Europa późnego średniowiecza.<br>Zdający charakteryzuje przemiany<br>gospodarcze w Europie późnego<br>średniowiecza.<br>Przykładowe rozwiązania<br> W latach 1370-1520 udział zboża wśród towarów eksportowanych z Polski uległ<br>zwiększeniu z 5 do 46 punktów procentowych. Na zwiększenie tego udziału mogło<br>wpłynąć kilka różnych czynników, do których - między innymi - należy wzrost<br>zapotrzebowania w Europie na tanią żywność.<br> W latach 1370-1520 udział zboża w strukturze polskiego eksportu znacznie zwiększył się:<br>z 5 do 46 punktów procentowych. Był to skutek odzyskania przez Polskę dostępu do<br>Bałtyku, uzyskania kontroli nad przewozem zboża Wisłą i likwidacji krzyżackiego<br>pośrednictwa.<br>Schemat punktowania<br>2 pkt - za sformułowanie prawidłowego wniosku oraz podanie jednej przyczyny zmiany<br>1 pkt - za sformułowanie prawidłowego wniosku, lecz bez podania przyczyny zmiany<br>0 pkt - za niepełną odpowiedź, błędną odpowiedź lub brak odpowiedzi<br>Zadanie 8. (0-2)<br>II. Analiza i interpretacja historyczna.<br>Zdający analizuje wydarzenia, zjawiska<br>i procesy historyczne w kontekście epok<br>i dostrzega zależności pomiędzy różnymi<br>dziedzinami życia społecznego; rozpoznaje<br>rodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła<br>do wyjaśnienia problemu historycznego;<br>dostrzega wielość perspektyw badawczych<br>oraz wielorakie interpretacje historii i ich<br>przyczyny.<br>III.2.3. Europa w XVI-XVIII w.<br>Zdający opisuje mapę polityczną<br>i wyznaniową Europy w XVI w.<br>Rozwiązanie</p>","solutions":[]}