{"id":"historia-2019-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/9","paper_id":"historia-2019-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"9","points":2,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 9. (2 pkt)\nNa podstawie źródeł i własnej wiedzy wykonaj polecenie.\nŹródło 1. Wzór uczniów\nUczyć się wyznaczonych sobie lekcji, czytając książki, nie rozumiawszy tego, czym się\nzajmują, nigdy dalej nie postąpią, ale zaraz przez pytanie nauczycielów i dyrektorów postarają\nsię zrozumieć. Nic na pamięć mówić nie będą, czego by dobrze na rozum nie umieli. Przyuczać\nsię wcześnie do uważania i zastanawiania się mają nad każdą rzeczą, gdyż tym sposobem\nnajgruntowniej i najkrócej dojść mogą do objaśniania rozumu.\nNa podstawie: K. Mrozowska, By Polaków zrobić obywatelami, Warszawa 1993, s. 70.\nŹródło 2. Grzegorz Piramowicz o powinnościach nauczyciela\n4. Niczego nie zaczynaj uczyć dzieci, żebyś pierwej sam dobrze tej nauki nie zrozumiał i nie\npojął; żebyś się nie dowiedział, jakim sposobem też naukę do pojęcia młodzi na rozum, na\npożytek im podawać.\n5. Przed każdą szkółką gotuj się na wszystko, co do uczenia w szkole przypada; nad wszystkiem\nsię uwagą zastanawiaj; bo to jest znakiem człowieka rozsądnego. W szkole czyń wszystko\nz przytomnością umysłu, z powolnością, która cię od błędów ochroni.\nhttps://www.sbc.org.pl\nPodaj stosowaną w historiografii nazwę epoki w dziejach kultury, z której pochodzą\nzacytowane źródła. Odpowiedź uzasadnij.\nNazwa epoki:\nUzasadnienie:\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n8.\n9.\nMaks. liczba pkt\n1\n2\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\nMHI_1R","answer":null,"answer_text":"Zadanie 9. (0-2)\nKorzystanie z informacji.\nAnaliza źródła tekstowego (II 1 R).\nSchemat punktowania\n2 p. - za podanie nazwy epoki wraz z uzasadnieniem.\n1 p. - za podanie nazwy epoki.\n0 p. - za odpowiedź błędną albo za brak odpowiedzi.\nPoprawna odpowiedź\nNazwa epoki: oświecenie\nPrzykładowe uzasadnienie:\nW źródle 1. znajduje się odwołanie do konieczności oparcia wiedzy na rozumie, natomiast\nw źródle 2. Jest mowa o konieczności wzbudzenia u uczniów potrzeby dociekliwości, dyskusji.","solution":null,"image":"img/historia-2019-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura","text_html":"<p>Zadanie 9. (2 pkt)<br>Na podstawie źródeł i własnej wiedzy wykonaj polecenie.<br>Źródło 1. Wzór uczniów<br>Uczyć się wyznaczonych sobie lekcji, czytając książki, nie rozumiawszy tego, czym się<br>zajmują, nigdy dalej nie postąpią, ale zaraz przez pytanie nauczycielów i dyrektorów postarają<br>się zrozumieć. Nic na pamięć mówić nie będą, czego by dobrze na rozum nie umieli. Przyuczać<br>się wcześnie do uważania i zastanawiania się mają nad każdą rzeczą, gdyż tym sposobem<br>najgruntowniej i najkrócej dojść mogą do objaśniania rozumu.<br>Na podstawie: K. Mrozowska, By Polaków zrobić obywatelami, Warszawa 1993, s. 70.<br>Źródło 2. Grzegorz Piramowicz o powinnościach nauczyciela</p>\n<ol><li>Niczego nie zaczynaj uczyć dzieci, żebyś pierwej sam dobrze tej nauki nie zrozumiał i nie</li></ol>\n<p>pojął; żebyś się nie dowiedział, jakim sposobem też naukę do pojęcia młodzi na rozum, na<br>pożytek im podawać.</p>\n<ol><li>Przed każdą szkółką gotuj się na wszystko, co do uczenia w szkole przypada; nad wszystkiem</li></ol>\n<p>się uwagą zastanawiaj; bo to jest znakiem człowieka rozsądnego. W szkole czyń wszystko<br>z przytomnością umysłu, z powolnością, która cię od błędów ochroni.<br>https://www.sbc.org.pl<br>Podaj stosowaną w historiografii nazwę epoki w dziejach kultury, z której pochodzą<br>zacytowane źródła. Odpowiedź uzasadnij.<br>Nazwa epoki:<br>Uzasadnienie:<br>Wypełnia<br>egzaminator<br>Nr zadania<br>8.<br>9.<br>Maks. liczba pkt<br>1<br>2<br>Uzyskana liczba pkt<br>Poziom rozszerzony<br>MHI_1R</p>","answer_text_html":"<p>Zadanie 9. (0-2)<br>Korzystanie z informacji.<br>Analiza źródła tekstowego (II 1 R).<br>Schemat punktowania<br>2 p. - za podanie nazwy epoki wraz z uzasadnieniem.<br>1 p. - za podanie nazwy epoki.<br>0 p. - za odpowiedź błędną albo za brak odpowiedzi.<br>Poprawna odpowiedź<br>Nazwa epoki: oświecenie<br>Przykładowe uzasadnienie:<br>W źródle 1. znajduje się odwołanie do konieczności oparcia wiedzy na rozumie, natomiast<br>w źródle 2. Jest mowa o konieczności wzbudzenia u uczniów potrzeby dociekliwości, dyskusji.</p>","solutions":[]}