{"id":"historia-2019-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/26","paper_id":"historia-2019-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"26","points":20,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 26. (20 pkt)","answer":null,"answer_text":"Zadanie 26. (0-20)\nWiadomości i rozumienie.\nKorzystanie z informacji.\nTworzenie informacji.\nTworzenie dłuższej wypowiedzi pisemnej na zadany temat\n(I-III R).\nOcenianie zadania rozszerzonej odpowiedzi z historii polega na przyporządkowaniu\nwypracowania do jednego z czterech poziomów. Wypracowanie, które nie spełnia wymogów\npoziomu I, jest oceniane na 0 punktów.\nZdający otrzymuje za zadanie rozszerzonej odpowiedzi maksymalnie 20 punktów, jeżeli\nnapisał wyczerpującą, logiczną i spójną pracę, poprawną pod względem merytorycznym\ni językowym.\nIstotne znaczenie ma poprawność informacji podanych przez zdającego w wypracowaniu.\nZamieszczenie informacji niezwiązanych z tematem oraz błędy merytoryczne wpływają na\nobniżenie punktacji. Jeżeli w pracy zostały zawarte informacje świadczące o zupełnym braku\nzrozumienia omawianego tematu to wypracowanie oceniane jest na 0 punktów.\nTemat I\nScharakteryzuj przemiany społeczno-gospodarcze na ziemiach polskich w okresie rozbicia\ndzielnicowego.\nKryterium szczegółowe dla poszczególnych poziomów\nPunkty\nI poziom\nZdający poprawnie umiejscowił temat w czasie (XII-XIV w.) i przestrzeni. Podał\nkilka faktów niekoniecznie uporządkowanych dotyczących organizacji i struktury\nspołecznej np. określenie świadczeń, zmiana w układzie przestrzennym wsi,\nmiasta, samorząd.\n1-5\nII poziom\nZdający przedstawił w ujęciu statycznym faktografię związaną z tematem. Opisał\nniektóre przyczyny i skutki przedstawionego zagadnienia np.: kolonizacja na\nprawie niemieckim, uprawnienia sądowe samorządów. Poprawnie użył\ni zastosował terminologię historyczną, np.: zasadźca, immunitet, prawo\nmagdeburskie, przywileje handlowe, cechy. Podjął próbę sformułowania\nwniosków.\n6-10\nIII poziom\nZdający przedstawił zagadnienie w syntetycznej formie, dokonując trafnej\ni celowej selekcji faktów, które świadczą o rozumieniu ich znaczenia i hierarchii\n(np. kształtowanie się stanów, struktura społeczna miasta), ze zrozumieniem\nposłużył się terminologią historyczną. Przedstawił zagadnienie w ujęciu\ndynamicznym. Dostrzegł złożoność zjawisk historycznych. Sformułował wnioski\ni podjął próbę oceny.\n11-15\nIV poziom\nZdający wszechstronnie zanalizował problem, wyjaśniając przemiany społeczne\ni gospodarcze na ziemiach polskich w okresie rozbicia dzielnicowego. Wyjaśnił\nzłożoność zjawisk historycznych, ukazując różne ich aspekty: polityczne,\nspołeczno-gospodarcze kulturowe oraz powiązania między nimi. Świadomie\ni trafnie odniósł się do różnych ocen historiografii (J. Topolski, W. Kula,\nH. Samsonowicz). Sformułował wnioski i podsumował rozważania.\n16-20\nTemat II\nScharakteryzuj przemiany społeczno-gospodarcze w Polsce w latach 1944-1956.\nKryterium szczegółowe dla poszczególnych poziomów\nPunkty\nI poziom\nZdający poprawnie umiejscowił temat w czasie i przestrzeni. Podał kilka faktów\nniekoniecznie uporządkowanych dotyczących przemian społeczno-gospodarczych\nw Polsce np.: straty społeczne w wyniku wojny, budowa socjalizmu.\n1-5\nII poziom\nZdający przedstawił w ujęciu statycznym faktografię związaną z tematem. Opisał\nniektóre przyczyny i skutki przedstawionego zagadnienia np.: reforma rolna,\ngospodarka planowa. Poprawnie zastosował terminologię historyczną, np.:\nindustrializacja, kolektywizacja. Podjął próbę sformułowania wniosków.\n6-10\nIII poziom\nZdający przedstawił zagadnienie w syntetycznej formie, dokonując trafnej i celowej\nselekcji faktów, które świadczą o rozumieniu ich znaczenia i hierarchii. Przedstawił\nzagadnienie w ujęciu dynamicznym. Dostrzegł złożoność zjawisk historycznych np.\nzagospodarowanie ziem zachodnich, zmiana struktury społecznej, rozbudowa\nprzemysłu ciężkiego. Sformułował wnioski i podjął próbę oceny.\n11-15\nIV poziom\nZdający wszechstronnie zanalizował problem przemian społeczno-gospodarczych\nw Polsce do 1956 roku. Wyjaśnił złożoność zjawisk historycznych, ukazując różne\nich aspekty oraz powiązania między nimi. Świadomie i trafnie odniósł się do\nróżnych ocen historiografii (A. Friszke, A. Paczkowski, W. Roszkowski,\nM. Zaremba). Sformułował wnioski i podsumował rozważania.\n16-20","solution":null,"image":"img/historia-2019-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-26.