{"id":"historia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/17","paper_id":"historia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"17","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2021,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 17. (0-1)\nRysunek satyryczny\nhttp://www.der-turm.eu\nNapis: Sapone - mydło.\nOdwołując się do elementów graficznych rysunku i własnej wiedzy, wyjaśnij różnicę\nw pomysłach na zjednoczenie Włoch, które reprezentowali Garibaldi i Cavour.\nGiuseppe\nGaribaldi\nCamillo\nCavour\nEHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 17. (0-1)\nWymagania egzaminacyjne 2021\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła\ndo wyjaśnienia problemu historycznego […].\nIV. Wiek XIX.\n3. Ideologie XIX w. Zdający:\n2) wyjaśnia związki pomiędzy ideologiami\nliberalnymi i nacjonalistycznymi\na europejskimi ruchami\nniepodległościowymi i zjednoczeniowymi\n[…].\nZasady oceniania\n1 pkt - za prawidłowe wyjaśnienie różnicy z odwołaniem do elementów graficznych.\n0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.\nPrzykładowe rozwiązanie\nGaribaldi był radykałem, dążył do zjednoczenia drogą działań militarnych (siłowych) (np.\nwyprawa tysiąca) i rewolucji społecznej - jego postawę charakteryzują haki, za pomocą\nktórych chce naciągnąć but symbolizujący Półwysep Apeniński. Cavour bardziej ufał\ndyplomatycznym zabiegom - mydło (łagodny sposób na wciągnięcie buta) w tym przypadku\nma stanowić alternatywę dla rozwiązania proponowanego przez Garibaldiego.\nZasady oceniania rozwiązań zadań","solution":null,"image":"img/historia-2021-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-17.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2021 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura","text_html":"<p>Zadanie 17. (0-1)<br>Rysunek satyryczny<br>http://www.der-turm.eu<br>Napis: Sapone - mydło.<br>Odwołując się do elementów graficznych rysunku i własnej wiedzy, wyjaśnij różnicę<br>w pomysłach na zjednoczenie Włoch, które reprezentowali Garibaldi i Cavour.<br>Giuseppe<br>Garibaldi<br>Camillo<br>Cavour<br>EHIP-R0_100</p>","answer_text_html":"<p>Zadanie 17. (0-1)<br>Wymagania egzaminacyjne 2021<br>Wymaganie ogólne<br>Wymaganie szczegółowe<br>II. Analiza i interpretacja historyczna.<br>Zdający analizuje wydarzenia, zjawiska<br>i procesy historyczne w kontekście epok<br>i dostrzega zależności pomiędzy różnymi<br>dziedzinami życia społecznego; rozpoznaje<br>rodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła<br>do wyjaśnienia problemu historycznego […].<br>IV. Wiek XIX.</p>\n<ol><li>Ideologie XIX w. Zdający:</li><li>wyjaśnia związki pomiędzy ideologiami</li></ol>\n<p>liberalnymi i nacjonalistycznymi<br>a europejskimi ruchami<br>niepodległościowymi i zjednoczeniowymi<br>[…].<br>Zasady oceniania<br>1 pkt - za prawidłowe wyjaśnienie różnicy z odwołaniem do elementów graficznych.<br>0 pkt - za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.<br>Przykładowe rozwiązanie<br>Garibaldi był radykałem, dążył do zjednoczenia drogą działań militarnych (siłowych) (np.<br>wyprawa tysiąca) i rewolucji społecznej - jego postawę charakteryzują haki, za pomocą<br>których chce naciągnąć but symbolizujący Półwysep Apeniński. Cavour bardziej ufał<br>dyplomatycznym zabiegom - mydło (łagodny sposób na wciągnięcie buta) w tym przypadku<br>ma stanowić alternatywę dla rozwiązania proponowanego przez Garibaldiego.<br>Zasady oceniania rozwiązań zadań</p>","solutions":[]}