{"id":"historia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/24","paper_id":"historia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"24","points":1,"ptype":"closed","subject":"historia","category":"matura","year":2017,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 24. (1 pkt)\nPodaj dwie okoliczności, które przyczyniły się do ustanowienia rządów absolutnych\nwe Francji.\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n20.\n21.\n22.\n23.\n24.\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n1\n1\n1\nUzyskana liczba pkt\nMHI_1R\nŹródło H\nFragment artykułu współczesnego historyka Anthony’ego Uptona\nWybuchające od czasu do czasu rozruchy i protesty ludowe [we Francji i Hiszpanii\nw XVII w.] dotyczyły zazwyczaj problemów lokalnych. […] W większości wypadków elity\nlokalne były doskonale świadome własnych interesów i starały się wynegocjować\nkompromisowe porozumienie z władcą, jeśli mimo to niepokoje trwały nadal, czynnie\npomagały mu w zaprowadzeniu porządku. Żadna z tych rewolt nie naruszyła istniejących\nstruktur władzy głównie dlatego, że powstańcy nie byli w stanie przekroczyć bariery\nintelektualnej, każącej im nadal wierzyć w boski charakter władzy panującego.\nA. Upton, Polityka, [w:] Zarys historii Europy. XVII wiek, Warszawa 2003, s. 123\nŹródło I\nCharles Talleyrand, Pamiętniki [fragment]\nKażdy czuł się zbyt rządzony. […] Każdy młody człowiek, ledwie się znalazł\nw kolegium czy akademii, już uważał zastosowanie tego, czego się tam nauczył czy co\nprzeczytał, za niezbędną zdobycz rozumu ludzkiego. Każdy stan chciał się odnowić. […]\nDeputacja trzeciego stanu, zanim zatryumfowała nad dwiema pozostałymi, zajęła się\nsporządzaniem Deklaracji Praw. […] Deklaracja była niczym innym jak teorią równości […].\nNie ma między ludźmi różnicy i nie powinno być. […] Lud jest źródłem wszelkiej władzy\npolitycznej, a zarazem jej kresem. Tylko do niego należy suwerenność. […] Było zupełnie\noczywiste, ze dziedziczna monarchia nie daje się połączyć z zastosowaniem takiej teorii.\nCh. Talleyrand, Pamiętniki, Londyn 1994, s. 114-115, 126-128\nNa podstawie źródeł H i I wykonaj polecenie.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 24. (0-1)\nWiadomości i rozumienie.\nAnaliza i interpretacja źródła tekstowego (II 1 R).\nSchemat punktowania\n1 p. - za poprawną odpowiedź zawierającą dwa elementy.\n0 p. - za odpowiedź błędną, niepełną lub brak odpowiedzi.\nPrzykładowa odpowiedź\n• We Francji arystokracja (ludzie bogaci) zrzekła się władzy za cenę zachowania przywilejów\npodatkowych.\n• Wrogie i skłócone stany/klasy nie mogą współpracować i bronić swoich interesów.","solution":null,"image":"img/historia-2017-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-24.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":17,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2017 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura","text_html":"<p>Zadanie 24. (1 pkt)<br>Podaj dwie okoliczności, które przyczyniły się do ustanowienia rządów absolutnych<br>we Francji.<br>Wypełnia<br>egzaminator<br>Nr zadania<br>20.<br>21.<br>22.<br>23.<br>24.<br>Maks. liczba pkt<br>1<br>1<br>1<br>1<br>1<br>Uzyskana liczba pkt<br>MHI_1R<br>Źródło H<br>Fragment artykułu współczesnego historyka Anthony’ego Uptona<br>Wybuchające od czasu do czasu rozruchy i protesty ludowe [we Francji i Hiszpanii<br>w XVII w.] dotyczyły zazwyczaj problemów lokalnych. […] W większości wypadków elity<br>lokalne były doskonale świadome własnych interesów i starały się wynegocjować<br>kompromisowe porozumienie z władcą, jeśli mimo to niepokoje trwały nadal, czynnie<br>pomagały mu w zaprowadzeniu porządku. Żadna z tych rewolt nie naruszyła istniejących<br>struktur władzy głównie dlatego, że powstańcy nie byli w stanie przekroczyć bariery<br>intelektualnej, każącej im nadal wierzyć w boski charakter władzy panującego.<br>A. Upton, Polityka, [w:] Zarys historii Europy. XVII wiek, Warszawa 2003, s. 123<br>Źródło I<br>Charles Talleyrand, Pamiętniki [fragment]<br>Każdy czuł się zbyt rządzony. […] Każdy młody człowiek, ledwie się znalazł<br>w kolegium czy akademii, już uważał zastosowanie tego, czego się tam nauczył czy co<br>przeczytał, za niezbędną zdobycz rozumu ludzkiego. Każdy stan chciał się odnowić. […]<br>Deputacja trzeciego stanu, zanim zatryumfowała nad dwiema pozostałymi, zajęła się<br>sporządzaniem Deklaracji Praw. […] Deklaracja była niczym innym jak teorią równości […].<br>Nie ma między ludźmi różnicy i nie powinno być. […] Lud jest źródłem wszelkiej władzy<br>politycznej, a zarazem jej kresem. Tylko do niego należy suwerenność. […] Było zupełnie<br>oczywiste, ze dziedziczna monarchia nie daje się połączyć z zastosowaniem takiej teorii.<br>Ch. Talleyrand, Pamiętniki, Londyn 1994, s. 114-115, 126-128<br>Na podstawie źródeł H i I wykonaj polecenie.</p>","answer_text_html":"<p>Zadanie 24. (0-1)<br>Wiadomości i rozumienie.<br>Analiza i interpretacja źródła tekstowego (II 1 R).<br>Schemat punktowania<br>1 p. - za poprawną odpowiedź zawierającą dwa elementy.<br>0 p. - za odpowiedź błędną, niepełną lub brak odpowiedzi.<br>Przykładowa odpowiedź<br>• We Francji arystokracja (ludzie bogaci) zrzekła się władzy za cenę zachowania przywilejów<br>podatkowych.<br>• Wrogie i skłócone stany/klasy nie mogą współpracować i bronić swoich interesów.</p>","solutions":[]}