{"id":"historia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/16","paper_id":"historia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"16","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 16. (1 pkt)\nNa podstawie ilustracji oraz własnej wiedzy wykonaj polecenie.\nwww.learntravelart.com\nPodaj rok i nazwę wydarzenia, do którego nawiązuje ilustracja.\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n14.\n15.\n16.\nMaks. liczba pkt\n2\n2\n1\nUzyskana liczba pkt\nMHI_1R\nTEMAT: ROLA KOBIET W ŻYCIU RODZINNYM, SPOŁECZNYM\nI POLITYCZNYM OD STAROŻYTNOŚCI DO XX WIEKU\nCZĘŚĆ II - Analiza źródeł wiedzy historycznej (10 punktów)\nŹródło A\nFragment opracowania historycznego\nZaznawały w społeczeństwie wielkiej czci. Przysługiwało im prawo do liktora, kiedy\nprzebywały w mieście, a w teatrze zajmowały honorowe miejsca. Nie składały przysięgi\nw sądzie jako świadkowie, mogły wybłagać ułaskawienie od kary śmierci dla spotkanych\npo drodze skazańców. Obywatele ustępowali im miejsca na ulicy. Kandydatki […] wybierał\nkapłan najwyższy spośród sześcio- lub dziesięcioletnich dziewcząt pochodzących\nz szanowanych rodów patrycjuszowskich. Obowiązki swe wykonywały one przez trzydzieści\nlat, po czym mogły się wycofać do życia świeckiego, zwykle jednak pozostawały w swym\nstanie aż do końca życia.\nO. Jurewicz, L. Winniczuk, Starożytni Grecy i Rzymianie w życiu prywatnym i państwowym,\nWarszawa 1970, s. 194.\nNa podstawie źródła A oraz własnej wiedzy wykonaj polecenie.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 16. (0-1)\nWiadomości i rozumienie.\nAnaliza i interpretacja źródła ikonograficznego (II 1 R).\nSchemat punktowania\n1 p. - za podanie właściwej nazwy i roku wydarzenia.\n0 p. - za odpowiedź niepełną, błędną lub brak odpowiedzi.\nPoprawna odpowiedź\nRozpad ZSRR/ Związku Radzieckiego/ Związku Socjalistycznych Republik Radzieckich,\n1991.\nCzęść II","solution":null,"image":"img/historia-2016-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-16.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura","text_html":"<p>Zadanie 16. (1 pkt)<br>Na podstawie ilustracji oraz własnej wiedzy wykonaj polecenie.<br>www.learntravelart.com<br>Podaj rok i nazwę wydarzenia, do którego nawiązuje ilustracja.<br>Wypełnia<br>egzaminator<br>Nr zadania<br>14.<br>15.<br>16.<br>Maks. liczba pkt<br>2<br>2<br>1<br>Uzyskana liczba pkt<br>MHI_1R<br>TEMAT: ROLA KOBIET W ŻYCIU RODZINNYM, SPOŁECZNYM<br>I POLITYCZNYM OD STAROŻYTNOŚCI DO XX WIEKU<br>CZĘŚĆ II - Analiza źródeł wiedzy historycznej (10 punktów)<br>Źródło A<br>Fragment opracowania historycznego<br>Zaznawały w społeczeństwie wielkiej czci. Przysługiwało im prawo do liktora, kiedy<br>przebywały w mieście, a w teatrze zajmowały honorowe miejsca. Nie składały przysięgi<br>w sądzie jako świadkowie, mogły wybłagać ułaskawienie od kary śmierci dla spotkanych<br>po drodze skazańców. Obywatele ustępowali im miejsca na ulicy. Kandydatki […] wybierał<br>kapłan najwyższy spośród sześcio- lub dziesięcioletnich dziewcząt pochodzących<br>z szanowanych rodów patrycjuszowskich. Obowiązki swe wykonywały one przez trzydzieści<br>lat, po czym mogły się wycofać do życia świeckiego, zwykle jednak pozostawały w swym<br>stanie aż do końca życia.<br>O. Jurewicz, L. Winniczuk, Starożytni Grecy i Rzymianie w życiu prywatnym i państwowym,<br>Warszawa 1970, s. 194.<br>Na podstawie źródła A oraz własnej wiedzy wykonaj polecenie.</p>","answer_text_html":"<p>Zadanie 16. (0-1)<br>Wiadomości i rozumienie.<br>Analiza i interpretacja źródła ikonograficznego (II 1 R).<br>Schemat punktowania<br>1 p. - za podanie właściwej nazwy i roku wydarzenia.<br>0 p. - za odpowiedź niepełną, błędną lub brak odpowiedzi.<br>Poprawna odpowiedź<br>Rozpad ZSRR/ Związku Radzieckiego/ Związku Socjalistycznych Republik Radzieckich,<br>1991.<br>Część II</p>","solutions":[]}