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura","text_html":"<p>Zadanie 26. (20 pkt)</p>","answer_text_html":"<p>Zadanie 26. (0-20)<br>Wiadomości i rozumienie.<br>Korzystanie z informacji.<br>Tworzenie informacji.<br>Tworzenie dłuższej wypowiedzi pisemnej na zadany temat<br>(I-III R).<br>Ocenianie zadania rozszerzonej odpowiedzi z historii polega na przyporządkowaniu<br>wypracowania do jednego z czterech poziomów. Wypracowanie, które nie spełnia wymogów<br>poziomu I, jest oceniane na 0 punktów.<br>Zdający otrzymuje za zadanie rozszerzonej odpowiedzi maksymalnie 20 punktów, jeżeli<br>napisał wyczerpującą, logiczną i spójną pracę, poprawną pod względem merytorycznym<br>i językowym.<br>Istotne znaczenie ma poprawność informacji podanych przez zdającego w wypracowaniu.<br>Zamieszczenie informacji niezwiązanych z tematem oraz błędy merytoryczne wpływają na<br>obniżenie punktacji. Jeżeli w pracy zostały zawarte informacje świadczące o zupełnym braku<br>zrozumienia omawianego tematu to wypracowanie oceniane jest na 0 punktów.<br>Temat I<br>Scharakteryzuj przemiany społeczno-gospodarcze na ziemiach polskich w okresie rozbicia<br>dzielnicowego.<br>Kryterium szczegółowe dla poszczególnych poziomów<br>Punkty<br>I poziom<br>Zdający poprawnie umiejscowił temat w czasie (XII-XIV w.) i przestrzeni. Podał<br>kilka faktów niekoniecznie uporządkowanych dotyczących organizacji i struktury<br>społecznej np. określenie świadczeń, zmiana w układzie przestrzennym wsi,<br>miasta, samorząd.<br>1-5<br>II poziom<br>Zdający przedstawił w ujęciu statycznym faktografię związaną z tematem. Opisał<br>niektóre przyczyny i skutki przedstawionego zagadnienia np.: kolonizacja na<br>prawie niemieckim, uprawnienia sądowe samorządów. Poprawnie użył<br>i zastosował terminologię historyczną, np.: zasadźca, immunitet, prawo<br>magdeburskie, przywileje handlowe, cechy. Podjął próbę sformułowania<br>wniosków.<br>6-10<br>III poziom<br>Zdający przedstawił zagadnienie w syntetycznej formie, dokonując trafnej<br>i celowej selekcji faktów, które świadczą o rozumieniu ich znaczenia i hierarchii<br>(np. kształtowanie się stanów, struktura społeczna miasta), ze zrozumieniem<br>posłużył się terminologią historyczną. Przedstawił zagadnienie w ujęciu<br>dynamicznym. Dostrzegł złożoność zjawisk historycznych. Sformułował wnioski<br>i podjął próbę oceny.<br>11-15<br>IV poziom<br>Zdający wszechstronnie zanalizował problem, wyjaśniając przemiany społeczne<br>i gospodarcze na ziemiach polskich w okresie rozbicia dzielnicowego. Wyjaśnił<br>złożoność zjawisk historycznych, ukazując różne ich aspekty: polityczne,<br>społeczno-gospodarcze kulturowe oraz powiązania między nimi. Świadomie<br>i trafnie odniósł się do różnych ocen historiografii (J. Topolski, W. Kula,<br>H. Samsonowicz). Sformułował wnioski i podsumował rozważania.<br>16-20<br>Temat II<br>Scharakteryzuj przemiany społeczno-gospodarcze w Polsce w latach 1944-1956.<br>Kryterium szczegółowe dla poszczególnych poziomów<br>Punkty<br>I poziom<br>Zdający poprawnie umiejscowił temat w czasie i przestrzeni. Podał kilka faktów<br>niekoniecznie uporządkowanych dotyczących przemian społeczno-gospodarczych<br>w Polsce np.: straty społeczne w wyniku wojny, budowa socjalizmu.<br>1-5<br>II poziom<br>Zdający przedstawił w ujęciu statycznym faktografię związaną z tematem. Opisał<br>niektóre przyczyny i skutki przedstawionego zagadnienia np.: reforma rolna,<br>gospodarka planowa. Poprawnie zastosował terminologię historyczną, np.:<br>industrializacja, kolektywizacja. Podjął próbę sformułowania wniosków.<br>6-10<br>III poziom<br>Zdający przedstawił zagadnienie w syntetycznej formie, dokonując trafnej i celowej<br>selekcji faktów, które świadczą o rozumieniu ich znaczenia i hierarchii. Przedstawił<br>zagadnienie w ujęciu dynamicznym. Dostrzegł złożoność zjawisk historycznych np.<br>zagospodarowanie ziem zachodnich, zmiana struktury społecznej, rozbudowa<br>przemysłu ciężkiego. Sformułował wnioski i podjął próbę oceny.<br>11-15<br>IV poziom<br>Zdający wszechstronnie zanalizował problem przemian społeczno-gospodarczych<br>w Polsce do 1956 roku. Wyjaśnił złożoność zjawisk historycznych, ukazując różne<br>ich aspekty oraz powiązania między nimi. Świadomie i trafnie odniósł się do<br>różnych ocen historiografii (A. Friszke, A. Paczkowski, W. Roszkowski,<br>M. Zaremba). Sformułował wnioski i podsumował rozważania.<br>16-20</p>","solutions":[]}