{"id":"historia-2020-kwiecien-probna-rozszerzona/zad/3","paper_id":"historia-2020-kwiecien-probna-rozszerzona","number":"3","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"probna","year":2020,"month":"kwiecien","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 3. (0-1)\nPlutarch, Żywoty sławnych mężów [fragment]\nOto zaś historyczne tło […] reformatorskich wystąpień Tyberiusza [Grakchusa]: Rzymianie,\nzdobywając w wojnach […] ziemie, częściowo sprzedawali je, częściowo zamieniali na\nposiadłości państwowe. Te posiadłości państwowe oddawali w dzierżawę ludziom, którzy\nposiadali mało ziemi albo jej wcale nie posiadali, z obowiązkiem płacenia niewielkich\npodatków na rzecz skarbu publicznego. Z czasem jednak bogatsi zaczęli płacić większe stawki\ni w ten sposób wyzuli mało zamożnych chłopów z ich posiadłości.\nG. Chomicki, S. Sprawski, Starożytność. Teksty źródłowe […], Kraków 1999, s. 243.\nWyjaśnij związek przyczynowo-skutkowy między opisaną sytuacją społeczno-\ngospodarczą a stanem armii rzymskiej w okresie, którego dotyczy tekst.","answer":null,"answer_text":"Zadanie 3. (0-1)\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła do\nwyjaśnienia problemu badawczego […].\nIII. Tworzenie narracji historycznej.\nZdający tworzy narrację historyczną\nw ujęciu przekrojowym lub problemowym;\ndostrzega problem i buduje argumentację,\nuwzględniając różne aspekty procesu\nhistorycznego […].\nI. Starożytność.\n3. Ekspansja w świecie greckim i rzymskim.\nZdający:\n3) charakteryzuje ekspansję rzymską\ni wyjaśnia ideę imperium rzymskiego.\n4. Społeczeństwo, życie polityczne i kultura\nstarożytnego Rzymu.\nZdający:\n1) charakteryzuje przemiany ustrojowe\ni społeczne w Rzymie republikańskim\ni w cesarstwie rzymskim.\nSchemat punktowania\n1 p. - za prawidłowe wyjaśnienie związku przyczynowo-skutkowego.\n0 p. - za odpowiedź błędną lub za brak odpowiedzi.\nPrzykładowe odpowiedzi\n• Przyczyna - zubożenie chłopów, skutek - malejąca liczba żołnierzy w armii obywatelskiej,\ngdzie obowiązywał cenzus majątkowy.\n• Pauperyzacja posiadaczy niewielki gospodarstw w Rzymie doprowadziła do utraty przez\nnich możliwości zakupu wyposażenia niezbędnego do służby wojskowej, którą byli objęci\nmężczyźni - obywatele rzymscy dysponujący majątkiem ziemskim i określonym\ndochodem. Z tym była związana malejąca liczba żołnierzy w armii rzymskiej.","solution":null,"image":"img/historia-2020-kwiecien-probna-rozszerzona/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura próbna · kwiecień 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura próbna","text_html":"<p>Zadanie 3. (0-1)<br>Plutarch, Żywoty sławnych mężów [fragment]<br>Oto zaś historyczne tło […] reformatorskich wystąpień Tyberiusza [Grakchusa]: Rzymianie,<br>zdobywając w wojnach […] ziemie, częściowo sprzedawali je, częściowo zamieniali na<br>posiadłości państwowe. Te posiadłości państwowe oddawali w dzierżawę ludziom, którzy<br>posiadali mało ziemi albo jej wcale nie posiadali, z obowiązkiem płacenia niewielkich<br>podatków na rzecz skarbu publicznego. Z czasem jednak bogatsi zaczęli płacić większe stawki<br>i w ten sposób wyzuli mało zamożnych chłopów z ich posiadłości.<br>G. Chomicki, S. Sprawski, Starożytność. Teksty źródłowe […], Kraków 1999, s. 243.<br>Wyjaśnij związek przyczynowo-skutkowy między opisaną sytuacją społeczno-<br>gospodarczą a stanem armii rzymskiej w okresie, którego dotyczy tekst.</p>","answer_text_html":"<p>Zadanie 3. (0-1)<br>II. Analiza i interpretacja historyczna.<br>Zdający analizuje wydarzenia, zjawiska<br>i procesy historyczne w kontekście epok<br>i dostrzega zależności pomiędzy różnymi<br>dziedzinami życia społecznego; rozpoznaje<br>rodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła do<br>wyjaśnienia problemu badawczego […].<br>III. Tworzenie narracji historycznej.<br>Zdający tworzy narrację historyczną<br>w ujęciu przekrojowym lub problemowym;<br>dostrzega problem i buduje argumentację,<br>uwzględniając różne aspekty procesu<br>historycznego […].<br>I. Starożytność.</p>\n<ol><li>Ekspansja w świecie greckim i rzymskim.</li></ol>\n<p>Zdający:</p>\n<ol><li>charakteryzuje ekspansję rzymską</li></ol>\n<p>i wyjaśnia ideę imperium rzymskiego.</p>\n<ol><li>Społeczeństwo, życie polityczne i kultura</li></ol>\n<p>starożytnego Rzymu.<br>Zdający:</p>\n<ol><li>charakteryzuje przemiany ustrojowe</li></ol>\n<p>i społeczne w Rzymie republikańskim<br>i w cesarstwie rzymskim.<br>Schemat punktowania<br>1 p. - za prawidłowe wyjaśnienie związku przyczynowo-skutkowego.<br>0 p. - za odpowiedź błędną lub za brak odpowiedzi.<br>Przykładowe odpowiedzi<br>• Przyczyna - zubożenie chłopów, skutek - malejąca liczba żołnierzy w armii obywatelskiej,<br>gdzie obowiązywał cenzus majątkowy.<br>• Pauperyzacja posiadaczy niewielki gospodarstw w Rzymie doprowadziła do utraty przez<br>nich możliwości zakupu wyposażenia niezbędnego do służby wojskowej, którą byli objęci<br>mężczyźni - obywatele rzymscy dysponujący majątkiem ziemskim i określonym<br>dochodem. Z tym była związana malejąca liczba żołnierzy w armii rzymskiej.</p>","solutions":[]}