{"id":"historia-2025-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/13","paper_id":"historia-2025-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"13","points":1,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2025,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 13. (0-1)\nList do fabrykanta, początek XIX wieku\nDopiero co dostarczono mi informacji, że jest Pan posiadaczem tych nienawistnych maszyn\n[włókienniczych]. Moi ludzie pragną, bym napisał do Pana i ostrzegł, jak należy, aby Pan\nzniszczył je, i z tego powodu pragnę, aby Pan zrozumiał dobrze to, co piszę do Pana. Proszę\nprzyjąć do wiadomości, że jeśli nie zostaną one zniszczone do końca następnego tygodnia,\npolecę jednemu z mych poruczników, by na czele 300 ludzi zburzył je.\nWiek XIX w źródłach [ ], oprac. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 2001, s. 133.\nWyjaśnij społeczne motywy nazwania przez autora listu maszyn parowych\nnienawistnymi.\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n11.1.\n11.2.\n12.\n13.\nMaks. liczba pkt\n2\n1\n1\n1\nUzyskana liczba pkt\nEHIP-R0_100","answer":null,"answer_text":"Zadanie 13. (0-1)\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nII. Analiza i interpretacja historyczna.\nZdający analizuje wydarzenia, zjawiska\ni procesy historyczne w kontekście epok\ni dostrzega zależności pomiędzy różnymi\ndziedzinami życia społecznego; rozpoznaje\nrodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła\ndo wyjaśnienia problemu historycznego […].\nIV. Wiek XIX\n2. Europa i Stany Zjednoczone w epoce\nrewolucji przemysłowej. Zdający:\n3) ocenia gospodarcze, społeczne […]\nskutki rewolucji przemysłowej. (PR)\nZasady oceniania\n1 pkt - za prawidłowe wyjaśnienie.\n0 pkt - za odpowiedź błędną albo za brak odpowiedzi.\nPrzykładowe odpowiedzi:\n• Autor postrzegał maszyny jako zagrożenie dla miejsc pracy dla robotników w fabrykach,\nco bezpośrednio mogło wpłynąć na pogorszenie ich statusu materialnego.\n• Autor dostrzegał negatywne społeczne następstwa rewolucji przemysłowej.","solution":null,"image":"img/historia-2025-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-13.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · maj 2025 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura","text_html":"

Zadanie 13. (0-1)
List do fabrykanta, początek XIX wieku
Dopiero co dostarczono mi informacji, że jest Pan posiadaczem tych nienawistnych maszyn
[włókienniczych]. Moi ludzie pragną, bym napisał do Pana i ostrzegł, jak należy, aby Pan
zniszczył je, i z tego powodu pragnę, aby Pan zrozumiał dobrze to, co piszę do Pana. Proszę
przyjąć do wiadomości, że jeśli nie zostaną one zniszczone do końca następnego tygodnia,
polecę jednemu z mych poruczników, by na czele 300 ludzi zburzył je.
Wiek XIX w źródłach [ ], oprac. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 2001, s. 133.
Wyjaśnij społeczne motywy nazwania przez autora listu maszyn parowych
nienawistnymi.
Wypełnia
egzaminator
Nr zadania
11.1.
11.2.
12.
13.
Maks. liczba pkt
2
1
1
1
Uzyskana liczba pkt
EHIP-R0_100

","answer_text_html":"

Zadanie 13. (0-1)
Wymaganie ogólne
Wymaganie szczegółowe
II. Analiza i interpretacja historyczna.
Zdający analizuje wydarzenia, zjawiska
i procesy historyczne w kontekście epok
i dostrzega zależności pomiędzy różnymi
dziedzinami życia społecznego; rozpoznaje
rodzaje źródeł; ocenia przydatność źródła
do wyjaśnienia problemu historycznego […].
IV. Wiek XIX

\n
  1. Europa i Stany Zjednoczone w epoce
\n

rewolucji przemysłowej. Zdający:

\n
  1. ocenia gospodarcze, społeczne […]
\n

skutki rewolucji przemysłowej. (PR)
Zasady oceniania
1 pkt - za prawidłowe wyjaśnienie.
0 pkt - za odpowiedź błędną albo za brak odpowiedzi.
Przykładowe odpowiedzi:
• Autor postrzegał maszyny jako zagrożenie dla miejsc pracy dla robotników w fabrykach,
co bezpośrednio mogło wpłynąć na pogorszenie ich statusu materialnego.
• Autor dostrzegał negatywne społeczne następstwa rewolucji przemysłowej.

","solutions":[]}